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ACTIVIDADES DE ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE

NIVEL NOMBRE DE LA ACTIVIDAD ÁREA A ESTIMULAR DESCRIPCIÓN DE LA MATERIALES


ACTIVIDAD
Discriminación auditiva de Discriminación auditiva Escuchar el nombre
fonemas. por medio del de dos objetos con  Láminas de
(edad: 4 años) señalamiento del objeto fonemas similares e objetos
que se nombre. identificarlos en una
lámina, por ejemplo:
“esta es la bala y esta
la pala. Dime tú cual
FONÉTICO- FONOLÓGICO es la bala” (similitud:
fonemas bilabiales
oclusivos).
Articulación de los Realizar
Onomatopeyas de animales fonemas mediante onomatopeyas de  Láminas de
(edad: 3 años) ejercicios de los OFA animales del campo, animales del
activos que intervienen utilizando como campo.
en la producción del estímulo visual
lenguaje. láminas.

Elasticidad, fuerza y Realizar praxias


Praxias linguales y labiales movilidad lingual y labial linguales y labiales  Cuento infantil
(edad: 3 años) por medio de praxias con presentadas en un ilustrado.
el fin de favorecer el cuento infantil
punto articulatorio titulado “la señora
de los fonemas. lengua y sus
vecinos”.
Lograr un mayor control y Recorrer un camino
Ejercicio de soplo dirección del soplo con el en una mesa con una  Bolita de ping-
(edad: 4 años) fin de desarrollar el bolita de ping pong, pong.
modo articulatorio de los soplándola y  Mesa
fonemas. evitando que se  Papel (para
caiga, sin usar las marcar el
manos. camino)
 Cinta adhesiva

Conciencia fonológica a Contar número de


Conciencia fonológica nivel de sílaba. sílabas que tiene una
(edad: 5 años) palabra dibujando  Lápiz
puntos debajo de  Hoja blanca
cada sílaba y tomar
conciencia de
alteraciones dentro
de la misma al
aumentar o reducir la
metría.

NIVEL NOMBRE DE LA ACTIVIDAD ÁREA A ESTIMULAR DESCRIPCIÓN DE LA MATERIALES


ACTIVIDAD
Nociones temporal y Observar láminas de
Secuencia temporal del espacial secuencias  Imágenes de
crecimiento de una planta. temporales del secuencia
(edad: 6 años) crecimiento de una temporal.
planta. Luego,  Hojas
recortar las imágenes enumeradas.
y pegarlas en forma  Pegamento.
SEMÁNTICO secuencial en una
hoja enumerada.
Vocabulario activo y Presentar al niño una
Descripción de lámina de pasivo. lámina de dibujo  Lámina de una
una situación particular. donde aparezca un situación
(edad: 4 años) personaje en una determinada.
situación
determinada (por
ejemplo: la mamá
cocinando). El niño
tendrá que describir
lo que ve en ella y lo
qué está ocurriendo.
Conceptos de relaciones Identificar y justificar
Identificar y justificar de significado utilizando absurdos verbales  Títere
absurdos en un cuento términos que le permitan simples de objetos,  Cuento
infantil establecer relaciones de animales y personas infantil
(edad: 4 años) similitud, causa-efecto, mediante el relato de
condición, diferencias, un cuento infantil,
exclusión e inclusión. interpretado por un
títere.
Reconocimiento y En una hoja con
Categorización por medio denominación de dibujos de animales y  Dibujos de
de láminas y dibujos categorías semánticas plantas, pintar solo animales y
(edad: 6 años) mediante dibujos y los dibujos que son plantas.
láminas. animales. Luego,  Láminas con
observar láminas de categorías de
útiles escolares, elementos.
objetos de la casa,
prendas de vestir y
denominar la
categoría semántica
a la cual pertenecen.
Trabajo con verbos de uso Reconocer y denominar Dramatizar,
común verbos que representan representar acciones  Video de
(edad: 5 años) acciones concretas. como llorar, reír, acciones.
cantar, etc.

Reconocer las
acciones que realizan
el profesor y
personas en un
video.
NIVEL NOMBRE DE LA ÁREA A ESTIMULAR DESCRIPCIÓN DE LA MATERIALES
ACTIVIDAD ACTIVIDAD
2 oraciones Síntesis de Dos oraciones
forman una nueva proposiciones independientes pero  Hojas blancas
(edad: 8 años) componentes en relacionadas semánticamente  Lápices
se vinculan para construir una
oraciones complejas.
oración compleja (EJ: María
tiene hambre, María come
pan, María come pan porque
MORFOSINTÁCTICO tiene hambre).

Descomponer Reglas de formación Conocido como “cierre


oraciones de palabras y de gramatical”, consiste en  Imagen de un
(edad: 7 años) construcción de completar oraciones quitando niño jugando.
elementos de forma  Lápices
oraciones
secuencial. Mostrando una  Hojas
imagen de un niño jugando blancas.
con un perro, se le pide al
niño que complete las
siguientes oraciones:
El niño juega con un…
El niño juega….
El niño

Normalización de Reglas de orden de Solicitar al niño que ordene


oraciones palabras en la siguiente oración:  Hojas blancas
desordenadas oraciones. El caperucita se lobo a comió  Lápices
(edad: 9 años) la

Reconocimiento Gramaticalidad de Leer un relato en el cual un


y juicio de la diversos formas de robot dice: “la niña come la  Cuaderno
gramática palabras y oraciones cuchara con la sopa” El niño  Lápices
correcta debe reconocer el error para
(edad: 9 años) luego expresar la oración en
forma correcta. La redacta en
su cuaderno
Transformación Producción de Los niños deben aplicar una
de oraciones oraciones dirigidas regla o transformación  Cuaderno
estructural específica a partir  Lápices
(edad: 8 años) de una oración guía.

Transformar el enunciado: “la


niña come una galleta en una
pregunta”
NIVEL NOMBRE DE LA ÁREA A ESTIMULAR DESCRIPCIÓN DE LA MATERIALES
ACTIVIDAD ACTIVIDAD
Correcta postura Postura y conciencia Realizar una dinámica en la
con un globo corporal cual, imaginariamente,  Música
(edad: 4 años) tenemos un globo en el  globo
pecho, que se infla y se
PRAGMÁTICO desinfla. Cuando se infla el
globo se mantiene la postura
más que cuando se desinfla.
Acompañado de música.
El juego de los Manejo de turnos Jugar a los periodistas.
periodistas conversacionales Caracterizados como  Objeto
(edad: 6 años) periodistas, hay un característico
entrevistado y un de un
entrevistador, dialogan sobre
periodista
un tópico con turnos para las
preguntas y respuestas (micrófono,
(cuando uno termina de libreta, etc.)
hablar, el otro comienza).

Inicio, mantención y Observar una obra de títeres


Comunicándonos finalización de tópicos donde se interactúe  Títeres
con los títeres por medio de la constantemente con los
(edad: 5 años) comprensión del niños, construyendo un
tema y la diálogo de preguntas-
participación activa respuestas.
en el desarrollo de
éste.

Atingencia Se plantea un tópico


Comentar un conversacional concreto, se puede iniciar la  Video del
tópico actividad con una breve tema elegido
(edad: 6 años) introducción al tópico o un
video, luego se les pide a los
niños que comenten sus
opiniones al respecto, una
vez que todos han
comentado se cambia de
tópico y así sucesivamente
Simón dice Expresión facial y Según lo que dice “Simón” es
(edad: 4 años) corporal. la expresión facial y corporal  Música
que se realiza, por ejemplo, instrumental
Simón dice que… estemos
alegres, tristes, preocupados,
etc.
Actividad acompañada de
música instrumental.