Escuela Básica D-73 República de Estados Unidos

ANTOFAGASTA

Planificación mensual mes de abril.

Tema:
“La sorpresa”
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ANTOFAGASTA

Establecimiento: Escuela Republica Estados Unidos D-73

Nivel: Transición Mayor “B”

Educadora: Verónica Valenzuela

Fecha de aplicación: 1 al 30 de abril.

Objetivos generales:
-Lograr una visión global del ser humano, poniendo énfasis en que formamos parte de un grupo llamado familia y su
integración a un medio físico denominado hogar, donde todos somos importantes por las diversas funciones que
desarrollamos en este núcleo.
-Apreciar la importancia que tiene la práctica de algunos valores en sus diferentes juegos y actividades cotidianas,
manifestando disposición para aplicarlos.

- Integrar experimentos simples a la cotidianeidad del alumno para desarrollar la capacidad del niño para entender la
Temas naturaleza de su entorno. Proyectos Institucionales Recursos
- Me presento, yo soy…  Proyecto fomento lector -Conversaciones
- ¿Quiénes forman mi familia?  Proyecto JEC: Grafomotricidad y -Proyector
- El lugar donde vivo Cuenta cuentos -Videos
 Matemáticas -Canciones
- Experimentos
-Música
- Evaluación *  CRA miércoles 11:30 horas
-Cuentos
-Tarjetas
EFEMERIDES Y ACTIVIDADES MASIVAS -Laminas
-Pelotas
 1 abril / 30 de abril -Aros
-Conos
- Celebración del día del deporte
-Cuerdas
y recreación. -Papel
- Vida saludable y convivencia escolar. -Tijeras
- Acto día del carabinero -Plasticina
- Apadrinamiento NT2 y 8° B -Plumones
-Pizarras blancas
-Bandejas
-Sémola
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 Talleres de Cuentacuentos y Grafomotricidad -Lápices grafito

-Realizados por la educadora Andrea Peña con el fin de reforzar comprensión lectora con -Lápices de colores
el primer taller y motricidad fina con el segundo taller. -Cuaderno
-Block de dibujo
 Visita al CRA día viernes a las 8: ___ de la mañana. -Tempera
 Aplicación “En busca del tesoro” orientación. -Señal de finalización
-Dibujos

CONTENIDOS FOCALIZADOS NOCIONES

 Números 1 al 10  Primero-último
 Sonido final  Cerca-lejos
 TIC’S  Derecha-Izquierda
 Días de la semana
 Largo-corto

AMBITO, NUCLEO, APRENDIZAJES ACTIVIDAD RECURSOS EN INSTRUMENTO DE

EJE. ESPERADOS GENERAL EVALUACIÓN

Núcleo: Autonomía N°1 Coordinar sus INICIO: En el inicio de Lista Control:

