UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA

CUNIZAB

Curso: Psicología del Aprendizaje

Código: 2008
Docente: Licda. Ana Maribel Castillo Díaz
Tercer Ciclo:

Estudiante: Angélica Del Carmen Rivas Romero

Carné: 201542690
Fecha: 27- 04- 2019
Trabajo: Investigación
 INDICE
Pág.

Introducción.---------------------------------------------------------------- 1
Jean Piaget y Daniel Goleman.----------------------------------------- 2,3
Memoria e Historia.------------------------------------------------------- 4
Línea de tiempo en memoria.------------------------------------------ 5
Conclusiones.-------------------------------------------------------------- 6
Recomendaciones.------------------------------------------------------- 7
Referencias bibliográficas.--------------------------------------------- 8
INTELIGENCIA:
Es una capacidad mental muy genial que implica habilidades para razonar,
planificar, resolver problemas, pensar de forma abstracta, comprender
ideas complejas, aprender con rapidez y aprender de la experiencia. La
inteligencia se mide con el cociente intelectual, que se definió en su origen
como el cociente entre la edad mental y la edad cronológica del individuo.
JEAN PIAGET:
Teorías sobre la inteligencia creado por Jean Piaget(1896-1980) centrado
fundamentalmente en el desarrollo del niño, desde sus etapas iniciales
hasta los 16 años. El se baso en las experiencias que observo y estudio en
sus propios hijos a lo largo de su infancia. Piaget concibe la inteligencia
como adaptación al medio que nos rodea. Esta adaptación consiste en un
equilibrio entre dos mecanismos: Asimilación: es la adquisición de la nueva
información Acomodación: es, se ajusta la nueva información. Piaget divide
el desarrollo cognitivo en cuatro periodos importantes:
1.Etapa sensorial-motriz(0-2 años): el infante va a realizar una adaptación
practica progresiva de su entorno exterior sobre la base de sus esquemas
sensoriales y motores.
2.Etapa del pensamiento pre-operativo (7-10 años): en ella el infante no
puede realizar operaciones mentales como analizar, comparar, etc.
3.Etapa de las operaciones concretas (7-12 años): el niño realiza
operaciones pero siempre y cuando tenga apoyo.
4.Etapa de las operaciones formales (12-16 años): el nivel de
representaciones ya no solo se basa en la experiencia, si no que ahora ya se
puede pensar en lo posible y lo abstracto.
Daniel Goleman:
Goleman (1995) define la inteligencia emocional como: “la capacidad de
reconocer nuestros propios sentimientos y los de los demás, de motivar-
nos y de manejar adecuada-mente las relaciones”. Goleman define la
inteligencia emocional como una manera de entender los procesos
cognitivos mas allá del pensamiento lógico y racional, la describe mediante
cinco principios o elementos de la inteligencia emocional.
Autoconciencia emocional: la capacidad de comprender nuestros propios
estados de animo.
Autorregulación emocional: la habilidad para controlar las conductas
basadas en impulsos emocionales y de este modo, adaptarnos mejor a las
dinámicas sociales.
Motivación: la capacidad de orientar nuestras energías hacia una meta u
objetivo.
Empatía: la cualidad de entender y vivir como propios los estados
emociónales de otras personas.
Habilidades sociales: la tendencia de dar siempre la respuesta mas
adecuada a las demandas sociales del entorno.
Daniel Goleman también define que dentro de su enfoque sobre la
inteligencia emocional hay cuatro dimensiones básicas que la vertebran:
Autoconciencia emocional: Hace referencia a nuestra capacidad para
entender lo que sentimos y de estar siempre conectados a nuestros valores.
Auto-motivación: destaca la habilidad de orientarnos hacia nuestras metas.
Empatía: nuestra forma de relacionarnos en situaciones es un aspecto que
va mas allá de las palabras. Habilidades sociales: la manera de
relacionarnos con los demás.
Análisis:
Piaget nos hace referencia sobre nuestras primeras etapas y de como
asimilar y acomodarnos a cada situación que se nos presente y poder
adaptarnos adecuadamente a cada una aunque en cada etapa de nuestra
vida será diferente a otra ya que en la primera etapa será practica
progresiva luego podrá hacer relación de una cosa con otra, podrá hacer
operaciones matemáticas con el apoyo de alguien y por ultimo ya puede
pensar en lo posible y abstracto, Goleman se basa mas en lo emocional y en
las etapas mas grandes los cuales hacen referencia en la autoconciencia,
autorregulación, motivación, empatía y habilidades sociales, la manera de
nuestro comportar en sociedad y de como se comportan las demás
personas, debemos reconocernos tal cual somos con nuestros defectos y
virtudes y reconocer nuestros propios sentimientos y de los demás.
Historia:
Es la ciencia social que se encarga de estudiar el pasado de la humanidad.
Las formas en la que la historia estudia los hechos trascendentes de la vida
de la humanidad pueden ser sincrónica ( de la misma época) diacrónica (de
épocas diferentes ), aunque la historia esta presente en nuestras vidas casi
desde que nacemos con relatos que pasan de generación en generación. La
historia también puede ser entendida como el ejercicio memorístico que
permite realizar conexiones, análisis así como para resguardar y transmitir
los acontecimientos que anteceden y originan los que ocurren en el
presente, el objetivo primordial de la historia, como disciplina, es aportar
conocimiento sobre todo aquello que ocurrió en el pasado para asi
comprender lo que ocurre en el presente y, en la medida de lo posible,
prevenir lo que posiblemente ocurrirá en el futuro.

