AÑO LECTIVO

UNIDAD EDUCATIVA __________________ 2019 – 2020

PLANIFICACION MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA (PUD)

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: FECHA :21 marzo 2019
AREA: LENGUA Y NIVEL EDUCATIVO: Educación General
ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA GRADO/CURSO: SÉPTIMO
LITERATURA Básica Media
TÍTULO DE LA UNIDAD: Disfruto de la Literatura Ecuatoriana
UNIDAD DIDÁCTICA: TIEMPO: 6 semanas

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
CE.LL.3.7. Elige lecturas basándose en preferencias personales, reconoce los elementos característicos que le dan sentido y
OBJETIVO DE LA UNIDAD: participa en discusiones literarias, desarrollando la lectura crítica.
Conocer expresiones culturales existentes en la sociedad CE.LL.3.2. Participa en situaciones comunicativas orales, escuchando de manera activa y mostrando respeto frente a las
expresadas en la cultura escrita. intervenciones de los demás en la búsqueda de acuerdos, organiza su discurso de acuerdo con las estructuras básicas de la
lengua oral, reflexiona sobre los efectos del uso de estereotipos y prejuicios, adapta el vocabulario y se apoya en recursos y
Comprender e interpretar textos literarios y no literarios vinculados a producciones audiovisuales, según las diversas situaciones comunicativas a las que se enfrente.
situaciones cotidianas mediante inferencias. CE.LL.3.3. Establece relaciones explícitas entre los contenidos de dos o más textos, los compara, contrasta sus fuentes,
realiza inferencias fundamentales y proyectivo-valorativas, valora sus contenidos y aspectos de forma a partir de criterios
establecidos, reconoce el punto de vista, las motivaciones y los argumentos del autor al monitorear y autorregular su
comprensión mediante el uso de estrategias cognitivas de comprensión.
EJE TRANSVERSAL: Responsabilidad social y ambiental
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZA CON
CRITERIO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACION
RECURSOS
DESEMPEÑO (Estrategias Metodológicas)

Lectura del texto del INDICADORES DE EVALUACION DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE

LECTURA PRELECTURA LA UNIDAD EVALUACIÓN
estudiante pág. 156
LL.3.3.2. Comprender Dramatización de situaciones I.LL.3.3.1. Establece Técnica:
los contenidos cotidianas de la familia. relaciones explícitas entre Observación
implícitos de un texto Predicción a partir de imágenes y el los contenidos de dos o más Instrumento:
mediante la realización título. textos, los compara, Lista de cotejo
de inferencias Participación de conversaciones contrasta sus fuentes,
fundamentales y acerca de ¿El feminismo es lo reconoce el punto de vista,
proyectivo-valorativas a contrario al machismo? ¿ En las motivaciones y los
partir del contenido de nuestras casas hemos vivido hechos argumentos del autor al
un texto. de violencia hacia la mujer?* monitorear y regular su
LECTURA comprensión mediante el
Lectura de textos en forma uso de estrategias cognitivas
silenciosa y voz alta. (I.3, I.4).
Aplicación de estrategias del
maestro lee para los estudiantes.* Indicadores de logro:
Identificación personajes y acciones
en un esquema comparativo. Explica los roles que realizan
Identificación de la ideas principales papá y mamá en el hogar.
Inferencia de ideas explícitas
Identificación de las características
relevantes de personajes
ecuatoriano femeninos.
POSLECTURA
Participación en conversaciones a
partir de preguntas generadoras: -
¿Qué opinión tengo respecto de la
lectura?*
• ¿Qué significado le dieron las
mujeres luchadoras al feminismo?
• Investigación, ¿Cuáles han sido las
pensadoras feministas más
importantes del Ecuador y del
mundo?

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA

ESPECIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN
DESTREZA CON
NECESIDAD EDUCATIVA ACTIVIDADES DE INDICADORES DE TÉCNICAS E
CRITERIO DE RECURSOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE INSTRUMENTO DE
DESEMPEÑO
LA UNIDAD EVALUACIÓN
 PRELECTURA
Dramatización de situaciones
cotidianas de la familia.
Predicción a partir de
imágenes y el título.
LECTURA
Lectura de textos en forma I. Establece
silenciosa y voz alta. relaciones
Aplicación de estrategias del explícitas entre
maestro lee para los los contenidos
estudiantes. (I.3, I.4).Ref.
Lectura de gráficos e .LL.3.3.1
. Identificar los imágenes. Lectura del texto del estudiante Técnica:
contenidos explícitos Identificación personajes y pág. 156 Indicadores de Observación
Discapacidda intelectual de un texto. Ref. acciones en un esquema Instrumento:
logro:
del 35% LL.3.3.2 Lista de cotejo
comparativo con pictogramas
POSLECTURA Explica los roles
Participación en que realizan
conversaciones a partir de papá y mamá en
preguntas generadoras: - el hogar.
¿Qué persona femenina está
en la lectura?
• ¿A qué persona femenina
admiras?
• Investigación, ¿Por qué su
madre es la persona más
importante para usted.?

4.BIBLIOGRAFIA:

4.1 WEBGRAFIA : (Utilizar normas APA VI edición)

5. OBSERVACIONES:
ELABORACIÓN REVISIÓN APROBACIÓN
Nombre/función: Nombre/función: Nombre/función:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: