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Este documento presenta la ficha técnica de la Prueba de Identificación de Palabras a través de Vocales (PIP-V), la cual evalúa la habilidad de niños con hipoacusia severa y profunda para identificar palabras que se diferencian por vocales. La prueba consiste en series de palabras representadas por dibujos en planillas, donde se le pide al niño que identifique la palabra escuchada señalando el dibujo correspondiente. Incluye versiones estándar y baja dependiendo del nivel de vocabulario del ni
Este documento presenta la ficha técnica de la Prueba de Identificación de Palabras a través de Vocales (PIP-V), la cual evalúa la habilidad de niños con hipoacusia severa y profunda para identificar palabras que se diferencian por vocales. La prueba consiste en series de palabras representadas por dibujos en planillas, donde se le pide al niño que identifique la palabra escuchada señalando el dibujo correspondiente. Incluye versiones estándar y baja dependiendo del nivel de vocabulario del ni
Este documento presenta la ficha técnica de la Prueba de Identificación de Palabras a través de Vocales (PIP-V), la cual evalúa la habilidad de niños con hipoacusia severa y profunda para identificar palabras que se diferencian por vocales. La prueba consiste en series de palabras representadas por dibujos en planillas, donde se le pide al niño que identifique la palabra escuchada señalando el dibujo correspondiente. Incluye versiones estándar y baja dependiendo del nivel de vocabulario del ni
Nombre PIP-V Prueba de identificación de palavras a través
de vocales Autor (es): Hilda M. Furmanski; Sara Yebra Edad de Sin tope de edad. aplicación Objetivo Evaluar el desempeño de niños y niñas con hipoacusias severas y profundas en la identificación en formato cerrado de palabras que se diferencian por vocales. Aspectos que La identificación de palabras a través de la información evalúa de las vocales en formato cerrado. Características La prueba está conformada por series de palabras agrupadas, representadas en dibujos y organizadas en planillas. El PIP-V tiene una versión standart (PIP-V 40) y otra baja (PIP-V 30), ésta última para ser utilizada cuando el nivel de vocabulario comprensivo del niño y/o sus posibilidades de responder imposibiliten la toma de la versión standart.
Por cada versión hay una planilla de demostración y 5
planillas con palabras representadas por los dibujos correspondientes a las mismas. Hay 4 dibujos por planilla en el PIP-V 40 y 3 en el PIP – V 30.
Los estímulos son palabras bisilábicas que mantiene el
mismo patrón suprasegmental. La estructura de las consonantes es equivalente y se diferencian por la composición de vocales ya sea en posición tónica, átona o en ambas.
Aplicación: Se corrobora el conocimiento de las palabras
por el niño, a través de adultos a cargo o padres. Si es con el mismo niño/ a través de lectura labial para cerciorarse que conoce las palabras. La toma de la prueba se realiza SIN L.L.F. La planilla se coloca frente al niño/a, se le hace escuchar la palabra y se le pide que señale el dibujo. Materiales - Manual: aplicación y corrección - Planillas con estímulos. - Lápiz - Protocolo.