School MALALIM ELEMENTARY SCHOOL Grade Level GRADE ONE - CAMIA

GRADES 1 TO 12
DAILY LESSON LOG
Teacher GRACE ANN P. MATAMIS Quarter First Quarter
DATE: 06-03-19 ESP MOTHER TONGUE AP Intervention (FILIPINO) Intervention (ENGLISH) MATH MAPEH 1 MAPEH 6
MONDAY 7:30 – 8:10 8:10 – 8:50 8:50 – 9:30 9:50 – 10:30 10:20 – 10:50 1:00 – 1:50 1:50 – 2:30 3:00 – 3:40
I. Objectives

A. Content Standards Ang Mag-Aaral ay . . . Ang Mag-Aaral ay . . . Ang mag-aaral ay… The Learner. . . The Learner . . .
(Pamantayang Naipamamalas ang pag- manifests beginning oral demonstrates demonstrates basic
Pangnilalaman) unawa sa kahalagahan language skills to naipamamalas ang pag- understanding of understanding of
ng pagkilala sa sarili at communicate in different unawa sa kahalagahan whole numbers up to sound, silence and
sariling kakayahan, contexts. ng pagkilala sa sarili 100, ordinal numbers rhythm
pangangalaga sa bilang Pilipino gamit ang up to 10th, money up
sariling kalusugan at demonstrates konsepto ng to PhP100 and
understanding of the pagpapatuloy at fractions ½ and 1/4.
pagiging mabuting
kasapi ng pamilya. basic features of a book pagbabago
and how print works, as
a prerequisite for
reading.
B. Performance Ang Mag-Aaral ay . . . Ang Mag-Aaral ay . . . Ang mag-aaral ay… The Learner. . . The Learner . . .
Standards Naipakikita ang uses beginning oral is able to recognize, responds
(Pamantayan sa kakayahan nang may language skills to buong pagmamalaking represent, and order appropriately to the
tiwala sa sarili communicate personal nakapagsasalaysay ng whole numbers up to pulse of the sounds
Pagganap)
experiences, ideas, and kwento tungkol sa 100 and money up to heard and performs
feelings in different sariling katangian at PhP100 in various with accuracy the
contexts. pagkakakilanlan bilang forms and contexts. rhythmic patterns
Pilipino sa malikhaing
demonstrates pamamaraan
knowledge and
understanding of the
organization and basic
features of print.
C. Learning EsP1PKP- Ia-b – 1 T he Learner . . . Ang mag-aaral ay… The Learner. . . The Learner . . .
Competencies Nakikilala ang sariling: MT1OL-Ia-i-1.1 1NS-Ia-1.1 MU1RH-Ia-1
(Pamantayan sa 1.1. gusto Talk about oneself and AP1NAT-Ia-1 visualizes and identifies the
Pagkatuto) one’s personal Nasasabi ang batayang represents numbers difference between
experiences (family, pet, impormasyon tungkol sa from 0 to 100 using a sound and silence
favorite food) sarili: pangalan, variety of materials. accurately
MT1BPK-Ia-c-1.1 magulang, kaarawan,
Use the terms referring edad, tirahan, paaralan, reads and writes
to conventions of print: - iba pang numbers up to 100 in
front and back cover - pagkakakilanlan at mga symbols and in words.
beginning, ending, title katangian bilang Pilipino
page - author and
illustrator
II. Content Pagkilala sa Sarili Numbers and RHYTHM
(Nilalaman) Number Sense 1. Distinction Between
Sound and Silence
III. Learning
Resources
1. Teacher’s Guide EsP TG pah 2 Banghay Aralin saMTB- Gabay saPagtuturo, TG sa MATH 1pah. 1- TG 1-7
Pages Mle pah, pah. 2-3 5
50-52
2. Learner’s Materials EsP LM pah 3-4 LM pah. 1 3 LM pah. 3-7 LM 1-6
Pages
3. Textbook Pages
4. Additional Materials
from Learning
Resources (LR) Portal
5. Other Learning Mga larawan, tsart at Awit Mga larawan, tsart at
Resources plaskard pamilang
IV. (Procedures)
A. Review Previous Laro:
Pagbati ng Guro sa
Lessons Laro: Kapag itinaas ng
mga bata. (SO_MI
(Balik-Aral) Anong bagay ang guro ang kanang kamay,
Kamustahan kung
makakatulong sa iyo Itanong: tatayo lahat ang mga
saan sila
para makita ang sarili Anong hayop ang iyong lalaki. Kapag itinaas ng
nagbakasyon at ano
mo? nakita bago ka pumasok guro ang kaliwang
pa ang kanilang
