EXAMEN DEL CURSO DE RAZONAMIENTO VERBAL NOTA

NOMBRE:………………………………………...............................................................
NIVEL INTERMEDIO

SILABEA LAS SIGUIENTES PALABRASE INDIQUE QUÉ CLASE DE CONCURRENCIA VOCÁLICA PRESENTA

NIVEL I
1. aire ________ai-re____________ ____diptongo____________
2. anciano ________________________ ________________________
3. hioides ________________________ ________________________
4. diario ________________________ ________________________
5. miau ________________________ ________________________
6. salieron ________________________ ________________________
7. buey ________________________ ________________________
8. demasiado ________________________ ________________________
9. fuerte ________________________ ________________________
10. silencio ________________________ ________________________
11. deuda ________________________ ________________________
12. Paraguay ________________________ ________________________
13. triunfo ________________________ ________________________
14. limpiéis ________________________ ________________________
15. cielo ________________________ ________________________
·

NIVEL II
1. región ________________________ ________________________
2. antiguo ________________________ ________________________
3. diablo ________________________ ________________________
4. instruido ________________________ ________________________
5. auto ________________________ ________________________
6. influir ________________________ ________________________
7. desierto ________________________ ________________________
8. ocioso ________________________ ________________________
9. buitre ________________________ ________________________
10. cliente ________________________ ________________________
11. rehusó ________________________ ________________________
12. náusea ________________________ ________________________
13. guerrero ________________________ ________________________
14. aguinaldo ________________________ ________________________
15. desagüe ________________________ ________________________

NIVEL III
1. destituir ________________________ ________________________
2. construí ________________________ ________________________
3. viudez ________________________ ________________________
4. coincidencia ________________________ ________________________
5. sahumerio ________________________ ________________________
6. sabiondo ________________________ ________________________
7. debiéndoles ________________________ ________________________
8. náusea ________________________ ________________________
9. ahumar ________________________ ________________________
10. estudiáis ________________________ ________________________
11. continúa ________________________ ________________________
12. ·habéis ________________________ ________________________
13. ·sustituí ________________________ ________________________
14. ·rehuíais ________________________ ________________________
15. Debiéndoles ________________________ ________________________

ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN
1. ¿Qué palabra se ha silabeado de manera correcta?
A) ex – hor – tar
B) lin – gü – ís – ti – ca
C) a – e – ro – náu – ti – ca
D) ba – hía
E) al – ha – jas

2. ¿En qué palabra encontramos tres diptongos?

A) auspicioso
B) geometría
C) eucaristía
D) cuestionario
E) quinquenio

3. ¿En qué alternativa solo hallamos hiatos?

A) realeza, contrahecho, caigo
B) bahía, resfrío, Uruguay
C) rehén, bambúes, rehacer
D) peón, flauta, oigo
E) flúor, necio, poeta

4. ¿Cuántos diptongos hallamos en la siguiente expresión?: “Aprovechando toda reunión de sobremesa,

Herminio solía contar la historia del niño Alejo y el tejedor Patucho, de la cual había sido testigo en cierto modo”
A) cuatro
B) cinco
C) seis
D) siete
E) ocho

5. ¿En qué oración encontramos más hiatos?

A) Noelia tiene nuevos amigos en la gran ciudad.
B) Amigo, creo que Elías aún no trajo el baúl.
C) Los reos que huyeron el jueves fueron recapturados.
D) María lee hoy poemas, pero antes leía piezas teatrales.
E) Paola Suárez resolvió la tarea de Geometría.

6. ¿Cuántos hiatos encontramos en la siguiente expresión?: “Julio sintió que sus ojos veían mejor que antes y
que su estómago ya no se revolvía; pero las acusadoras imágenes de su madre y de Consuelo le seguían brotando
como heridas en la cabeza y se la molían en una tortura más grave que sus frecuentes torturas de alcohol”.
A) cinco
B) tres
C) seis
D) cuatro
E) siete

7. ¿Qué fenómenos silábicos hallamos en la palabra “oíais”?

A) dos diptongos
B) un hiato
C) un triptongo
D) un diptongo y un hiato
E) dos hiatos y un diptongo

8. ¿Qué oración solo presenta diptongos?

A) Juan recibió su sueldo de maestro.
B) Los suegros de Daniel viajaron a Europa.
C) Manuel realizó un raudo paseo por Asia.
D) Los hijos de Rocío conocieron Francia.
E) Leónidas leía los poemas de Darío.

9. ¿En qué palabra encontramos dos diptongos y un hiato?

A) quinquenio
B) creíamos
C) ausencia
D) huíais
E) realización
10. ¿En qué oración solo encontramos diptongos?
A) Juan Manuel se fue el viernes al río.
B) El viento y la garúa nos hicieron volver.
C) Mi suegro tiene que viajar a Andahuaylas.
D) El abuelo de Josué resolvió el cuestionario.
E) Miguel quiere escuchar el curso de biología.

EXAMEN DEL CURSO DE LENGUAJE NOTA

NOMBRE:………………………………………...............................................................

