UNIVERSIDAD PARTICULAR DE CHICLAYO

ESCUELA DE POST GRADO

DOCTORADOS

ESCUELADEPOSTGRADO

SUMILLAS

2012
 DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA SALUD

SALUD PÚBLICA: HISTORIA Y EPISTEMOLOGIA

Reflexiona acerca del conocimiento en las ciencias de la salud. Analiza y explica los problemas acerca de
los alcances y la verdad de conocimiento. Estudia el desarrollo del conocimiento acerca de la naturaleza
humana y de las ideas en el campo de las ciencias de la salud, dentro de la historia en general, así como
se evalúan los aportes de las ciencias de la solución de los problemas de la salud que aquejan al hombre.

REALIDAD DE LA SALUD PÚBLICA EN EL PERU

La asignatura desarrolla las condiciones generales para entender las Políticas sanitarias y la Realidad de
la salud pública, como un producto de proceso político, en una realidad social concreta y en función de
que esas políticas puedan tener las máximas probabilidades de cumplirse. Se trata de llenar vacíos
conceptuales en la formación profesional y académica previas, considerando que todavía existe un
modelo mecanicista y simplista de atención médica. Finalmente, se trata de continuar estimulando las
condiciones mínimas para una docencia participativa que lleve al desarrollo de capacidades de pensar,
dudar y crear, conforme a las nuevas tendencias en la reforma de la educación para el siglo XXI los
Objetivos del Tercer Milenio.

BIOETICA, ECOLOGIA Y MEDIOAMBIENTE

El curso busca que el profesional de la salud aplique los conocimientos de la ecología al estudio de
problemas de salud y enfermedades específicas, como las infecciones, algunos tipos de cáncer, y otras
enfermedades pulmonares, neurológicas, dermatológicas, congénitas y traumáticas. Al término del curso
el profesional de la salud estará en condiciones de reconocer el proceso salud enfermedad en el medio
ambiente y sugerir las intervenciones necesarias para evitar o disminuir riesgos.

SEMINARIOD DE TESIS I
Comprende el proceso de preparación y planificación del proyecto de investigación para la tesis doctoral.
Se inicia con la inscripción del título de tesis en el Libro de Tesis de Doctorado de la Unidad de Post
Grado y culmina con la presentación del proyecto en sus aspectos académicos y administrativos. Incluye
una actualización en metodología de los avances más importantes en la metodología de la investigación
científica.

SEMINARIO DE PSICOLOGIA EVOLUTIVA Y COMUNITARIA

El curso tiene como propósito que el alumno del doctorado analice críticamente la teoría y las principales
hipótesis de las ciencias psicológicas, sobre todo respecto de la evolución del sistema vivo en general y
del hombre en particular, a fin de explicar desde un punto de vista biológico los problemas de salud que
afecta a las personas.
Comprende en estudio de los procesos de la conciencia, la memoria y el lenguaje, así como las formas de
actividad afectiva, cognitiva y conativa del hombre, a fin de explicar los procesos de al percepción, la
imaginación, el pensamiento y la actuación personal.

POLITICAS DE SALUD Y CALIDAD HUMANA

ANTROPOLOGIA APLICADA
El curso analiza los aspectos de la filosofía y de la Antropología contemporánea más relevantes y además
significativas para la Salud. El curso brindará al alumno la Reflexión del Hombre y la Sociedad, así como
el conocimiento científico. Se discute la naturaleza del ser humano en sus distintos enfoques. Analiza y
explica los problemas acerca de los fundamentos, los alcances y la verdad del conocimiento. Se pone
énfasis en las condiciones sociales del hombre peruano. Analiza la lógica y el método de las Ciencias de
la Salud como la explicación y el diagnostico de los contextos sociales y culturales.
Se reflexiona sobre las ciencias del hombre y la sociedad, tal como se aplican en el campo de la atención
de salud. Se discute la naturaleza del ser humano, en sus distintos enfoques. Se pone énfasis en las
condiciones sociales del hombre peruano y, sobre todo, de los hombres del campo y las zonas
marginales.

SEMINARIO DE TESIS II
Comprende la revisión crítica del desarrollo histórico del problema que será el tema de la investigación y
el marco científico teórico que los sustenta. El alumno revisará la literatura relacionada con dicho tema, a
fin de esbozar la estructura del marco teórico que fundamenta el estudio. Sus avances deben concretarse
en la publicación de un artículo en una revista científica especializada, nacional o extranjera.

NUTRICIÓN Y SALUD COMUNITARIA

Curso dirigido a estudiantes de diversas disciplinas del doctorado de Ciencias de la Salud que comprende
dos campos de estudio, la nutrición y la salud comunitaria, con un eje integrador: la alimentación. Parte de
la problematización y nutricional y alimentaria en el Perú con enfoques múltiples con abordajes
metodológicos factibles y éticos. Analiza la nutrición y sus bases metabólicas y el sistema digestivo con
sus bases fisiológicas. Nutrientes y Alimentos: Conceptos, tipos, fuentes, ingesta recomendada. Salud
Comunitaria en poblaciones peruanas. Política Nutricional en el Perú.

Al finalizar la asignatura, los/as participantes habrán presentado su trabajo individual y grupal asignados
sobre políticas de nutrición en el Perú y el Informe relacionado con las investigaciones realizadas en el
pre y postgrado sobre aspectos de nutrición y alimentación.
EPIDEMIOLOGIA COMUNITARIA
Entre los contenidos que se discuten están los marcadores moleculares y genéticos en las enfermedades
infecciosas, neoplásicas y otras de interés social; factores genéticos y evidencia epidemiológica; mapa
genética; genética y salud pública; la epidemiología molecular y su uso en la investigación de brotes. Al
término de curso, el profesional estará en condiciones de sugerir intervenciones para el control de
diversas enfermedades que son importantes para la salud pública, haciendo uso crítico de las nuevas
técnicas disponibles.

GERENCIA ESTRATEGIA DE RECURSOS HUMANOS EN SALUD COMUNITARIA

El contenido del curso comprende la aplicación de principios y técnicas orientadas al trabajo en equipo, a
la toma de decisiones, al desarrollo de la creatividad, la motivación y la solución de conflictos y
mecanismos de negociación. Al final de curso, el estudiante estará en condiciones de identificar los
problemas gerenciales en la conducción de servicios y/o programas y de aplicar técnicas gerenciales
modernas para resolvernos.

SEMINARIO DE TESIS III

Comprende la etapa de ejecución de la investigación proyectada. Se evalúan y definen los instrumentos
de obtención de datos, la selección de la muestra, si el caso lo requiere, la obtención de datos, el
procesamiento de los mismos y el análisis o interpretación de los resultados. En el caso de investigación
de carácter meta teórico de un tema o problema, el seminario comprende el análisis y la confrontación
críticos de los datos, hipótesis o teorías estudiadas, y la discusión y elaboración de las propuestas.

ESTADO Y CAMBIO SOCIAL EN EL PARADIGMA CONTINGENCIAL DE SALUD

La presente asignatura tiene la finalidad de enfrentar al alumno al nuevo reto que significa el cambio de
modelos en la Atención de la Salud en base a un entorno Social cambiante y que condiciona la
necesidad de tener un nuevo enfoque de la salud, como una variable dentro de un suprasistema que es la
Sociedad. y otorgarle herramientas apropiadas para poder enfrentar estos nuevos paradigmas

FORMULACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS

La presente asignatura es de carácter teórico práctico. Se orienta a desarrollar en el alumno contenidos
conceptuales, procedimentales y actitudinales acerca del Diseño, Gestión y Evaluación de Proyectos de
Salud. En el proceso de diseñar un proyecto se enfatizará en un primer momento la perspectiva del
proyecto en relación a los modelos y tendencias de desarrollo, en un segundo momento se
problematizará eventos de la realidad concreta y específica que partan de las experiencias e intereses de
los participantes y en un tercer momento se presentará y desarrollará el marco lógico como herramienta
de formulación de proyectos. En la gestión del proyecto se desarrollará aspectos relacionados a la
planificación operativa enlazando los recursos identificados en el diseño del proyecto con la gestión
contable. Para desarrollar los aspectos referidos al monitoreo y evaluación de proyectos de relacionará el
marco Lógico y el plan operativo.

SEMINARIO DE TESIS IV
Comprende la etapa de redacción del informe final de la investigación realizada. Para que sea revisado
por el asesor los avances de la investigación deben concretarse en la publicación de otro artículo en una
revista científica especializada, nacional o extranjera. Los dos artículos publicados son requisitos para
optar el grado académico de doctor.

