Malla Etica y Valores 2018 Rev.

MALLA CURRICULAR ÁREA ETICA Y VALORES
MALLA CURRICULAR área DE ETICA Y

VALORES
“EN LA VIDA DEJO HUELLAS DE AMOR Y SANA

CONVIVENCIA”
COLEGIO EDUARDO CAMACHO GAMBA

2018
COLEGIO EDUARDO CAMACHO GAMBA 2018

MALLA CURRICULAR AREA ETICA Y VALORES
“EN LA VIDA DEJO HUELLAS DE AMOR Y CONVIVENCIA”
DOCENTES:
Lenny Rocío Calderón Pérez
Sandra Milena Laguado P ortilla
Zadira León
Gladys Perea Rivera
Colegio Eduardo Camacho Gamba

1. JUSTIFICACIÓN:
El ser humano es un ser Social por naturaleza y es lógico que ante nuestras diferencias y características individuales se presenten
conflictos de diversa índole y en diferentes ambientes, siendo la Institución Educativa uno de ellos, donde se están forma ndo desde
niños que inician su etapa escolar, hasta los jóvenes que están en los últimos años de adolescencia.
Siendo las relaciones interpersonales algo inherente al ser humano, deben formarse desde la infancia y la adolescencia, a lo cual es
imperante agregarles una escala de valores que conlleven a la sana convivencia personal y social.
El contexto de la Institución Educativa, es de corredor turístico, con un ambiente generalmente de libre expresión social, económica y
cultural, debido a la cercanía que presenta el municipio de Curití, con la capital de la provincia Guanentina, lo cual atrae personas de
diferentes lugares con costumbres negativas (drogadicción, vandalismo), y esto se convierte en foco de atención para la infancia y
adolescencia de los estudiantes. Lo anterior hace más necesaria que nunca la existencia de un proyecto que promueva la form ación
en valores con su consecuente mejoramiento en la convivencia y además en las condiciones de vida de sus beneficiarios directos e
indirectos.
Estas son algunas de las razones por las que los docentes de la institución Eduardo Camacho Gamba imp ulsan la formación en
valores no solo de los escolares sino también de los padres de familia a quienes la sociedad ha llevado a carecer de compromiso
familiar y dejar en segundo plano la educación de los hijos y el acompañamiento que estos necesitan y a quienes no se les debe dejar
solos en los momentos que más lo necesitan
Se espera a través del proyecto de ética y valores, una contribución al mejoramiento en la convivencia y la paz al interio r de la
Institución y su posterior sinergia en toda la comunidad circundante.

2. DEFINICION DE ÉTICA Y VALORES HUMANOS
La Ley de educación 115 dice en el artículo 25: “La formación ética y moral se promoverá en el establecimiento
educativo a través del currículo, de los contenidos académicos pertinentes, del ambiente, del comportamiento
honesto de directivos, educadores, y personal administrativo, de la aplicación recta y justa de las normas de la
institució n, y demás mecanismos q ue contemple el Proyecto Educativo Institucio na l” .
Los siguientes ámbitos son donde la formación ética y moral está dentro del curríc ulo :
El ambiente educativo: Es lograr no ver la escuela como la cárcel donde los estudiantes pasan el mayor tiempo
del día y de sus vidas donde lo importante es tenerlos ocupados en cualquier cosa para que no puedan pensar
por si mismos y así no armen grandes revoluciones, no. Es pensar en el ambiente educativo de la escuela como
el referente valorativo de la comunidad educati va y especialmente del educando donde se sienta libre.
El área específica (Tomado de los lineamientos curriculares del área de educación ética y valores humanos,
ministerio de educación Nacional): “como su nombre lo indica, se trata de construir un área de ntro del plan de
estudios... ... El campo de los contenidos éticos es un campo enorme de conocimiento en el que pueden entrar a
jugar tanto teorías como prácticas...”
Otras áreas curriculares (Tomado de los lineamientos curriculares del área de educación é tica y valores
humanos, ministerio de educación Nacional): “Creemos que todo proyecto educativo en sí mismo es un proyecto
ético, debido a que se preocupa de la integridad del ser humano; por tal motivo, las diferentes áreas, y de
acuerdo son su especifici dad, pueden contribuir a fortalecer una educación ética. Dentro de sus temas se permite
la discusión y la reflexió n de las dimensiones del sujeto moral.
La otra vía es la que se ha denominado desde distintas corrientes pedagógicas como transversalidad. Una
educación ética y moral atraviesa toda la vida escolar, todos los campos disciplinares, permea los di stintos
ambientes escolares y trabaja todas las dimensiones del ser humano personales , familiares y comunitarias :
➢ Conocimiento propio
➢ La confianza en si mismo
➢ Valoración de si mismo
➢ La autorreg ulació n
➢ La autorreali zació n- Proyecto de vida
➢ Etnos para la Convive ncia
➢ Identidad Y Sentido De Pertenencia
➢ Sentido critico
➢ Formación Ciudadana
➢ Conciencia de Derechos y Responsabilidade s
➢ Competencias dialógicas y co municati vas
➢ Capacidad creativa y propositiva
➢ Juicio y Razonamie nto Moral
➢ Sentimiento s de Vinculo y Empatía
➢ Actividades de Esfuerzo y Responsabilida des .
3. MARCO LEGAL
De acuerdo con la Ley 115 de 1.994 1 y de conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la educación
se desarrolla rá atendiendo a los siguientes fines:
• El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los
demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral,
espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos .
• La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios
democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la
tolerancia y de la libertad;

• La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida económica,
política, administrati va y cultur a l de la Nación;
• La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la hist oria colombiana y
a los símbolos patrios;
• La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos,
históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados
para el desarrollo del saber;
• El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país, como
fundame nto de la unidad nacional y de su identidad;
• El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la
investigació n y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestacio nes ;
• La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacio nal y para la práctica de la solidaridad y la
integración con el mundo, en especial con Latinoamérica y el Caribe;
• El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico
nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la
participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico
del país;
• La adquisición de una conciencia para la conservación, prote cción y mejoramiento del medio ambiente, de
la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de
una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultura l de la Nación;
• La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la
valoración del mismo como fundame nto del desarrollo individual y social;
• La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integr al de problemas
socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo
libre, y
• La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología
que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector
productivo .
4. MARCO CONCEPTUAL

Una propuesta de formación ética, del hombre de todos los tiempos parte del aporte filosófico, es desde allí donde podemos
fundamentar un proyecto de ética significativo en este momento histórico. El hombre, persona, libre y responsable asume una
dimensión ética y moral con sus sistemas éticos de carácter material y formal, es decir, tiene una finalidad material como la felicidad y
el placer y está guiado por una ley universal y racional que afecta la cultura, las relaciones sociales y el mundo.
A través de la historia, la ética nos ha llevado a entender al hombre como persona y su relación con el mundo.
El filósofo griego Aristóteles, plantea: lo primero que movió al hombre a hacer las primeras indagaciones fue la admiración ante las
cosas. Este mismo pensamiento lo expresa el filósofo alemán Arthur Schopenhauhuer: “solo pocos abrazan seriamente el misterio de
la existencia humana…….así como el animal se pasa toda su vida sin mirar más allá de sus necesidades y, por tanto, no se admira de
que el mundo exista, y que sea como es, igualmente los hombres de aptitudes corrientes tampoco sienten mucha admiración por el
mundo”. De tal manera que aquellos que se atreven a conocer son capaces de llegar a ser virtuosos. (Santillana 11, filosofía).
Para la modernidad aparecen nuevas y diferentes formas de comunicarse con el mundo, a un lado queda la visión de un mundo
mitológico y religioso para darle paso a un hombre que entra a su mayoría de edad lo que para Emanuel Kant fue la salida del hombre
de su auto culpable minoría de edad, para alcanzar esa mayoría de edad, que está representada en la autonomía, libertad y
responsabilidad.
La formación en valores éticos y morales tiene como finalidad la clarificación del sentido de la vida del ser humano, mediante una
acción sistemática y consciente del orientador, quien tiene por objeto estimular el proceso de valoración en todos los estudi antes de
nuestras Instituciones Educativas, con el fin, de que estos lleguen a darse cuenta de cuál es realmente su papel en la sociedad; y
puedan así, sentirse responsables y comprometidos con ellos. Se hace necesario que el educando reconozca lo que vive y quiere vivir,
además a contribuir a preparar una serie de ejercicios y estrategias prácticas para la educación basada en el crecimiento per sonal,
apropiación de valores como el amor, el respeto y la justicia. Consecuentemente, los jóvenes deben seleccionar libremente valores
que le permitan aplicarlos a su forma de vida que los lleve a sentirse bien consigo mismo y su entorno social. Teniendo en cuenta el
contexto socio-cultural con toda su problemática.
Es bien sabido que el proceso de desarrollo del individuo está determinado por una parte biológica y una cultural que se inicia con la
concepción, y continúa durante toda la vida, así pues, cada individuo se desarrolla de forma única de acuerdo al contexto fam iliar y
social en el que se desenvuelva .El desarrollo de los seres humano ocurre en tres áreas: física, cognitiva y psicosocial. La primera,
hace referencia a las características como el tamaño, la forma y los cambios en la estructura cerebral. La segunda área, inci de sobre
todas las habilidades mentales, como organización del pensamiento: percepción, razonamiento, memoria, resolución de problemas,
lenguaje, juicio e imaginación. La tercera y última área, se refiere a los rasgos de la personalidad y las habilidades social es, como el
estilo personal de comportamiento y de respuesta emocional, la manera en que el estudiante siente y reacciona a las circunstancias
sociales. Todo ello, refleja la importancia del desarrollo de la personalidad de todo individuo. Es importante que nuestros e studiantes
asuman con interés, dignidad y responsabilidad la cultura, las relaciones sociales y la forma de estar y comprender el mundo.
5. METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN:
El área de ética y valores basa la manera de llegar a los estudiantes no como un proceso de cómo enseñar valores y verificar que estos
conocimientos están dentro del proceso enseñanza – aprendizaje normal sino como una verdadera formación no solo en valores si no
de la persona en general y no solo se evaluaran contenidos eventualmente el comportamiento será el mayor de sempeño alcanzado.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
A Por Procesos
B Por Autoevaluación
C Por heteroevaluación

D Por Coevaluación
A. Por Procesos: Se constituye como la más significativa, ya que su propósito va encaminado a determinar la dinámica del desarrollo
de los alumnos (a) s, en todas sus dimensiones.
La evaluación por procesos significa entender o comprender como aprende el(la) estudiante y si eso que aprende tiene alguna r elación
para la vida. La evaluación por procesos tiene las siguientes características: Es cualitativa, continua, cuantitativa, descriptiva y
formativa.
B. Por Autoevaluación: Es la herramienta que le brinda a el(la) estudiante la posibilidad de mirar cómo está su proceso formativa,
interviniendo en su evaluación dando a conocer sus propios avances, necesidades y/o retrocesos.
C. Por Heteroevaluación: Se forma por medio de un diálogo entre el educador y el (la) estudiante donde intervienen las dos partes
para definir la evaluación, ésta se realiza después que el(la) estudiante hace concienzudamente una autoevaluación.
D. Por Coevaluación: Se forma por medio de un diálogo entre el educador, el (la) estudiante y los otros estudiantes del salón.
6. LOGROS, COMPETENCIAS Y CONOCIMIENTOS
PERIODO GRADO ESTANDAR DESEMPEÑOS COMPETENCIAS

• Aprecio los valores y las cualidades
➢ Identifica valores en las personas. que caracterizan a las personas
➢ Reconozco quien soy yo con mis manifestando sentimientos de cariño
P cualidades bellas y defectos y respeto.
➢ Identifico las bases que tienen el • Manifiesto interés en la realización y
R Identifica algunas cualidades en amor y el respeto frente a mí desarrollo de las diversas
las personas más cercanas. mismo. actividades académicas participando
I ➢ Identifica principios y valores que activamente en ellas.
1°
cimentan un proceso formativo • Determinará los fundamentos y
M integral principios básicos de la convivencia
➢ Demuestro acciones que que conducen a un buen proceso de
E impliquen el buen trato a los formación integral y humana

demás . COMPETENCIAS CIUDADANAS

R ➢ Valoro todo lo que soy y lo que • Comprendo que todos los niños y
mis padres pueden darme niñas tenemos derecho a recibir
O buen trato, cuidado y amor.
• Reconozco las emociones básicas
(alegría, tristeza, rabia, temor) en mí
y en las otras personas .
➢ Me identifico como un ser • Reconozco el valor del amor en su
productor de amor. formación como persona
Valora la necesidad del amor ➢ Diferencio aquellas personas que • Manifiesto interés en la realización y
S en el crecimiento y formación me generan confianza y las desarrollo de las diversas
como persona. quiero actividades académicas participando
E ➢ Evalúo situaciones de maltrato en activamente en ellas.
mi comunidad • Determinará los fundamentos y
1° G ➢ Establezco la importancia del principios básicos de la convivencia
amor y la tolerancia en la que conducen a un buen proceso de
U convivencia. formación integral y humana
➢ Valoro y cuido lo que se
N encuentra a mi alrededor. COMPETENCIAS CIUDADANAS
• Comprendo que todos los niños y
D niñas tenemos derecho a recibir un
buen trato, cuidado y amor.
O • Puedo diferenciar las expresiones
verdaderas de cariño de aquellas
que pueden maltratarme
➢ Identifica algunos valores que • Identifico algunos valores que poseo
posee. como persona y los de sus
➢ Descubre que en las personas compañeros
hay cualidades bellas. • Manifiesto interés en la realización y
➢ Desarrolla en forma óptima las desarrollo de las diversas
actividades formativas, actividades académicas participando
T Comprende que cada
individuales y grupales activamente en ellas.
celebración de la vida es ➢ Identifica principios y valores que • Determina los fundamentos y
E cimentan un proceso formativo principios básicos de la convivencia
expresión e nuestros propios
integral que conducen a un buen proceso de
1° R sentimientos. formación integral y humana
C COMPETENCIAS CUIDADANAS
• Expreso mis sentimientos y
E emociones mediante distintas
formas y lenguajes (gestos,
palabras, pintura, teatro, juegos, etc.
R )
• Reconozco las emociones básicas
O en mi y en otras personas (alegría,
tristeza, rabia, temor)
• Reconozco que mis acciones
pueden a la gente cercana y que las
acciones de la gente cercana
pueden afectarme a mi.
• Asumo con mi comportamiento la
responsabilidad para decidir en mi vida.
• Reconoce la importancia de las • Desarrollo creativamente la capacidad
C
normas de la sociedad. para actuar responsablemente en los
• Identifica el valor de la aspectos de mi vida diaria.
U Se compromete responsable y
responsabilidad en todas las • Determinará los fundamentos y
autónomamente en la tareas personales, familiares y principios básicos de la convivencia que
A sociales conducen a un buen proceso de
1° realización de diferentes
• Demuestro afectividad hacia mí formación integral y humana
R actividades. mismo y hacia los demás.
• Identifica principios y valores que COMPETENCIAS CIUDADANAS
T cimentan un proceso formativo (CONVIVENCIA Y PAZ)
integral • Conozco la diferencia entre conflicto
O y agresión y comprendo que la
agresión es lo que puede hacerle
daño a las relaciones.
• Reconozco como se sienten otras
personas cuando son agredidas
cuando son agredidas o se vulneran
sus derechos y contribuyo a aliviar
su malestar.
• Identifica en el valor de la solidaridad • Fortalezco el desarrollo de mi dimensión

la mejor maneja de colaborar y espiritual, mediante competencias
Demuestra sentimientos de
Q compartir con los compañeros. solidarias a nivel personal, familiar y
solidaridad compartiendo con
aquellos que lo necesitan y • Reconoce que para ser solidarios social de forma integral.
U sintiendo que se realiza solo debe dar amor y comprensión a • Establezco la importancia de la
integralmente al poner al sus semejantes. solidaridad y su relación en la formación
I servicio de los demás sus • Represento por medio de gráficos el humana integral.
valores como persona.
1° sentido de la responsabilidad.
COMPETENCIAS CIUDADANAS
N • Desarrolla en forma óptima las (CONVIVENCIA Y PAZ)

T actividades formativas, individuales y • Conozco la diferencia entre conflicto

grupales y agresión y comprendo que la
O Identifica principios y valores que agresión es lo que puede hacerle
cimentan un proceso formativo integral daño a las relaciones.
• Reconozco como se sienten otras
personas cuando son agredidas
cuando son agredidas o se vulneran
sus derechos y contribuyo a aliviar
su malestar.

• Participo en la construcción de mi
➢ Identifica el diálogo como lo más familia por medio del dialogo y
bello que hay en su familia. pequeños detalles con cada uno de
P ➢ Participa en la construcción de su los miembros
Expresa sentimientos de familia a través de pequeños • Agradezco el aporte de mi familia en
R agradecimiento a su familia detalles mi formación a través de las
➢ Valora el dialogo y lo fomenta expresiones de gratitud
2° entre su familia
I ➢ Identifica los diferentes cuidados COMPETENCIAS CIUDADANAS
de su familia. • Hago cosas que ayuden a aliviar el
➢ Agradece el aporte de la familia malestar de personas cercanas;
en su formación manifiesto satisfacción al
M ➢ Expresa su gratitud preocuparme por sus necesidades.
creativamente Conozco y respeto las reglas
básicas del diálogo, como el uso de
E
la palabra y el respeto por la palabra
de la otra persona. (Clave: practico
R lo que he aprendido en otras áreas,
sobre la comunicación, los mensajes
O y la escucha activa.)
➢ Demuestra actitudes de felicidad • Agradezco a mi familia por todas las
. Demuestra actividades de cuando da y recibe amor. demostraciones de amor y ternura
ternura y agradecimiento por ➢ Explica el concepto de ternura y que recibo de ellos mediante
S
tener una familia sus implicaciones actitudes de felicidad.
➢ Da gracia a su familia por todo lo • Acepto los errores y pido disculpas a
E que le ha dado los miembros de mi familia cuando

➢ Identifica las actitudes negativas cometo alguna falta o expreso

2° G contra la ternura agresividad.
Pide disculpas cuando sus COMPETENCIAS CUIDADANAS
U actitudes son irrespetuosas • Hago cosas que ayuden a aliviar el
malestar de personas cercanas;
manifiesto satisfacción al
N preocuparme por sus necesidades.
• Expreso mis sentimientos y
D emociones mediante distintas
formas y lenguaje.
O Reconozco que las acciones se
relacionan con las emociones y que
puedo aprender a manejar mis
emociones para no hacer daño a
otras personas.
➢ reconozco las cualidades de un • Reconoce la importancia del otro y
líder en la escuela. lo manifiesta en acciones
T ➢ Colaboro activamente para el • Identifica la necesidad de la gratitud
logro de metas comunes en mi como valor en la persona.
Celebra con alegría los salón • Aplica las condiciones para dar y
➢ Aplica las condiciones para dar y recibir la verdadera amistad
E diferentes acontecimientos recibir la verdadera amistad y • Conoce sus compromisos como
participando activamente en reconozco la importancia que miembro de una familia, recibe y da
tienen las normas para alcanzar cariño creando un ambiente de
R cada celebración estas metas. bienestar y alegría
2° ➢ Conoce sus compromisos como
miembro de una familia, recibe y COMPETENCIAS CIUDADANAS
da cariño creando un ambiente • Reconozco que las acciones se
C de bienestar y alegría relacionan con las emociones y que
puedo aprender a manejar mis
emociones para no hacer daño a
E Otras personas.
Puedo diferenciar las expresiones
verdaderas de cariño de aquellas
que pueden maltratarme.
R
O
• Analizo la responsabilidad de mis actos
• Comprende y ejecuta los deberes que en el hogar y asumo las consecuencias
tiene para con la familia que estas puedan traer.