NIVEL INTERMEDIO

1) Al afirmar que el sustantivo presenta accidentes c) Amor, nunca te seré infiel

gramaticales y funciona como núcleo del sintagma d) Lo haremos a la medianoche
nominal, se está usando criterios .......... y ......., e) Se fue porque quiso
respectivamente.
a) lexicológicos – semánticos 7) ¿Qué alternativa contiene un sustantivo concreto?
b) semánticos – morfológicos a) No soporto ver tanta injusticia
c) morfológicos – lexicológicos b) Su emoción fue inmensa
d) morfológicos – semánticos c) Señor, por allí es la salida
e) semánticos – sintácticos d) Qué alegría me da verte
e) Mi deseo es que triunfes
2) Presenta solo sustantivos colectivos:
a) collar, banda, tomos 8) Marca la relación incorrecta
b) aves, cruzada, manada a) ojo : ojal b) letra : letrero
c) enjambre, casona, cardumen c) puerta : portal d) tierra : terror e)
d) biblioteca, librero, lápices árbitro : arbitraje
e) antología, gruesa, tratado
9) ¿Qué opción no presenta un sustantivo individual?
3) ¿Qué sustantivo es común, concreto, colectivo y a) Pedro vendió toda su biblioteca
derivado a la vez? b) El cardumen fue engullido por la ballena
a) manada b) recua c) La jauría cercó a la pobre zorra
c) pelambre d) continente e) recua d) El ejército volvió victorioso de ambas batallas
e) Todas presentan un sustantivo individual.
4) ¿Qué colectivo no se relaciona con los demás?
a) países b) gente 10. Señale la oración con un sustantivo que sea a la
c) matrimonio d) batallón e) flota vez concreta y colectivo:
a) La idealización es un sistema de conocimiento
5) No es un sustantivo derivado b) Agradezco que tu conducta haya sido tan
a) estafado b) asmático comprensivo
c) zapateo d) botones e) arenal c) Mi admiración y mi gusto por ti crecen día a día
como un rosal
6) ¿Qué alternativa contiene un sustantivo compuesto d) Lo envidio por su plumaje
a) Rápidamente iremos a casa e) El amor tiene caminos extraños.
b) Tu cuerpo blanquiazul es una farsa
2. Relacione las palabras subrayadas con la clase de
sustantivo correspondiente.
1. Marque la oración que presenta frases nominales A) Fui a Huaraz con mi familia. ( ) I.
en la que el género de los sustantivos se expresa de Propio
manera morfológica y sintáctica respectivamente. B) Conocí al señor Sánchez. ( ) II.
A) El instructor me recomendó levantar pesas. Colectivo
B) El médico se salvó gracias a la piloto. C) Aquí, se adoraba a Huiracocha. (
C) El nuevo presidente debe cumplir sus promesas. ) III. Topónimo
D) Los nativos exigieron dialogar con el ministro. D) No perteneces al magisterio. ( ) IV.
E) La víctima y su asesino eran convivientes. Individual
E) La yegua escapó al campo. ( ) V.
Patronímico