Memoria:
Es una función del cerebro que permite al organismo codificar, almacenar
y recuperar la información del pasado. Algunas teorías afirman que surge
como resultado de las conexiones sinápticas repetitivas entre las neuronas
lo que crea redes neuronales ( la llamada potenciación a largo plazo).
La memoria permite retener experiencias pasadas y, según el alcance
temporal, se clasifica convencionalmente en: memoria a corto plazo (
consecuencia de la simple excitación de la sinapsis para reforzarla o
sensibilizarla transitoriamente), memoria a mediano plazo y memoria a
largo plazo ( consecuencia de un reforzamiento permanente de la sinapsis
gracias a la activación de ciertos genes y a la síntesis de las proteínas
correspondientes). El hipocampo es una estructura del cerebro relacionada
con la memoria y aprendizaje.

Diferencias:
Historia: es el registro de hechos pasados significativos pero no es un
registro neutral, siempre será incompleto y problemático.
Memoria: se construyen y se olvidan continuamente. Pueden ser
manipuladas y cambiadas .

Línea de tiempo:
Memoria:
Desde muy pequeña me gustaba ir a la escuela recuerdo algunas cosas de
esa época muy linda por que sentía una gran emoción asistir a clases
aunque en ocasiones le daba algunas excusas a la maestra la cual era que
me dolía el estomago y como me quedaba muy cerca mi casa la maestra me
dejaba ir ella era muy amable y buena aunque me hacia llorar cuando me
dejaba la tarea de hacer unas líneas (/) eso era algo que me costaba hacer
recuerdo que no me gustaba faltar a la escuela yo asistía aunque me sintiera
mal o estuviese enferma, no me gustaba pedirle copia a mis compañeros y
mucho menos quedarme atrás en algún tema, tenia 11 años cuando salí de
primaria y luego entre a básico y estudiaba los fines de semana y fue muy
duro adaptarme ya que yo no salía sola de mi casa, el primer año salía con
mi hermana la cual estaba en su ultimo año de carrera mientras me iba
adaptando cada vez más, recuerdo que tenia que estudiar también los días
sábados mecanografía y era tan aburrido y desesperante, los días domingos
me tocaban clases normales en las cuales todos los domingos casi en todas
las materias nos dejaban un montón de tarea luego salí de mi clausura de
tercero básico y me tocaría entrar a diversificado lo cual sucedió 3 años
después tenia 18 años cumplidos cuando entre a la carrera de maestra de
educación primaria como tenia que ir a diario y por las tardes me quedaba
a dormir en Puerto Barrios con una amiga de mi mamá pero a mediados de
año me toco venirme para mi casa y desde allí viajaba todos los días a
estudiar era muy difícil salir desde mi casa y luego regresar tan tarde pero
gracias a Dios pude superar todo ese estrés y cansancio que sentía en esa
etapa tan difícil luego de 2 años decidí seguir con mis estudios y quería una
carrera universitaria la cual quería Administración educativa y Psicología en
educación pero no había ninguna solamente PEM en computación y PEM
en Mate y preferí seguir PEM en Compu la cual unas materias se me han
hecho un poco difíciles como lo es programación y una año que deje sin
estudiar el cual me atraso mucho con los cursos pero primero Dios seguiré
adelante y yo se que algún día culminare esta meta propuesta la cual es
terminar una carrera Universitaria.
 CONCLUCIONES

Inteligencia
Es la capacidad y habilidad para solucionar conflictos que se nos presente
en la vida cotidiana, tomamos en cuenta que hay estudios que nos habla
sobre la inteligencia desde nuestras primeras etapas hasta la adultez.

Memoria
Se describe como la capacidad o poder mental que nos permite recordar o
retener información mediante ideas y conceptos relacionados, que es lo
que recordamos de nuestra niñez hay momentos mas emotivos o mas
importantes los cuales tenemos gravados en nuestras memorias.

Historia
Ciencia que estudia el pasado del ser humano, son datos escritos basados
en vivencias o escuchados con datos que nos dan otras personas sobre un
tema en particular, como por ejemplo podría ser lo que no recordamos de
nuestra niñez y nuestros padres nos cuentan.
 Recomendaciones

Inteligencia
Es la forma mas eficaz de resolver nuestros problemas.
Tomar el tiempo determinado para solucionar nuestros conflictos.

Memoria
Recordar un concepto en particular para que surjan nuestros recuerdos.
Es mas saludable y mas fácil recordar los buenos momentos.

Historia
Escribir las anécdotas que nos cuentan para cuando se nos olvide acudir a
nuestras anotaciones.
El saber que sucedió en el pasado se nos hace mas fácil comprender el
presente.
 Referencias bibliográficas

Inteligencia
https://conceptodefinición.de>teoria
https://lamenteesmaravillosa.com
https://www.psicologia-online.com

Memoria
https://es.m.wikepedia.org
https://www.cognifit.com
https://www.lifeder.com

Historia
https://definicion.de
https://sobrehistoria.com
https://www.significados.com
 INTRODUCCIÓN

Investigar es una de las formas de conocer sobre un tema del cual no

sabemos o de retroalimentar algo de lo cual ya tenemos algún
conocimiento, inteligencia podríamos decir que es la capacidad de
entendimiento de cada ser humano pero hay muchas teorías como en esta
ocasión, la cognitiva de Jean Piaget o las partes emocionales de Daniel
Goleman también podemos saber mas sobre el significado de historia la
cual es la ciencia que estudia el pasado y para comprender nuestro presente
es necesario conocer nuestro pasado para comprender el por que de las
cosas, memoria son todas nuestras vivencias lo que nosotros recordamos.