VICEMINISTERIO DE EDUCACION

ALTERNATIVA Y ESPECIAL
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN
DE ADULTOS

PLANES Y PROGRAMAS

ESPECIALIDAD:

ARTESANÍA

Educación Técnica
Tecnológica Alternativa
ETA

Documento de Trabajo

2018
 PROPUESTA EDUCACIÓN TÉCNICA TECNOLÓGICA ARTESANÍAS

A) TITULO DE LA FORMACIÓN TÉCNICA TECNOLÓGICA: ARTESANÍAS

B) DATOS GENERALES:

DEPARTAMENTO:
DIRECCION DISTRITAL:
CEA:
FORMACIÓN TECNICA TECNOLOGICA: ARTESANÍAS
Técnico Básico,
NIVEL: Técnico Auxiliar,
Técnico Medio

C) DESCRIPCIÓN Y JUSTIFICACIÓN

La propuesta de educación técnica, tecnológica y productiva en Artesanías en el marco del modelo

educativo sociocomunitario productivo está orientada a fortalecer valores, capacidades,
habilidades y destrezas técnicas y tecnológicas en el manejo de diversas técnicas para desarrollar
diversos diseños novedosos con identidad cultural, transformar materiales y diversificar la
producción de manteles, fundas, almohadones, cubrecamas, edredones y otros productos
artesanales para comercializarlos con precios justos en diferentes mercados.

La propuesta de formación práctica y productiva en Artesanía está orientada a fortalecer

habilidades, destrezas y capacidades creativas y artísticas de expresión cultural promoviendo
emprendimientos productivos artesanales con identidad propia de acuerdo a las vocaciones y
potencialidades productivas de las regiones.

La artesanía es concebida como productos culturales comunitarios, elaborados manualmente. La

materia prima básica transformada generalmente es obtenida en la diversidad de regiones donde
habitan las y los artesanos que aplican diseños y figuras que se relacionan con las diferentes
cosmovisiones que son comunicadas en las técnicas de producción, en los productos elaborados
con identidad cultural y creatividad para difundir elementos de las culturas que expresan
realidades diversas. Los productos generalmente son objetos decorativos o de uso común en el
que intervienen las capacidades productivas y la creatividad.

Los procesos prácticos productivos en Artesanía fortalecen y mejora las capacidades productivas,
la transformación de materiales para la producción de productos diversificados que son
comercializados con precios justos en diferentes mercados, para mejorar la sustentabilidad y el
bienestar de las familias y comunidades en los diferentes contextos socioculturales.

En ese sentido, la formación es actualizada porque promueve la soberanía productiva con

diversificación y desarrollo integral para dar respuestas creativas e innovadoras a problemas
sociales asumiendo valores sociocomunitarios con dignidad y responsabilidad en la gestión e
implementación de múltiples iniciativas de emprendimientos productivos que coadyuvan con el
desarrollo de las comunidades mejorando sus condiciones de vida.
 D) IDENTIFICACION DE LAS NECESIDADES DE FORMACION

• Crear pequeñas unidades productivas para generar ingresos económicos propios

• Promocionar la diversidad cultural a través de la producción de artesanías.
• Diversificar las habilidades artesanales para su comercialización en ferias locales.
• Necesitan dedicarse a actividades creativas con fines de salud integral.
• Personas que les gusta realizar actividades manuales como talento innato en la creación de
productos artesanales
• Interés de seguir produciendo trabajos novedosos y creativos en artesanía.

E) ESPACIOS DE TRABAJO

Los espacios laborales posibles son:

• Centros culturales y turísticos

• Gestor de emprendimientos productivos en artesanía
• Promotores de la producción artesanal con identidad propia
• Impulsador de actividades culturales y artesanales en diferentes instituciones de apoyo
• Técnico facilitador en la elaboración e implementación de proyectos de fortalecimiento de las
identidades culturales, promoción de artesanías y turismo comunitario.
• Crear su propio taller artesanal.
• Desempeñarse dentro de una empresa que produzca diversos productos artesanales.

F) PERFIL GENERAL Y DIMENSIONES EN LA MALLA CURRICULAR

Al concluir los procesos de formación de educación técnica tecnológica en Artesanías contamos

con personas productivas y emprendedoras para gestionar la implementación de unidades
productivas que promueven la economía artesanal impulsando emprendimientos productivos
empresariales de pequeños y medianos productores y organizaciones económicas comunitarias
para consolidarnos como país turístico, artesanal, productor y exportador de variedad de
productos con alto valor agregado. Manejan diversas técnicas para desarrollar diseños novedosos
con identidad cultural, transformar materiales y diversificar la producción de manteles, fundas,
almohadones, cubrecamas, edredones y otros productos artesanales para comercializarlos con
precios justos en diferentes mercados respetando los derechos de la Madre Tierra para Vivir Bien.

Cuadro 1: PERFIL GENERAL Y DIMENSIONES EN LA MALLA CURRICULAR

Dimensiones Perfiles por niveles

de la Técnico Básico Técnico Auxiliar Técnico Medio
persona
Cuentan con iniciativas Cuentan con valores Poseen habilidades
solidarias y sociocomunitarios, creativas y producen
responsabilidad para responsabilidad y creatividad productos novedosos con
Ser compartir saberes y para realizar diseños con fino acabado.
Saber conocimientos de identidad propia.
Hacer productos artesanales.
Decidir
 Cuenta con saberes y Adquieren conocimientos en
conocimientos básicos en el manejo de materiales y
la elaboración de herramientas para diversificar
productos respetando la la producción artesanal.
diversidad cultural.
Adquieren conocimientos y
habilidades para diseñar
proyectos productivos para
promocionar los valores
culturales de las diferentes
regiones

Utilizan técnicas básicas Tienen habilidades y destrezas Poseen capacidades

para desarrollar procesos en el manejo de técnicas para productivas para producir
de producción artesanal. la transformación de productos que son
materiales en productos con comercializados con
valor agregado que expresan precios justos.
las identidades culturales y
artísticas de la comunidad o Cuentan con capacidades
zona. para gestionar la
implementación de
Tienen habilidades y Cuentan con habilidades y unidades productivas que
destrezas para iniciar la capacidades de gestión promueven la economía
promoción de los municipal para promocionar y artesanal impulsando
productos artesanales comercializar productos emprendimientos
organizados en unidades artesanales producidos productivos empresariales
productivas. creativamente en las unidades de pequeños y medianos
productivas articulados a otros
productores y
sectores de producción.
organizaciones económicas
comunitarias.

