FINES 2 – PROYECTO PEDAGÓGICO

Asignatura: Lengua y Literatura

Ciclo 2019

Docente: Vallejos, Natalia Celeste

DNI Nº 28409828

E-mail: vallejosna@gmail.com Cel: 221- 6431656

Curso: 1º 2º 3º

Año: 2019

Cantidad de horas cátedra semanales: 3

1. Fundamentación Pedagógica

El Plan FinEs 2 es un plan de finalización de estudios secundarios

destinados a jóvenes, adultos y adultos mayores trabajadores de las
cooperativas del Programa Ingreso Social con trabajo, Argentina Trabaja, y
trabajadores de las entidades gremiales.

La finalización de los estudios secundarios es una herramienta que se le

brinda a este sector de la sociedad para poder insertarse definitivamente
como ciudadanos plenos en el ejercicio de sus deberes y obligaciones, así
como también de sus derechos legítimos.

Una de las grandes necesidades del hombre es la establecida por el

contacto con el otro. La que lo lleva en el camino del ser social. Esta
necesidad se ve reflejada en la arquitectura comunicacional que se fue
elaborando a lo largo del tiempo. Así, la enseñanza de la lengua, y sus
múltiples ramificaciones, se torna esencial en un mundo desarrollado desde
la comunicación, tanto visual como escrita y sonora. La comprensión de los
símbolos y signos que nos rodean, la afirmación de una postura crítica
frente a un texto de producción cultural, y la posibilidad de desarrollar
contenidos comunicaciones serán para los estudiantes adultos, dentro del
 camino que los lleve a la inclusión social, una tarea de resignificación y
puesta en valor, de un mundo que nos rodea y se nos acerca desde el
lenguaje, la información y la formación.

2. Objetivos

 Reconocimiento de las diferentes formas de comunicación escrita.

 Discernimiento entre los valores de la comunicación oral y sus

expresiones.

 Reconocimiento de la sintaxis y la semántica. Aplicación

 Conocimiento de las reglas ortográficas del castellano.

 Interacción constante entre el material de estudio y el estudiante,

utilizando herramientas tecnológicas y bibliográficas que hagan al tema
de estudio.

 Micro talleres de Cuenta Cuentos, para la compresión de textos y su

respectivo análisis crítico.

3. Contenidos a desarrollar

Unidad I
-Lengua Oral: La conversación en lengua estándar formal: debate, mesa
redonda. Turnos de intercambio. Signos lingüísticos y paralingüísticos.

-Lengua Escrita: Lectura silenciosa y oral de textos. Libros de consulta, de

estudio y de recreación. Enciclopedias, variedad de diccionarios. Estrategias
cognitivas de lectura: pre-lectura, lectura y post-lectura.

-Lectura de medios de comunicación: periódicos (sección, temas de interés,

postura y línea editorial, hecho y opinión). Mensajes radiales y su
diversificación. Criterio de audiencia. Reconocimiento de tema. Elaboración de
resúmenes.

-Escritura: Significación social de la escritura. Lengua escrita estándar, lengua

formal.

-Discurso literario: métrica regular y verso libre, estrofa, repetición,

comparación, metáfora, personificación, imágenes sensoriales. Selección de
textos líticos.

Unidad II
-Hechos del Lenguaje: palabras, morfemas. Plano léxico. Semántica.
-Clases de palabras: pronombres. Adverbios. Verbos. Funciones. Formación de
la flexión regular e irregular. Familia de palabras.

-Discurso literario: teatro breve.

Unidad III

-Ortografía: usos, reglas y excepciones.

-Hechos del lenguaje: la oración. Construcciones sintácticas. Oraciones

unimembres y bimembres.

-Discurso literario: Novela. Retrato y caracterización del personaje.

Unidad IV

-Hechos del lenguaje: coherencia y cohesión. Contexto. Conectores.

Relaciones de conexión, elipsis, referencia.

-Discurso literario: Selección de cuentos. Secuencia narrativa.

4. Propuesta de Diagnóstico

La evaluación de diagnóstico consistirá en la realización de preguntas

tendientes a conocer el nivel de conocimiento previo de la materia (si es que lo
tienen) y en caso que la respuesta sea negativa, estimular a los estudiantes
para que ellos puedan comenzar a elaborar conceptos en base a la oralidad de
la lengua castellana, desde lo cotidiano.

