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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

SYLLABUS

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. FACULTAD: INGENIERÍA, CIENCIAS FÍSICAS Y MATEMÁTICA
1.2. CARRERA: INGENIERÍA CIVIL
1.3. ASIGNATURA: Diseño Hidráulico II
1.4. CÓDIGO DE ASIGNATURA: P.306.DH
1.5. CRÉDITOS: 4
1.6. SEMESTRE: Sexto
1.7. UNIDAD DE ORGANIZACIÓN
Profesional
CURRICULAR:
1.8. TIPO DE ASIGNATURA: Obligatoria
1.9. PROFESOR COORDINADOR DE
Ing. Salomón JAYA Quezada
ASIGNATURA:
1.10. PROFESORES DE LA ASIGNATURA: Ing. Salomón JAYA Quezada, Ing. Efrén Wilfrido
ORTIZ Moya
1.11. PERÍODO ACADÉMICO: MARZO 2019 – AGOSTO 2019
1.12. N°. HORAS DE CLASE: Presenciales: 64 Prácticas: 10

1.13. N°. HORAS DE TUTORÍAS: Presenciales: 64 Virtuales: 16

1.14. PRERREQUISITOS Asignaturas: Códigos: P.305.


Diseño Hidráulico I
DH

1.15. CORREQUISITOS Asignaturas: Códigos:

2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
La materia de Diseño Hidráulico II es un módulo – práctico que proporciona al estudiante conocimientos,
habilidades, capacidades y destrezas indispensables para la planificación, diseño, construcción, operación
y mantenimiento de obras hidráulicas, así como para la gestión racional de los recursos hídricos. Esta
asignatura es parte de la “Unidad de Formación Profesional” ya que proporciona al estudiante métodos
de cálculo de aplicación directa en el dimensionamiento de las obras hidráulicas utilizadas en sistemas de
agua potable, alcantarillado, hidroelectricidad y riego; el estudiante en este semestre recibirá formación
tanto en la parte teórica, de laboratorio y de campo apoyado por software afín a los temas estudiados.
Junto con lo anterior esta disciplina refuerza el perfil profesional del futuro graduado en la Carrera de
ingeniería Civil ya que desarrolla sus habilidades para participar en equipos multidisciplinarios, lo entrena
en el uso de técnicas, metodologías y herramientas actualizadas para planificar, diseñar, construir y
controlar proyectos de ingeniería, a la vez que lo motiva a actualizarse constantemente y a actuar con
responsabilidad y ética para con la sociedad y el medio ambiente.
Cabe señalar además que los conocimientos adquiridos en la cátedra de Diseño Hidráulico II elevan el
nivel cultural e intelectual del futuro ingeniero civil, e inclusive le entrenan para exponer y evaluar los
resultados de la actividad profesional.

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3. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA


 Explicar la importancia del Diseño Hidráulico en captaciones para sistemas de riego, agua
potable e hidroenergía.
 Explicar la importancia del Diseño Hidráulico dentro de la Ingeniería Civil para el proceso
de captar agua para determinado sistema.

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA


 Analizar y evaluar el diseño de Obras de captación lateral y de fondo.
 Analizar y evaluar el diseño hidráulico de obras hidráulicas especiales.
 Tener criterio sobre Hidráulica de Ríos.

5. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL


PROFESIONAL
Esta asignatura contribuirá a que el estudiante tenga la capacidad suficiente para diseñar obras de
captación, estructuras especiales, obras de conducción, obras de encauzamiento de ríos.
Con esta captación el estudiante puede realizar obras con otras áreas del conocimiento de ingeniería civil
y realizar proyectos interdisciplinarios.

6. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA


a. GENERAL
Permite que el estudiante tenga la capacidad suficiente para diseñar obras de captación,
estructuras especiales, y obras de conducción y encauzamiento de ríos
i. APRENDIZAJE
Saber diseñar obras hidráulicas.

b. ESPECIFICAS

ESPECÍFICAS METAS DE EVIDENCIAS


APRENDIZAJE PARA LA
EVALUACIÓN
Saber diseñar obras Presentación de
Conocer y utilizar normas y métodos de diseño de hidráulicas. proyectos de diseño
obras hidráulicas. hidráulico
Utilizar software en el Presentación de
Diseñar obras de captación y de conducción. diseño de obras proyectos de diseño
hidráulicas. hidráulico
Diseñar estructuras hidráulicas de captaciones, Saber diseñar Presentación de
conducción y obras especiales captaciones y obras proyectos de diseño
especiales. hidráulico
Tener criterios de encauzamiento de ríos Saber los criterios de Incluir estos criterios
hidráulica fluvial. de encauzamientos
de ríos en los
proyectos de diseño
hidráulicos

