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CIENCIAS DE LA SALUD
PSICOLOGÍA HUMANA
TEMA:
IDENTIFICANDO Y EXPRESANDO MIS EMOCIONES
CURSO:
DINAMICA DE GRUPO
CICLO:
INTEGRANTES:
Las emociones se han estudiado, principalmente, por el papel adaptativo que han
jugado a través de la evolución del hombre.
Gracias a las emociones se produce una activación que nos proporciona la energía
necesaria para responder, rápidamente, a un estímulo que atente a nuestro bienestar
físico o psicológico, permitiendo así, nuestra supervivencia.
Sin embargo, en los últimos años, se ha descubierto que las emociones pueden ser,
también, perjudiciales para la salud, influyendo en la contracción de
ciertas enfermedades, perdiendo, en este sentido, su valor adaptativo.
Finalmente se empieza a aceptar que disturbios psicológicos leves o intensos pueden
causar enfermedades en el cuerpo propiamente tal. Nuestras abuelas ya lo sabían:
nos decían que la tristeza, la preocupación obsesiva y otros sentimientos podían
dañar el corazón, provocar úlceras, arruinar el cutis y hacernos más vulnerables a las
infecciones (Damasio, 1994).
Este vínculo entre las emociones y la salud, va mucho más allá de que ciertas
emociones, las negativas, hagan más vulnerables a las personas a contraer una
enfermedad, o que otras emociones, las positivas, favorezcan la recuperación de una
dolencia. Con esto, se está estableciendo la relación mente/cuerpo.
Esto trae consigo todo un cambio en el tratamiento de enfermedades, ya que ahora
se deberán tomar en cuenta, como relevantes, los factores psicológicos de las
personas enfermas, para así intervenir sus emociones con el objetivo de mejorar la
salud.
En el presente trabajo pretendemos llevar a cabo actividades de manera dinámica
que pretende reforzar las emociones de los niños/as y así trabajar reacciones
orgánicas, que se llevara a cabo en Generosa – Provincia de Chincheros
IDENTIFICANDO Y EXPRESANDO MIS EMOCIONES
I. OBJETIVO.
Que los niños y las niñas logren Identificar sus propias emociones y de los demás.
➢ OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Fomentar en los niños (as) sepan diferencias las distintas emociones dentro de su
ámbito social y ser empáticos
II.TIEMPO:
2:30 minutos.
III.LUGAR:
Generosa – Provincia de Chincheros
IV.EQUIPO ORGANIZADOR
KATERIN ROLDAN MENDOZA
RAQUEL SACCACO CACERES
V.MATERIALES:
Cantidad Descripción Presupuesto Proporciona
Integrantes del
1 Laptop --
grupo
1 Mesas -- Local
3 Bancas -- Local
Integrantes del
5 Plumones, lápiz ----
grupo
cartulinas, papelotes Integrantes del
2 ----
grupo
copias ------ Integrantes del
30
grupo
Galleta animalito s/. 5.00 Integrantes del
1 bolsa
grupo
1 bolsas Caramelos s/. 5.00 Integrante de grupo
VI.RESULTADOS ESPERADOS
A través de las dinámicas y juegos queremos fomentar los tipos de emociones en
cada niño o niña y que sepan que cada persona es única y tienen diferentes tipos de
reacciones emocionalmente, puesto que no hay dos individuos absolutamente
iguales, con la capacidad de amarse a sí mismo como única posibilidad de dar y
expresar amor a los otros, (nadie puede dar de lo que no tiene) motivándolos para
realizar un proyecto de vida personal que ponga en ejecución las habilidades,
capacidades, aptitudes, talentos y dones.
VII.PROCEDIMIENTO:
Katerin
¿QUE ES EMOCIÓN?
Se entiende por emoción el conjunto de reacciones orgánicas que experimenta un
individuo cuando responden a ciertos estímulos externos que le permiten adaptarse
a una situación con respecto a una persona, objeto, lugar, entre otros.
5. El facilitador dividirá en tres grupos (o por filas) a los niños e indicará que en
cada grupo los niños en forma individual van a dibujar una situación donde se vea
demostrado la expresión de una emoción: alegría, tristeza, miedo y cólera y
también escribirán las características físicas que aparecen cuando están sintiendo
esa emoción (Ejemplo: se pone rojo, se agita) que pueden ser observadas por el
resto de personas.
IX. METODOLOGÍA:
Siendo la metodología un conjunto de procedimientos, maneras, formas y
planteamientos que se utiliza para estimular el aprendizaje se considera que los
promotores están en un proceso de capacitación en cual será:
Flexible: Se adapta a cualquier grupo humano y a cualquier realidad y circunstancia,
respetando las características individuales, culturales y lingüísticas de los
participantes.
Clases de métodos:
- Métodos activo - participativos:
Aprendizaje por descubrimiento: favorece la búsqueda del conocimiento por
parte de los participantes, el cual permite un análisis y reconocimiento de los
que desea aplicar o innovar.
- Método Expositivo:
Exposición con audiovisuales: Favorece el aprender a mirar y pensar (se puede
emplear como soporte para desarrollar un tema.
- Método demostrativo: Interactúa el tema tratado con una práctica de trabajo (se
emplea como parte de la evaluación).
TÉCNICAS METODOLOGICAS.
- Técnicas de interacción grupal:
Dinámicas, dramatización, teatro, dialogo (verbal), etc.
Objetivo: Que los niños y las niñas logren Identificar sus propias emociones.
I. DATOS GENERALES:
1. Lugar : Generosa
2. Fecha : 11/11/2018
3. Hora de inicio : 3:30 pm
4. Hora de término : 5:30 pm
5. Tema : Identificando mis sentimientos
6. Población objetivo : En niños desde 5 a 11 años de edad
Todos estos descubrimientos tienen una aplicación innegable para los profesionales
de la salud en el tratamiento de las enfermedades, ya que deberán considerar un
tratamiento integral para el paciente que considere tanto los factores físicos como los
psicológicos de este. En otras palabras el paciente estará sano cuando se haya
curado de la enfermedad (illness: experiencia que el paciente tiene del mal que lo
aqueja), más que de la patología (disease: trastorno médico).
Algunos cambios para la medicina en el tratamiento de enfermedades, tomando en
cuenta el efecto de las emociones en la salud, serían: ayudar a la gente a manejar
mejor sus sentimientos perturbadores (ira, ansiedad, depresión, pesimismo y soledad)
ya que es una forma de prevención de la enfermedad; y atender las necesidades
psicológicas de los pacientes al
mismo tiempo que las médicas.
Si los descubrimientos sobre emociones y salud significan algo, es que el cuidado
médico que pasa por alto lo que la gente siente mientras lucha con una enfermedad
grave o crónica, ya no es adecuado.
ANEXOS