LINEAS DE INVESTIGACIÓN
 Problemas psicosociales básicas
 Desarrollo en la infancia, niñez y adolescencia
 Salud materna
 Senescencia
 Promoción de la salud y prevención y control de las enfermedades
 Desnutrición
 Problemas de salud pública
 Estudios sobre sistemas de atención de salud
 Estudios sobre enseñanza de las ciencias de la salud
 Problemas de la atención de salud en el país
 DOCTORADO EN ADMINISTRACION Y DIRECCIÓN DE EMPRESAS

CIENCIA Y DESARROLLO EMPRESARIAL

Todo proceso de investigación que requiere una metodología de trabajo secuencial en las
ciencias exactas. Este proceso tiende a ser mas eficiente que en las ciencias sociales como son
las ciencias administrativas. Con este curso, se pretende adecuar un esquema metodológico de
investigación a un escenario cambiante, volátil y que resulta ser al final producto de un proceso
de decisiones humanas.

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
Con este curso se analizarán las distintas técnicas que se emplean para investigar no solo las
características de los mercados propiamente dichos, sino sobre todo el comportamiento de los
agentes que actúan en él; es decir reguladores, compradores, proveedores y competencia.

TESIS I (tutoría)
En este primer curso se presentarían las pautas metodológicas que serán necesarias para
desarrollar un trabajo de investigación con suficiencia para optar un grado doctoral

INVESTIGACION CUANTITATIVA
Con este curso se analizarán las distintas técnicas que se emplean para investigar no solo las
características de los mercados propiamente dichos, si no sobre todo el comportamiento de los
agentes que actúan en él; es decir, reguladores, compradores, proveedores y competencia.

DIRECCION DE RECURSOS HUMANOS

Con el desarrollo de las sesiones de este curso doctoral, se busca generar en el futuro candidato
a Doctor la suficiente base conceptual y práctica de una cultura estratégica empresarial capaz de
sobrellevar los escenarios antes mencionados.

TESIS II (tutoría)
En este segundo curso, el alumno ya debe estar orientado hacia el desarrollo de alguna temática
específica para elaboración de su tesis doctoral. A partir de este curso, bajo la supervisión de un
tutor, el alumno podrá avanzar con su investigación, orientada a la generación de aporte práctico
al conocimiento de una cuestión de su elección.
DIRECCIÓN DE MARKETING
En éste último ciclo de la orientación doctoral, el alumno compartirá experiencias con destacados
profesionales invitados para dialogar sobre aspectos de marketing, negociaciones y valor para el
consumidor. Este curso será desarrollado por un profesor del doctorado que actuará como
moderador entre los alumnos y los distintos profesionales invitados para impartir las charlas y
experiencias hacia nuestros futuros candidatos a doctores.

DIRECCION DE FINANZAS
Este curso busca despertar en el alumno un sentido preactivo en el tratamiento de los aspectos
financieros empresariales, al determinar cómo aquellos factores sobretodo todo los externos no
controlables para la empresa pueden afectar el incremento del valor de la misma. Todo ello
enmarcado en un escenario donde cada vez da más importancia al medio ambiente.

TESIS III (tutoría)

En este tercer curso el alumno deberá presentar la versión final de la tesis doctoral. La cual
deberá estar lista para revisión.

DIRECCION DE NEGOCIOS INTERNACIONALES

En este curso pretende señalar las pautas necesarias para detectar los sectores que pudieran
tener apoyo por parte del gobierno de turno y esgrimir estrategias de salida de aquellos que ya
sean política, social y ecológicamente viables

DIRECCION ESTRATEGICA EMPRESARIAL

Con este curso se pretende no solo alertar los posibles cambios en el sector en el que la
empresa desarrolla sus actividades, si no auscultar y extrapolar las relaciones causa efecto de
cambios tecnológicos, político-sociales, legales, culturales y económicos que, provenientes del
resto del mundo, puedan afectar al proceso de toma de decisiones en la empresa.