G) OBJETIVO HOLÍSTICO DE LA FORMACIÓN TÉCNICA TECNOLÓGICA Y PRODUCTIVA EN

ARTESANÍAS

Formamos técnicos comprometidos, responsables e innovadores, manejan diversas técnicas

para desarrollar diseños novedosos con identidad cultural, transformar materiales y diversificar
la producción de manteles, fundas, almohadones, cubrecamas, edredones y otros productos
artesanales para gestionar la implementación de unidades productivas que promueven la
economía artesanal impulsando emprendimientos productivos empresariales de pequeños y
medianos productores y organizaciones económicas comunitarias para Vivir Bien.

SER: Formamos técnicos comprometidos, responsables e innovadores,

HACER: manejan diversas técnicas para desarrollar diseños novedosos con identidad cultural,
transformar materiales y diversificar la producción de manteles, fundas, almohadones,
cubrecamas, edredones y otros productos artesanales

SABER: para gestionar la implementación de unidades productivas

DECIDIR: que promueven la economía artesanal impulsando emprendimientos productivos
empresariales de pequeños y medianos productores y organizaciones económicas comunitarias
para Vivir Bien.

ORGANIZACIÓN DE LA MALLA CURRICULAR

La organización de la malla curricular para la Formación Técnica Tecnológica en “Artesanía” en los

CEAs, está organizada en base a módulos en tres áreas de saberes y conocimientos que se explican
a continuación.

1. Área humanística aplicada:

El desarrollo del módulo humanístico plantea el fortalecimiento de valores sociocomunitarios

como la responsabilidad, unidad, igualdad, inclusión, dignidad, solidaridad, respeto,
complementariedad y transparencia como valores esenciales que aportan a la convivencia y
armonía para Vivir Bien.

En este entendido, el desarrollo de los módulos y las acciones prácticas productivas de los
procesos formativos en los CEAs están orientados a generar procesos que facilitan la participación,
el dialogo horizontal, trabajo en comunidad para aprender desde la reflexión colectiva para el
bienestar común.

2. Técnica productiva-Formación Técnica Tecnológica: (Técnico Básico, Técnico Auxiliar, Técnico

Medio)

En el marco del modelo educativo sociocomunitario productivo, los procesos formativos están
orientados a la formación integral de las personas para fortalecer saberes, conocimientos,
habilidades y destrezas con prácticas concretas relevantes y útiles para resolver problemas de la
vida cotidiana, incorporarse al ámbito laboral para el ejercicio profesional y continuar con estudios
superiores que requieren en su desarrollo permanente.

El aporte esencial en la formación técnica tecnológica en Artesanías es contribuir a potenciar

capacidades productivas, la incorporación al sector productivo y el desarrollo de emprendimientos
comunitarios articulados a los planes de desarrollo territorial que sostienen las regiones.

Con el avance y conclusión de los módulos las y los participantes/estudiantes logran la adquisición
de destrezas técnicas y tecnológicas para mejorar las capacidades laborales que facilitan la
solución de problemas sociales, fortalecen habilidades y destrezas para buscar o crear
oportunidades de trabajo orientadas a mejorar las condiciones de vida y fortalecer las estructuras
económicas de las familias, comunidades y territorios en cada región.

3. Emprendimiento

Son resultados creativos de los procesos de construcción comunitaria que surgen en función de las
vocaciones y potencialidades productivas de cada territorio y región. Se expresan en la concreción
de proyectos que implican trabajo productivo y comunitario que asumen las y los participantes en
la gestión, creación y administración de una unidad productiva que contribuye a una vida digna,
atiende las necesidades de las personas y aporta a la diversidad cultural de los contextos en el que
se desarrollan.

Por ello es importante, incluir en los procesos de formación capacidades de gestión enfocados en
el funcionamiento de emprendimientos comunitarios productivos, administrando con
responsabilidad la comercialización de productos artesanales con identidad y manejo transparente
de ingresos económicos en beneficio del desarrollo turístico, artesanal y productor de diferentes
productos como aporte al desarrollo con soberanía productiva, diversificación y desarrollo integral
a nivel local, regional y nacional.

4. Módulo emergente
En el marco de la flexibilidad y la diversidad de las regiones y los municipios, los módulos
emergentes son definidos y articulados creativamente por el equipo de facilitadores para asegurar
una formación integral, pertinente y productiva a partir del reconocimiento y análisis de las
necesidades de aprendizaje en cada CEA para asegurar capacidades productivas, la incorporación
al sector productivo y el desarrollo de emprendimientos comunitarios.

