1.

Evidencias de
Aprendizaje
Semanas 3 y 4

Nombre de la Materia
Didáctica.

Nombre del Profesor(a)

Mauricio Gustavo Ruiz Garza.

Nombre del Alumno(a)

Examen Parcial 2
Semana 3 y 4.

Ciclo
AC019_I.

Fecha
28 de mayo de 2019.
 Unidades 3 Y 4: Procesos de planeación didáctica y procesos de evaluación.

Didáctica

Con el objetivo de contribuir a su aprendizaje y a un mejor entendimiento y

comprensión sobre los temas: Procesos de planeación didáctica y de evaluación,
mediante sus materiales de aprendizaje, hemos preparado el presente material.

Instrucciones:
Consulta los documentos que forman parte de los recursos de las Unidades 3 y 4:
Libro:

• Didáctica General. Capítulo 4, págs. 111-119.

Videos:

• Caminos de Tiza-La planificación didactica - Parte 1 (Ministerio de Educación,

ciencia y tecnología, 2005).
• Cómo planificar una unidad didáctica, parte I (2011).
• Diálogos sobre Educación: La importancia de la evaluación en Educación (Asuntos
Públicos, 2012).
• Evaluación Educativa (2012).
• Evaluación de los aprendizajes (2010).

Responde cada una de las siguientes cuestiones:

1. Relaciona las siguientes tres secuencias de la planificación de la enseñanza con

su correspondiente concepto:

Secuencia Definición
( b ) Adecuación de lo estratégico a un
a) Planificación Estratégica contexto y centrada en ordenación de
medios.

( c ) Aplicada a situaciones concretas y

b) Planificación Táctica dirigidas a desarrollar actuaciones.

( a ) Preocupada fundamentalmente de la
c) Planificación Operativa especificación mediante objetivos de las
políticas existentes.

d) Planificación Educativa

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 Unidades 3 Y 4: Procesos de planeación didáctica y procesos de evaluación.

Didáctica

2. Completa la lista de las notas más características de una programación de aula:

• Coherencia
• Contextualización
• Utilidad
• Realismo
• Colaboración
• Flexibilidad
• Diversidad

3. Son aquellos aprendizajes imprescinidibles que el alumno debe adquirir para

gozar de la consideración de persona educada. Constituyen un “saber hacer”
complejo en el que se entremezclan conocimientos, habilidades, capacidades y
actitudes. Señala la respuesta correcta:

a) Objetivos
b) Contenidos
c) Competencias Básicas
d) Metodologías

4. La metodología es el camino por medio del cual se pretenden conseguir los

objetivos previstos. Incluye las actividades (tareas) o actuaciones de toda
índole que los alumnos deben realizar para llegar a alcanzar los objetivos.
Señala la respuesta correcta:

a) Cierto
b) Falso

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 Unidades 3 Y 4: Procesos de planeación didáctica y procesos de evaluación.

Didáctica

5. Relaciona los siguientes tipos de actividades de acuerdo al momento que

ocupen en la secuencia didáctica:

Tipo de Actividad Definición

( b ) Orientadas a la construcción y adquisición

a. Actividades de iniciación
significativa del conocimiento.

( c ) Orientadas a la elaboración de síntesis,

esquemas, mapas conceptuales, evaluación de
b. Actividades de desarrollo
los aprendizajes del alumno y problemas que
quedan planteados.

( a ) Su objetivo es generar interés y

motivación por el tema, así como explicar las
c. Actividades de acabado
ideas de los alumnos en relación con los
contenidos de trabajo.

d. Actividades de planeación

6. Menciona las 3 actividades que debe de abarcar el análisis de la evaluación de

la programación.

a) El diseño de la programación
b) El desarrollo de la programación
c) El impacto o efectos de la programación en el aprendizaje de los
alumnos.

7. De los siguientes afirmaciones, indica con una “T” si son características del
Modelo Tecnicista y una “P” si son del Modelo Procesual.

a) Estos objetivos son formulados como conductas observables ( T )

b) El proceso de aprendizaje tiene un valor relativo ( T )
c) Se fundamenta en finalidades pedagógicas y en objetivos de desarrollo (P).
d) Aparece el componente de la investigación para mejorar el proceso ( P ).

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 Unidades 3 Y 4: Procesos de planeación didáctica y procesos de evaluación.

Didáctica

8. Completa el siguiente esquema, desarrollando cada aspecto de la planeación

didáctica, puedes utilizar los recuadros que consideres necesarios:

PLANEACIÓN
DIDÁCTICA

ACTVIDADES DE
CONTENIDOS EVALUACIÓN RECURSOS
APRENDIZAJE

9. Autor que define a la Educación como “el proceso de recopilación y utilización

de la información para tomar decisiones”. Señala tu respuesta:

a. Ausubel
b. Cronbach
c. Mager
d. Shinkfield

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 Unidades 3 Y 4: Procesos de planeación didáctica y procesos de evaluación.

Didáctica

10. Complementa el siguiente cuadro resumen de los Tipos de Evaluación:

Criterio de
Clasificación Tipos de Evaluación Objetivos

Realizar una valoración desde el

punto de vista protagonista (sea
Interna
un centro, los profesores, los
En función del
alumnos).
agente evaluador
La efectúa el docente o el
Externa experto en evaluación sobre un
objeto determinado a evaluar.
Inicial o diagnóstica Lograr un mayor conocimiento del
alumno para colaborar en la mejora
de su aprendizaje.
En función del Controlar los resultados del
momento y la Sumativa o Final aprendizaje.
finalidad
Continua o formativa Analizar con preferencia las diversas
variables que ayudan o interfieren
en el proceso didáctico.