• Aprende a interactuar en la familia • Comprendo la importancia de la justicia

C para llegar a ser un constructor de un y solidaridad en la familia para una sana
Descubre que la familia es la bienestar social. convivencia
U base de la sociedad y que por • Colabora en la familia o los grupos de
2° trabajo, del barrio, o del colegio, COMPETENCIAS CIUDADANAS
ello todos sus miembros deben porque es un deber justo. • Reconozco el valor de las normas y
A
colaborar para la realización • Comprende y asume que una de las los acuerdos para la convivencia en
más importantes funciones de la la familia, en el medio escolar y en
R familiar.
familia es vivir y enseñar el valor de la otras situaciones.
responsabilidad. • Utilizo mecanismos para manejar mi
T rabia (ideas para tranquilizarme:
respirar profundo, alejarme de la
O situación y contar hasta 10)
• Me cuido a mí mismo, comprendo
que cuidarme y tener hábitos
saludables favorecen mi bienestar y
mis relaciones.
• Demuestro sentimientos de solidaridad
• Reconoce la necesidad de respetar, en mi institución a través de mis actos.
ser solidario y responsable para vivir • Desarrollo actividades y acciones
Q Desarrolla con responsabilidad solidarias en pro del bienestar de las
u alegría los deberes como en comunidad.
familias de mi comunidad
miembro de una familia y se • Practica la solidaridad en su diario COMPETENCIAS CIUDADANAS
U proyecta a la comunidad vivir. • Reconozco el valor de las normas y
• Expresa sentimientos de afecto y los acuerdos para la convivencia en
gratitud. la familia, en el medio escolar y en
I • Organiza actividades a favor de las otras situaciones.
2° • Utilizo mecanismos para manejar mi
familias que sufren
rabia (ideas para tranquilizarme:
respirar profundo, alejarme de la
N situación y contar hasta 10)
• Me cuido a mí mismo, comprendo
que cuidarme y tener hábitos
T
saludables favorecen mi bienestar y
mis relaciones.
O • Coopero y muestro solidaridad con
mis compañeros(as); trabajo
constructivamente en equipo.


• Demuestro actitudes y
➢ Brinda buen trato a todos los comportamientos que me permiten
miembros de la institución. convivir en un ambiente agradable
P ➢ Identifica el concepto del manual
Reconoce deberes y derechos con todos los miembros que
de convivencia y lo vive con conforman la comunidad educativa,
R que se deben tener en cuenta
alegría. según el pacto de convivencia.
para mejorar la convivencia en ➢ Identifica actitudes que favorecen COMPETENCIAS CIUDADANAS
3° el buen ambiente del colegio • Reconozco que emociones como el
la institución
I ➢ Colabora en todas las actividades temor
que contribuyen al buen ambiente la rabia pueden afectar mi
del colegio. participación en clase.
M Sugiere a sus compañeros • Comprendo qué es una norma y qué
conductas para mejorar es un acuerdo.
E • Participo en los procesos de
elección de
Representantes estudiantiles,
R
conociendo bien cada propuesta
antes de elegir.
O
S ➢ Descubre actitudes de ternura en • Demuestro actitudes de ternura y
. Cultiva actividades de ternura sus compañeros. fomento actividades para lograrla
E con profesora(es) y ➢ Cultiva actitudes tiernas con los con todos los miembros de la
compañeros(as) miembros de la institución. comunidad educativa
➢ Propone actividades para lograr COMPETENCIAS CIUDADANAS.
G la ternura entre todos • Comprendo que todos los niños y
➢ Reconoce lo negativo que hay en niñas tenemos derecho a recibir
U su persona buen trato, cuidado y amor.
N Identifico las situaciones de maltrato
3° que se dan en mi entorno con migo
D y con otras personas y sé a quienes
acudir para pedir ayuda y
O protección.
T ➢ Identifica las diferencias • Asumo por convicción que mi

individuales y acepta con agrado expresión personal y actitudes,
E las diferencias de los demás manifiestan mi integralidad personal
➢ Expresa las diferentes formas de y por lo tanto mi autoestima.
Desarrollar el valor sentido de relación y afecto que • Desarrollo el verdadero sentido de
normalmente se pueden dar entre aprecio, amistad y amor a las
R aprecio, amistad y amor a las las personas. personas.
personas. ➢ Aprende de los buenos ejemplos COMPETENCIAS CIUDADANAS

C y experiencias de la vida para • Expreso mis ideas, sentimientos e
mejorar su formación intereses en el salón y escucho
3° ➢ Aprecia las diferentes formas de respetuosamente los de los demás
E
presentarse y desenvolverse en miembros del grupo.
los trabajos que realiza en la • Colaboro activamente para el logro
R sociedad de metas comunes en mi salón y
reconozco la importancia que tienen
O las normas para lograr esas metas.
• Reconozco el valor de la responsabilidad
• Acepto y cumplo las normas como un factor determinante con los
acordadas en mi familia porque soy miembros de mi comunidad.
responsable. • Comprendo y asumo la importancia de la
Construir el valor de la • Entiendo que todo grupo organizado responsabilidad con las funciones
C necesita condiciones o normas para asignadas en mi familia
responsabilidad como un factor su buen funcionamiento.
3° U • Participo con agrado en los grupos COMPETENCIAS CIUDADANAS
determinante para vivir en
que funcionan en mi colegio y me • Conozco las funciones del gobierno
A sociedad. gusta. escolar y el manual de convivencia.
• Cumplo con responsabilidad mis • Expreso en forma asertiva, mis
R deberes y normas como miembro de puntos de vista e intereses en las
la comunidad educativa de mi colegio. discusiones grupales.
T Participo con mis compañeros,
profesores y compañeras en
proyectos colectivos orientados al
O bien común y a la solidaridad
.
• Identifica los diferentes aspectos que • Fortalezco el desarrollo de mi dimensión
le ofrece la Institución para su espiritual, mediante competencias
Participa activamente en los
Q formación integral. solidarias a nivel personal, familiar y
eventos institucionales y se
compromete con los • Reconoce los deberes y derechos social de forma integral, a través de mis
U compañeros ayudándolos y que le brinda la Institución. actos.
respetándolos como verdaderos • Interactúa con sus compañeros/as y • Elaboro y sustento mi proyecto formativo
amigos. comparte amigablemente con ellos mediante el desarrollo de talleres y
I reflexiones.
3° /as. COMPETENCIAS CIUDADANAS
• Identifica los gestos de solidaridad • Conozco las funciones del gobierno
N que se dan en la institución escolar y el manual de convivencia.
• Organiza actividades que promueven • Expreso en forma asertiva, mis
T la vivencia de la justicia y la puntos de vista e intereses en las
solidaridad en la institución. discusiones grupales.
O
• Participo con mis compañeros,

profesores y compañeras en
proyectos colectivos orientados al
bien común y a la solidaridad.

• Demuestro actitudes de admiración
➢ Identifica actitudes que favorecen por la belleza y comportamientos de
Reconoce deberes y derechos el buen ambiente del colegio cuidado con la naturaleza como
P ➢ Colabora en todas las actividades regalo de Dios.
que se deben tener en cuenta
que contribuyen al buen ambiente COMPETENCIAS CIUDADANAS
R con la naturaleza. del colegio. • Valoro las semejanzas y diferencias
➢ Distingo el sentido de la de gente cercana. (¿Qué tal si me
I solidaridad en mi comunidad, detengo a escuchar sus historias de
4°
compartiendo lo que soy y lo que vida?)
M tengo. • Manifiesto desagrado cuando me
➢ Demuestro amor por mi cuerpo a excluyen o excluyen a alguien por su
E través de la presentación género, etnia, condición social y
personal. características físicas, y lo digo
R respetuosamente.
• Me preocupo porque los animales,
las plantas y los recursos del medio
O
ambiente reciban buen trato.
S ➢ Descubre el valor de la ternura • Agradezco a mi comunidad por
Demuestra actitudes de ternura como factor de interacción con todas las demostraciones de amor y
E y alegría como miembro de una las personas. ternura que recibo de ellos mediante
comunidad y el planeta tierra ➢ Establece relaciones cariñosas actitudes de felicidad.
G
. con los miembros de la • Acepto los errores y pido disculpas a
comunidad educativa. los miembros de mi comunidad
➢ Rechaza actitudes que atentan cuando cometo alguna falta o
U contra la ternura y la paz en la expreso agresividad
N comunidad. COMPETENCIAS CUIDADANAS.
4° ➢ Forma parte de la fórmula de • Identifico las diferencias y
D cuidadores para proteger el semejanzas de género, aspectos
medio ambiente físicos, grupo étnico, origen social,
O costumbres, gustos, ideas y tantas
otras que hay entre las demás
personas y yo.
Comparo como me siento cuando
me discriminan o me excluyen… y