Natutuwa ka ba kapag sa paaralan? kamay, tatayo naman
ginawa.
nakikita ang sarili mo? lahat ang mga babae.
May parusa sa mga
)
magkakamali.
B. Establishing Magkumustahan at Itanong sa mga bata Awit: Kamusta Ka Kamusta mga bata? 1. Paano kinanta ng
purpose for the Lesson bigyan sila kung bakit takot na takot Sa larong ito, dapat ay Gusto ninyong bang iyong guro ang awit na
ng pagkakataon upang si Kuting nang masasabi mo ang iyong malaman kung ilan pagbati?
makilala ang kanilang masalubong siya ng pangalan. ang inyong mga
mga kaklase. bagong kaibigan? 2. Binati mo rin ba siya
mga hayop? Gamitin
Ipaawit ang sumusunod. sa parehong paraan?
ang “Prediction Chart”
Kumusta ka?
3. Ngayon, batiin mo
(magkamayan)
iyong guro sa malakas
Kumusta ka?
Umikot nang umikot na boses, pagkatapos
At humarap sa iba. ay sa mahinang
(humanap ng ibang boses. Aling pagbati
kapareha) ang mas tamang
Ulitin ang pag-awit nang gamitin sa iyong guro?
ilang beses pa upang Ang una o ang
makakita ng ibang mga ikalawa?
kapareha
ang mga bata.
Maaari ring magpaawit
ng ibang awiting alam
ng guro.
C. Presenting Himukin ang mga bata Paghawan ng Balakid: Ipakita ang larawan Ituro ang awit:
examples /instances of na sabihin din kung Manok, aso bibe, ibon ng isang batang “Ang Susi Nakatago”:
the new lessons anoano ang mga lalaki.( Maaring tunay Ang susi nakatago,
talentong kaya nilang na bata ang gamitin) Kung saan ‘di ko piho
(Pag-uugnay ng mga
gawin. Kung sakaling nasa
halimbawa sa bagong Hal. pag-awit,
aralin) ‘yo
pagsayaw, atbp. Akin na gagamitin ko.
Iparinig sa mga bata
ang awit.
Ipaawit ito ng
isahang linya.
Ipaawit ang buong
awit sa mga bata.
D. Discussing new Tignan ang mga Pagbasa ng Kuwento: Anu-ano ang mga alam Ano ang nakikita Maglaro Tayo
concepts and larawan. Alin sa mga ito Ang nawawalang si mo tungkol sa iyong ninyo sa larawan? Ilan Makinig na mabuti sa
practicing new skills ang gusto mong gawin? KUting sarili? ang batang lalaki? panuto ng guro upang
Bakit? TG,pah. 51 (Pangalan) Isulat ang simbolo ng matukoy ang
#1.
1 at ang salita “Isa”. nawawalang susi.
Basahin at hayaang Pabilugin ang mga
makibasa ang mga bata. Ipaawit ang
bata awitin.
Ipakita ang larawan ng Takpan ang mata ng
isa pang batang lalaki taya.
 na kasama ng
naunang batang lalaki.
Ilan na ngayon ang
nakikita ninyong
batang lalaki sa
larawan?
Isulat ang simbulo 2
at ang salitang
dalawa.
Muli hayaang
makibasa ang mga
bata sa guro.
Magdagdag pa ng isa
at sundin ang
pamamaraang ginawa
sa naunang dalawang
bilang.
E. Discussing new Alamin: Pangkatang Gawain Sa ating pag-awit Bigyan-diin ang Ipaliwanag ang
concepts & practicing Basahin ang Kuwento Pangkat I: “Ay Kulang” kanina, ano-anong ugnayan ng larawan, Concept Map sa TG
new skills #2 nila Aya at Buboy sa LM Buuin ang puzzle sa mahalagang simbolo at salitang pah 1
pah. 4 pamamagitan ng impormasyon ang iyong pamilang.
pagdidikit ng ibinahagi sa iyong
nawawalang bahagi ng nagging kapareha?
pusa sa larawan.
Pangkat II: “Artista Ka
Ba”
Isadula ang mga
nalilikhang tunog ng
mga tauhan sa kuwento.
Pangkat III: “Bumilang
Ka”
Bilangin ang
matulunging mga hayop
na nakasalubong ni
Kuting.
Pangkat IV: “Iguhit Mo”
F. Tungo sa Formative Ipagawa ang Gawain
Assessment 3 Sagutin ang mga Ipamahagi ang 1 sa LM pah. 3
(Developing Mastery tanong. counters sa mga bata.
Ano ang hilig ni Aya? Ipahilera ang plaskard
Leads to Formative
Ano ang paboritong na may bilang na 1, 2,
Assessment 3) gawin ni Buboy? Anong mga 3 at ang plaskard ng
Pagsasagawa ng
Bakit sila mahal ng pagkakataon kailangan mga salitang
Gawain ng bawat
kanilang pamilya? mong sabihin ang iyong pamilang.
pangkat.
pangalan? Hayaang itambal ng
mga bata ang
counters sa tamang
simbulo at salitang
pamilang.