3. ¿Qué plurales son incorrectos? A) bistecs, mamuts, microchips

B) totemes, albunes, omnibuses
C) gais, espráis, yoqueis
D) áspides, autobuses, cráteres
E) faxes, intereses, meses
4. ¿Cuántos sustantivos hallamos en los siguientes
versos: “Ama rápido, me dijo el sol./Y así aprendí, en
su ardiente y perverso reino,/a cumplir con la vida:/yo
soy el guardián del hielo”.
A) tres B) cuatro
C) cinco D) seis E) siete
5. Marque la opción que no es una locución sustantiva.
A) La Perla de los Andes
B) Alma Máter del Magisterio Nacional
C) La guerra del fin del mundo
D) Los libros de nuestra biblioteca
E) En los extramuros del mundo
6. Señale la alternativa que presenta solo sustantivos
concretos.
A) árbol, sombra, amistad
B) libro, letras, conocimiento
C) mujer, belleza, inteligencia
D) sofá, estante, comodidad
E) mar, agua, brisa
7. Marque el par de sustantivos que se relacionan por
el género.
A) rata, jabalí B) tiburón, león
C) periodista, enfermera D) mar, poeta
E) carnero, jirafa
8. Marque el enunciado correcto.
A) Los sustantivos islote y camarote son diminutivos.
B) Los colectivos no pueden aparecen en plural.
C) Los patronímicos señalan el lugar de procedencia.
D) Blancura y dulzura son sustantivos concretos.
E) Las locuciones sustantivas tienen forma variable.
9. Marque lo acertado sobre el sustantivo.
A) Guarda concordancia con el artículo y el adjetivo.
B) Presenta los mismos accidentes gramaticales que
el pronombre.
C) Es de inventario cerrado como el artículo.
D) Es la palabra que posee más accidentes
gramaticales.
E) Funciona siempre como modificador directo.
10. Son sustantivos ambiguos, excepto:
A) arte B) reuma
C) lente D) currículo E) margen
11. Marque el enunciado incorrecto sobre el
sustantivo.
A) Es núcleo de toda frase nominal.
B) Presenta morfemas flexivos.
C) Nombra a seres o cosas reales o imaginarias.
D) Algunos sustantivos carecen de género.
E) Pueden aparecer nuevos sustantivos.
12. ¿Qué alternativa muestra sustantivos concretos,
derivados y colectivos?
A) panadería, librero, zapatería.
B) río, ropero, automóvil
C) alameda, osario, moblaje
D) océano, jauría, terrícola
E) bandada, arenal, maizal
13. ¿En qué oración aparecen patronímicos?
A) Peruanos y ecuatorianos hablan la lengua quechua.
B) Los pequeños libros llamaron mucho nuestra
atención.
C) Los Sánchez se reunieron con los Fernández.
D) Iquitos es una gran ciudad bastante calurosa.
E) Muchos colombianos apellidan Ospina o Caicedo.
14. ¿Qué sustantivo no puede usarse en singular?
A) lentes B) nupcias
C) tijeras D) regímenes
E) caracteres
15. ¿Cuántos sustantivos hallamos en el siguiente
fragmento?
“Cuando este llegó en el ómnibus de la ciudad, el
enfermero estaba comiendo en una mesa junto a la
reja de la ventana; sentí que me buscaba con los ojos
para descubrir mi diagnóstico”.
A) Siete B) Ocho
C) Nueve D) Diez E) Once
16. ¿Qué opción presenta solo sustantivos abstractos?
A) fuego, inteligencia, vidrio
B) sombra, ojos, luz
C) ternura, acidez, dureza
D) velocidad, belleza, violín
E) envidia, maleza, cielo
17. ¿Cuántos sustantivos hallamos en el siguiente
párrafo?
“La tarde de agosto había caído gris y cálida, y un aire
tibio, un recuerdo del verano, circulaba por las calles.
La calle, los comercios cerrados por el descanso
dominical, bullía con una multitud alegremente
abigarrada”.
A) Ocho B) Nueve
C) Diez D) Once E) Doce
18. ¿Dónde hallamos sustantivos heterónimos?
A) La tortuga y el cocodrilo son reptiles.
B) Alimenta al caballo y a la vaca.
C) El médico y el policía conversaron sobre el crimen.
D) La señora fue entrevistada por el periodista.
E) El león cazó una cebra enferma.
19. Indique qué oración presenta un sustantivo común
a dos.
A) El campesino vendió una oveja en la feria.
B) La abogada nos explicó sobre el caso.
C) El adolescente se comportó mal en la clase.
D) Págale al sastre por su trabajo.
E) La modista fue premiada por su diseño.
20. ¿Dónde se ha usado correctamente el sustantivo?
A) Pedí dos bisteques con papas.
B) Los omnibuses chocaron por exceso de velocidad.
C) Comí dos sándwiches en el lonche.
D) El comicio electoral se realizará el domingo.
E) Ponle dos clipes a los documentos.
 EXAMEN DEL CURSO DE RAZONAMIENTO VERBAL NOTA

NOMBRE:………………………………………...............................................................
NIVEL BASICO

TEXTO 1
Las crías esperan. Tienen que volver al nido. Los hombres la odian, como si ellas tuvieran
la culpa de que sus glándulas elaboren veneno. Porque lo sabe, comprende que arriesgará la
vida si se atreve a reptar bajo los tambos ahora llenos de gente.
La jergón continúa indecisa. Enroscada en una rama e inmóvil, mira el puesto sin encontrar
camino apropiado para pasar, por allí vino en la mañana; pero la situación ha cambiado; lo que al
amanecer eran matas de arbustos ahora es campo despejado donde juegan los muchachos y
dormitan los perros de olfato fino y de ojo avizor. Le falta poco para el monte cuando el ruido de
un sirenazo que viene del río lo detiene.
La luz le permite ver que a las puertas de las casas se ha asomado mucha gente. Midiendo con la
mirada la distancia que le separa de los árboles más cercanos, se dice que no tiene tiempo de
pasar antes que los hombres. Tampoco se atreve a volver atrás porque oye que vienen los niños
curiosos y los perros ladradores. La luz del farol se acerca. En el único sitio que puede encontrar
refugio es entre las rejas de leña que quedan a su izquierda. Rápida y silenciosa se desliza entre
ellas y permanece muy quieta.
Ahora empiezan a deshacer el montón donde está escondida. Ella comienza a huir de la muerte
deslizándose entre los intersticios que dejan las rajas cada vez más abajo, más abajo. Ya no
puede avanzar más. Los leños están tan pegados uno al otro que su cuerpo no cabe por la luz
que queda entre ellos. Presiente que el fin se acerca y espera. Una mano robusta y bermeja la
coge junto con la raja de la leña. Ella se vuelve y le clava la lanceta.
La jergón ha comenzado a huir velozmente. Dos hombres la alcanzan, palo en mano. Comienza a
reptar lentamente. Debe escapar. Aún tiene fuerzas.
- Mira, la maldita todavía se mueve....
Le destrozan la cabeza a leñazos y la arrojan al río. En el nido, las viboritas esperan a su madre.

1. El texto narra esencialmente:

a) La descripción de una víbora.
b) La espera de unos críos.
c) El ataque de un jergón
d) La muerte de una madre
e) El ataque de una madre

2. INTERSTICIOS, significa en el texto:

a) Leñas b) Hoyos c) Lados
d) Espacios e) Lugares

3. Se infiere del texto que la abnegación de la madre, en relación a la especie animal es:
a) Específica b) Absurda c) Efectista
d) Estilizada e) Genérica

4. La víbora, en el texto, clavó su lanceta.

a) Porque quería atacar al hombre
b) Para infundir temor y poder huir
c) Como mecanismo de defensa
d) Porque tiene instinto criminales
e) Como muestra de su gran poder.

