Escuela básica D-73 República de Estados Unidos

Unidad técnico Pedagógica

ANTOFAGASTA
PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE
Nombre del docente Tatiana Cea Sáez Asignatura Ingles Año de aplicación 2019
Curso Octavo año A N° de 1 Meses a trabajar en la Abril- Mayo N° de la unidad 1
Semestre unidad Travel
N° de Objetivos de aprendizaje OA15, OA9, N° de Horas pedagógicas 3 hrs a la semana
Habilidades de la unidad Expresión escrita, compresión lectora y comprensión Actitudes en la unidad A. Demostrar curiosidad e interés por conocer tanto su propia realidad como otras
oral realidades y culturas, valorando lo propio y ampliando su conocimiento de mundo. B
Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades para aprender un
nuevo idioma. C. Demostrar respeto ante otras personas, realidades o culturas. D.
Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante para alcanzar los
propósitos de la asignatura.
N° de FECHA OBJETIVO DE LA CLASE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE / ACTIVIDADES RECURSOS
CLASE TENTATIVA
1 8 abril Introducción Unidad: Preparando el aprendizaje: El docente proyecta una imagen. Invita a los alumnos a realizar una lluvia de ideas. Proyector
2 hrs Demostrar comprensión (concepto, vocabulario relacionado) Registra en la pizarra respuestas. Luego proyecta una palabra clave. Computador
de ideas generales y Alumnos comprueban si sus predicciones fueron correctas. El profesor invita al curso a compartir experiencias Power point
vocabulario relacionado personales relacionadas con el tema. Diccionarios CRA
con actividades de Presentando la nueva información: El docente da a conocer el objetivo de la unidad y registra en la pizarra el
verano y recreación objetivo de la clase.
Clasificación de la Práctica guiada: El docente entrega un listado de palabras en inglés relacionado con lugares, actividades,
información (lugares, personas. Los alumnos en parejas registran y buscan su significado en español. Luego docente proyecta imágenes
fechas, estaciones, relacionadas con esas palabras y los alumnos deberán formar parejas con la información dada. Alumnos
actividades) voluntarios comparten sus respuestas.
Práctica independiente: El docente registra en la pizarra un recuadro dividido por categorías. Los alumnos
deberán clasificar el vocabulario entregado previamente en el recuadro . Profesor observa y asiste al alumno
cuando lo requiera. Luego revisa el trabajo solicitando al curso compartir sus respuestas que son registradas en la
pizarra. Alumnos comparan sus respuestas.
Consolidación del aprendizaje: Profesor formula preguntas de cierre e invita al curso a compartir opiniones.
2 10 abril Escribir para informar Preparando el aprendizaje: El docente realiza juego de preguntas al iniciar la clase para activar conocimientos Flashcards de lexico
1 hr acerca de actividades previos. El profesor da a conocer el objetivo de la clase temático. Power point.
veraniegas usando: Presentando la nueva información: Computador.
Palabras, oraciones y Práctica guiada: El docente solicita a los alumnos escribir un breve texto que entregue información relacionada Diccionarios CRA
estructuras apropiadas. con sus típicas vacaciones. Este texto debe incluir la información vista la clase anterior ( recuadro con categorías)
(presente simple, listado Práctica independiente: el profesor entrega un set de imágenes que contienen los temas vistos. Los alumnos
de actividades, deberán crear oraciones en donde se apliquen y usen las expresiones vistas.
expresiones) y
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experiencias previas y Consolidación del aprendizaje: alumnos voluntarios exponen frente al curso su trabajo. Luego el profesor
personales relacionadas formula preguntas en relación a lo visto en clases (agrado / que se aprendió).

4 15 abril Escribir para expresar Preparando el aprendizaje: El docente registra en la pizarra las palabras “ OPINIONS AND REASONS” y luego Power point
2 hrs opiniones y razones proyecta una imagen de una actividad veraniega vista en clases. Pide a los alumnos entregar información de Flascards
usando: Palabras, acuerdo a lo entendido. Se registra en la pizarra . Comparten opiniones personales. Computador
oraciones y estructuras Presentando la nueva información: Docente da a conocer el objetivo de la clase y proyecta power point con Proyector.
apropiadas. explicación gramatical : pregunta Do you like……? Why? Because. Diccionarios CRA
(like + ing, presente Práctica guiada: El docente entrega un listado de adjetivos positivos y negativos relacionados con actividades
simple, expresiones, veraniegas. En parejas, los alumnos buscan su significado, luego con el apoyo del profesor y alumnos
why? - because) voluntarios se comparan , registran y revisan significados en la pizarra. El profesor al azar formula la pregunta
para que alumnos respondan usando el vocabulario visto.
Práctica independiente: El docente entrega y proyecta un set de imágenes, los alumnos deberán formular la
pregunta para solicitar razones con cada una de ellas. Luego eligen a un compañero y lo entrevistan usando sus
preguntas. Registran sus respuestas. Comparten su trabajo con el resto del curso leyéndolas en voz alta.
El docente invita a los a realizar una reflexión de la clase por medio de una pregunta e incentiva a los estudiantes
a compartir las respuestas. El docente orienta al estudiante a obtener conclusiones de lo aprendido si es necesario