G. Finding Practical Kulayan ang mga Pasagutan ang Bakit kailangan mong Ilagay ang 1. Pasagutan ang
Applications of larawan ng mga pagsasanay sa LM pah. malaman ang mga plaskard isa sa pisara. gawain 1. Papikitin
concepts and skills in gawaing hilig mo. 1 pangunahing Itanong sa mga ang mga bata at
impormasyon tungkol sa bata: Ilang counter pakinggan ang tunog
daily living
iyong sarili tulad ng ang dapat ilagay sa sa paligid na iparirinig
iyong pangalan? pisara upang ipakita ng guro.
ang isa? malakas (kakaway)
Ulitin ang mahina ( papalakpak)
pamamaraang ginawa
para sa bilang na 2 at 1. tahol ng aso
3. 2. miyaw ng pusa
 3. babala ng relos
4. tunog ng elektrik
fan
PAGPAPAHALAGA Kagaya din ba kayo ni Paano bigkasin ang 1. Anu-anong pangalan Ang simbilong 1 ay Ano ang
Aya at Buboy? huning : ang itinatawag sa iyo ng binabasa bilang isa, dynamics?
Anu-anong mga Bibe? Baka? Kambing? iyong mga magulang o ang 2 ay dalawa at (Lakas at hina ng
gawain ang hilig ninyo? Ibon? Aso? kaibigan maliban sa ang 3 ay tatlo. tunog)
iyong unang pangalan?
2. Sa mga pangalang
ito, alin ang gusting-
gusto mong itinatawag
sa iyo?
H. Making Magkaroon ng kunwa- Bigkasin ang huni ng Gawain: Gamit ang 1. Ipakita ang Ipaawit: Goodbye
Generalizations & kunwariang Talent bawat hayop sa larawan. malinis na papel, plaskard ng mga Song – So Mi
Abstractions about the Search ng mga mag- 1. Aso gumawa ng name tag numerong tinalakay.
aaral. Hayaang 2. Baboy kung saan nakasulat Hayaang ang mga
lessons
magpagalingan ang mga ang pinakagusto mong bata na itaas ang
3. Kambing
bata sa pagpapakita ng pangalan. Kulayan ito bilang ng counter na
kanilang mga talento. 4. Bibe gamit ang paborito kailangan sa bawat
5. Manok mong kulay. bilang na ipapakita ng
guro.
2. Magpakita ng set
ng mga counter.
Hayaang ipakita ng
mga bata ang
plaskard ng salitang
bilang at simbolo nito.
I. Evaluating Learning

Gumupit ng larawan na
kaya mong gawin at Gumuhit sa loob ng
Magpaturo sa
idikit ito sa iyong Alamin ang pinagmulan kahon ng mga bagay
magulang ng Awit o
kwaderno. Magdikit sa notbuk ng ng iyong pangalan. na matatagpuan sa
tula na nagpapahayag
Magpatulong sa larawan ng mga hayop Itanong sa mgaulang inyong bahay na may
ng damdamin na
magulang sa paggupit. na nasa inyong bakuran kung bakit ito ang bilang na sumusunod:
ginagamitan ng
(PARA SA GURO: ibinigay na pangalan sa
malakas o mahina na
MAGHANDA NG iyo. 1 2
tunog.
PAPET NA GAWA SA 3
MEDYAS)

J. Additional activities
for application or
remediation
V. (Remarks)
A.Bilangng mag-
aaralnanakakuhang
80% sapagtataya
(No.of learners who
earned 80% in the
evaluation)
B. Blgng mag-
aaralnanangangailang
anngiba pang gawain
para sa remediation
(No.of learners who
requires additional
acts.for remediation
who scored below
80%)
C. Nakatulongbaang
remedial? Bilangng
mag-
aaralnanakaunawasaar
alin? (Did the remedial
lessons work? No.of
learners who caught up
with the lessons)
D. Bilangngmga mag-
aaralnamagpatuloysa
remediation? (No.of
learners who continue
to require remediation)
E.
Alinsamgaistrateheyan
gpatuturonakatulongng
lubos?
Paanoitonakatulong?
(Which of my teaching
strategies worked well?
Why did this work?)
F.Anongsuliraninangak
ingnaranasannasolusy
onansatulongngakingp
unongguro at
superbisor? (What
difficulties did I
encounter which my
principal/supervisor
can help me solve?)
G.Anongkagamitangpa
nturoangakingnadibuh
onanaiskongibahagisa
mgakapwakoguro?
(What innovations or
localized materials did I
used/discover which I
wish to share with
other teachers?)