5. Se deduce que la jergón ha dejado su nido donde están sus crías por:
a) Buscar una víctima d) Buscar alimentos
b) Reconocer el terreno e) La rutina animal
c) Inspeccionar la zona.

TEXTO 2
El factor más importante para la supervivencia de los mamíferos ha sido, y sigue siendo, la
homeotermia: mantenimiento de una temperatura interna constante e independiente de la del
ambiente. Los animales de sangre caliente (mamíferos) poseen un sistema de regulación térmica
que les permite mantener constante la temperatura de su cuerpo, lo que resulta muy ventajoso
para sus funciones fisiológicas en la mayoría de los climas. Para poder mantener el calor interno
que precisan, los mamíferos consumen gran cantidad de “carburante” en forma de alimento y
oxígeno. También con este fin se han desarrollado en su cuerpo varias formas secundarias de
adaptación. Para facilitar su gran actividad, suelen estar provistos de vigorosas extremidades. El
movimiento genera calor, y constituye también el medio por el cual los mamíferos consiguen la
gran cantidad de alimentos que precisan. Sus sistemas respiratorio, circulatorio y digestivo tienen
que ser muy eficaces, para poder transformar el “carburante” en energía.

1. Los mamíferos es un ambiente muy frío:

a) Se adaptaran a esa temperatura mínima
b) Recurren a la homeotermia para contrarrestar el frío
c) Mantiene su temperatura interna constante
d) Necesitan de sangre caliente y térmica
e) Generarán calor a través del movimiento

2. Sobre las vigorosas extremidades de los mamíferos se dice que:

a) Transformar los “carburantes” en energía térmica
b) No son necesarias en muchos animales
c) Su movimiento es la principal fuente de calor
d) Ayudan a buscar un mejor ambiente de adaptación
e) Su movimiento también ayuda a mantener el calor interno

3. En los mamíferos, la forma más importante de obtener calor sería:

a) Al ingerir alimentos ricos en carbohidratos
b) A través del metabolismo de los alimentos
c) Manteniendo una temperatura interna constante
d) Al consumir “carburante” moviendo sus extremidades
e) A través de la ingestión de alimentos oxigenados

4. ¿Cuál sería el título adecuado del texto?

a) La temperatura interna de los animales y sus cambios
b) La transformación del “carburante” y la homeotermia
c) La homeotermia en los animales de sangre caliente
d) La adaptación al hábitat de los animales mamíferos
e) Los mamíferos y la generación del calor ante diferentes climas

5. Del texto se puede deducir que los seres humanos:

a) No poseen el factor de la homeotermia
b) Poseen vigorosas extremidades
c) Son vulnerables a las temperaturas
d) Son los únicos en crear calor artificial.
e) Con el tiempo serán mutantes

.EXAMEN DEL CURSO DE RAZONAMIENTO VERBAL NOTA

NOMBRE:………………………………………...............................................................
NIVEL INTERMEDIO

COMPRENSIÓN DE LECTURA
A pesar de los cambios, la mujer sigue representándose bajo los mismos tópicos y estereotipos, asociados a menudo
al mundo de las emociones, la pasividad, la maternidad y la sexualidad, en entornos privados o íntimos como el
hogar; mientras al hombre se le sigue otorgando, de un modo generalizado, atributos como el raciocinio, el liderazgo
y la acción, apareciendo normalmente en espacios públicos.
Como contrapartida, las series de ficción sirven para sacar a la luz ciertos temas directamente relacionados con la
mujer, y que hasta hace poco eran invisibles en la pequeña pantalla como la violencia de género, el acoso sexual, la
inmigración, la homosexualidad o la dificultad para conciliar vida familiar y laboral; conflictos que hoy, más que nunca,
preocupan a la sociedad.
Se distinguen dos tendencias en las telenovelas en los últimos años, influidas por los cambios sociales y el
surgimiento de nuevos formatos: por un lado, la telenovela tradicional, y por otro, la nueva telenovela, que rompe con
los estereotipos anteriores y explora nuevos modelos narrativos. Basta con dos ejemplos bien marcados:
Mujeres poco agraciadas físicamente, enamoradas de hombres con mayor rango profesional, que no valoran su
capacidad profesional. El esquema de la transformación, repetido en innumerables ocasiones por la narrativa de
todos los tiempos, regresa renovado en la exitosa serie colombiana Betty, la fea (2001), que narra el calvario de una
economista que obtiene las mejores calificaciones en la universidad, pero que por su fealdad y torpeza "solo" logra un
puesto de secretaria en la empresa Ecomoda. Aunque su jefe acaba enamorándose de ella, terminará por
transformar su aspecto físico, convirtiéndose en una bella y atractiva joven.
El amor entre una joven inocente, pobre y ocasionalmente inculta, y un rico heredero fue una de las telenovelas con
mayor éxito en España. En el 2005, en Pasión de gavilanes, se invierte la fórmula tradicional. Ahora, las jóvenes son
adineradas, y ellos, los de origen humilde.

