PLAN REMEDIAL PENTRU CLASA A XI-A,

DISCIPLINA LIMBA SI LITERATURA ROMANA

Profesor:

NR. GRESELI TIPICE MASURI REMEDIALE

CRT.
1 Probleme în analiza unor elemente ce  Exerciții de lectură şi înțelegere a unor
conduc la înțelegerea şi interpretarea texte nonliterare;
textului nonliterar  Exerciții de interpretare a unor secvențe
extrase din textul suport.
2  Probleme în formularea ipotezei şi  Redactarea de texte argumentative din
menționarea poziției pe care o au față de variantele de bacalaureat propuse de
teza propusă; auxiliarele didactice
 Argumentarea precară a ideilor extrase
din textul suport
3   Exerciții de încadrare în curente literare;
Dificultăți în redactarea eseului restrâns
privind modul de valorificare  a Exerciții de încadrare în gen şi specie;

conceptelor operaționale în texte la Exerciții de analiză stilistică a modurilor
prima vedere şi timpurilor verbale;
 Exerciții de interpretare a textelor la
prima vedere prin evidențierea relației
dintre ideea poetică şi mijloacele
artistice;
 Exerciții de analiză structurală textului:
titlu, temă, motive etc.;
 Exerciții de caracterizare a unui personaj
într-un text la prima vedere.
4  Dificultăți în redactarea unui eseu Exerciții de redactare de eseuri
structurat cauzate de lipsa studiului şi a structurate pentru toate conținuturile din
lecturii programă, valorificând informațiile
predate, temele pentru acasă, portofoliile
personale, auxiliarele didactice;
Se va pune accent pe utilizarea limbii
literare, pe corectitudinea exprimării, pe
ortografie şi punctuație, aşezarea în
pagină şi lizibilitatea;
Greşelile identificate în teste vor fi
corectate şi explicate pentru a se evita
repetarea lor.
 PLAN REMEDIAL PENTRU CLASA A IX-A,

DISCIPLINA LIMBA SI LITERATURA ROMANA

Profesor:

NR. GRESELI TIPICE MASURI REMEDIALE

CRT.
1 Probleme în analiza unor elemente ce  Exerciții de lectură şi înțelegere a unor
conduc la înțelegerea şi interpretarea texte nonliterare;
textului nonliterar  Exerciții de interpretare a unor secvențe
extrase din textul suport.
2  Probleme în formularea ipotezei şi  Redactarea de texte argumentative din
menționarea poziției pe care o au față de variantele de bacalaureat propuse de
teza propusă; auxiliarele didactice
 Argumentarea precară a ideilor extrase
din textul suport
3   Exerciții de încadrare în curente literare;
Dificultăți în redactarea eseului restrâns
privind modul de valorificare  a Exerciții de încadrare în gen şi specie;

conceptelor operaționale în texte la Exerciții de analiză stilistică a modurilor
prima vedere şi timpurilor verbale;
 Exerciții de interpretare a textelor la
prima vedere prin evidențierea relației
dintre ideea poetică şi mijloacele
artistice;
 Exerciții de analiză structurală textului:
titlu, temă, motive etc.;
 Exerciții de caracterizare a unui personaj
într-un text la prima vedere.
4  Dificultăți în redactarea unui eseu Exerciții de redactare de eseuri
structurat cauzate de lipsa studiului şi a structurate pentru toate conținuturile din
lecturii programă, valorificând informațiile
predate, temele pentru acasă, portofoliile
personale, auxiliarele didactice;
Se va pune accent pe utilizarea limbii
literare, pe corectitudinea exprimării, pe
ortografie şi punctuație, aşezarea în
pagină şi lizibilitatea;
Greşelile identificate în teste vor fi
corectate şi explicate pentru a se evita
repetarea lor.