TRASTORNOS DE APRENDIZAJE

TRASTORNOS MOTORES Y PSICOMOTORES

Todos los movimientos que un niño tiene a cierta edad, son el resultado de la interacción entre
maduración neurológica y ejercicio. Ambos factores son interdependientes.

MADURACIÓN NEUROLOGICA determina la función de algunas funciones motrices a edades

bastante circunscritas, observables principalmente en la primera infancia como las de sentarse sin
apoyo ponerse en pies en ambas piernas, caminar erguido sin apoyo, correr, saltar, etc.

El dominio dependiente de la maduración puede mejorarse pro el ejercicio, de él depende la

diferenciación en complejidad, así como la coordinación del movimiento.

El proceso de maduración neurológica recibe numerosos estímulos, con la ejercitación y dentro de

ciertos límites puede acelerarse por el ejercicio, pero en ningún caso por intensos que sean los
estímulos del ejercicio puede alcanzarse en los niños una “precocidad motriz” por ejemplo caminar a
los 6 meses.

La maduración va a ser interdependiente del ejercicio

Maduración ↔️ Ejercicio

Maduración: determina la ejecución de las funciones motrices

Ejercicio: Mejora cualitativamente las funciones motrices determinadas por la maduración.

DESARROLLO PSICOMOTOR

Se establece sobre la relación motricidad-psiquismo y se conforma sobre datos generales:

- El mundo del niño
- El mundo de los objetos
- El mundo de los demás
Cuando estos tres datos son favorables el desarrollo psicomotor no presenta grandes dificultades, pero
sí estos presentan algún trastorno el niño tendrá tropiezos en el conocimiento del mundo y su
adaptación a el y por lo tanto esto se reflejará en trastornos de aprendizaje.

Las primeras manifestaciones del ser humano son motoras, y estas que parten siendo globales y
comunes con las manifestaciones intelectuales a medida que el niño evoluciona se van separando y
haciendo cada vez más específicas

Conductas Motrices de Base

Son más o menos instintivas y comprenden a las coordinaciones.
Estática

Motrices Base
Dinámica
(coordinaciones)

Visomotriz
CONDUCTAS

Absoluto

Con retraso
lateralización

Neuromotrices
Z contrariada
(Zurdo o Diestro)

Lateral cruzada

Sincinesias

Organizacion
Perceptivo Espacial
Motrices E. temporo
espacial

Conductas Neuro Motrices

Ligadas a la maduración nerviosa, lateralidad y a la memoria.

Conductas Perceptivo Motrices

Ligadas a la consciencia memoria, organización y estructuración del tiempo y del espacio.

Estas manifestaciones dependemos de un aspecto fundamental de la personalidad y la organización

del esquema corporal.

CONDUCTAS MOTRICES DE BASE

Comprenden las llamadas coordinaciones

Se entiende por coordinación a la interacción armoniosa de músculos nervios, sentidos, con el fin de
producir acciones cinéticas precisas y equilibradas (motricidad voluntaria) y reacciones rápidas y
adaptadas a la situación (motricidad refleja).
Las coordinaciones se clasifican en:

COORDINACIÓN ESTÁTICA:
Está dada por el equilibrio entre los grupos, musculares antagonistas, se establece en función del tono
y permite la conservación de las actitudes.

COORDINACIÓN DINÁMICA
Es la puesta en acción simultánea de varios grupos musculares diferentes, en vista a la ejecución de
movimientos voluntarios más o menos complejos.
Según el movimiento que se realice la coordinación dinámica puede ser general o manual.

- Coordinación dinámica general: Se refiere a acciones donde solo actúan los miembros
inferiores o simultáneamente con los superiores.
- Coordinación dinámica manual: Se refiere a acciones o movimientos de ambas manos
 COORDINACIÓN VISOMOTRIZ
Depende de la coordinación dinámica manual, como es el caso de escribir pintar etc todo que tiene que
ver del movimientos de las manos en coordinación con lo visual. El eje ojo mano

Coordinación que se da en un movimiento manual o corporal que responde a un estímulo visual y se

adecua positivamente a él.

INSUFICIENCIAS DE LA COORDINACIÓN
Defectos cualitativos de la conducción del movimiento atribuibles a una interacción imperfecta de la
estructura funcional.
Sensoro-neuro-muscular: En general se trata de acciones y reacciones musculares demasiado débiles o
fuertes, muy lentas o muy rápidas o bien muy limitadas o muy exageradas.