cómo cuando me aceptan. Así

puedo explicar por qué es
importante aceptar a las personas
T ➢ Identifica las diferencias • Expresa diferentes formas de afecto
individuales y acepta con agrado y amistad desinteresado a las
E las diferencias de los demás personas con quienes se relaciona,
➢ Reconoce las actitudes que hay teniendo en cuenta las diferencias
Desarrollar el valor sentido de en él y en sus compañeros. individuales
➢ Expresa las diferentes formas de COMPETENCIAS CIUDADANAS
R aprecio, amistad y amor a las
amistad y afecto que se pueden (PLURALIDAD)
personas. dar entre las personas • Identifico las diferencias y
C ➢ Se comunica con facilidad y semejanzas de género, aspectos
respeta las opiniones de las físicos, grupo étnico, origen social,
4° E personas de la comunidad donde costumbres, gustos, ideas y tantas
vive otras cosas que hay entre las demás
R personas y yo.
• Identifico las ocasiones en que mis
O amigos y amigas o yo hemos hecho
sentir mal a alguien excluyéndolo,
burlándonos o poniéndonos o
poniéndole apodos ofensivos
Comparo como me siento cuando
me discriminan o me excluye… y
cómo, cuándo me aceptan. Asi
puedo explicar por qué es
importante aceptar a las personas.
• Reconozco el valor de la responsabilidad
• Participo con agrado en los grupos como un factor determinante para
que funcionan en mi colegio y me construir una verdadera y duradera
gusta. amistad con los miembros de mi
. • Cumplo con responsabilidad mis comunidad.
C deberes y normas como miembro de • Identifico que formo parte de una
Construir el valor de la la comunidad educativa de mi colegio sociedad en la que vivo, como miembro
U y asumo las consecuencias positivas activo y responsable
4° responsabilidad como un factor
o negativas de esta. • Reconozco los efectos positivos y
A determinante para vivir en • Entiendo que el desarrollo integral negativos de la responsabilidad en la
sociedad. tiene que ver con las condiciones de comunidad donde me desarrollo.
R vida de todas las personas de una COMPETENCIAS CIUDADANAS.
sociedad. • Identifico algunas formas de
T discriminación en mi escuela (por
género, religión, etnia, edad,
cultura, aspectos económicos o
O
sociales, capacidades o limitaciones

individuales) y colaboro con
acciones, normas o acuerdos para
evitarlas.
• Identifico mis sentimientos cuando
me excluyen o discriminan y
entiendo lo que pueden sentir otras
personas en esas mismas
situaciones.
Expreso empatía (sentimientos
parecidos o compatibles con los de
otros) frente a personas excluidas o
discriminadas.
.
• Identifica los diferentes aspectos que • Fortalezco el desarrollo de mi dimensión
Participa activamente en los le ofrece la Institución para su espiritual, mediante competencias
eventos solidarios y se solidarias a nivel personal, familiar y
Q compromete con los formación integral.
compañeros y el medio • Interactúa con sus compañeros/as y social de forma integral, a través de mis
U ambiente a respetarlos y comparte amigablemente con ellos actos.
cuidarlos. /as. • Asumo que soy responsable de construir
• Identifica los gestos de solidaridad solidaridad en mi ambiente social y
I natural.
4° que se dan en la sociedad
Precisa la importancia de trabajar COMPETENCIAS CIUDADANAS.
N juntos por el bien de los otros/as • Identifico algunas formas de
discriminación en mi escuela (por
T género, religión, etnia, edad,
cultura, aspectos económicos o
O sociales, capacidades o limitaciones
individuales) y colaboro con
acciones, normas o acuerdos para
evitarlas.
• Identifico mis sentimientos cuando
me excluyen o discriminan y
entiendo lo que pueden sentir otras
personas en esas mismas
situaciones.
• Expreso empatía (sentimientos
parecidos o compatibles con los de
otros) frente a personas excluidas o
discriminadas.

GRADO 6°
PERIODO ESTANDARES COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
✓ Formar la personalidad y la ➢ Identifico los sentimientos que estoy viviendo y ➢ Clasifica los distintos valores humanos que
capacidad de asumir con el proceso según mi etapa de vida, a través de hacen parte de su identidad y personalidad.
responsabilidad y autonomía sus talleres y reflexiones. ➢ analizo la importancia de los valores humanos y
derechos y deberes. ➢ Manifiesto interés en la realización y desarrollo las consecuencias negativas de los antivalores
✓ Proporcionar una sólida formación de las diversas actividades académicas ➢ Identifica la etapa de desarrollo que está
ética y moral, y fomentar la participando activamente. viviendo y las características asumidas y
➢ Determino los fundamentos y principios propone acciones educativas en pro de la
1 práctica del respeto a los derechos valoración del cuerpo humano.
humanos. básicos de la convivencia que conducen a un ➢ Valora las exigencias de sus docentes por el
✓ Fomentar en la institución buen proceso de formación integral y humana aseo y presentación personal
educativa, prácticas democráticas ➢ Identifico y fortalezco los buenos hábitos ➢ Plantea ideas o hipótesis en el momento de
para el aprendizaje de los desarrollados en mi familia y sociedad, interpretar situaciones o solucionar problemas
principios y valores de la mediante la interrelación positiva en el haciendo un planteamiento crítico.
ambiente escolar. ➢ Analizo situaciones respeto a los derechos
participación y organización humanos.
ciudadana y estimular la ➢ Identifico y fortalezco los buenos hábitos
Autoevalúa sus hábitos de higiene mental y
autonomía y la responsabilidad. desarrollados en mi familia y sociedad, corporal.
✓ Desarrollar una sana sexualidad mediante la interrelación positiva en el Expreso distintas formas de escuchar y sus
que promueva el conocimiento de ambiente escolar. ventajas grupales
sí mismo y la autoestima, la ➢ Participa activamente como miembro de una Reconoce la importancia de la práctica de los
comunidad, proponiendo y asumiendo acciones buenos modales, propios y de sus compañeros
2 construcción de la identidad sexual en las diferentes situaciones de la vida.
dentro del respeto por la equidad que lleven a la transformación de u cultura y
Llega a acuerdos con los miembros de su
de los sexos, la afectividad, el entorno. familia para el desarrollo de situaciones.
respeto mutuo y prepararse para ➢ Participo activamente como miembro de una Identifica y agradece los valores de mi familia
una vida familiar armónica y comunidad, proponiendo y asumiendo acciones como espacios de crecimiento digno y
responsable. que lleven a la transformación de la cultura y responsable de mi propio cuerpo.
✓ Crear y fomentar una conciencia entorno.
de solidaridad internacional. COGNITIVA ❖ Identifica los recursos y estrategias
✓ Analiza las diferentes actividades a realizar, presentados por la institución para el desarrollo
✓ Desarrollar acciones de orientación
referentes al valor de sí mismo, y observa la de sus dimensiones como ser humano.
escolar profesional y ocupacional. importancia que ellas tienen en su vida ❖ Demuestra sentido de pertenencia y amor por
✓ Formar una conciencia educativa personal, familiar y escolar. la institución educativa
para el esfuerzo y el trabajo. ✓ Comprende que todos los niños y las niñas ❖ Es objetivo al presentar propuestas para
3 ✓ Fomentar el interés y el respeto tienen derecho a recibir buen trato, cuidado y fortalecer sus capacidades
por la identidad cultural de los amor. ❖ Reconoce que el ser ciudadano/a de una
grupos étnicos. EMOCIONAL comunidad le implica aceptar sus normas
✓ Sabe tomar decisiones sin que atenten contra ✓ Identifica los recursos y las necesidades de su
su integridad personal, en caso de cualquier comunidad social.
situación que se le pueda presentar en su vida. ✓ Demuestra capacidad de escucha e interés por
conocer acciones en pro del desarrollo
municipal.
INTEGRADORA ✓ Sintetiza mensaje a partir de lecturas
✓ Participa en las actividades que se realizan en propuestas
4 grupo, integrándose, respetando y siendo ✓ Demuestra sensibilidad a las manifestaciones
tolerante con sus compañeros. de violación de los Derechos Individuales.
✓ Cuestiona las situaciones adversas a su
comunidad.
✓ Propone y ejecuta actividades que favorecen la
conservación del medio ambiente.
GRADO 7°
✓ Formar la personalidad y la ➢ Identifico los sentimientos que estoy viviendo y ➢ Analizo la importancia de los valores humanos
capacidad de asumir con el proceso según mi etapa de vida, a través de en la formación de la personalidad y las
responsabilidad y autonomía sus talleres y reflexiones. consecuencias negativas de los antivalores.
derechos y deberes. ➢ Manifiesto interés en la realización y desarrollo ➢ Identifica la etapa de desarrollo que está
✓ Proporcionar una sólida formación de las diversas actividades académicas viviendo y las características asumidas y
participando activamente. propone acciones educativas en pro de la
ética y moral, y fomentar la valoración del cuerpo humano.
1 práctica del respeto a los derechos ➢ Determino los fundamentos y principios
➢ Valora las exigencias de sus docentes por el
humanos. básicos de la convivencia que conducen a un aseo y presentación personal
✓ Fomentar en la institución buen proceso de formación integral y humana ➢ Plantea ideas o hipótesis en el momento de
educativa, prácticas democráticas Identifico y fortalezco los buenos hábitos interpretar situaciones o solucionar problemas
para el aprendizaje de los desarrollados en mi familia y sociedad, sobre sexualidad.
mediante la interrelación positiva en el ➢ Analizo situaciones respeto a los derechos
principios y valores de la ambiente escolar. humanos, sexuales y reproductivos.
participación y organización ❖ Identifico y fortalezco los buenos hábitos Autoevalúa sus hábitos de higiene mental y
ciudadana y estimular la desarrollados en mi familia y sociedad, corporal.
autonomía y la responsabilidad. mediante la interrelación positiva en el Expreso distintas formas de escuchar y sus
✓ Desarrollar una sana sexualidad ambiente escolar. ventajas grupales
que promueva el conocimiento de ❖ Participo activamente como miembro de una Reconoce la importancia de la práctica de los
comunidad, proponiendo y asumiendo acciones buenos modales, propios y de sus compañeros
2 sí mismo y la autoestima, la que lleven a la transformación de u cultura y en las diferentes situaciones de la vida.
construcción de la identidad sexual entorno. Llega a acuerdos con los miembros de su
dentro del respeto por la equidad ❖ Participo activamente como miembro de una familia para el desarrollo de situaciones.
comunidad, proponiendo y asumiendo acciones Identifica y agradece los valores de mi familia