EJE: Motricidad (gruesa habilidades motrices
y fina) gruesas, controlando
diversos movimientos
y desplazamientos,
alternando diferentes
velocidades, direcciones,
posiciones
e implementos.
-Calentamiento con
canciones tales como, la
serpiente, la hormiga, etc.
DESARROLLO:
-Ejercicios de gimnasia con
cuerdas, aros, balones de
brazos y piernas, caminar,
saltar, correr, trotar.
-Ejercicios de equilibrio a
través de estaciones o
circuitos.
cualquiera actividad de
las aquí planteadas se -Recibe una pelota con
utilizará: ambas manos SI/NO
-Conversación -Salta en dos pies sin
introductoria. dificultad. SI/NO
-Proyector con video -Reconoce y levanta su
relacionado al tema mano derecha SI/NO
-Canciones orales
-Canciones en pendrive
-Música ambiental
-Cuentos
-Poesías
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N°5 Reconocer distintas
posibilidades y
características de su cuerpo
para favorecer
la conciencia de su esquema
corporal y definir su
lateralidad.
-Ejercicios de lateralidad, -Rimas
lanzamiento, cuadrupedia, -Adivinanzas
equilibrio, freno. -Tarjetas
-Practicar baile dirigido por -Afiches
la educadora.
-Practicar juegos En el desarrollo de
entretenidos. actividades motrices
-Relajación, descanso. gruesas:
FINALIZACION: -Pelotas
-Relajación -Aros
-Recordar movimientos -Conos
realizados. -Cuerdas
-Globos
INICIO: En actividades de otra Lista Control:
Videos, canciones, cuentos. índole:
DESARROLLO:
-Realizan autorretratos con
-Hojas -Reconoce mano derecha
-Tijeras
diferentes materiales. SI/NO
-Practican juegos de sombra -Plasticina
adoptando diferentes formas -Lápices grafito
corporales: comentan cuáles -Lápices de colores
les gustan y las más fáciles o -Cuaderno
complicadas de realizar. -Block de dibujo
-Observan algunas -Tempera
características de su cuerpo al -Plasticina
mirarse en fotografías: -Papel lustre
describen, comentan y
comparan los cambios.
-Visitas pedagógicas
-Juegan a reproducir
posiciones, utilizando En la finalización:
esquemas graficados en el -Señal de finalización
suelo o muro, siguiendo las -Dibujos
indicaciones del adulto, por -Conversaciones
ejemplo: ubican la mano
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NÚCLEO / Convivencia N°8 Apreciar la
EJE / Formación valórica importancia que tiene la
práctica de algunos valores
en sus diferentes en
juegos y actividades
cotidianas, manifestando
disposición para aplicarlos.
AMBITO: Comunicación N°2 Expresarse oralmente,
NÚCLEO / Lenguaje sobre temas de su interés,
verbal
empleando un vocabulario
adecuado y variado e
incorporando palabras
nuevas y pertinentes a los
distintos contextos e
interlocutores.
derecha en el círculo amarillo, -Evaluación de pares en las
el pie izquierdo en el cuadro actividades realizadas.
rojo.
INICIO: LISTA CONTROL:
Videos, cuentos, canciones. -Explica con un ejemplo
DESARROLLO: simple el sentido del valor
Integración de valores visto en el mes.
mensuales a través de SI/NO
dibujos, dramatizaciones,
collage, conversaciones.
FINALIZACION:
Conversación con los alumnos
a fin de mes sobre como
entendieron el valor trabajado
en el mes.
INICIO:
Bienvenida al compañero que ESCALA DE
va a disertar con un aplauso. APRECIACION
DESARROLLO:  Indicadores:
El alumno disertará en relación -Se expresa claramente y en
con los temas que se tratarán en oraciones completas.
el mes -Presenta apoyo visual
 Me presento, quien -Responde preguntas
soy yo simples.
 Presento a mi  Categoría:
familia Siempre/A veces/Nunca
 Cómo es mi casa
FINALIZACION:
-Los pares evaluarán al
compañero con aplausos.
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N°5. Disfrutar de textos
orales literarios breves y
sencillos mediante la
escucha atenta y receptiva
de relatos de cuentos,
poemas rimas, adivinanzas,
etc., diariamente.
EJE / Iniciación a la N°6 Reconocer que las
lectura palabras están conformadas
por distinto o igual número
Visita semanal a la Biblio LISTA CONTROL:
CRA y participar en las -Participa mostrando interés
actividades programadas en asistir a biblioteca
SI/NO
por esta.
INICIO: LISTA CONTROL:
Prepararse en la sala de -Entrega una opinión
actividades para escuchar un relacionada con el tema del
cuento a través de la señal cuento SI/NO
“Es la hora del cuento”.
Comentar lo que puede
señalar el dibujo de la tapa de
lo que se va a leer. Conocer
las partes en que se divide un
cuento.
DESARROLLO:
-Escuchar con atención
relatos entregados por la
educadora o a través de
video.
-Comentar la narración.
-Entregar opiniones.
-Responder preguntas
implícitas o explicitas,
literales, inferenciales,
valóricas.
FINALIZACION:
Expresar su opinión sobre
el cuento narrado.
Contenido: Rima.
LISTA CONTROL:
INICIO: Se comenta a los
niños que se trabajará con
-Reconoce al menos un par
de rima SI/NO
rimas. Se cantan canciones
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de sílabas y que algunas de rimadas, o se escuchan

ellas tienen las mismas canciones rimadas.
sílabas finales. DESARROLLO: La
educadora modela las
canciones. Los alumnos
repiten. Se lee para que los
niños descubran rimas en las
estrofas.
FINALIZACION: La
educadora invita a decir en
conjunto las diferentes poesías
rimadas.
Habilidad: Manejo de
información.