5. Estrategias Didácticas

Las estrategias didácticas a utilizar serán en primer medida a través de

la exposición de temas ya sean propuestos por el profesor o disparadores
propuestos por los estudiantes, siempre siguiendo la currícula de temas.
Para complementar esta actividad, se usarán los siguientes recursos:
- elaboración de cuadros comparativos para interpretación y reflexión;
- armado de redes conceptuales;
- pequeños talleres de Cuenta Cuentos (ya sean producciones ya
hechas o producciones propias);
- compresión de texto mediante lecturas grupales;
- posible incursión de herramientas tecnológicas, teniendo en cuenta la
disponibilidad del sitio de desarrollo de la clase.
6. Propuestas de Actividades para el Estudiante

Luego de la presentación de cada tema se formularán preguntas por

escrito para que sean resueltas por los alumnos, de manera individual, para
obtener el nivel de comprensión acerca de los temas vistos en la clase. Las
preguntas tenderán a asociar los diferentes conceptos dados en las distintas
clases con el objetivo de que el alumno pueda incorporar de manera efectiva
los temas.

Además, se realizarán trabajos prácticos escritos de diferentes tipos

como mecanismo de fijación, por ejemplo asociar distintos conceptos en un
párrafo.

7. Propuestas de Actividades para el Docente

El docente buscará continuamente herramientas que se adapten a la

necesidad del grupo para que el proceso de aprendizaje de los estudiantes sea
más fácil y llevadero. Las actividades lúdicas y aquellas propuestas por los
estudiantes serán un camino para interesar al grupo y distender la clase.

8. Propuesta de Seguimiento del proceso del Estudiante

El seguimiento del proceso del estudiante se realizará de manera

integral, principalmente a través del desenvolvimiento del mismo en la clase,
las inquietudes que pueda llegar a manifestar y, a través de la comunicación
fuera del aula.

Es vital lograr que el alumno plantee todo tipo de dudas, para ello es
necesario mostrar las clases de manera participativa y abierta, porque el
proceso de aprendizaje va mas allá de la memorización de los contenidos. Es
algo más abarcativo que incluye experiencias personales, laborales y sociales.
Entendiendo esto, será más fácil llegar al alumno para conocer sus falencias,
sus fortalezas y sus aspiraciones.

Se evaluará el proceso de aprendizaje teniendo en cuenta el

desempeño, la entrega en tiempo y forma de las actividades propuestas, los
informes, trabajos prácticos de creciente complejidad acordados con el
estudiante y las evaluaciones parciales y finales. Se trata de una evaluación
formativa que debe incorporar diferentes estrategias que lleven a una
integración interdisciplinar de los conocimientos, al desarrollo de capacidades
cognitivas y de acción, y a la contextualización de los saberes.
9. Actividades de Evaluación

Las actividades de evaluación consistirán en trabajos prácticos que se

den para realizar tanto en la clase como actividades para desarrollar fuera de la
escuela. La participación en clase también será tenida en cuenta ya que
demuestra interés por parte del estudiante. La calificación que puede obtener
un alumno va mas allá del desempeño que demuestre en una o dos horas de
examen, es algo que se construye a lo largo de la cursada y que es probable
que tenga altos y bajos ya que la mayoría de los estudiantes del Plan Fines 2,
tenga otras responsabilidades fuera de la escuela, que le demandarán más
tiempo que un alumno normal de una escuela secundaria.
En caso de que haya contenidos desaprobados, se preverá una
instancia recuperatoria mediante un trabajo práctico realizado en clase.
10. Propuesta de Trabajo Final

Como trabajo final se propone la redacción de un cuento corto teniendo

en cuenta los contenidos dados durante la cursada, con tema a elección libre.
Se calificará a partir de reglas de concordancia y cohesión, puntación y
ortografía, y se deberá respetar cuestiones de prolijidad y entrega en tiempo y
forma.

11. Bibliografía del Alumno

 Manual de Lengua y Literatura Plan FinEs / www.fines.educ.ar

 Textos provistos por el profesor.

12. Bibliografía del Docente

 Manual Lengua y Literatura Plan FinEs. / www.fines.educ.ar

 Literatura: Alternativas-Cuentos de autores latinoamericanos y

argentinos.

 Manual de Lengua ABC/Docentes/Editorial Aique.

 Manual de la Gramática del Español, Ángela Di Tulio.

 Introducción a los estudios del Lenguaje y la Comunicación, Mariana

Cucatto.