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7. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES CURRICULARES


DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 1
NOMBRE DE LA UNIDAD: DISEÑO DE TOMA LATERAL
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Analizar y evaluar el diseño de una toma lateral
RESULTADOS DE Criterios de diseño de una toma lateral
APRENDIZAJE DE LA
UNIDAD:

ESCENARIOS N°. Horas aprendizaje Teóricas


16
DE
APRENDIZAJE N°. Horas Prácticas- laboratorio
4
CÁLCULO DE HORAS DE LA
N°. Horas Presenciales
UNIDAD 16
TUTORÍAS
N°. Horas Aprendizaje Aula
Virtual 16
TRABAJO
Horas de Trabajo Autónomo
AUTÓNOMO 16
PROGRAMACIÓN CURRICULAR
ACTIVIDADES DE
TRABAJO AUTÓNOMO,
ACTIVIDADES DE MECANISMOS DE
CONTENIDOS
INVESTIGACIÓN Y DE EVALUACIÓN
VINCULACIÓN CON LA
SOCIEDAD
Bases para la ubicación de obras de Investigar en las diferentes Evaluación de
toma en el tramo del rio. Tipos de fuentes bibliográficas. conocimientos.
obras que componen la toma lateral,
ventaja y desventajas.
Dimensiones de captaciones Investigar en las diferentes Evaluación de
convencionales (toma lateral). fuentes bibliográficas. conocimientos.
Dimensionamiento de captaciones de
rejilla de fondo(caucasiana o tirolesa)
Dimensionamiento de toma lateral de Investigar en las diferentes Evaluación de
diferentes fuentes (captaciones desde fuentes bibliográficas. conocimientos.
embalses )

METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: Trabajos grupales, según el caso, clases


teórico/practica, demostraciones, discusión, estudios
dirigidos.
RECURSOS DIDÁCTICOS: Aula de clases, Presentación de fotografías de la toma
lateral, proyector, pizarra.
BIBLIOGRAFÍA:
DISPONIBILIDAD NOMBRE
OBRAS FÍSICAS EN BIBLIOTECA VIRTUAL BIBLIOTECA
SI NO VIRTUAL
KROCHIN 
BÁSICA
Sviatoslav
Ven Te 
COMPLEMENTARIA Chow
Novak 

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DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 2


NOMBRE DE LA UNIDAD: DISEÑO DE TOMA DE FONDO
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Analizar y evaluar el diseño de una toma de fondo.
RESULTADOS DE Criterios de diseño de una toma de fondo
APRENDIZAJE DE LA
UNIDAD:

ESCENARIOS N°. Horas aprendizaje Teóricas


10
DE
APRENDIZAJE N°. Horas Prácticas- laboratorio
3
CÁLCULO DE HORAS DE LA
N°. Horas Presenciales
UNIDAD 3
TUTORÍAS
N°. Horas Aprendizaje Aula
Virtual 2
TRABAJO
Horas de Trabajo Autónomo
AUTÓNOMO 9
PROGRAMACIÓN CURRICULAR

ACTIVIDADES DE
TRABAJO AUTÓNOMO,
ACTIVIDADES DE MECANISMOS DE
CONTENIDOS
INVESTIGACIÓN Y DE EVALUACIÓN
VINCULACIÓN CON LA
SOCIEDAD
Bases para la ubicación de obras de Investigar en las diferentes Evaluación de
toma en el tramo del rio. Tipos de fuentes bibliográficas. conocimientos.
captaciones, ventaja y desventajas de
las obras.
Dimensionamiento de obras Investigar en las diferentes Evaluación de
complementarias a la toma de fuentes bibliográficas. conocimientos.
fondo(caucasiana o tirolesa),
compuertas, vertederos, canales.
Dimensionamiento de captaciones Investigar en las diferentes Evaluación de
frontales y especiales(captaciones fuentes bibliográficas. conocimientos.
desde embalses )
Practica de Campo Observación de las obras MAYO 2019
hidráulica
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: Trabajos grupales, según el caso, clases
teórico/practica, demostraciones, discusión, estudios
dirigidos.
RECURSOS DIDÁCTICOS: Aula de clases, Presentación de fotografías de las toma
de fondo, proyector, pizarra
BIBLIOGRAFÍA:
DISPONIBILIDAD NOMBRE
OBRAS FÍSICAS EN BIBLIOTECA VIRTUAL BIBLIOTECA
SI NO VIRTUAL
KROCHIN 
BÁSICA
Sviatoslav
Ven Te 
COMPLEMENTARIA Chow
Peterka 

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DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 3


NOMBRE DE LA UNIDAD: DISEÑO DE OBRAS ESPECIALES
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Analizar y evaluar el diseño de una obra especial.
RESULTADOS DE Criterios de diseño de obras especiales.
APRENDIZAJE DE LA  Túneles, Sifones, Escalera de Peces, Pozo de Bandejas, Descargador a
UNIDAD: Vórtice, Vertedero Lateral.