Cuadro N° 2: MALLA CURRICULAR

CAMPOS DE TIEMPO DE ESTUDIO REFERENCIAL

SABERES Y SABERES Y
MOD.
CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS MODULOS MODULOS MODULOS

COMUNIDAD Y EMERGENTE EMERGENTE EMERGENTE

SOCIEDAD 100 HORAS 100 HORAS 80 HORAS

COSMOS Y HUMANÍSTICA EMERGENTE

4
PENSAMIENTO APLICADA 80 HORAS

VIDA, TIERRA Y
TERRITORIO
PINTURA EN TELA JUEGO DE COCINA Y
PIROGRABADO
100 HORAS BAÑO
120 HORAS
120 HORAS
JUEGO DE
MANTELERÍA
DORMITORIO
120 HORAS
120 HORAS
PINTADO EN POLERAS TRENZADO Y
FORMACIÓN Y ALMOHADONES BORDADO EN CINTAS
TÉCNICA 120 HORAS 100 HORAS 13
CIENCIA
TECNOLOGICA PRODUCCIÓN DE DRAPEADO
TECNOLOGÍA Y
PRODUCTOS EN GOMA 100 HORAS EMERGENTE
PRODUCCIÓN
EVA 100 HORAS
120 HORAS
EMERGENTE
EMERGENTE 100 HORAS
80 HORAS EMERGENTE
100 HORAS
EMPRENDIMIENTOS
EMERGENTE EMERGENTE
EMPRENDIMIENTO COMUNITARIOS 3
80 HORAS 80 HORAS
80 HORAS
TOTAL 800 400 800
20
NIVEL TÉCNICO TÉCNICO BÁSICO TÉCNICO AUXILIAR TÉCNICO MEDIO
*Se sugiere que el tiempo de duración para la formación técnica tecnológica de “Artesanía” hasta Técnico Medio sea de
dos años, dependiendo de las condiciones de infraestructura y equipos del CEA.
Contenido curricular de Educación Técnica, Tecnológica y productiva

En el cuadro anterior se observa la organización de la Malla Curricular de la Educación Técnica,

Tecnológica en Artesanías en los 3 niveles: Técnico Básico, Técnico Auxiliar y Técnico Medio en el
marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.

H) MAPA DE CONTENIDOS

A continuación presentamos la malla curricular de la Formación Técnica Tecnológica en

“Artesanías” con su respectivo “mapa de contenidos”, como referencia fundamental para generar
procesos prácticos productivos y pertinentes que aseguran la formación integral de las personas.

