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DOCENCIA EN LA VIRTUALIDAD

Presentado por:

Rober Muñoz Bolaños

DOCENTE

Juan Carlos Reyes Figueroa.

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
GESTIÓN DE PROCESOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE PROGRAMAS
EDUCATIVOS EN LÍNEA
MGTE
SAN PABLO, (NARIÑO)
ABRIL, 2019.
Introducción.

"La virtualidad nos permite hoy llegar a nuevos estudiantes, con nuevos gustos e
intereses, y como docentes no podemos relegarnos ante ello. La exigencia que se
nos presenta es entonces, explorar las nuevas posibilidades que permite la
educación asistida en red, experiencia que desde mi vivencia ha enriquecido la
manera de ver el mundo, la cultura y la sociedad y me lleva a reflexionar sobre la
gran responsabilidad que hoy tengo ante mis estudiantes en su proceso formativo y
la sociedad en mi rol de docente virtual”. Óscar Hernán Velásquez.

A diferencia de un curso presencial, que se realiza normalmente en un grupo y que


cuenta con un profesor que presenta contenidos, explica y resuelve en directo las
posibles dudas del estudiante, en un curso a distancia éste se encuentra sólo: el
contenido del curso ha sido «mediatizado» (en este caso, a través de Internet en
plataformas tecnológicas, aulas virtuales), y debe resolver por sí mismo con qué
estrategias aborda los contenidos, cómo organiza su tiempo en función de lograr los
objetivos y de qué manera resuelve sus dudas apoyándose en los distintos recursos
que se ponen a su disposición.

Como estudiante virtual, siento un gran crecimiento a nivel profesional dado que mis
capacidades reflexivas, comunicativas, intelectuales y humanas se han visto muy
fortalecidas tanto en la especialización como ahora en la maestría que estoy
desarrollando con esta prestigiosa universidad, UDES.
¿Cuál Es La Importancia Del Profesor Virtual En El E-Learning?

A partir de las nuevas tecnologías de aprendizaje online, el docente debe dejar a un


lado su papel de profesor tradicional para convertirse en un acompañante activo del
proceso de aprendizaje de sus estudiantes, para garantizar que adquieran no sólo
conocimientos teóricos sino también competencias y habilidades en la materia en la
que se está formando.

El profesor virtual es responsable de que los estudiantes alcancen los objetivos


establecidos del curso o programa de formación del que es responsable,
fomentando un ambiente de aprendizaje colaborativo, proporcionándoles
orientación y apoyo en la solución de dificultades que se les puedan presentar, y
acompañándolos en el cumplimiento de las actividades planteadas.

El rol del tutor en el mundo del e-learning debe ser dinamizador. No vale la pena
acceder a un trabajo virtual donde el tutor se limite solamente a colgar la información
y enviar al final del curso las notas o el certificado correspondiente.

El tutor no puede perder su rol como guía, como igual sucedería en una clase
presencial. La capacidad de un estudiante no puede ni podrá ser jamás medida por
la nota que tenga éste al final, sino por sus capacidades, aptitudes, y habilidades
que presente al transcurrir el curso.

Por esto, es necesario replantear el rol del docente como educador y formador y no
como supervisor y autócrata. El docente no puede solamente cumplir la función de
obligar al estudiante a aprender de memoria o hacer trampa para “sacar buenas
notas”, su labor es alistar a los alumnos para que puedan enfrentar un mundo laboral
y profesional competitivo y vertiginoso.

El ser humano necesita adquirir conocimiento para evolucionar y no simplemente


ser medido por un número que en el mundo real no le servirá de nada. Es de vital
importancia generar en los estudiantes un entusiasmo e interés por adquirir
conocimiento, y es ahí donde justamente radica la principal función del tutor.

"Es necesario replantear el rol del docente como educador y formador y no como
supervisor y autócrata"
Imagen, Recurepado de https://lilianagarridoblog.wordpress.com/2015/11/25/el-
aula-virtual/

¿Cuáles Deben Ser Sus Características?

Las características o elementos que definen y determinan las acciones del profesor
virtual son las siguientes:

Empatía: Capaz de entrar en un estado de sinergia y empatía, permitiendo el


abordaje de procesos de enseñanza y aprendizaje eficaces, en la educación virtual
este elemento resulta de gran importancia ya que facilitará la atención de las
particularidades individuales, académicas culturales y sociales de cada uno de sus
estudiantes.

Pro actividad: Capaz de resolver situaciones que se generen durante el proceso de


enseñanza y aprendizaje, poseer habilidades de liderazgo y resolución de
problemas de una manera integral tanto en el plano pedagógico, disciplinario y
tecnológico.

Buen Anfitrión: Como docente virtual debo poseer un buen manejo de estudiantes,
dando las respectivas indicaciones e instrucciones, debe asumir un papel de
garante y mantener motivados a sus estudiantes.

Maestría Comunicativa: Debo poseer un sentido altruista que le permita manejar


apropiadamente las situaciones presentadas a lo largo del proceso educativo,
generando acciones que permitan articular integralmente las tareas desarrolladas
en cada módulo o asignatura que se halla propuesto.