ESCENARIOS N°. Horas aprendizaje Teóricas


20
DE
APRENDIZAJE N°. Horas Prácticas- laboratorio
3
CÁLCULO DE HORAS DE LA
N°. Horas Presenciales
UNIDAD 10
TUTORÍAS
N°. Horas Aprendizaje Aula
Virtual
TRABAJO
Horas de Trabajo Autónomo
AUTÓNOMO 18
PROGRAMACIÓN CURRICULAR
ACTIVIDADES DE TRABAJO
AUTÓNOMO, ACTIVIDADES
MECANISMOS DE
CONTENIDOS DE INVESTIGACIÓN Y DE
VINCULACIÓN CON LA EVALUACIÓN
SOCIEDAD
Dimensionamiento de obras especiales Ejercicio de aplicación Trabajo en grupo
como túneles, sifones, vertedero
lateral.
Diseño de Pozo de bandejas, criterios Investigar en fuentes Trabajo en grupo
de diseño. bibliográficas. Ejercicio de
aplicación.
Dimensionamiento de escalera de Investigar en fuentes Trabajo en grupo
peces, criterios de diseño, bibliográficas. Ejercicio de
implementación de obras de captación. aplicación
Dimensionamiento y criterios de diseño Investigar en fuentes Trabajo en grupo
de descargador a Vórtice. bibliográficas. Ejercicio de
aplicación
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: Clases teórico-prácticos, abordando la totalidad de ejes
temáticos, que incluirán la utilización de técnicas de
enseñanza tradicionales (exposiciones y explicaciones
breves), de doble vía (diálogo, interrogación,
demostración, ejemplificación) y grupales,
conversación, discusión grupal, estudio dirigido,
RECURSOS DIDÁCTICOS: Proyector y computador
BIBLIOGRAFÍA:
DISPONIBILIDAD NOMBRE
OBRAS FÍSICAS EN BIBLIOTECA VIRTUAL BIBLIOTECA
SI NO VIRTUAL
KROCHIN 
BÁSICA
Sviatoslav
Chanson 
COMPLEMENTARIA
P.Presas Peq.

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DATOS INFORMATIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR No. 4


NOMBRE DE LA UNIDAD: HIDRÁULICA DE RÍOS
OBJETIVO DE LA UNIDAD: Nociones de Hidráulica fluvial.
RESULTADOS DE Nociones de morfología fluvial.
APRENDIZAJE DE LA Encausamiento de ríos.
UNIDAD:
ESCENARIOS N°. Horas aprendizaje Teóricas
20
DE
APRENDIZAJE N°. Horas Prácticas- laboratorio
3
CÁLCULO DE HORAS DE LA
N°. Horas Presenciales
UNIDAD 10
TUTORÍAS
N°. Horas Aprendizaje Aula
Virtual
TRABAJO
Horas de Trabajo Autónomo
AUTÓNOMO 18
PROGRAMACIÓN CURRICULAR
ACTIVIDADES DE TRABAJO
AUTÓNOMO, ACTIVIDADES
MECANISMOS DE
CONTENIDOS DE INVESTIGACIÓN Y DE
VINCULACIÓN CON LA EVALUACIÓN
SOCIEDAD
Granulometría, umbral o principio del Investigar en fuentes Trabajo en grupo
movimiento, acorazamiento, Técnicas bibliográficas. Ejercicio de
de muestreo, noción de transporte de aplicación.
sedimentos.
Equilibrio de fondo, formas de fondo, Investigar en fuentes Trabajo en grupo
ecuación de transporte de fondo, bibliográficas. Ejercicio de
erosión. aplicación.
Introducción, clasificación básica de Investigar en fuentes Trabajo en grupo
los ríos, morfología fluvial, geometría bibliográficas. Ejercicio de
hidráulica de un rio, características de aplicación
ramblas, caudal dominante.
Leyes de Fargue, flujo en curvas, Investigar en fuentes Trabajo en grupo
descripción del ecosistema fluvial. bibliográficas. Ejercicio de
aplicación
Practica de Campo Observación de las obras hidráulica JULIO 2019
METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE: Exposiciones y explicaciones breves, de doble vía
diálogo, interrogación, demostración, ejemplificación,
grupales, conversación, discusión grupal, estudio
dirigido.
RECURSOS DIDÁCTICOS: Proyector y computador
BIBLIOGRAFÍA:
DISPONIBILIDAD NOMBRE
OBRAS FÍSICAS EN BIBLIOTECA VIRTUAL BIBLIOTECA
SI NO VIRTUAL
Juan Pedro 
BÁSICA
Martín Vide
Ingeniería
Fluvial