de los sexos, la afectividad, el que lleven a la transformación de la cultura y como espacios de crecimiento digno y
respeto mutuo y prepararse para entorno. responsable de mi propio cuerpo.
una vida familiar armónica y COGNITIVA ❖ Identifica los recursos y estrategias
✓ Analiza las diferentes actividades a realizar, presentados por la institución para su sano
responsable. referentes al valor de sí mismo, y observa la desarrollo
✓ Crear y fomentar una conciencia importancia que ellas tienen en su vida personal, ❖ Demuestra sentido de pertenencia y amor por
de solidaridad internacional. familiar y escolar. la institución educativa
✓ ✓
Desarrollar acciones de orientación Comprende que todos los niños y las niñas tienen ❖ Es objetivo al presentar propuestas para
3 escolar profesional y ocupacional. derecho a recibir buen trato, cuidado y amor. fortalecer sus capacidades
✓ Formar una conciencia educativa ✓ ❖ Reconoce que el ser ciudadano/a de una
EMOCIONAL comunidad le implica aceptar sus normas
para el esfuerzo y el trabajo. ✓ Sabe tomar decisiones sin que atenten contra su ❖ Identifica las diferentes enfermedades de
✓ Fomentar el interés y el respeto integridad personal, en caso de cualquier situación transmisión sexual y reconoce los métodos
por la identidad cultural de los que se le pueda presentar en su vida. anticonceptivos como sinónimos de una
grupos étnicos. sexualidad responsable.
✓ Identifica los recursos y las necesidades de su
INTEGRADORA comunidad social.
✓ Participa en las actividades que se realizan en ✓ Demuestra capacidad de escucha e interés por
grupo, integrándose, respetando y siendo tolerante conocer acciones en pro del desarrollo
con sus compañeros. municipal.
✓ ✓ Sintetiza mensaje a partir de lecturas
4 propuestas
✓ Demuestra sensibilidad a las manifestaciones
de violación de los Derechos Individuales.
comunidad.
GRADO 8°
✓ Formar la personalidad y la ➢ Identifico los sentimientos que estoy viviendo y ✓ Analizo la importancia de los valores humanos
capacidad de asumir con el proceso según mi etapa de vida, a través de en la formación de la personalidad y las
consecuencias negativas de los antivalores.
responsabilidad y autonomía sus talleres y reflexiones.
➢ Manifiesto interés en la realización y desarrollo ✓ Identifico los sentimientos que estoy viviendo y
derechos y deberes.
el proceso según mi etapa de vida, a través de
✓ Proporcionar una sólida formación de las diversas actividades académicas
talleres y reflexiones.
ética y moral, y fomentar la participando activamente.
✓ Plantea ideas o hipótesis en el momento de
1 práctica del respeto a los derechos ➢ Determino los fundamentos y principios interpretar situaciones o solucionar problemas.
humanos. básicos de la convivencia que conducen a un ✓ Identifica los diferentes principios, componentes

✓ Fomentar en la institución buen proceso de formación integral y humana y funciones de la sexualidad en el ser humano.
educativa, prácticas democráticas Identifico y fortalezco los buenos hábitos Autoevalúa sus hábitos de higiene mental y
para el aprendizaje de los desarrollados en mi familia y sociedad, corporal.
mediante la interrelación positiva en el Expreso distintas formas de escuchar y sus
principios y valores de la ventajas grupales
ambiente escolar.
participación y organización ❖ Identifico y fortalezco los buenos hábitos Reconoce la importancia de la práctica de los
ciudadana y estimular la desarrollados en mi familia y sociedad, buenos modales, propios y de sus compañeros
2 autonomía y la responsabilidad. mediante la interrelación positiva en el en las diferentes situaciones de la vida.
✓ Desarrollar una sana sexualidad ambiente escolar. Llega a acuerdos con los miembros de su
que promueva el conocimiento de ❖ Participa activamente como miembro de una familia para el desarrollo de situaciones.
comunidad, proponiendo y asumiendo acciones Identifica y agradece los valores de mi familia
sí mismo y la autoestima, la como espacios de crecimiento digno y
que lleven a la transformación de su cultura y
construcción de la identidad sexual entorno. responsable de mi propio cuerpo.
dentro del respeto por la equidad ✓ Participo activamente como miembro de una Analizo situaciones respeto a los derechos
de los sexos, la afectividad, el comunidad, proponiendo y asumiendo acciones humanos, sexuales y reproductivos.
respeto mutuo y prepararse para que lleven a la transformación de la cultura y
una vida familiar armónica y entorno.
responsable. COGNITIVA ❖ Valora las exigencias de sus docentes por el
✓ Analiza las diferentes actividades a realizar, aseo y presentación personal
✓ Crear y fomentar una conciencia referentes al valor de sí mismo, y observa la ❖ Identifica los recursos y estrategias
de solidaridad internacional. importancia que ellas tienen en su vida presentados por la institución para su sano
✓ Desarrollar acciones de orientación personal, familiar y escolar. desarrollo
escolar profesional y ocupacional. ✓ Comprende que todos los niños y las niñas ❖ Demuestra sentido de pertenencia y amor por
3 ✓ Formar una conciencia educativa tienen derecho a recibir buen trato, cuidado y la institución educativa
amor. ❖ Es objetivo al presentar propuestas para
para el esfuerzo y el trabajo.
EMOCIONAL fortalecer sus capacidades
✓ Fomentar el interés y el respeto ✓ Sabe tomar decisiones sin que atenten contra ❖ Identifica las diferentes enfermedades de
por la identidad cultural de los su integridad personal, en caso de cualquier transmisión sexual y reconoce los métodos
grupos étnicos. situación que se le pueda presentar en su vida. anticonceptivos como sinónimos de una
sexualidad responsable.
❖ Reconoce que el ser ciudadano/a de una
INTEGRADORA comunidad le implica aceptar sus normas
✓ Participa en las actividades que se realizan en ✓ Identifica los recursos y las necesidades de su
grupo, integrándose, respetando y siendo comunidad social.
tolerante con sus compañeros. ✓ Demuestra capacidad de escucha e interés por
conocer acciones en pro del desarrollo
municipal.
4 de violación de los Derechos Individuales.
comunidad.
GRADO 9°
✓ Formar la personalidad y la ➢ Identifico los sentimientos que estoy viviendo y ✓ Identifico los sentimientos que estoy viviendo y
capacidad de asumir con el proceso según mi etapa de vida, a través de el proceso según mi etapa de vida, a través de
responsabilidad y autonomía sus talleres y reflexiones. talleres y reflexiones.
derechos y deberes. ➢ Manifiesto interés en la realización y desarrollo ✓ Analizo la importancia de los valores humanos
✓ Proporcionar una sólida formación de las diversas actividades académicas en la formación de la personalidad y las
consecuencias negativas de los antivalores.
ética y moral, y fomentar la participando activamente.
✓ Identifica la etapa de desarrollo que está
1 práctica del respeto a los derechos ➢ Determino los fundamentos y principios
viviendo y las características asumidas y
humanos. básicos de la convivencia que conducen a un propone acciones educativas en pro de la
✓ Fomentar en la institución buen proceso de formación integral y humana valoración del cuerpo humano. (E.T.S)
educativa, prácticas democráticas Identifico y fortalezco los buenos hábitos ✓ Identifica la diferencia entre la libertad y
para el aprendizaje de los desarrollados en mi familia y sociedad, libertinaje y las consecuencias negativas que
mediante la interrelación positiva en el atentan contra su dignidad.
principios y valores de la ambiente escolar. Autoevalúa sus hábitos de higiene mental y
participación y organización ❖ Identifico y fortalezco los buenos hábitos corporal.
ciudadana y estimular la desarrollados en mi familia y sociedad, Valora las exigencias de sus docentes por el
autonomía y la responsabilidad. mediante la interrelación positiva en el aseo y presentación personal
✓ Desarrollar una sana sexualidad ambiente escolar. Expreso distintas formas de escuchar y sus
que promueva el conocimiento de ❖ Participa activamente como miembro de una ventajas grupales
2 comunidad, proponiendo y asumiendo acciones Reconoce la importancia de la práctica de los
sí mismo y la autoestima, la que lleven a la transformación de u cultura y buenos modales, propios y de sus compañeros
construcción de la identidad sexual entorno. en las diferentes situaciones de la vida.
dentro del respeto por la equidad ✓ Participo activamente como miembro de una Llega a acuerdos con los miembros de su
de los sexos, la afectividad, el comunidad, proponiendo y asumiendo acciones familia para el desarrollo de situaciones.
respeto mutuo y prepararse para que lleven a la transformación de la cultura y Identifica y agradece los valores de mi familia
una vida familiar armónica y entorno. como espacios de crecimiento digno y
responsable de mi propio cuerpo.
responsable.
Identifica los diferentes principios, componentes
✓ Crear y fomentar una conciencia y funciones de la sexualidad en el ser humano.
de solidaridad internacional. COGNITIVA ❖ Identifica los recursos y estrategias
✓ Desarrollar acciones de orientación ✓ Analiza las diferentes actividades a realizar, presentados por la institución para su sano
escolar profesional y ocupacional. referentes al valor de sí mismo, y observa la desarrollo
✓ Formar una conciencia educativa importancia que ellas tienen en su vida ❖ Demuestra sentido de pertenencia y amor por
personal, familiar y escolar. la institución educativa
para el esfuerzo y el trabajo.
✓ Comprende que todos los niños y las niñas ❖ Analizo situaciones respeto a los derechos
3 ✓ Fomentar el interés y el respeto tienen derecho a recibir buen trato, cuidado y humanos, sexuales y reproductivos
por la identidad cultural de los amor. ❖ Es objetivo al presentar propuestas para
grupos étnicos. EMOCIONAL fortalecer sus capacidades