6 17 abril Reconocen situaciones Preparando el aprendizaje: ( expresar agrado y desagrado) Diccionario del alumnos
1 hr en las que se expresan Presentando la nueva información: El docente registra en la pizarra y da a conocer el objetivo de la clase. Proyector
gustos y preferencias, Alumno escucharan un dialogo con las estructura vista en clases. Computados.
invitaciones, rechazar Práctica guiada: Antes de escuchar la grabación, el docente escribe en el pizarrón una lista de expresiones Parlante
invitaciones, dar razones relacionadas con el objetivo de la clase. Los estudiantes las leen y dicen o explican el significado de las que Texto digital
en diálogos breves. conocen. A continuación, el profesor les pide trabajar en sus textos (pagina 21) y les pide que escuchen un texto Diccionarios CRA
. oral y marquen las palabras que son nombradas. Luego de escuchar, profesor y alumnos revisan sus respuestas.
Escuchan por segunda vez y deben completar información en oraciones relacionadas con lo escuchado
Práctica independiente: El docente solicita que los alumnos elaboren un nuevo texto, tomando como ejemplo el
visto pero con información personal. Observa y asiste al alumno que lo requiera. Luego alumnos voluntarios
comparten su trabajo. Profesor advierte que este trabajo será utilizado en una próxima evaluación.
Consolidación del aprendizaje: Profesor formula preguntas de cierre e invita al curso a compartir opiniones.
7 22 abril Demostrar comprensión Preparando el aprendizaje: El docente proyecta en la pizarra un grupo de palabras y solicita a los alumnos Power point con
2 hrs en situaciones en donde anotarlas en sus cuadernos y buscar su significado en español con el apoyo de sus diccionarios. Luego alumnos presentación gramatical
se exprese frecuencia de voluntarios comparten sus respuestas registrándolas en la pizarra. Profesor invita al curso a descubrir para que Diccionarios alumnos
acciones y eventos. se usan esas palabras y que idea expresan. (Adverbios de frecuencia). Registra objetivo de la clase. Data
Solicitar y dar Presentando la nueva información: Profesor proyecta una presentación en donde se explica aspectos computador
información usando gramaticales y la pregunta para solicitar este tipo de información. “ HOW OFTEN do you…”
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(preguntas : How often y Práctica guiada: Alumnos trabajan en actividades de completacion, orden y términos pareados en sus textos.
listado de adverbios) Solicita a alumnos voluntarios a compartir sus respuestas en la pizarra.
Práctica independiente: Alumnos elaboran un cuestionario con un set de preguntas (4) relacionadas con
actividades veraniegas y su frecuencia, las cuales servirán de base para la confección de un folleto turístico para
la próxima clase. Eligen a un compañero para que las responda. Alumnos registran sus respuestas y luego
elaboran un breve reporte con el apoyo del docente. Alumnos voluntarios comparten sus trabajos leyéndolos en
voz alta para el curso.
Consolidación del aprendizaje: El docente invita a los a realizar una reflexión de la clase por medio de una pregunta
e incentiva a los estudiantes a compartir las respuestas. El docente orienta al estudiante a obtener conclusiones
de lo aprendido si es necesario

8 24 abril Escribir para informar y Preparando el aprendizaje: el docente realiza juego de memorización antes de comenzar la clase para recordar Proyector
1 hr solicitar información lo visto la clase anterior y activar conocimientos previos. Computador
acerca de actividades Presentando la nueva información: Docente registra objetivo de la clase y luego proyecta un resumen de los Diccionariosa CRA
veraniegas, nivel de contenidos vistos a la fecha. Pide a alumnos voluntarios que aporten con sus respuestas. Pauta de evaluacion
agrado y frecuencia. Práctica guiada: El docente entrega pauta de evaluación con los contenidos y estructura a evaluar en dicho
Confección de folleto trabajo.
turístico Práctica independiente: Los alumnos en parejas, jerarquizan y organizan la información escrita y visual para
Pauta de evaluación construir su folleto. El profesor contribuye a crear un ambiente adecuado para el desarrollo de esta parte del
trabajo y orienta a los alumnos
Consolidación del aprendizaje: El docente invita a los a realizar una reflexión de la clase por medio de una pregunta
e incentiva a los estudiantes a compartir las respuestas. El docente orienta al estudiante a obtener conclusiones
de lo aprendido si es necesario