Cuadro N° 3: MAPA DE CONTENIDOS FORMACIÓN TÉCNICA TECNOLÓGICA ARTESANÍAS

TECNICO BÁSICO TÉCNICO AUXILIAR TÉCNICO MEDIO

PINTURA EN TELA PIROGRABADO JUEGO DE COCINA Y BAÑO
1.Nociones básicas de 1. Diseño y elaboración de 1. Juego de cocina
pintura en tela productos -Funda para la licuadora
-Colores primarios -Manteles -Funda para el microondas
-Colores secundarios y -Centros de mesa -Funda para garrafa
terciarios -Caminos de mesa -Individuales
-Mezcla de colores -Individuales -Servilleta individual
-Gradación de color -Servilletas -Delantal, mandil
2.Pintura plana -Cuadros -Manoplas
-Pintado de flores -Richeliu -Bolsa de pan
-Figuras -Pie de árbol -Mantel de diario
3.Preparación de los -Almohadones -Servilletas
materiales y herramientas -Repasadores
-Cálculo de las medidas de DRAPEADO -Cenefa para ventana de cocina
tela para el calcado de 1. Elaboración de puntos 2. Juego de baño
diseños -Puntos básicos -Funda para el tanque
-Gama de colores -Punto nido de abeja -Funda para la tapa del inodoro
-Aplicación de pinturas -Punto hojitas -Alfombra del inodoro
-Práctica del pintado -Punto ondas -Porta espejo
-Aplicación del pintado en -Punto cartuchos -Porta papel
tela -Punto rositas -Toallero
-Pintado de manteles con 2. Aplicaciones en diferentes
diferentes diseños. productos JUEGO DE DOMITORIO
-Cubrecamas 1. Juego de dormitorio
MANTELERÍA -Almohadones -Cubrecamas
1. Diseños de variedad de -Vestidos para niñas -Edredones
flores -Bolsas o carteras 2. Cortinas
-Hojas -Cortinas básicas
-Tallos -Cortinas con cabecilla de tres
2. Mantelería con diseños pliegues.
de frutas y verduras del -Cenefa con tablas encontradas.
contexto -Fundas de almohada
-Zapallo
-Berengenas
-Acelgas y otros diseños
-Manzana
-Papayas
-Uvas y otros diseños
3. Formas de manteles
-Manteles redondos
-Manteles cuadrados
-Manteles ovalados
-Manteles calados
4. Preparación de los
materiales y herramientas
-Cortado de las telas
-Diseños para mantelería
-Práctica del bordado
artesanal en tela tocuyo
-Combinado de colores
-Cortado de los manteles.
PINTADO EN POLERAS Y
ALMOHADONES
1. Elaboración de diseño
-Rostros
-Flores
-Dibujos animados
-Viñetas
-Frutas
2. Costos y presupuestos
-Elaboración de presupuesto
de materiales
-Cálculo del precio de
comercialización de los
productos.
PRODUCTOS EN GOMA EVA
1. Cotillones goma eva
-Piñata
-Caja de regalos
-Canastitas
-Centros de mesa
-Invitaciones
2.Trabajos para matrimonio
-Adornos para centro de
tortas
-Decorado del salón
3. Fufuchas goma eva y sus
aplicaciones
-Sabanas pintadas y bordadas
-Manteles para veladores
3. Tipos de almohadones
-Almohadones cuadrados
-Almohadones redondos
-Cortinas básicas
TRENZADO Y BORDADO EN
CINTAS
1. Historia del bordado en cinta
-Variedad de puntos y diseños
-Elaboración de manteles
-Elaboración de cojines
-Centros de mesas
-Flores y Frutas
-Cuadros
-Manteles
-Edredones
2. Trenzado en cinta
-Nociones generales de
trenzado en cinta
-Elaboración de adornos
3.Bordado en cinta
-Álbum de puntos básicos
-Manteles pequeños
-Manteles grandes
-Almohadones
EMPRENDIMIENTOS
COMUNITARIOS
1.Elaboración de perfil de un
proyecto
-Generación de ideas de
proyectos
-Liderazgo y valores
comunitarios
2.Técnicas de creación de
emprendimientos comunitarios
y PYMES
-Proceso de creación del
emprendimiento comunitario y
PyMES.
-Puesta en marcha de un
emprendimiento (empresa
comunitaria y PyMES)
-Registro y apertura de una
unidad productiva
-Balance de apertura
-Payasos
-Muñecas
-Caricaturas
-Variedad de muñecos
4. Elaboración de
invitaciones
-Invitación para bautizo
-Invitación para cumpleaños
-Invitación para bebés
-Tramite de apertura de NIT del
emprendimiento
-Estatuto y reglamentos
-Venta de servicios
-Llenado y emisión de facturas
-Registro de ingresos y egresos
-Balance de gestión
3.Tipos de emprendimiento en
Bolivia
-Unipersonales
-Familiares
-Comunitarios
-Pequeña empresa
4. Desarrollo del plan de
emprendimiento
-Definición de la visión y de los
objetivos de emprendimientos
comunitarios.
-Conformación del equipo de
trabajo
-Definición de la estructura
-Elección de la naturaleza
jurídica.
-El organigrama y los recursos
humanos.
5. Estudio de mercado
-Concepto de negocio
-Identificación del mercado
potencial
-Ventajas competitivas
-Inversiones requeridas y
sistemas de financiamiento
-Proyecciones de ventas
 I) DISEÑO DEL MÓDULO
Campo de Saberes y Conocimientos: Ciencia Tecnología y Producción
Área de Saberes y Conocimientos: Formación Técnica Tecnológica
Nivel: Técnico Básico
Formación Técnica Tecnológica: Artesanía
MÓDULO: PINTURA EN TELA
Dimensión Objetivo Holístico Contenido Orientaciones Evaluación Producto
del Módulo Metodológicas
SER Desarrollamos 1.Nociones Practica: Se verifica: Práctica Ejercicios de
HACER habilidades y básicas de pintura Desarrollan prácticas en la Realiza combinaciones de aplicación de
SABER destrezas en el en tela elaboración de manteles. colores. diferentes
DECIDIR manejo y -Colores primarios diseños
combinación de -Colores Preparación de los materiales Realiza el pintado de sistematizados
colores para su secundarios y y herramientas. manteles con diferentes en el álbum.
aplicación de terciarios diseños.
Cálculo de medidas de tela
técnicas de -Mezcla de
para manteles.
pintado con colores El manejo de herramientas
responsabilidad -Gradación de Calcado de diseños de trabajo.
para la producción color
artesanal de 2.Pintura plana Aplicación de pinturas y Se analiza: Teoría
productos que -Pintado de flores pinceles en el diseño y Se describe la importancia
comunican -Figuras pintado en tela para del uso combinado de
elementos 3.Preparación de manteles. colores.
esenciales de la los materiales y
diversidad cultural herramientas Teoría: Determina el costo y
en diferentes -Cálculo de las Investigación y revisión de cantidad de materiales a
contextos que medidas de tela materiales, revistas y videos utilizar.
destacan variedad para el calcado de sobre técnicas de pintura en
de diseños. diseños tela. Exposición de productos
-Gama de colores Cálculo del costo y medidas para su respectiva
-Aplicación de de materiales a utilizar. comercialización en el
pinturas Debate sobre la importancia mercado local.
-Práctica del de aplicar la creatividad,
pintado Se valora: Valores
-Aplicación del combinar colores y utilizar Responsabilidad en el uso
pintado en tela cantidades. de materiales y aplicación
-Pintado de creativa de técnicas
manteles con Valoración: aprendidas para producir
diferentes diseños Se valora la capacidad de manualmente.
comunicar propuestas en la
aplicación de combinaciones Se evidencia: Producción
de colores y su aplicación en Práctica del pintado
diferentes telas. utilizando pintura acrilex en
la telas para manteles.
Producción:
Elaboración de modelos
aplicados y sistematizados en
un álbum.
Campo de Saberes y Conocimientos: Ciencia Tecnología y Producción
Área de Saberes y Conocimientos: Formación Técnica Tecnológica
Nivel: Técnico Básico
Formación Técnica Tecnológica: Artesanía
MÓDULO: MANTELERIA
Dimensión Objetivo Holístico Contenido Orientaciones Evaluación Producto
del Módulo Metodológicas
SER Desarrollamos 1. Diseños de variedad de Practica: Se verifica: Práctica Producción de
HACER habilidades y flores Desarrollan prácticas en la Realiza diseños de
SABER destrezas sobre el -Hojas elaboración de manteles. combinaciones de manteles que
DECIDIR pintado en tela -Tallos colores y materiales aexpresan las
aplicando técnicas 2. Mantelería con diseños Preparación de los materiales utilizar. potencialidades
propias para la de frutas y verduras del y herramientas. productivas en
producción de contexto Desarrolla bordados hortalizas y
Cálculo de medidas, en los manteles con
manteles a partir -Zapallo frutales de los
selección de la forma de los diferentes diseños.
de la aplicación de -Berengenas diferentes
manteles.
saberes y -Acelgas y otros diseños contextos
Maneja herramientas
conocimientos -Manzana Cortado de las telas de socioculturales
para la producción de
para expresar y -Papayas diversos diseños elegidos manteles.
promocionar las -Uvas y otros diseños
potencialidades 3. Formas de manteles Prácticas de bordado Se analiza: Teoría
productivas en -Manteles redondos artesanal en tela tocuyo Se describe la
hortalizas y -Manteles cuadrados combinando colores importancia del uso
frutales de -Manteles ovalados combinado de
diversos contextos -Manteles calados Teoría:
colores y materiales.
socioculturales. 4. Preparación de los Investigación y revisión de
materiales y herramientas materiales para definir los Determina el costo y
-Cortado de las telas diseños a elaborar. cantidad de
-Diseños para mantelería materiales a utilizar.
Cálculo del costo y medidas
-Práctica del bordado de materiales a utilizar en la
artesanal en tela tocuyo Exposición de
producción de manteles. productos para su
-Combinado de colores
-Cortado de los manteles respectiva
Valoración: comercialización en
Participación responsable, el mercado local.
 con capacidad de comunicar
a través de los diseños
bordados las
potencialidades productivas
en hortalizas y frutales.
Se valora: Valores
Realizan trabajos
productivos con
interés y
responsabilidad.