✓ Sabe tomar decisiones sin que atenten contra ❖ Reconoce que el ser ciudadano/a de una
su integridad personal, en caso de cualquier comunidad le implica aceptar sus normas
situación que se le pueda presentar en su vida. ✓ Identifica los recursos y las necesidades de su
comunidad social.
✓ Demuestra capacidad de escucha e interés por
INTEGRADORA conocer acciones en pro del desarrollo
✓ Participa en las actividades que se realizan en municipal.
grupo, integrándose, respetando y siendo ✓ Sintetiza mensaje a partir de lecturas
4 tolerante con sus compañeros. propuestas
de violación de los Derechos Individuales.
comunidad.
GRADO 10°
ética y moral, y fomentar la participando activamente. consecuencias negativas de los antivalores.
1 práctica del respeto a los derechos ➢ Determino los fundamentos y principios ✓ Identifica la etapa de desarrollo que está
humanos. básicos de la convivencia que conducen a un viviendo y las características asumidas y
✓ Fomentar en la institución buen proceso de formación integral y humana propone acciones educativas en pro de la
educativa, prácticas democráticas Identifico y fortalezco los buenos hábitos valoración del cuerpo humano.
para el aprendizaje de los desarrollados en mi familia y sociedad, ✓ Manifiesta actitudes de liderazgo para organizar
mediante la interrelación positiva en el eventos sencillos sobre la temática.
principios y valores de la ambiente escolar.
participación y organización ✓ Identifica los diferentes principios, componentes
❖ Identifico y fortalezco los buenos hábitos y funciones de la sexualidad en el ser humano.
ciudadana y estimular la desarrollados en mi familia y sociedad, ✓ Analizo situaciones respeto a los derechos
autonomía y la responsabilidad. mediante la interrelación positiva en el humanos, sexuales y reproductivos
✓ Desarrollar una sana sexualidad ambiente escolar.
que promueva el conocimiento de ❖ Participa activamente como miembro de una Autoevalúa sus hábitos de higiene mental y
comunidad, proponiendo y asumiendo acciones corporal.
sí mismo y la autoestima, la que lleven a la transformación de u cultura y
construcción de la identidad sexual Expreso distintas formas de escuchar y sus
entorno. ventajas grupales
dentro del respeto por la equidad ✓ Participo activamente como miembro de una
de los sexos, la afectividad, el comunidad, proponiendo y asumiendo acciones Reconoce la importancia de la práctica de los
2 respeto mutuo y prepararse para que lleven a la transformación de la cultura y buenos modales, propios y de sus compañeros
entorno. en las diferentes situaciones de la vida.
una vida familiar armónica y
Llega a acuerdos con los miembros de su
responsable. familia para el desarrollo de situaciones
✓ Crear y fomentar una conciencia socioeconómicas y afectivas.
de solidaridad internacional. Identifica y agradece los valores de mi familia
✓ Desarrollar acciones de orientación como espacios de crecimiento digno y
escolar profesional y ocupacional. responsable de mi propio cuerpo.
Identifica las diferentes enfermedades de
✓ Formar una conciencia educativa
transmisión sexual y reconoce los métodos
para el esfuerzo y el trabajo. anticonceptivos como sinónimos de una
✓ Fomentar el interés y el respeto sexualidad responsable.
por la identidad cultural de los COGNITIVA ❖ Identifica los recursos y estrategias
grupos étnicos. ✓ Analiza las diferentes actividades a realizar, presentados por la institución para su desarrollo
referentes al valor de sí mismo, y observa la integral y el de los demás.
importancia que ellas tienen en su vida ❖ Demuestra sentido de pertenencia y amor por
personal, familiar y escolar. la institución educativa
✓ Comprende que todos los niños y las niñas ❖ Es objetivo al presentar propuestas para
3 tienen derecho a recibir buen trato, cuidado y fortalecer sus capacidades
amor. ❖ Reconoce que el ser ciudadano/a de una
EMOCIONAL comunidad le implica aceptar sus normas
✓ Sabe tomar decisiones sin que atenten contra ✓ Identifica los recursos y las necesidades de su
su integridad personal, en caso de cualquier comunidad social a través de su proyección
situación que se le pueda presentar en su vida. productiva y profesional.
comunidad.
INTEGRADORA ✓ Propone y ejecuta actividades que favorecen la
4 ✓ Participa en las actividades que se realizan en conservación del medio ambiente.
grupo, integrándose, respetando y siendo ✓ Elaboración de su proyecto de vida.
tolerante con sus compañeros.
GRADO 11°

ética y moral, y fomentar la participando activamente. consecuencias negativas de los antivalores.

1 práctica del respeto a los derechos ➢ Determino los fundamentos y principios ✓ Identifica los diferentes principios, componentes
humanos. básicos de la convivencia que conducen a un y funciones de la sexualidad en el ser humano.
✓ Analizo situaciones respeto a los derechos
✓ Fomentar en la institución buen proceso de formación integral y humana
humanos, sexuales y reproductivos
educativa, prácticas democráticas Identifico y fortalezco los buenos hábitos
✓ Identifica las diferentes enfermedades de
para el aprendizaje de los desarrollados en mi familia y sociedad,
transmisión sexual y reconoce los métodos
mediante la interrelación positiva en el
principios y valores de la anticonceptivos como sinónimos de una
ambiente escolar.
participación y organización sexualidad responsable.
❖ Identifico y fortalezco los buenos hábitos
ciudadana y estimular la Autoevalúa sus hábitos de higiene mental y
desarrollados en mi familia y sociedad,
corporal.
autonomía y la responsabilidad. mediante la interrelación positiva en el
Expreso distintas formas de escuchar y sus
✓ Desarrollar una sana sexualidad ambiente escolar.
ventajas grupales
que promueva el conocimiento de ❖ Participa activamente como miembro de una
Reconoce la importancia de la práctica de los
comunidad, proponiendo y asumiendo acciones
sí mismo y la autoestima, la buenos modales, propios y de sus compañeros
que lleven a la transformación de u cultura y
2 construcción de la identidad sexual en las diferentes situaciones de la vida.
entorno.
dentro del respeto por la equidad Llega a acuerdos con los miembros de su
✓ Participo activamente como miembro de una familia para el desarrollo de situaciones
de los sexos, la afectividad, el comunidad, proponiendo y asumiendo acciones
socioeconómicas y afectivas.
respeto mutuo y prepararse para que lleven a la transformación de la cultura y
Identifica y agradece los valores de mi familia
una vida familiar armónica y entorno.
como espacios de crecimiento digno y
responsable. responsable de mi propio cuerpo.
✓ Crear y fomentar una conciencia COGNITIVA ❖ Identifica los recursos y estrategias
de solidaridad internacional. ✓ Analiza las diferentes actividades a realizar, presentados por la institución para su sano
referentes al valor de sí mismo, y observa la desarrollo y realización personal.
✓ Desarrollar acciones de orientación
importancia que ellas tienen en su vida ❖ Demuestra sentido de pertenencia y amor por
escolar profesional y ocupacional. personal, familiar y escolar. la institución educativa
✓ Formar una conciencia educativa ✓ Comprende que todos los niños y las niñas ❖ Es objetivo al presentar propuestas para
3 para el esfuerzo y el trabajo. tienen derecho a recibir buen trato, cuidado y fortalecer sus capacidades (vocación)
✓ Fomentar el interés y el respeto amor. ❖ Reconoce que el ser ciudadano/a de una
por la identidad cultural de los EMOCIONAL comunidad le implica aceptar sus normas
grupos étnicos. ✓ Sabe tomar decisiones sin que atenten contra sociales.
su integridad personal, en caso de cualquier ✓ Propone y ejecuta actividades que favorecen la
situación que se le pueda presentar en su vida. conservación del medio ambiente.
✓ Identifica los recursos y las necesidades de su
comunidad social a través de su proyección
INTEGRADORA productiva y profesional.
✓ Participa en las actividades que se realizan en ✓ Cuestiona las situaciones adversas a su
4 grupo, integrándose, respetando y siendo comunidad.
tolerante con sus compañeros. ✓ Propone y ejecuta actividades que favorecen la
✓ Elaboración de su proyecto de vida.