Experiencia y Formación Pedagógica: El docente debe poseer amplios


conocimientos de su disciplina, además debe demostrar una marcada experiencia
y formación pedagógica, esto le permitirá manejar integralmente todos las tareas
que se generan a lo largo del proceso educativo, demostrando amplias capacidades
de manejo de herramientas virtuales, de esta manera podrá utilizarlas de manera
eficaz y con sentido pedagógico.

Los Logros Y Dificultades.

Los logros: En mi experiencia como estudiante virtual he podido obtener grandes


aportes en mi proceso formativo, ya que esta metodología de enseñanza me ha
permitido acortar distancias, tiempo de trabajo y costos, dado que no tengo que
estar necesariamente en un aula de clases para poder formarme, por lo que
dispongo de escenarios virtuales que me permiten continuar mis estudios desde
casa o mi lugar de trabajo, ya no hace falta asistir presencialmente a la universidad,
dado que existen entornos AVA o EVA, en estos entornos se abordan los contenidos
y se desarrollan las actividades académicas que me han permitido alcanzar las
competencias propuestas en cada asignatura, este tipo de metodologías me ha
permitido enfrentar las actividades asignadas por la universidad a mis propios ritmos
de aprendizaje, distribuyendo y desarrollando actividades al tiempo deseado.

Las dificultades: Como estudiante virtual es la poca interacción de conocimiento con


los tutores virtuales, y con los compañeros de estudios, radica en la poca
retroalimentación, pocos espacios de despejo de dudas e inquietudes en el
desarrollo de las actividades y la construcción de conocimiento conjunto entre
estudiantes y docentes. He podido notar que las actividades propuestas en los
módulos son las mismas durante varios años, no cambian, los métodos de didáctica
y pedagogía no son distintos, convirtiéndose en un aprendizaje carente de evolución
y repetitivo; además la educación virtual no tiene en cuenta los ritmos de aprendizaje
y los aprendizajes previos de cada estudiante; manejan solo ritmo de aprendizaje
para todos.

Estrategias Para Liderar Y Orientar Cursos Virtuales, En La Que Se Puedan


Superar Las Dificultades Identificadas Desde Su Experiencia Y Expuestas En
El Documento Anexo.

Una de las estrategias seria intensificar las video conferencias, además cambiar el
contenido de las mismas, que se enfoquen en la retroalimentación de la actividad
desde el punto de vista del docente y del estudiante y no tanto en la parte explicativa
de la actividad, donde el intercambio comunicativo de conocimientos sea más
didáctico y creativo.

La segunda estrategia radica en cambiar cada año las actividades a realizar en cada
uno de los módulos, que se ajusten a los cambios y expectativas de cada uno de
los actores que intervienen en este proceso, que las actividades sean más
didácticas y creativas, no siempre las mismas actividades en los mismos módulos.

Otra estrategia sería la de crear espacios virtuales de participación colectiva, y


aprendizaje cooperativo a través de plataformas diferentes a los foros, donde
además de intercambiar conocimientos se intercambien experiencias de
aprendizajes y todos tener la oportunidad de verse y participar activamente de las
actividades propuestas.
Conclusiones.

Es indudable la importancia que cobra el nuevo docente virtual en la educación del


futuro, lo cual hace necesario un cambio de mentalidad desde los diferentes niveles
de la sociedad, tanto los empresarios, los directivos universitarios, el gobierno, como
los docentes, deben ser conscientes de los cambios que exigen los estudiantes de
hoy en día.

La virtualidad se convirtió entonces en una nueva manera de vivir y compartir


experiencias, y el uso masificado de Internet y el cambio en la dinámica de vida
urbana y rural, hacen que la afluencia y necesidad de esta modalidad de estudio,
cada vez sea mayor.

Los docentes en su gran mayoría, necesitan cambiar su actitud y disposición para


afrontar este nuevo reto con compromiso, pues es difícil tener éxito con una
propuesta formativa virtual, si los directivos y profesores no están convencidos de
la calidad y efectividad de estas modalidades mediatizadas por la virtualidad.

El comercio y la cultura cada vez se amplían y confunden con mayor celeridad,


razón por la cual, presionan al sistema educativo a modernizarse para poder
responder al cierre de brechas sociales, culturales y económicas.
Referencias Bibliográficas.

LEM, Gestión de Procesos de Diseño y Desarrollo de Programas Educativos en


Línea, Capítulo 1: Docencia en la Virtualidad. Recuperado de: http://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.005.MG/contenido_LEM.html#pdf

Lectura de los textos anexos: La frustración del estudiante en línea. Causas y


acciones preventivas. Autor: Borges Federico (2005). Cap_1_fustraestudiante.pdf.
Recuperado de: http://aulavirtual-ew.cvudes.edu.co/publico/lems/Rubricas/05/5.pdf

La figura del moderador en el entorno e-learning. Autor: Osorio Benito Diana


(2009). Recuperado de: http://polired.upm.es/index.php/relada/article/view/73

Medios Educativos CVUDES, (18 sep. 2013). Capítulo 1: Docencia en la


Virtualidad. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=Y879njPi4Tg

Imagen, Recuperado de: https://lilianagarridoblog.wordpress.com/2015/11/25/el-


aula-virtual/

Recuperado de: https://www.uoc.edu/dt/20383/20383.pdf