Producción: Se evidencia:
Producción de manteles Producción
bordados de acuerdo a las Aplicación de
vocaciones productivas de la diferentes diseños de
zona. manteles.

Campo de Saberes y Conocimientos: Ciencia Tecnología y Producción

Área de Saberes y Conocimientos: Formación Técnica Tecnológica
Nivel: Técnico Básico
Formación Técnica Tecnológica: Artesanía
MÓDULO: PINTADO EN POLERAS Y ALMOHADONES
Dimensión Objetivo Holístico Contenido Orientaciones Evaluación Producto
del Módulo Metodológicas
SER Desarrollamos 1. Elaboración de Practica: Se verifica: Práctica Poleras y
HACER habilidades y diseño Observación comentada de Realiza la estimación de almohadones
SABER destrezas en el -Rostros ejemplos y modelos que presupuesto en pintados.
DECIDIR manejo de -Flores comunican variedad de materiales que se
técnicas básicas -Dibujos animados mensajes en colores y requieren utilizar.
en el pintado de -Viñetas diseños.
poleras y -Frutas Se analiza: Teoría
almohadones a 2. Costos y Lluvia de ideas para Utiliza el formato de
partir de saberes, presupuestos intercambiar mensajes que presupuesto detallado
conocimientos y -Elaboración de expresan las imágenes y para conocer el costo de
experiencias de la presupuesto de colores en poleras y su producción.
diversidad de materiales almohandones.
contextos que -Cálculo del precio de Selecciona y escribe los
Teoría : materiales y cantidades
expresan la comercialización de
Análisis sobre aspectos
riqueza los productos culturales que son requeridas para su
sociocultural en la importantes comunicar por elaboración.
elaboración de medio de la pintura en
poleras y prendas a diseñar. Se valora: Valores
almohadones Capacidad de trabajar en
para generar Investigación participativa equipo mostrando interés
actividades en la comunidad para y responsabilidad en el
productivas que identificar los temas trabajo.
permitan generar relevantes para comunicar
ingresos por medio de la pintura. Se evidencia: Producción
económicos que Diseños elaborados que
sustentan a las Valoración: expresan la diversidad
familias y Análisis y reflexión sobre la sociocultural
comunidades. importancia de los trabajos
que se pueden producir con
la pintura de acuerdo a las
diferentes técnicas.

Producción:
Álbum de ejercicios con
diferentes propuestas de
diseños.
Campo de Saberes y Conocimientos: Ciencia Tecnología y Producción
Área de Saberes y Conocimientos: Formación Técnica Tecnológica
Nivel: Técnico Básico
Formación Técnica Tecnológica: Artesanía
MÓDULO: PRODUCTOS EN GOMA EVA
Dimensión Objetivo Holístico Contenido Orientaciones Evaluación Producto
del Módulo Metodológicas
SER Desarrollamos 1. Cotillones goma eva Practica: Se verifica: Práctica Variedad de
HACER habilidades y -Piñata Experimentan la elaboración Manejo responsable diseños
SABER destrezas en la -Caja de regalos de diferentes productos de del conjunto de elaborados con
DECIDIR transformación de -Canastitas acuerdo a la diversidad de materiales. buen acabado
productos a partir -Centros de mesa realidades y actividades en material de
de experiencias, -Invitaciones socioculturales que se Se analiza: Teoría goma eva.
saberes y 2.Trabajos para practican en diferentes Utiliza medidas,
conocimientos de matrimonio festividades. cantidades en la
espacios de -Adornos para centro de elaboración de
convivencia para tortas Teoría: diferentes productos.
iniciar actividades -Decorado del salón Realizan investigación de
productivas que 3. Fufuchas goma eva y materiales producidos en Selecciona colores y
permiten generar sus aplicaciones diferentes contextos diseños a procesar.
ingresos -Payasos culturales para generar
económicos con -Muñecas variedad de propuestas. Conoce el costo del
creatividad para -Caricaturas material que se
atender diferentes -Variedad de muñecos Mediante la organización de necesita para
acontecimientos 4. Elaboración de trabajos en equipos se elaborar diferentes
sociales en los invitaciones construyen propuestas para productos en
diferentes -Invitación para bautizo diversificar los productos. material de goma
contextos -Invitación para eva.
socioculturales. cumpleaños Elaboran participativamente
-Invitación para bebés presupuestos para conocer Se valora: Valores
montos de inversión, costo de Capacidad de
materiales y de servicios en trabajar en equipo
eventos sociales. mostrando acciones
de colaboración y
Calculan el precio del proceso apertura a recibir
de producción con valor sugerencias.
agregado a sus productos.
Se evidencia:
Valoración: Producción
Capacidad de trabajar en Variedad de diseños
comunidad e intercambiar elaborados con valor
ideas y propuestas que agregado para su
benefician a la toma de respectiva
decisiones consensuadas. promoción y
comercialización.
Producción:
Elaboran varios productos
con creatividad y buen
acabado.
Campo de Saberes y Conocimientos: Ciencia Tecnología y Producción
Área de Saberes y Conocimientos: Formación Técnica Tecnológica
Nivel: Técnico Auxiliar
Formación Técnica Tecnológica: Artesanía
MÓDULO: PIROGRABADO
Dimensión Objetivo Holístico Contenido Orientaciones Evaluación Producto
del Módulo Metodológicas
SER Desarrollamos 1. Diseño y Practica: Se verifica: Práctica Feria productiva
HACER habilidades y elaboración de Investigación comunitaria Manejo responsable del a nivel local para
SABER destrezas productos sobre las fortalezas y conjunto de materiales promocionar y
DECIDIR productivas -Manteles limitaciones de la comercializar
empleando -Centros de mesa economía artesanal en la Aplicación de técnicas para diversos
técnicas en la -Caminos de mesa diversidad de comunidades la elaboración de productos productos
elaboración de -Individuales con identidad cultural
diseños creativos -Servilletas Teoría :
en los procesos de -Cuadros Identificación de Se analiza: Teoría
transformación de -Richeliu vocaciones productivas de Investigación y
materiales para -Pie de árbol cada contexto recuperación de la cultura
expresar las -Almohadones material en los diversos
identidades Análisis sobre la contextos socioculturales.
culturales y importancia de innovar en
artísticas en generar propuesta de Descripción de la riqueza de
armonía con la productos con identidad las identidades culturales.
Madre Tierra y el cultural.
Cosmos para Vivir Se valora: Valores
Bien. Identificación de mercados Capacidad de trabajar en
para posicionar la equipo mostrando acciones
producción de artesanías de colaboración y apertura
a recibir sugerencias.
Valoración:
A partir del intercambio de Se evidencia: Producción
saberes y conocimientos se Variedad de diseños
sistematiza la riqueza elaborados.
cultural de la zona.
 Producción
Exposición de productos