N°8 Asociar las vocales (en
sus diversas expresiones
gráficas) y algunos fonemas
a sus correspondientes
grafemas.
Contenido: Análisis Fónico LISTA CONTROL:
INICIO: Se presenta en la -Copia la palabra MAMA en
pizarra letras que representan su cuaderno
los sonidos con los que SI/NO
podemos formar las palabras.
DESARROLLO: Se escribe
la palabra MAMA, se deletrea
el sonido. Se pone la palabra
dónde corresponde. En otras
actividades se hacen
combinaciones MAME,
MAMI, MAMO, MAMU
FINALIZACION: Se invita
a repetir las palabras que
analizaron. Se invita a
copiarla y dibujarla en su
cuaderno de dibujo.
Habilidad: Manejo de
información
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AMBITO: Relación con 2. Formular conjeturas y INICIO: LISTA CONTROL

el medio natural y cultural.
Núcleo: Descubrimiento
del mundo natural
predicciones acerca de las
causas o consecuencias de
fenómenos naturales que
observa, a partir de sus
conocimientos y
experiencias previas.
Escuchar explicaciones con -Presentan en grupo la
relación al fenómeno que verificación de la hipótesis
los niños deberán observar del experimento llevado a
y hacer conjeturas y cabo.
formular hipótesis. -Nombran la causa y efecto
DESARROLLO: del fenómeno presentado.
Experimentar con el tema
presentado, formar equipos,
nombrar un representante
de grupo, buscar las
respuestas a las hipótesis a
través de la
experimentación planteada.
Verificar, presentar los
resultados.
CIERRE:
Presentar los resultados
obtenidos por el
representante de cada
grupo.

N°3 Reconocer INICIO: Escala de apreciación:

características, necesidades
básicas y ciclos vitales
simples, de las personas.
Observar videos sobre el
cuerpo humano, sus partes
y sus órganos principales y
su función. Visitar el
departamento de anatomía
en la U de Antofagasta.
Comentar.
DESARROLLO:
-Conocer las partes del
cuerpo a través de videos,
juegos, dibujos, láminas,
Indicadores:
 Reconoce mostrando
partes de su cuerpo tales
como: frente, mejillas,
hombros, muñecas,
codos, nalgas,
pantorrillas, tobillos,
empeine.
 Relata que función
cumple el corazón,
intestinos, huesos,
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Núcleo: Relaciones
lógico-matemáticas
Eje: Cuantificación
N°10 Emplear los números
para contar, cuantificar,
ordenar, comparar
cantidades hasta al menos el
20 e indicar orden o
posición de algunos
elementos.
visita al departamento de
anatomía de la universidad
de Antofagasta.
-Reconocer que a través de
la buena alimentación y el
ejercicio nuestro cuerpo
permanece sano.
-Mi cuerpo
-Mis huesos
-Recorrido de la sangre
-Sistema digestivo
-Los pulmones
-Los 5 cinco sentidos
-Cómo me mantengo
saludable
FINALIZACION:
A través de modelado,
dibujos, rompecabezas.
Exponer los trabajos
realizados.
Comentar las dificultades
presentadas en las
diferentes actividades.
Evaluación entre pares.
INICIO:
Canción de los números,
video de los números.
DESARROLLO:
-Cuenta uno a uno los
objetos hasta 20 y más
diciendo cuántos hay.
pulmones, los 5
sentidos.
 Nombra alimentos que
sirven para mantener la
salud.
 Explica que ejercicios se
pueden practicar para
mantener una buena
salud.
Categoría:
 Muestra las 8
partes/Solo algunas
 Nombra función de los
5 sentidos/Solo algunos
 Nombra 5 alimentos
saludables/Solo algunos
 Nombra 3
ejercicios/Menos de 3
LISTA CONTROL:
-Cuenta hasta 10 o más
elementos siguiendo la
secuencia correcta de los
números SI/NO
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-Cuenta 15 o más elementos

e identifica el número que
corresponde en una ficha de
trabajo.
FINALIZACION:
Cantar canción de los
números.

*Se evaluará al finalizar el

tema tratado con una
prueba formativa la última
semana de trabajo.