1. En concordancia con el tema central del texto, en el primer párrafo se debió subrayar:
a) A pesar de los cambios, la mujer sigue representándose.
b) El hombre sigue apareciendo normalmente en espacios públicos.
c) La mujer sigue representándose en entornos privados o íntimos como el hogar.
d) Al hombre se le siguen otorgando atributos como el raciocinio y la acción.
e) La mujer sigue representándose bajo los mismos tópicos y estereotipos.

2. La idea más importante del tercer párrafo es:

a) La nueva telenovela rompe con los estereotipos anteriores explorando nuevos modelos narrativos.
b) Existen dos ejemplos bien marcados.
c) Se distinguen dos tendencias en las telenovelas en los últimos años
d) La telenovela tradicional y la nueva telenovela
e) Las telenovelas tradicionales exploran nuevas formas narrativas.

3. El autor del texto dice:

a) Mujeres poco agraciadas físicamente no valoran su capacidad profesional.
b) En Pasión de gavilanes, los jóvenes son humildes y ellas tienen dinero.
c) Betty, la fea, narra el calvario de una economista que no sale desaprobada en la universidad.
d) Por su fealdad y torpeza, solo Betty logra un puesto de secretaria en la empresa Ecomoda.
e) Betty se convierte en una bella y atractiva joven, con lo cual logra que su jefe se enamore de ella.

4. En el texto, el concepto “contrapartida ” por:

a) compensación
b) recompensa
c) rectificación
d) contraste
e) equilibrio

5. De acuerdo con el texto, es necesariamente falso:

a) Pasión de Gavilanes presenta el contenido de las primeras novelas televisivas.
b) Hay detalles de la sociedad que nos dan la apariencia de vivir en una sociedad machista.
c) Personas de diferente condición social podrían llegar a enamorarse, al menos en novelas.
d) Existe más de una tendencia en las novelas; una de ellas
e) Las series de ficción sirven para sacar a la luz ciertos temas directamente relacionados con la mujer.
ANTÓNIMOS A) Inocuo _____________________
Ubica en las líneas en blanco, sinónimos de cada B) Sincero_____________________
una de las palabras que aparecen a la izquierda. C) Abundante _________________
Luego, indica el antónimo de la palabra base : D) Afortunado __________________
E) Honesto _____________________
1. VELEIDAD ______________________
A)Vanidad________________ 5. OCASO ______________________
B) Falsía ________________ A) Crepúsculo __________________
C) Constancia ________________ B) Deceso______________________
D) Claridad ________________ C) Aurora ______________________
E) Parsimonia ________________ D) Término ______________________
E) Desarrollo ____________________
2. DISCOLO ________________
A) Lento ________________________ 6. EVIDENTE______________________
B) Obediente ______________________ A) Ameno _______________________
C) Inmóvil ________________________ B) Ilimitado______________________
D) Extenuado _____________________ C) Moderado ____________________
E) Flexible ________________________ D) Claro _______________________
E) Reposado _____________________
3. IRRITO ________________________
A) Válido ________________________ 7. PRODUCTIVO ___________________
B) Conciso ________________________ A) Agradable ____________________
C) Exacto ________________________ B) Emulable ____________________
D) Fiel ________________________ C) Encomiable ___________________
E) Difuso _______________________ D) Interesante __________________
E) Provechoso ____________________
4. FUNESTO_____________________

TEXTO
Desde hace varias décadas, la Navidad es una de las festividades más extendidas en el mundo. No es exclusiva de
los países cristianos y la encontramos en cualquier parte del orbe, si no como celebración, por lo menos a modo de
pretexto para días feriados y despliegues mercadotécnicos. Hoy nos centraremos en un aspecto interesantes de esta
fiesta universal: por qué se escogió el 25 de diciembre como fecha de la Navidad. Históricamente, no se sabe cuándo
ocurrió verdaderamente el nacimiento de Jesús. Muchos investigadores concuerdan en que no pudo haber sido en
diciembre, pues el relato bíblico narra que en esa noche había pastores con sus rebaños durmiendo a campo abierto.
Como diciembre en Israel es uno de los meses más fríos y lluviosos, es difícil suponer que alguien andaría con
animales durmiendo bajo las estrellas.

Lo que sí ocurre en diciembre, y desde siempre ha sido celebrado por diversos pueblos del mundo, el solsticio de
invierno. Entre el 21 y el 25 de ese mes, según las diferentes cuentas calendáricas, ocurre la noche más larga del
año, tras de la cual los días comienzan a ser un poco más largos, como preludio de la primavera, cuando la Tierra
renace y terminan los duros meses del invierno. Para los pueblos agrícolas, esta fecha significaba la renovación de
los ciclos de la vida y la esperanza en el futuro. De ahí que en el solsticio invernal celebran el parto de la reina de los
cielos y el nacimiento del sol, que iniciaba su ascenso en el firmamento. Persas, egipcios, fenicios, griegos, romanos,
aztecas, mayas e hindúes, entre otros pueblos, festejaban la fecha de diversas maneras. Adonis y Hércules,
deidades griegas, nacieron el 25 de diciembre. Para los egipcios, Horus y Osiris nacieron de vírgenes, ambos a fines
de diciembre. Buda también es del 25, según ciertas tradiciones hindúes. En Germanía, se encendían hogueras y
celebraban banquetes en los bosques en honor de Frey, hijo de Odín, nacido también el 25 de diciembre. En Roma,
se conmemoraba el nacimiento de Mitra, llamado el Sol Invicto, y era el final de una semana de fiestas llamadas las
Saturnales. Entre los aztecas, el solsticio de invierno era el nacimiento de Huitzilopochtli, quien como colibrí
representaba al sol naciente en su ascenso hasta convertirse en águila cuando llegaba a su esplendor.