Campo de Saberes y Conocimientos: Ciencia Tecnología y Producción

Área de Saberes y Conocimientos: Formación Técnica Tecnológica
Nivel: Técnico Auxiliar
Formación Técnica Tecnológica
MÓDULO: DRAPEADO
Dimensión Objetivo Holístico Contenido Orientaciones Evaluación Producto
del Módulo Metodológicas
SER Fortalecemos 1. Elaboración de Practica: Se verifica: Práctica Gestionan la
HACER habilidades y puntos Experimenta y desarrolla El manejo de implementación
SABER capacidades de -Puntos básicos diseños creativos en los herramientas de de actividades
DECIDIR gestión municipal -Punto nido de abeja procesos de drapeado. producción. de apoyo y
para promocionar -Punto hojitas fortalecimiento
y comercializar -Punto ondas Teoría : Manejo responsable del cultural y
productos -Punto cartuchos Investigación participativa conjunto de materiales promoción de
artesanales -Punto rositas de las vocaciones productos
producidos 2. Aplicaciones en productivas, Aplicación de técnicas artesanales en
creativamente en diferentes productos potencialidades, lugares para la elaboración de diferentes
los -Cubrecamas turísticos, comida típica y productos con identidad contextos.
emprendimientos -Almohadones productos artesanales que cultural
productivos -Vestidos para niñas producen las comunidades.
integrando -Bolsas o carteras Se analiza: Teoría
actividades y Análisis e identificación de Investigación y
lugares turísticos y mercados existen para la recuperación de la cultura
gastronomía y promoción y material en los diversos
alimentos típicos comercialización de contextos socioculturales.
en diferentes productos.
comunidades para Se analiza las técnicas
fortalecer la Construir desarrolladas en cada
economía participativamente un plan comunidad en la
diversificada y de acción para la producción de drapeado.
plural para el Vivir promoción de la cultura
 Bien. artesanal y la Exposición y descripción
comercialización de los de los procesos en
productos con identidad drapeado
propia.
Se valora: Valores
Valoración: Capacidad de trabajar con
La capacidad de trabajar unidad y en equipo
produciendo y compartir mostrando acciones de
los diseños creativos colaboración y apertura a
desarrollados en la recibir sugerencias.
comunidad.
Se evidencia: Producción
Producción Sistematización de
Lograr un producto que productos terminados.
identifica los elementos
culturales con calidad

Campo de Saberes y Conocimientos: Ciencia Tecnología y Producción

Área de Saberes y Conocimientos: Formación Técnica Tecnológica
Nivel: Técnico Medio
Formación Técnica Tecnológica: Artesanía
MÓDULO: JUEGO DE COCINA Y BAÑO
Dimensión Objetivo Contenido Orientaciones Evaluación Producto
Holístico del Módulo Metodológicas
SER Fortalecemos 1. Juego de cocina Practica: Se verifica: Práctica Exposición y venta
HACER capacidades -Funda para la Tormenta de ideas para El manejo de de diferentes
SABER productivas para licuadora recuperar saberes y herramientas de trabajo. productos de uso
DECIDIR transformar y -Funda para el conocimientos sobre la habitual en una
crear variedad microondas organización y Realiza el cálculo del cocina.
de productos de -Funda para garrafa elementos decorativos costo de la producción
acuerdo a las -Individuales de una cocina. para asignar precios
actividades que -Servilleta individual justos a los diferentes
se producen en -Delantal, mandil Teoría : productos.
los ambientes de -Manoplas Investigación sobre
una cocina -Bolsa de pan colores, telas y Se analiza: Teoría
empleando -Mantel de diario materiales a utilizar en Se analiza el desarrollo y
técnicas y -Servilletas los procesos de manejo de diferentes
materiales -Repasadores producción creativa. técnicas.
acordes a los -Cenefa para ventana
diferentes de cocina Interpretación y Expone propuestas de
contextos generación de promoción y venta de
socioculturales 2. Set de baño propuestas de productos
-Funda para el tanque producción para diseñar
-Funda para la tapa del productos de una Describe los materiales
inodoro cocina. utilizados y analiza los
-Alfombra del inodoro precios definidos para
-Porta espejo Valoración: cada producto.
-Porta papel Asume los procesos de
-Toallero producción con Se valora: Valores
responsabilidad y La participación
creatividad generando responsable que asume
productos novedosos. en los procesos de
elaboración, producción y
Producción comercialización de
Diseña un set de cocina productos.
en una maqueta.
Se evidencia: Producción
Propuestas de diseños de
set de cocina.
Campo de Saberes y Conocimientos: Ciencia Tecnología y Producción
Área de Saberes y Conocimientos: Formación Técnica Tecnológica
Nivel: Técnico Medio
Formación Técnica Tecnológica: Artesanía
MÓDULO: JUEGO DE DORMITORIO
Dimensión Objetivo Contenido Orientaciones Evaluación Producto
Holístico del Módulo Metodológicas
SER Fortalecemos 1. Juego de dormitorio Practica: Se verifica: Expo Feria
HACER capacidades -Cubrecamas Presentación de Asimilación de los comunitario para
SABER productivas para -Edredones modelos novedosos en trabajos realizados presentar diferentes
DECIDIR crear, productos para correctamente. set de dormitorio.
transformar y 2. Cortinas dormitorio.
comercializar -Cortinas básicas Se analiza:
variedad de -Cortinas con cabecilla Observación de video La capacidad de trabajo
productos de tres pliegues. con experiencias individual.
novedosos -Cenefa con tablas productivas de
empleando encontradas. innovación de valora:
materiales y -Fundas de almohada diferentes contextos Valora la importancia de
técnicas para -Sabanas pintadas y la aplicación de normas
apoyar bordadas Teoría: de calidad en sus
iniciativas, -Manteles para Investigación realizada trabajos.
emprendimientos veladores en la comunidad para
productivos y 3. Tipos de conocer la demanda de
empresariales de almohadones productos requeridos Se evidencia:
pequeños y -Almohadones para los dormitorios en El uso adecuado de
medianos cuadrados diferentes contextos. conocimiento en las
productores en -Almohadones actividades y trabajos
artesanías que redondos Socialización de los Aplicados.
aportan a la -Cortinas básicas resultados de la
economía investigación para
familiar y definir procesos de
comunal para producción.
Vivir Bien.
Explicación y
demostración de
procesos de elaboración
y producción de
diversos diseños en
productos de
dormitorios.

