GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

3.2.3. Componentes ambientales y Principios Básicos de Ecología

Es usual pensar que cuando se habla de Ambiente se hace referencia solo a aspectos ecológicos
como plantas y animales. Sin embargo, es necesario tener en cuenta que el estudio del ambiente
es algo más generalizado y tiene en cuenta otros componentes. La caracterización del ambiente,
servirá para la Línea Base contra la cual se pueden comparar valores de calidades futuras de los
indicadores y del cambio positivo o negativo sobre el ambiente que los impactos han generado.

Los componentes ambientales se encuentran divididos en 5 (Físico o Abiótico, biótico, cultural,

económico y político), estos a su vez están compuestos por subcomponentes y finalmente en
factores ambientales.

La siguiente imagen esquematiza los diferentes componentes ambientales:

Tener en Cuenta: Los componentes Políticos, culturales y

económicos, se pueden agrupar dentro de un solo
componente, denominado: componente humano; en el que,
además del desarrollo económico, social, político y cultural,
también se tiene en cuenta la infraestructura, como elemento
que afecta los estudios del desempeño ambiental.

PLAN DE MEJORA
Taller: Con base en la lectura y análisis del material de consulta del siguiente enlace:
http://campos-antonio.blogspot.com.co/ y apoyándose en el material de apoyo de ecología que
está en la plataforma Blackboard. Desarrolle el siguiente taller:

3.2.3.1. Realiza un mapa conceptual sobre los componentes de un ecosistema, utilizando

los siguientes términos: consumidores, factores bióticos, desintegradores, factores
abióticos, hongos y bacterias, elefantes, gramíneas, productores. Expóngalo a su
grupo de estudio.

3.2.3.2. Realiza una consulta bibliográfica donde demuestres cómo se lleva a cabo el ciclo del
carbono, ciclo del fósforo y ciclo del oxígeno y el ciclo del agua.

3.2.3.3. Responda las siguientes preguntas:

1) ¿Cómo se afectan unos a otros los miembros de una población?

2) En la competencia intraespecífica ¿Qué tipo de resistencia ambiental interactúa? Explica.

3) ¿En qué forma afecta el clima a los organismos en un ecosistema?

GFPI-F-019 V3
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

4) Una población disminuye cuando:

a) La resistencia ambiental es menor que el potencial biótico.

b) Ambos factores están en equilibrio.
c) El potencial biótico es menor que la resistencia ambiental.
d) El potencial biótico se manifiesta más fuertemente que la resistencia ambiental.

5) Si una coneja pare una camada de ocho conejitos, se está analizando su potencial
biótico, ya que este concepto:
a) Se refiere a la cantidad de nacimientos que genera una población.
b) Se refiere a la capacidad reproductiva de un ser vivo.
c) Hace referencia directa de cómo crece la población.
e) Hace referencia a la tasa de nacimiento de la población.

6) ¿Qué tienen en común las interacciones del tipo depredación y competencia?

a) ambas poblaciones salen beneficiadas.
b) Ninguna población se altera.
c) Por lo menos una población se perjudica.
d) Ambas poblaciones se perjudican.

7) El factor limitante climático y energético que mayor influencia ejerce en la composición

biótica de un ecosistema es:
a) La temperatura.
b) la luz solar.
c) El suelo.
d) El agua.

8) El equilibrio ecológico de las poblaciones que componen a una comunidad se mantiene,

debido a la interacción que se da entre las mismas poblaciones y el medio ambiente, esto
significa que:
a) Una población presa no se extingue, aunque aumenten sus depredadores.
b) Año con año las poblaciones crecerán sin límite.
c) Si aumenta la población presa, disminuye la población depredadora.
d) Si los depredadores desaparecen, también desaparecen las presas.

9) ¿Cuál es el nivel trófico que ocupa el camarón en la siguiente cadena alimenticia?

Hombre, Camarón, Artemia, Alga, spirulina.

a) Primero.
b) Segundo.
c) Tercero.
d) Cuarto.
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

http://campos-antonio.blogspot.com.co/

POTENCIAL BIOTICO Y RESISTENCIA

AMBIENTAL
lunes, 15 de diciembre de 2008
POTENCIAL BIOTICO Y RESISTENCIA AMBIENTAL
El potencial biótico se puede definir como la máxima capacidad de reproducción que una población en
condiciones óptimas esto significa que resulta de la manifestación del aumento poblacional como
consecuencia de los nacimientos que se producirían si todos los organismos o todas las hembras, según sea
el caso se reprodujeran, sin que hubiera procesos como muertes o desplazamientos ni carencias ni
presiones que pudieran alterar la natalidad de la población, es decir cuando el medio provee agua,
alimentos, clima adecuado y ausencia de poblaciones con efectos negativos.

"Darwin calculó que una sola pareja de elefantes, después de 750 años estaría representada por 19
millones de descendientes".

La reproducción a velocidad máxima en un ambiente sin restricciones podría conducir a un número increíble
de individuos, por ejemplo, dos moscas comunes, en el lapso de un año, podrían producir seis billones de
individuos, suponiendo que toda la descendencia sobrevive y se reproduce, dando lugar a hijos que
sobreviven y se reproducen y así sucesivamente.

"RESISTENCIA AMBIENTAL".

El aumento en el número de individuos que integran la población se contrarresta con lo que se conoce
como resistencia ambiental que puede definirse como la influencia de todos los factores del ambiente que
evitan que la población crezca desmesuradamente.

En este caso la resistencia ambiental es un obstáculo en el medio hacia el crecimiento poblacional a través
de los llamados factores limitantes que pueden ser de dos tipos:

a) Factores dependientes de la densidad también conocidos como de naturaleza biológica o intrínsecos.

Estos factores se encuentran en los nutrimentos de depredación, por ejemplo: el águila y los ratones y el
parasitismo, ejemplo las garrapatas y el ganado; las enfermedades transmitidas, ya que al elevarse el
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

número de organismos en el medio aumenta la probabilidad de contagio, siempre y cuando los recursos
sean ilimitados.

Otros factores pueden ser cambios en el comportamiento reproductivo, por ejemplo, en la mosca de la
fruta cuando la población crece demasiado, las hembras comienzan a retener sus huevecillos, al no
encontrar alimento ni lugar suficientes para depositarlos, también se ha demostrado en condiciones de
laboratorio que en ratas enjauladas con suficiente alimento, las crías morían en los conductos genitales de
las hembras cuando la densidad de la población era elevada.

b) Factores independientes de la densidad también conocidos como de naturaleza física o extrínsecos.

Estos factores pueden ser: la luz, la humedad, el clima, el agua, el exceso de sales en el suelo o el mar, las
diferencias de presión en ambientes acuáticos, la precipitación pluvial, la sequía, las inundaciones,
erupciones volcánicas, la destrucción de hábitats que el hombre produce y el uso de plaguicidas.

En este sentido, se puede considerar que el crecimiento poblacional es el cambio de la población con
respecto al tiempo, debido a la interacción entre el potencial biótico y la resistencia ambiental. Este último
proceso se puede considerar como un sistema con una retroalimentación negativa que tiende a mantener la
población en un cierto tipo de equilibrio.

Dicha retroalimentación consiste en el hecho de que, cuando aumenta la densidad de una población,
aumenta también la resistencia ambiental, lo cual, a su vez origina una disminución de la densidad de la
población.

Publicado por Antonio en 16:14 3 comentarios:

Etiquetas: potencial biótico