Los cristianos comenzaron a celebrar el nacimiento de Cristo el 25 de diciembre a partir del siglo IV, en un intento de
suplantar las celebraciones paganas, primero de Roma y luego de los pueblos donde iba llegando la evangelización.
Aun cuando la fe muchas veces se impuso por la fuerza, al pueblo no le importaba mucho cómo se llamara el nuevo
dios, pues los festejos seguían siendo en las mismas fechas y con elementos similares.

1. Según el texto, es poco probable aceptar el 25 de e) En muchos lugares del mundo se celebra el
diciembre como el natalicio de Jesús, porque: solsticio de invierno.
a) las condiciones atmosféricas no son las más
apropiadas. 2. En el texto, el término CONMEMORABA adquiere el
b) Concordarían con las celebraciones paganas sentido de:
c) No se sabe aún el lugar de nacimiento del Mesías a) recordaba b) mencionaba c) relacionaba
d) Hasta hoy sigue considerándose como un suceso d) perpetuaba e) celebraba
mítico
EXAMEN DEL CURSO DE RAZONAMIENTO VERBAL NOTA
NOMBRE:………………………………………...............................................................
NIVEL SUPERIOR

TEXTO 1
Los icebergs son témpanos o masas de hielo que flotan en el mar a la deriva, llevados por los vientos y corrientes
marinas. Algunos parecen montañas irregulares de cima recortada e, incluso, pueden elevarse hasta 150 metros
sobre la superficie del mar. Sin embargo, la mayor parte de la masa del iceberg queda oculta debajo del agua.

El tema:
a) Las prevenciones en la navegación. b) Los icebergs. c) Los vientos marinos.

La idea principal es:

a) Los icebergs se elevan hasta 150 metros sobre el nivel del mar.
b) Los icebergs son masas de hielo que flotan en el mar a la deriva.
c) Los témpanos de hielo quedan ocultos bajo el agua.
d) Los icebergs flotan en el mar a la deriva.

TIPO DE PÁRRAFO: _____________________________________________________________________

TEXTO 2
Los orígenes de la danza, considerada la primera de todas las artes, habría que buscarlos en los inicios de la
humanidad. Nuestros antepasados ya efectuaban bailes para pedir protección a los espíritus y a sus dioses. Estos
ritos fueron extendiéndose cada vez más, hasta que empezaron a practicarse durante diversas actividades y
celebraciones. De esta forma aparecieron danzas de caza, de siembra, de recolección, de cambio de estación, de
lluvia, de guerra, de matrimonio

TEMA: ________________________________________________________________________________
IDEA PRINCIPAL: _______________________________________________________________________
TIPO DE PÁRRAFO: _____________________________________________________________________

TEXTO 3
De todos los cereales conocidos, el trigo es el que se utiliza en mayor cantidad. Por esta razón, su cultivo
adquiere una gran importancia en casi todos los países. La harina de trigo se emplea principalmente en la
fabricación del pan, que es un alimento casi imprescindible en la mayoría de los pueblos.
TEMA: ________________________________________________________________________________
IDEA PRINCIPAL: _______________________________________________________________________
TIPO DE PÁRRAFO: _____________________________________________________________________

TEXTO 4
Todos los episodios de la raza humana, desde el ascenso del hombre de las cavernas, han estado marcados por la
transmisión de los avances culturales de uno a otro grupo y de una civilización a otra. El papel y la
imprenta, por ejemplo, son hoy factores vitales de la civilización de Occidente, pero tuvieron su origen en China
varios siglos antes de su llegada a Europa. Lo mismo pasó con la brújula magnética, que hizo posible la era de las
grandes exploraciones por medio de las cuales el hemisferio occidental se puso en contacto con la humanidad. En
el Medio Oriente, en la India, se inició el juego de ajedrez; la pólvora en China, y varios conceptos matemáticos se
originaron en el mundo islámico. La historia del hombre está hecha sobre la base de estas transferencias de
conceptos, información, productos y tecnología de una cultura a otra.
TEMA: ________________________________________________________________________________
IDEA PRINCIPAL: _______________________________________________________________________
TIPO DE PÁRRAFO: _____________________________________________________________________

TEXTO 5
Una música vibrante acelera los latidos del corazón, dilata los vasos capilares y aumenta la velocidad del riego
sanguíneo. Una melodía suave tiene efecto relajante sobre todo el sistema cardiovascular. Como se puede apreciar,
la música influye en el organismo en mucha mayor medida de la que se piensa
TEMA: ________________________________________________________________________________
IDEA PRINCIPAL: _______________________________________________________________________
TIPO DE PÁRRAFO: _____________________________________________________________________