Valoración:
Articulación de ideas
novedosas al interior de
los equipos de trabajo
para construir diseños y
ofertas de
posicionamiento de sus
productos y servicios.

Diálogo y reflexión
crítica sobre la
importancia de mejorar
la calidad de productos

Producción:
Presentación de
productos elaborados
con creatividad y
calidad.
Campo de Saberes y Conocimientos: Ciencia Tecnología y Producción
Área de Saberes y Conocimientos: Formación Técnica Tecnológica
Nivel: Técnico Medio
Formación Técnica Tecnológica:
MÓDULO: TRENZADO Y BORDADO EN CINTAS
Dimensión Objetivo Contenido Orientaciones Evaluación Producto
Holístico del Módulo Metodológicas
SER Fortalecemos 1. Historia del Practica: Se verifica: Práctica Exposición de
HACER habilidades y bordado en cinta Observación comentada de El manejo responsable de variedad de
SABER destrezas en la -Variedad de diversos modelos de productos herramientas y materiales productos para
DECIDIR elaboración de puntos y diseños elaborados para apreciar la de trabajo. comercializar en
planes de -Elaboración de técnica y materiales utilizados las ferias
negocio para manteles en diferentes contextos. Elabora el cálculo del costo productivas.
promocionar -Elaboración de de la producción para
variedad de cojines Teoría: comercializar productos
productos para el -Centros de mesas Investigación sobre la historia con precios justos.
hogar producidos -Flores y Frutas del bordado en cinta.
con -Cuadros Se analiza: Teoría
responsabilidad y -Manteles Explicación ejemplificada para Describe la importancia de
calidad para su -Edredones utilizar las técnicas de contar con un plan de
comercialización 2. Trenzado en producción. negocios para posicionar la
en diferentes cinta comercialización de
mercados que -Nociones Reflexión sobre la importancia productos.
permitan generar generales de de aprender diferentes
ingresos trenzado en cinta técnicas. Explica el desarrollo y
económicos y -Elaboración de manejo de diferentes
fortalecer los adornos Valoración: técnicas y estrategias para
emprendimientos 3.Bordado en cinta Capacidad de compartir promocionar la venta de
productivos con -Álbum de puntos diferentes propuestas y productos en artesanía.
dignidad en básicos aplicación de normas de
diferentes -Manteles calidad en la producción. Plantea innovaciones para
contextos pequeños comercializar productos
socioculturales -Manteles grandes Producción con precios justos en
-Almohadones Elaboración de un álbum con diferentes mercados
 fotografías con la variedad de locales, y departamentales
productos terminados.
Expone propuestas con
modelos novedosos y un
plan de promoción y
comercialización.

Se valora: Valores
La participación
responsable que asume en
los procesos de
elaboración, producción y
comercialización de
productos.

Se evidencia: Producción
Exposición de modelos y
productos elaborados con
fino acabado.