8 29 abril Revisión y consolidación Preparando el aprendizaje: El docente formula preguntas para activar conocimientos previos. Proyector, computador,
2 hrs de contenidos vistos Presentando la nueva información: El docente registra en la pizarra objetivo de la clase. El docente proyecta un texto alumnos,
para preparación resumen de las actividades desarrolladas y del contenido visto. Formula preguntas diccionario CRA
próxima evaluación. Práctica guiada: Desarrollan en conjunto los ejercicios de la guía/libro para reforzar lo visto anteriormente. El
docente Indica y orienta la dirección de cómo desarrollar el ejercicio y lo que esto significa en el resultado.
Práctica independiente: Los estudiantes responden individualmente la página o guía…número… El docente revisa
el trabajo realizado.
Consolidación del aprendizaje: El docente invita a los a realizar una reflexión de la clase por medio de una pregunta
e incentiva a los estudiantes a compartir las respuestas. El docente orienta al estudiante a obtener conclusiones
de lo aprendido si es necesario
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Unidad técnico Pedagógica
ANTOFAGASTA

9 6 mayo Rendición evaluación

2 hrs escrita
10 8 mayo Entrega de Proyecto
1 hr Folleto/tríptico turístico
11 13 mayo Entrega de resultados Preparando el aprendizaje: El docente indica a los alumnos que en esta unidad recibirán los resultados de sus
2 hrs evaluación escrita evaluaciones y analizaran el desempeño logrado en ella. También entrega de presentación oral via correo.
Corrección Presentando la nueva información: el profesor proyecta la prueba y explica y da a conocer las respuestas
correctas.
Práctica guiada: los alumnos revisan y corrigen en sus pruebas las respuestas
Práctica independiente: Los estudiantes responden individualmente una serie de preguntas que apuntan a una
autoevaluación del desempeño logrado en sus cuadernos.
Consolidación del aprendizaje: ... A continuación, Después de desarrollar la actividad, el docente invita a los
estudiantes a realizar una reflexión de la clase y los incentiva a compartir las respuestas. El docente orienta al
estudiante a obtener conclusiones de lo aprendido si es necesario.

12 15 mayo Entrega de resultados Preparando el aprendizaje: El docente indica a los alumnos que en esta unidad recibirán los resultados de sus
1 hr Proyecto / folleto evaluaciones y analizaran el desempeño logrado en ella. También entrega de presentación oral via correo.
turistico Presentando la nueva información: el profesor proyecta la prueba y explica y da a conocer las respuestas
correctas.
Práctica guiada: los alumnos revisan y corrigen en sus pruebas las respuestas
Práctica independiente: Los estudiantes responden individualmente una serie de preguntas que apuntan a una
autoevaluación del desempeño logrado en sus cuadernos.
Consolidación del aprendizaje: ... A continuación, Después de desarrollar la actividad, el docente invita a los
estudiantes a realizar una reflexión de la clase y los incentiva a compartir las respuestas. El docente orienta al
estudiante a obtener conclusiones de lo aprendido si es necesario.

CALENDARIO DE EVALUACIONES DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

N° de N° DE OA FECHA TIPO DE INSTRUMENTO CONTENIDOS / ASPECTOS A EVALUAR
CLASE EVALUADO TENTATIVA EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
5 PROCESO RÚBRICA
(DISERTACIÓN)

10 PROCESO RÚBRICA
(EXPOSICIÓN DE
MAQUETA)
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16 PROCESO PRUEBA ESCRITA

22 8 mayo PROCESO Proyecto escrito Confeccion de folleto/tríptico turistico

Escribir para espresar agrado/desagrado
Solicitar información: razones y frecuencia de acciones.

24 4 6 - mayo TÉRMINO PRUEBA Identificar lexico temático : vacaciones y actividades veraniegas

AUDIO/ ESCRITA Expresar agrado y desagrado
Dar y solicitar razones
Indicar frecuencia de las acciones.