TEXTO 6
Desde el arribo del ejército chileno, al mando de Lynch, a las plantaciones del norte, los chinos se plegaron
rápidamente a sus filas, participando activamente en el saqueo de las propiedades de sus antiguos amos y
revelando los lugares donde habían sido ocultadas las maquinarias e instrumentos de las haciendas. Este
comportamiento, obviamente, no traduce ni lealtad ni adhesión a Chile o a su ejército. Tampoco puede
hablarse de un “patriotismo chileno” de los chinos ni de una “traición” hacia el Perú. Sería exagerado
suponer que un coolíchino de la época era capaz de distinguir un chileno de un peruano. Los chinos,
simplemente, fueron sometidos a una atroz explotación por parte de los terratenientes nacionales, y la
inserción de ellos dentro de las filas del ejército chileno fue la manera más lógica de traducir y expresar el
contenido odio social contra sus antiguos explotadores. ¿Fenómeno único? De ninguna manera. Después
de todo, el audaz Pizarro pudo derribar con un puñado de hombres el impresionante Imperio de los Incas
porque supo aprovechar y captar la adhesión y la complicidad de las etnias mal sometidas por el Estado
inca. El problema para los chinos, por lo menos, fue que su adhesión al ejército chileno no modificó en
nada su situación material y social. Parte de ellos fueron remitidos por Lynch para trabajar en las salitreras
y depósitos de guano en el Sur. Otros dos mil chinos, por órdenes del ministro de Guerra Vergara, y pese a
la oposición de Lynch y otros oficiales chilenos, fueron incorporados al ejército chileno y encargados del
entierro de los muertos y cuidado de los heridos.
Durante la ocupación de Lima, finalmente, el ministro inglés Spencer St. Jhon comprobó que: “(…) el día
31 de marzo ellos estuvieron expuestos al mismo maltrato por parte de los chilenos. Con el pretexto de
que unos ladrones habían ido a refugiarse al teatro chino, los soldados chilenos abrieron violentamente las
puertas del teatro y empezaron a maltratar y apresar a los presentes. Algunos chinos, se dice, comenzaron
a disparar contra ellos, hiriendo a dos. Ante esto, los oficiales chilenos enviaron por refuerzos, capturando
a 500 hombres y saqueando a todas las casas y tiendas de los chinos en ese vecindario.”

1. La intención principal del autor es

A) describir la lamentable situación de los chinos durante la infausta Guerra con Chile.
B) explicar la actitud de los coolíeschinos frente al invasor, durante la Guerra con Chile.
C) comparar la estrategia bélica del audaz Pizarro con la de los invasores chilenos.
D) denunciar el maltrato recibido por los coolíeschinos por parte de las tropas de Lynch.
E) condenar el colaboracionismo y la traición de los chinos durante la Guerra con Chile.

2. Se deduce que los coolíeschinos encontraron en la Guerra con Chile la oportunidad para
A) exhibir con vehemencia su patriotismo a favor de Chile.
B) mejorar su situación social y económica en las salitreras del sur.
C) expresar con fuerza su rechazo al racismo del que eran víctimas.
D) vengarse de la explotación terrateniente de la que eran objeto.
E) enrolarse como combatientes en el ejército invasor chileno.

3. A partir del texto se puede afirmar que el general Lynch

A) tenía un minucioso conocimiento del territorio peruano.
B) era un militar con amplia experiencia en el arte de la guerra.
C) despreció el odio de los “coolíes” chinos a los hacendados.
D) propició el patriotismo chileno entre los coolíeschinos.
E) desconfiaba de la lealtad militar de los coolíeschinos.
 EXAMEN DEL CURSO DE LITERATURA NOTA

NOMBRE:………………………………………...............................................................
NIVEL BÁSICO
1. ¿Quién fue la figura mayor de la época emancipatoria?
A) Pedro Cieza
B) Pedro Peralta Barnuevo
C) Mariano Melgar
D) Hipólito Unanue
E) Toribio Rodríguez de Mendoza

2. Un yaraví representa:
A) el canto autóctono y amoroso.
B) poema asonatado de gran formalidad.
C) una fusión entre lo quechua e hispano.
D) un canto doloroso y lastimero.
E) una visión de la sociedad colonial.

3. Por su estructura el soneto "A la mujer" es:

A) una silva B) una lira
C) un soneto D) una cuadernavia
E) una estación

4. Es calificativo de Mariano Melgar:

A. El príncipe de los poetas cómicos
B. El Anticristo
C. El Leopardo andino
D. El Terencio peruano
E. El poeta difícil

5. Antes de 1861, Yaravíes de Melgar eran titulado:

A. Harawis
B. Crónicas
C. Coplas
D. Romances
E. Canciones

6. El Yaraví I se titula:
a. Si eres un bien arrebatado del cielo
b. Vuelve que ya no puedo
c. La paloma ingrata
d. Todo mi afecto lo puse en una ingrata
e. Ya que para mí no vives

9. Haga una línea de tiempo de Alberto Hidalgo

7. Diga un fragmento del poema “Ser hecho a mano”
10. Realice un resumen de “Vamos acalentar el
8. Haga una línea de tiempo de Mariano Melgar sol”
 EXAMEN DEL CURSO DE LITERATURA NOTA

NOMBRE:………………………………………...............................................................
NIVEL INTERMEDIO
1. ¿Quién fue la figura mayor de la época emancipatoria?
A) Pedro Cieza
B) Pedro Peralta Barnuevo
C) Mariano Melgar
D) Hipólito Unanue
E) Toribio Rodríguez de Mendoza

2. Un yaraví representa:
A) el canto autóctono y amoroso.
B) poema asonatado de gran formalidad.
C) una fusión entre lo quechua e hispano.
D) un canto doloroso y lastimero.
E) una visión de la sociedad colonial.