Las insuficiencias de la coordinación debidas a trastornos del tono muscular son

- Hipertonia por un aumento de la tensión muscular que puede ser permanente dicentiva o
alternante, se traduce en la ejecución de movimientos bruscos, duros y demasiado violentos,
baja capacidad de relajación o inhibición.
- Hipotonía disminución de la tensión muscular que se manifiesta por un desarrollo retardada, en
el cual hay poca capacidad de aislar y precisar movimientos.
Hay predominancia de movimientos masivos, indiferenciados, t… y lenta reacción a los estímulos
sensoriomotrices.
Las dificultades en el aprendizaje escolar se manifiestan en insuficiencia en la coordinación fina, en
todos los ejercicios de habilidad, entre ellos la escritura.

Hipertonia y fatiga muscular

Los movimientos sutiles y de precisión son dirigidos en forma deficiente, pueden ser inquietos y los
impulsos de corrección exagerados, sobre dirigidos (escritura lenta o distorsionadas
Eso se manifiesta en letras desproporcionadas, tachaduras; escritura fuera del margen, borrones, etc.

Dismetria
Es un trastorno de la precisión espacial del movimiento, que se caracteriza por un desequilibrio de la
dimensión espacial del movimiento que se expresa a través de movimientos exagerados o disminuidos,
angulosos y bruscos.

CONDUCTAS NEURO MOTRICES

Relacionadas con la maduración neurológica, se consolidan o desaparecen según l caso, cuando se ha

alcanzado un estado especifico un estado específico de la maduración nerviosa.
En estas conductas está la: lateralidad y las sincinesias.

Lateralidad capacidad que tiene la persona de darse cuenta de la existencia

Lateralización predominio funcional de un lado del cuero sobre el otro

Se caracteriza por la habilidad que tiene la persona de solucionar tareas de mejor forma con un lado de
su cuerpo que con el otro
La preferencia lateral del niño comienza a afirmar alrededor de los 4 años ç, te,ina casi totalmente a
los 7 años; sin embargo sigue evolucionando hasta los 13 años.

De acuerdo con la lateralidad del niño se tendrán las siguientes características:

- Diestro absoluto: plenamente lateralizado, con ejecuciones y movimientos motores “normales”
- Zurdo absoluto: plenamente lateralizado con ejecuciones y movimientos motores “normales”
- Ambidestrismo o ambimanía: manejo distinto de ambos lados del cuerpo, sin embargo, siempre
predominará un lado en relación con el otro.
- Diestro con retraso de lateralización: (realiza algunas actividades con la izquierda) presentará
inseguridades e Inestabilidad.
- Zurdo con retraso de lateralización: (realiza algunas actividades con la derecha) presentará
inseguridad e inestabilidad.
- Zurdera contrariada está relacionada con lentitud, imprecisión, problema de orientación temporal
espacial, disortografía, enuresis, ecopresis, emotividad, timidez, agresividad, etc.
- Lateralidad cruzada cuando los miembros superiores se tiene una predominancia y el d ellos
inferiores otra (mano izquierda, pierna pie derecho)

SINCINESIAS

Movimientos contraproducentes asociados a un movimiento voluntario, se clasifican:

SINCINESIAS DE REPRODUCCIÓN
Imitan el movimiento realizado por un segmento
- Pueden ser globales desencadenados en otros segmentos
- Pueden ser flexores o extensores, según el movimiento originario.
- Pueden ser homolaterales (del mismo lado)
- Contra laterales (del lado opuesto)

Estas sincinesias de reproducción son “normales en los niños y mientras más pequeños estos son más
globales, van desapareciendo con El Paso de los años llegando a ser casi inexistente.

SINCINESIAS TÓNICAS
- no imitan al movimiento original
- Son sectoriales y extensoras
En la edad escolar una sincinecia puede considerarse como “anormal” si se presenta entre los 8 y 12
años y si se da en forma global de predominio flexor, contra lateral e imitativa.

No son consideradas “anormales” aquellas sincinesias que se presentan a esta edad si son
segmentarían, homolaterales es tensoras.

La persistencia de las sincinesias perturba una buena estructuración del esquema corporal, además
pueden presentarse problemas en las habilidades de tipo manual.

CONDUCTAS PERCEPTIVAS MOTRICES

Están ligadas a la memoria y a la consciencia, se refieren a la organización espacial y a la

estructuración temporo espacial.
El niño o niña organiza el espacio con las experiencias de su cuerpo.
Debe conocer las letras, su unión en sílabas, en palabras y en su disposición en oraciones.

Un niño que no tenga una adecuada orientación espacial puede

- invertir letras simétricas con la inversión derecha-izquierda (b-d ; p-q)
- Arriba abajo (n - u)
- Inversión en la ubicación d e las letras ya sea por inversión completa (escritura espejo)
- Combinando las letras que las componen (por orp pro)
- Finalmente, inversión de sílabas (yo no veo por yo veo no)