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8. RELACIÓN DE LA ASIGNATURA CON LOS RESULTADOS DEL


PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA
RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE EL ESTUDIANTE DEBE
DEL PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA (Evidencias de aprendizaje: Conocimientos, habilidades y
( Copiar los elaborados por cada unidad) valores)
Criterios de diseño de una toma lateral, El estudiante presenta trabajos, deberes, prueba, donde
Criterios de diseño de una toma de fondo. demostró que el diseño de tomas de captación, obras
especiales, hidráulicas de ríos, lo desarrolla utilizando los
Criterios de diseño de obras especiales. criterios adquiridos en el semestre, tanto en forma teórica,
Túneles, Sifones, Escalera de Peces, Pozo de Bandejas, prácticas de laboratorio y trabajos de campo.
Descargador a Vórtice, Vertedero Lateral.

Nociones de morfología fluvial.


Encausamiento de ríos.

9. EVALUACIÓN DEL ESTUDIANTE POR RESULTADOS DE


APRENDIZAJE
PRIMER SEGUNDO
TÉCNICAS HEMISEMESTRE HEMISEMESTRE
(PUNTOS) (PUNTOS)
Evaluación escrita o práctica, parcial o final (8 Puntos) (8 Puntos)
Trabajo autónomo y/o virtual (2 Puntos) ( 2 Puntos)
Prueba ( 6 Puntos) ( 6 Puntos)
Trabajos grupales ( 2 Puntos) ( 2 Puntos)
Trabajos integradores ( 2 Puntos) ( 2 Puntos)
TOTAL (20 Puntos) (20 Puntos)

10. PERFIL DEL DOCENTE QUE IMPARTE LA ASIGNATURA


Salomón E. JAYA Q. Ing. Civil, MSc, en Gestión Tecnológica, 39 años de docentes, 17 años profesor de
Diseño Hidráulico. Ha evaluado proyecto de obras de captación en el país. Ha construido obras de
captación en modelo hidráulico en el Laboratorio de Hidráulica de la Universidad Central del Ecuador,
de la Universidad Liége – Bélgica y del Instituto Jaroslav Cerni de Bergrado – Yugoslavia. Es cofundador
del (1980) y Director del Laboratorio de Hidráulica de la Universidad Central del Ecuador.

Efrén Wilfrido Ortiz Moya, con cédula de ciudadanía No. 0501927453, Ingeniero Civil, código de registro
del SENESCYT: 1005-06-657551, Fecha de refrendación: 2006-01-10, Magister en Ingeniería de los
Recursos Hídricos y Ciencias del agua con mención en Diseño de Proyectos Hidráulicos con registro
SENESCYT 1001-16-86073854, Docente ganador en el Concurso Docentes 2016 en la Asignatura
Hidráulica I y Diseño de Presas convocado por la Universidad Central del Ecuador, realizado en los meses
febrero y marzo del 2016, docente con más de 9 años de experiencia en las actividades de la Ingeniería
Civil con énfasis en el Diseño Hidráulico y construcción de modelos físicos hidráulicos en el Laboratorio
de Hidráulica de la Carrera de Ingeniería Civil de la Facultad de Ingeniería, Ciencias Físicas y Matemática
de la Universidad Central del Ecuador.

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11. REVISIÓN Y APROBACIÓN


ELABORADO POR: REVISADO APROBADO
FIRMA DE LOS DOCENTES QUE NOMBRE: NOMBRE:
DICTAN LA ASIGNATURA

FECHA: FECHA: 2019-03-___ FECHA: 2019-03-___

Docente 1: ______________________
FIRMA: ______________________ FIRMA: ____________________

Docente 2: ______________________

Docente 3: ______________________
Coordinador de Carrera (Director) Consejo de Carrera

Docente 4: ______________________

Docente 5: ______________________

Docente 6: ______________________

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