TABLA DE CONTENIDOS DEL AREA DE ETICA Y VALORES

OBJETIVO DEL AREA: Compromiso de los docentes en la formación de la persona en los estudiantes de la institución
PERIODO GRADO 1° GRADO 2° GRADO 3° GRADO 4° GRADO 5°

LA BELLEZA DE MI EL AMOR EN MI PERSONA AMO COMO SOY SOY PERSONA LO MEJOR DE MI
PERSONA PERSONA
¿Quién soy? – Así Soy un ser único e ¿Quién Soy? Mi Etapas del Mi personalidad: Soy
soy YO. irrepetible. Personalidad: desarrollo humano: un ser exitoso.
Cualidades y Si doy amor recibo Emociones y nacer – crecer- Mis Cualidades y
P defectos. amor (trato entre Sentimientos. madurar – morir. Defectos.
R Respeto mi cuerpo: personas).La Aceptándome tal y Anatomía Sexual: Situaciones que
I conocimiento y importancia de decir: como soy: Cualidades Sexo afectan mi
M diferencias “TE QUIERO” – “TE y Defectos Mi responsabilidad personalidad
E Pertenezco a un AMO”. Comparto personal: Manejo (rechazo) y que debo
R género y a una raza Como persona somos sentimientos, de emociones y hacer.
O Valor: iguales: Género – emociones y decisiones Preparación para la
AUTOESTIMA. Raza. pensamientos que Valor: Pubertad: ¿Qué va a
Cuido mi cuerpo por influyen en mi AUTOESTIMA. pasar en el cuerpo de
salud y porque es Autoestima: las niñas y niños?.
agradable. confianza, Valor:
Valor: El AMOR Y aceptación, seguridad AUTOESTIMA.
SUS y respeto por si
MANIFESTACIONES mismo.
. Valor:
AUTOESTIMA
MI FAMILIA ME FORMA EN MI FAMILIA VIVIMOS LA MI FAMILIA FORTALECE EN MI FAMILIA LA TERNURA SE VIVE
COMO PERS ONA ydfgyTERNURA MI AUTOES TIMA APRENDO A S ER EN MI FAMILIA
RES PONS ABLE
¿Qué es una familia? Expresemos la ternura En familia aprendo a La misión de loes Normas de
S La importancia de la en familia a través de valorarme: miembros de mi convivencia en la
E familia un “te quiero” “te diferencias entre las familia. familia.
G a y sus miembros: amo” muestras de cariño y Actitudes que Ternura y amor para
Roles. Desmitificación del el abuso sexual o favorecen la hijos y padres.
Construyo la belleza machismo ( físico. responsabilidad Muestras de cariño y
de mi familia a actividades por Convivencia familiar familiar por los afecto entre sus
través de los valores capacidad y deseo) Crisis y cambios : hijos y con los padres: la sexualidad.
U de : obediencia y Actitudes que niegan la adopción , separación hijos Empatía familiar.
N autocontrol ternura en la y nuevos hermanos La responsabilidad
D Actitudes de familia(agresión física para formar
O esfuerzo y disciplina ,verbal y psicológica ) familia:
Derechos de la niñez procreación,
Valor: la colaboración embarazo y parto.
familiar Normas de
convivencia en la
familia
Cuidado personal
LA BELLEZA DE MI EN LA INSTITUCION SE EN EL COLEGIO REFLEJO QUIERO UNA VALORAMOS LO QUE
COLEGIO FOMENTA LA TERNURA MI PERSONALIDAD COMUNIDAD NOS OFRECE LA
EDUCATIVA INSTITUCION
El manual de El otro es mi hermano: Valores del manual Manual de Sentido de
convivencia ternura y tolerancia de convivencia convivencia: las pertenencia
embellece la Valores del manual de Los buenos modales normas Ternura y tolerancia
T institución convivencia de mi y costumbres que Ser responsable me versus violencia en el
educativa: institución: derechos y expresan la hace miembro de la aula y medios de
E responsabilidades deberes. formación que recibo comunidad comunicación.
Ambiente agradable Sentido de pertenencia Valoro y quiero a los educativa: Ruptura de
R en mi colegio: Autonomía, otros testimonio y estereotipos sociales:
compartir con otros responsabilidad y Diferencio actitudes disciplina. hombre hostil y
C Presentación tolerancia. positivas y negativas La mujer tierna
personal con mis compañeros corresponsabilidad
E Diferencias de de trabajo en comunidad
género: soy diferente La comunidad Aprendo a vivir la
R a mis amigos educativa me ayuda a amistad con la
Valor: elevar mi autoestima comunidad
O responsabilidad - educativa
respeto Valor solidaridad -
tolerancia
ADMIRACION DENTRO LA TERNURA FORMA MI COMUNIDAD VALORA QUIERO UNA COMUNIDAD SOLIDARIDAD UN
DE MI COMUNIDAD COMUNIDAD COMO SOY RESPONSABLE COMPROMISO MUTUO
Valoro la belleza de Soy feliz en mi Clases de conflictos y Aprendo a vivir la La discriminación y sus
C la naturaleza comunidad soluciones: dialogo amistad en mi consecuencias
U Colaboro en el aseo Cuidado de mi Discriminación física, institución psicológicas: bulling –
A y orden de mi entorno – naturaleza étnica, socioeconómica Manual de suicidio
colegio Valores sociales: Tolerancia: las convivencia: mis Solidaridad con el
Tipos de ternura, paz, diferencias nos responsabilidades medio ambiente
comportamientos en tolerancia, amistad, enriquecen La corresponsabilidad Trabajo en equipo con
la comunidad: y solidaridad en mi comunidad mi comunidad
R agresivo pasivo y Tipos de Testimonio y
T asertivo comportamiento: disciplina
O agresivos, pasivos y
asertivos.

Peri o 6° 7° 8° 9°
dos
SOY IMPORTANTE COMO DESARROLLO AFECTIVO EN LA EXPRESO EMOCIONES Y SER LIBRE ME HACE
PERSONA ADOLESCENCIA. SENTIMIENTOS RESPONSABLE DE MIS
❖ Mi personalidad y ✓ Autoimagen • Como soy, manifiesto lo que DECISIONES
autoestima ✓ Autoestima pienso • Mi identidad; debilidades y
❖ Etapas del desarrollo del ✓ Pubertad - Anatomía y • Mis emociones y sentimientos. mis fortalezas
ser humano. Anatomía cambios AUTOESTIMA • Mi proyecto de vida
humana. ✓ ¿Qué es el amor? Vs. • Autorregulación y autonomía. • ¿Qué es el amor? Vs.
❖ La autocrítica. Agresión y violación. • ¿Qué es el amor? Vs. Agresión Agresión y violación.
1 ❖ Pensamiento crítico. ✓ ¿Qué es la sexualidad? y violación. • Influencia de los medios de
❖ La fragilidad de nuestro Componentes: identidad • ¿Qué es la sexualidad? comunicación en la
cuerpo: pubertad, de género, Componentes: identidad de afectividad de los
virginidad, menstruación, comportamientos género, comportamientos adolescentes (música, cine;
eyaculación. culturales de género, culturales de género, tv)
❖ Prevención de abuso orientación sexual. orientación sexual. • RESTO PROPIO Y DE OTROS –
sexual. ✓ Derechos sexuales y • Funciones dela sexualidad de la Autonomía al
reproductivos. • Resolución de conflicto Libertinaje sexual, virginidad,
✓ Tolerar y respetar las (negociación, dialogo, castidad)
diferencias. mediación, reconciliación, • Prevención de las E.T.S
civismo)
• Amistad o noviazgo (deseo
sexual)
SOY REFLEJO DE MI FAMILIA EN FAMILIA EXPRESO MI EN FAMILIA EXPRESO MI LA CONCIENCIA, MI
❖ Valores de la corporeidad AFECTIVIDAD. AFECTIVIDAD. OTRO YO
humana adquiridos en mi ✓ La familia y los valores que • Las buenas relaciones • Permisivismo y libre
familia. se viven en ella. Emociones humanas en familia. desarrollo de la
❖ Soy importante en mi y sentimientos. • Conflictos familiares: Aspectos personalidad. Afectividad
familia. ✓ Problemas al interior de la que afectan la comunicación Familiar
❖ Formas de solucionar familia y solución de los • Intención de la comunicación • Vicios y virtudes desde la
conflictos en la familia: mismos: dialogo, escucha, (soberbia, egoísmo) familia.
2 escucha, dialogo, negociación, mediación, • LA ESCUCHA Y DIALOGO. • La conciencia, lugar de
negociación, mediación, reconciliación. • Expresión simbólica del amor autenticidad y formación.
reconciliación. ✓ Etapas del noviazgo entre la pareja y de padres a • Decisión de ser padres:
❖ Relaciones con otras ✓ Amor y sexualidad en el hijos. aborto y consecuencias
familias (críticas adolescente. Embarazos a • Derechos sexuales y • ¿Qué es la sexualidad?
constructivas – temprana edad. reproductivos Componentes: identidad de
destructivas ) • Concepción, embarazo, parto, género, comportamientos
postparto, aborto. culturales de género,
orientación sexual. .

• Para que ser padres:

Maternidad, Paternidad.
• Métodos Anticonceptivos.
EN MI COLEGIO AFIANZO LA EL COLEGIO ESPACIO DE RELACIONES INTERPERSONALES EN SANA CONVIVENCIA EN MI
FORMACION RECIBIDA EN MI FORMACION SOCIO-AFECTIVA. MI COLEGIO COLEGIO
FAMILIA. ✓ La afectividad del • Noviazgo Vs. Amigos. • La norma en la institución
❖ Hábitos de mi adolescente y su • Etapas del noviazgo. educativa
crecimiento personal - importancia en el contexto • Ideología cultural sobre el • COMPETENCIAS
Valores que fortalecen mi escolar y social ( incesto, amor y el sexo CIUDADANAS (convivencia y
dimensión corporal a bigamia, prostitución) • Distorsiones del amor: paz, participación y
partir del P.E.I. ✓ Lenguaje sexual en los pornografía, acoso sexual, responsabilidad democrática,
❖ El cuerpo en los medios adolescentes abuso sexual, violación. pluralidad, identidad y
de comunicación. ✓ Amor sin sexo. • Enfermedades de Transmisión valoración de las diferencias.
3 ❖ Los buenos modales del ✓ Responsabilidad de la sexual. E.T.S • Derechos Sexuales y
hombre y de la mujer, su sexualidad en la • Métodos anticonceptivos. Reproductivos.
importancia en la adolescencia. Métodos • Solución de conflictos
sociedad. anticonceptivos. sociales: violación, acoso
❖ Relaciones con los ✓ Manejo de los sentimientos sexual, abuso sexual, incesto,
miembros de la en los conflictos escolares. bigamia y aborto.
comunidad educativa. • Testimonios de la comunidad
❖ Lenguaje sexual del educativa que favorecen la
contexto. Pornografía. formación de mi conciencia.
SENTIDO CRITICO
LA COMUNIDAD ME MIS RELACIONES SOY LIDER DE MI COMUNIDAD SOY LIDER DE MI COMUNIDAD
COMPROMETE A VIVIR COMO INTERPERSONALES EN • Relaciones con el medio
PERSONA. COMUNIDAD ambiente • El liderazgo
❖ El medioambiente me ✓ Influencia de los medios de • El liderazgo • Comportamientos en
interesa comunicación en la • Ética civil. sociedad.
❖ La comunidad que me afectividad de los • • ENFERMEDADES DE
rodea: sus recursos y adolescentes (música, cine; TRANSMISION SEXUAL.
necesidades. t.v) • Ética civil.
4 ❖ Ser ciudadanos de una ✓ Estilos de convivencia •
comunidad me exige juvenil postmoderna
aceptar normas. Infancia ✓ El comercio de los
y adolescencia. sentimientos
❖ Trabajo por mejorar mi ✓ Enfermedades De
comunidad. Transmisión Sexual.

10° 11°
REALIZACION PERSONAL Y ASPIRACIONES REALIZACION PERSONAL Y ASPIRACIONES
➢ Valores y antivalores en las Dimensiones del ser humano ➢ Dimensiones en el ser humano. Valores y antivalores.
➢ El liderazgo: cualidades y defectos. Política o politiquería. ➢ Inteligencias múltiples
➢ Inteligencias múltiples ➢ ¿Qué es la sexualidad? Componentes y funciones.
➢ ¿Qué es la sexualidad? Componentes y funciones. ➢ Derechos sexuales y reproductivos.
➢ Derechos sexuales y reproductivos. ➢ Métodos anticonceptivos y E.T.S.
➢ Valores en mi Economía. ➢ Construcción de pareja: unión libre, matrimonio, soltería.
REALIZACION PERSONAL Y ASPIRACIONES REALIZACION PERSONAL Y ASPIRACIONES

• Valores que favorecen la vivencia de mi economía y mi familia. • valores que favorecen la vivencia de mi economía y mi familia.
Pérdidas afectivas y adaptaciones. • La dignidad de la persona.
• La dignidad de la persona. • Problemas socioeconómicos y afectivos que afectan la juventud.
• Problemas socioeconómicos y afectivos que afectan la juventud. • Construcción de pareja: diálogo, afecto y placer (intimidad)
• Noviazgo en la adolescencia. Amor y celos. Lealtad- fidelidad.
• Métodos anticonceptivos y E.T.S.
BIOETICA. PROYECTO DE VIDA

• La vida humana –fundamento de la ética • Vocación a la felicidad
• Amar la vida • Mi realización personal y mis aspiraciones
• El derecho a la vida y a la integridad: • Mi decisión para alcanzar la felicidad
El aborto • El arte: música, danza, cine y otros como influyen en la
La eutanasia sexualidad
El suicidio • Conflictos sociales: pandillas, drogadicción, prostitución, violencia
El homicidio intrafamiliar.
• El valor del respeto: la sexualidad como consumo en los medios
de comunicación.
PROYECTO DE VIDA PROYECTO DE VIDA

• Mi realización personal • ofertas de falsa realización
• Mis sueños • Orientación vocacional y profesión
• El autodiagnóstico • Habilidades, destrezas y dificultades
• Orientación vocacional • valores de mi vida: responsabilidad, libertad y autonomía.
• Habilidades, destrezas y dificultades • Ecología humana.
• El valor del conocimiento • Protagonista de un ambiente mejor.

7. ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES GENERALES DEL AREA
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (DOCENTE) ACTIVIDADES Y EXPERIENCIAS (REALIZA EL

ESTUDIANTE)
• Lluvia de ideas (pre-saberes) • Creación de cuentos, coplas, carteles.
• Dinámicas • Desarrollo de los talleres y socialización de los
• Elaboración de talleres(crucigramas, sopas de mismos.
letras, lecturas) • Expresiones corporales que demuestran el valor a
• Representaciones graficas si mismo
• Dramatizaciones • Desarrollo de las habilidades comunicativas (leer,
escribir, comprender y argumentar)
8. EVALUACION:
PROCESOS DE EVALUACION
AUTO-EVALUACION COEVALUACION HETEROEVALUACION

➢ Expresa y demuestra actitudes ➢ Participa y se integra en ➢ Valoración del trabajo realizado
positivas frente al valor de la diferentes actividades en clase (talleres, carteles,
autoestima y formas de pensar en grupales. fichas, participación, etc)
el desarrollo de actividades ➢ Acepta observaciones hechas
individuales. por sus compañeros.

Malla Etica y Valores 2018 Rev.

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MALLA CURRICULAR ÁREA ETICA Y VALORES

MALLA CURRICULAR área DE ETICA Y

“EN LA VIDA DEJO HUELLAS DE AMOR Y SANA

COLEGIO EDUARDO CAMACHO GAMBA

COLEGIO EDUARDO CAMACHO GAMBA 2018

MALLA CURRICULAR AREA ETICA Y VALORES

“EN LA VIDA DEJO HUELLAS DE AMOR Y CONVIVENCIA”

Lenny Rocío Calderón Pérez

Sandra Milena Laguado P ortilla

Gladys Perea Rivera

Colegio Eduardo Camacho Gamba

COLEGIO EDUARDO CAMACHO GAMBA 2018

COLEGIO EDUARDO CAMACHO GAMBA 2018

2. DEFINICION DE ÉTICA Y VALORES HUMANOS

COLEGIO EDUARDO CAMACHO GAMBA 2018

COLEGIO EDUARDO CAMACHO GAMBA 2018

COLEGIO EDUARDO CAMACHO GAMBA 2018

6. LOGROS, COMPETENCIAS Y CONOCIMIENTOS

PERIODO GRADO ESTANDAR DESEMPEÑOS COMPETENCIAS

COLEGIO EDUARDO CAMACHO GAMBA 2018

demás . COMPETENCIAS CIUDADANAS

• Identifica en el valor de la solidaridad • Fortalezco el desarrollo de mi dimensión

COLEGIO EDUARDO CAMACHO GAMBA 2018

T actividades formativas, individuales y • Conozco la diferencia entre conflicto

PERIODO GRADO ESTANDAR DESEMPEÑOS COMPETENCIAS

COLEGIO EDUARDO CAMACHO GAMBA 2018

➢ Identifica las actitudes negativas cometo alguna falta o expreso

COLEGIO EDUARDO CAMACHO GAMBA 2018

• Aprende a interactuar en la familia • Comprendo la importancia de la justicia

COLEGIO EDUARDO CAMACHO GAMBA 2018

PERIODO GRADO ESTANDAR DESEMPEÑOS COMPETENCIAS

T ➢ Identifica las diferencias • Asumo por convicción que mi

personas. ➢ Aprende de los buenos ejemplos COMPETENCIAS CIUDADANAS

• Participo con mis compañeros,

PERIODO GRADO ESTANDAR DESEMPEÑOS COMPETENCIAS

COLEGIO EDUARDO CAMACHO GAMBA 2018

cómo cuando me aceptan. Así

sociales, capacidades o limitaciones

COLEGIO EDUARDO CAMACHO GAMBA 2018

COLEGIO EDUARDO CAMACHO GAMBA 2018

COLEGIO EDUARDO CAMACHO GAMBA 2018

COLEGIO EDUARDO CAMACHO GAMBA 2018

COLEGIO EDUARDO CAMACHO GAMBA 2018

ética y moral, y fomentar la participando activamente. consecuencias negativas de los antivalores.

COLEGIO EDUARDO CAMACHO GAMBA 2018

TABLA DE CONTENIDOS DEL AREA DE ETICA Y VALORES

PERIODO GRADO 1° GRADO 2° GRADO 3° GRADO 4° GRADO 5°

COLEGIO EDUARDO CAMACHO GAMBA 2018

COLEGIO EDUARDO CAMACHO GAMBA 2018

• Para que ser padres:

COLEGIO EDUARDO CAMACHO GAMBA 2018

REALIZACION PERSONAL Y ASPIRACIONES REALIZACION PERSONAL Y ASPIRACIONES

BIOETICA. PROYECTO DE VIDA

PROYECTO DE VIDA PROYECTO DE VIDA

COLEGIO EDUARDO CAMACHO GAMBA 2018

7. ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES GENERALES DEL AREA

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (DOCENTE) ACTIVIDADES Y EXPERIENCIAS (REALIZA EL

AUTO-EVALUACION COEVALUACION HETEROEVALUACION

COLEGIO EDUARDO CAMACHO GAMBA 2018

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