Campo de Saberes y Conocimientos: Ciencia Tecnología y Producción

Área de Saberes y Conocimientos: Emprendimiento
Nivel: Técnico Medio
Formación Técnica Tecnológica: Artesanía
MÓDULO: EMPRENDIMIENTOS COMUNITARIOS
Dimensión Objetivo Holístico Contenido Orientaciones Evaluación Producto
del Módulo Metodológicas
SER Fortalecemos 1.Elaboración de perfil Práctica: Se verifica: Práctica Perfil de
HACER emprendimientos de un proyecto Socio-drama para El empleo de elementos proyecto
SABER comunitarios a -Generación de ideas de comunicar el significado de que contienen los perfiles concluido para
DECIDIR partir de la proyectos espíritu emprendedor, de proyectos. su gestión e
recuperación -Liderazgo y valores temperamentos, La riqueza en novedad de implementación.
crítica de saberes y comunitarios personalidad, carácter e los planes de negocio.
conocimientos 2.Técnicas de creación inteligencia emocional.
locales de emprendimientos Se analiza: Teoría
complementados comunitarios y PYMES En equipos de trabajo La participación en el
con la aplicación -Proceso de creación definen una idea de diseño y descripción de
de herramientas del emprendimiento negocio ideas de proyectos y
conceptuales que comunitario y PyMES. Realizan preguntas para negocios que plantean
contribuyen al -Puesta en marcha de conocer el mercado llevar adelante en los
fortalecimiento de un emprendimiento emprendimientos
actividades (empresa comunitaria y Dialogan y reflexiona sobre comunitarios
productivas que PyMES) productos y servicios a proponiendo diferentes
dinamizan las -Registro y apertura de ofertar y plantean formas actividades de gestión
relaciones de una unidad productiva de organizar los recursos para consolidar el
convivencia -Balance de apertura humanos. proceso de aprendizaje
intercultural -Tramite de apertura de colectivo a través de la
asegurando el NIT del Se analiza en grupo la reflexión crítica.
bienestar de las emprendimiento situación actual de su
familias y -Estatuto y reglamentos organización, el negocio Se valora: Valores
comunidades en -Venta de servicios que va iniciar o en el que La participación activa y
los diferentes -Llenado y emisión de actualmente trabaja la responsable para ejecutar
contextos para facturas organización y ventajas de acuerdos consensuados.
vivir bien. -Registro de ingresos y su organización. La capacidad de
egresos Analizan la rentabilidad de compartir las ideas de
-Balance de gestión las ideas de negocios negocio.
3.Tipos de planteadas.
emprendimiento en Se evidencia: Producción
Bolivia Presentación y
-Unipersonales socialización de Las capacidades de
la
-Familiares descripción de ideas de análisis, síntesis y
-Comunitarios negocios que plantean comprensión de los
-Pequeña empresa llevar adelante al interiorprocesos a seguir en la
4. Desarrollo del plan de los equipos de trabajo. formulación del
de emprendimiento emprendimiento
-Definición de la visión y Teoría: comunitario.
de los objetivos de Presentación ejemplificada La habilidad del
emprendimientos en power point del proceso participante de aplicar
comunitarios. de establecimiento de conceptos teóricos a la
-Conformación del emprendimientos práctica.
equipo de trabajo comunitarios productivos
-Definición de la en artesanía.
estructura La exposición se alterna
-Elección de la con espacios destinados a
naturaleza jurídica. la elaboración y
-El organigrama y los producción practica en los
recursos humanos. equipos de trabajo.
5. Estudio de mercado Plenarias para compartir la
-Concepto de negocio producción lograda.
-Identificación del
mercado potencial Valoración:
-Ventajas competitivas Participación activa y
-Inversiones requeridas compromiso social para
y sistemas de asumir con responsabilidad
financiamiento la construcción de
-Proyecciones de ventas emprendimientos
comunitarios.

Producción:
Plan de negocio formulado
para comercializar
productos y servicios de
calidad
Contiene redacción de la
visión y objetivos del
emprendimiento
Redacción de estatuto y
reglamento del
emprendimiento
Elaboración del
organigrama del
emprendimiento.
 K) MODALIDADES DEL PROCESO FORMATIVO

La formación técnica tecnológica en Artesanía en el Nivel: Técnico Básico, Técnico Auxiliar y Técnico
Medio se desarrollará bajo la modalidad presencial y semipresencial.

La Modalidad Presencial, se caracteriza por generar una relación horizontal de aprendizaje comunitario
basado en el diálogo, que motiva la reflexión y análisis como elementos esenciales para asumir acciones
de cambio y mejora frente a los problemas sociales y responden a las expectativas de fortalecimiento
que buscan las personas para generar emprendimientos comunitarios productivos con identidad.

Los procesos pedagógicos se orientan a promover espacios reales que fortalecen la capacidad productiva
y creadora, basados en la metodología “aprender haciendo” considerando que el ciclo de aprendizaje es
práctico productivo, altamente motivante en cada uno de sus momentos. Del cual la práctica posibilita la
formación técnica tecnológica en Artesanía.

Las orientaciones metodológicas a seguir son la práctica que implica la experiencia y experimentación; la
teoría como la comprensión de conceptos y teorías a profundizar y explicar la realidad social; la
valoración como los momentos de reflexión basada en valores comunitarios y la producción concebido
como la elaboración creativa de algo como parte del proceso que lograr resultados tangibles e
intangibles.

El rol de las y los facilitadores, dinamizan el proceso, su aplicación y utilidad de lo aprendido por el grupo
de participantes en todos los niveles de formación.

Esta modalidad posibilita formas alternativas de conocimiento y aprendizaje compartido. Implica una
participación más activa de las y los participantes porque el proceso promueve una formación integral
actualizada, centrada en el fortalecimiento de habilidades socioproductivas, adquisición de destrezas
técnicas y tecnológicas para mejorar las capacidades laborales y generar emprendimientos de manera
autónoma o mediante la creación de emprendimientos comunitarios que permitan vivir dignamente.

La práctica en los espacios pedagógicos productivos realizados de manera comunitaria, implica realizar
procesos de observación crítica, diálogo horizontal, reflexión y análisis crítico, debate, investigación y
experimentación en el manejo de técnicas, maquinarias, equipos y herramientas tecnológicas que
favorecen la adquisición de habilidades para un desempeño en calidad de Técnico Medio de la mención
elegida.

La modalidad semipresencial, es una formación que combina momentos presenciales programados con
autoaprendizaje desarrollado con autonomía y responsabilidad por las y los participantes.
Esta modalidad exige la disponibilidad de materiales que faciliten el autoaprendizaje y seguimiento
programado para verificar la adquisición de habilidades, destrezas y capacidades definidas en la
formación técnica tecnológica elegida.

L) REQUISITOS DE INGRESO

El/la participante para ingresar a la especialidad estará sujeto al Reglamento de la Ley 070 “Avelino
Siñani-Elizardo Pérez”.
 M) EVALUACIÓN

El sistema de evaluación estará sujeto al Reglamento de Evaluación del Subsistema de Educación

Alternativa y Especial.

N) MODALIDAD DE PROMOCIÓN Y CERTIFICACIÓN

Al concluir la formación se extenderá la certificación correspondiente de Técnico Básico, Técnico Auxiliar

y Técnico Medio para el ejercicio de la mención en condiciones de igualdad de oportunidades y acceder a
espacio laborales de manera digna y responsable.

La misma que estará determinada en función al currículo Base de la Educación de Personas Jóvenes y
adultas, de acuerdo a reglamento específico.