3. Por su estructura el soneto "A la mujer" es:

A) una silva B) una lira
C) un soneto D) una cuadernavia
E) una estación

4. Es calificativo de Mariano Melgar:

F. El príncipe de los poetas cómicos
G. El Anticristo
H. El Leopardo andino
I. El Terencio peruano
J. El poeta difícil

5. Antes de 1861, Yaravíes de Melgar eran titulado:

F. Harawis
G. Crónicas
H. Coplas
I. Romances
J. Canciones

6. El Yaraví I se titula:
a. Si eres un bien arrebatado del cielo
b. Vuelve que ya no puedo
c. La paloma ingrata
d. Todo mi afecto lo puse en una ingrata
e. Ya que para mí no vives

9. Haga una línea de tiempo de Alberto Hidalgo

7. Diga un fragmento del poema “Ser hecho a mano”
10. Realice un resumen de “Vamos acalentar el
8. Haga una línea de tiempo de Mariano Melgar sol”
 EXAMEN DEL CURSO DE LITERATURA NOTA

NOMBRE:………………………………………...............................................................
NIVEL SUPERIOR

Señalar la o las Figuras Literarias que se presentan en los siguientes versos:

1. Sus muslos se me escapaban

como peces sorprendidos la mitad llenos de lumbre la mitad llenos de frío”

2. “Todo está alegre menos mi alegría”

3. “Las perlas de tu boca y tus rosadas auroras

contienen en néctar que yo adoro”

4. “La roja sangre envolvía su cuerpo y la oscura noche ocultaba su ser”

5. “Volverán de amor en tus oídos las palabras ardientes a sonar”

6. “Más alto que el humo y más punzante que una espina”

7.“Yo soy ardiente, yo soy morena yo soy el símbolo de la pasión”

1. Señalar verdadero o falso:

A. Las Figuras Literarias sirven para deformar el lenguaje ( )

B. La Metáfora es una figura de dicción ( )
C. Sinécdoque es una especie de Metonimia ( )
D. El Símil está basado en una comparación ( )
E. El uso de antónimos se denomina Paradoja ( )
F. Elipsis es la omisión de palabras fundamentales ( )
G. El cambio del orden lógico en la oración se llama Hipérbole ( )

2. Señala las figuras literarias que aparecen en los siguientes versos:

A. Cuántos en nuestra orilla cisnes graves sus blancas plumas bañan y se anidan.

B. Si de mi baja lira tanto pudiese el sol, que en un momento aplacase la ira

el animoso viento, y la furia del mar y el movimiento.

C. Gigante ola que el viento riza y empuja en el mar

y rueda y pasa y no sabe qué playa buscando va.

D. Y era una / Y era una / Y era una sola sombra larga / Y era una sola sombra larga.
E. Amor que puede ser eterno / Y puede ser fugaz. / Amor que quiere libertarse
Para volver a amar.

F. Pero yo vi la pampa. Vi muchas brazadas de cielo Sobre un manojito de pasto. Vi una loma
que arrinconan Quietas distancias.

G. El mundo es un momento transparente, vacío, ciego, alado.

H. Tú, sombra aérea, que cuantas veces / Voy a tocarte te desvaneces Como la llama, como
el sonido, Como la niebla, como el gemido Del lago azul.

I. ¡Oh, más dura que mármol a mis quejas y al encendido fuego ñeque me quemo más
helada que nieve Galatea!

1. Qué figura literaria encontramos en: “Volará por el c. Metonimia d. Antítesis

aire”. e. Retruécano
a. Epíteto b. Anáfora c. Epifora 6. Figura literaria que desordena la estructura formal
d. Pleonasmo e. Epanadiplosis de la oración:
2. Qué figura literaria encontramos en: “Te odio, con a. Conversión b. Hipérbaton
toda mi alma te odio”. c. Sinécdoque d. Metonimia
a. Adjetivación b. Concatenación e. Metáfora
c. Reduplicación d. Símil 7. Qué figura literaria encontramos en: “Quince
e. Epanadiplosis abriles”.
3. Qué figura literaria encontramos en: “Fuego es el a. Epífora b. Símil
agua”. c. Metonimia d. Antítesis
a. Hipérbole b. Hipérbaton e. Sinécdoque
c. Retruécano d. Antítesis 8. Qué figura literaria encontramos en: “Tú eres la
e. Aliteración causa de mis lágrimas”.
4. La repetición de las mismas palabras al final del a. Sinécdoque b. Metonimia
verso construye la figura literaria llamada: c. Hipérbole d. Antítesis
a. Conversión b. Asíndeton e. Metáfora
c. Polisíndeton d.Concatenación 9. Qué figura literaria encontramos en: “La fama
e. Simil infame de famoso Faraón”.
5. Qué figura literaria encontramos en: “La cabellera a. Polisíndeton b. Asíndeton
del agua”. c. Hipérbole d. Aliteración
a. Metáfora b. Sinécdoque e. Pleasmo