TESIS IV (tutoría)
En este cuarto curso el alumno deberá presentar la revisión de redacción del informe final de la
tesis doctoral. Esta será sustentatada públicamente.
DOCTORADO EN EDUCACIÓN
INTERVENCIÓN COMUNITARIA SISTEMICA EN EDUCACIÓN: ESTRATEGIAS Y
PROPUESTAS

PARADIGMAS DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA EN EDUCACION

Curso teórico-práctico que se orienta a la comprensión y análisis de los cambios que han sufrido las
principales teorías del aprendizaje hasta nuestros tiempos. Se presenta un panorama enmarcado dentro
de las Teorías Conductual, Humanistas, Cognitivas y Metacognitivas en relación con el aprendizaje y la
educación.
Como paradigmas de vanguardia producto de las investigaciones contemporáneas se explica el
aprendizaje a través del enfoque metacognitivo y las implicancias de los avances en neurociencia sobre el
aprendizaje.
Se enfatiza la importancia en la comprensión del fundamento epistemológico de la psicología del
aprendizaje en la formación básica del futuro educador.

ESTADÍSTICA APLICADA A LA INVESTIGACIÓN

Considerando que la estadística desempeña un papel cada vez más importante en casi todas las
áreas del saber humano, tal que se ha extendido su aplicación a la agricultura, a la biología, a la
comunicación, a la educación, a la economía, a la física, a la química, a las ciencias políticas, a
las ingenierías, etc. Sin importar el campo de la especialización, su necesidad se hace evidente
en la formación de los futuros doctores en educación, considerando que los cursos de postgrado
preparan a los nuevos investigadores en el más alto nivel, buscando soluciones a los problemas
educativos locales, regionales, nacionales de nuestra patria.
Es necesario desarrollar un curso que obvie su natural dificultad, orientado a la investigación
particular de cada doctorado, orientado con un objeto aplicativo recurriendo a expresiones
ilustrativas procurando procedimientos descriptivos con el propósito de ampliar la teoría,
haciendo énfasis en aquéllos puntos importantes sin los cuales el estudiante se sentiría
continuamente inseguro, para ello la repetición de principios básicos será vital para el
aprendizaje eficiente. Para desarrollar el curso se recurrirá a los conocimientos aritméticos y
algebraicos elementales al comienzo de la unidad respectiva para facilitar el aprendizaje
requerido.
En el curso se desarrolla la distribución de frecuencias, sus gráficas, su análisis, las medidas de
tendencia central, dispersión, sesgo y curtosis, discusión elemental de probabilidades, para
aplicarlo a la teoría de muestreo, se abordan las técnicas de las muestras grandes, que incluyan
la distribución normal, así como la estimación estadística y las pruebas de hipótesis y de
significancia. La teoría de distribución de muestras pequeñas que comprende la distribución de t
Student, la distribución de chi cuadrada y la distribución F. Así mismo el método de mínimos
cuadrados que nos lleve a los temas de correlación y regresión con dos variables.
Además se desarrollará la correlación múltiple con más de dos variables.
Luego el análisis de varianza, y métodos no parametritos y series de tiempo.
El propósito es preparar al doctorado-investigador en una visión amplia para que busque
soluciones no solamente en el área de investigación cuantitativa sino con opción de abordar
investigación cualitativa y mixta.

TESIS I
El curso introduce al estudiante de doctorado en una nueva forma de aproximación a la realidad.
Como parte del diseño metodológico es necesario determinar y plantear los métodos y las
técnicas de recolección de datos, así como el tipo de instrumento que se utilizará en la
investigación.

EL CURRÍCULO UNIVERSITARIO
Se estudia la gestión del currículo en el proceso mediante el cual se planea, se diseña, se
administra y se evaluar el currículo y los proceso micro curriculares y macro curriculares.

EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN DE LA UNIVERSIDAD

El curso Evaluación y Acreditación de la educación ofrece un programa estructurados en forma
sistemática, coherente e integradora, que permite el desarrollo de actividades teóricas y aplicativas, en
donde el participante desarrollará al máximo sus aptitudes creativas, logrando adquirir las habilidades
necesarias para establecer una cultura organizacional y de trabajo en equipo, conducentes a la
adquisición de conocimientos claros y especializados sobre la dinámica de los procesos de Auto
evaluación y Acreditación Universitaria, y el rol de la Gestión del cambio e implementación de los planes
de mejora, como herramientas fundamentales para el mejoramiento de las carreras y programas de
Educación e instituciones universitarias.
.
CORRIENTES ACTUALES DE LA DIDACTICA
La asignatura aspira dotar a los participantes doctorantes las probabilidades de éxito, así como
coordinar sus esfuerzos para hacer productivo la labor docente, adaptándolo a las capacidades
de los estudiantes.
Utilizando la diversidad de procedimientos, técnicas, recursos, medios y/o materiales que tienden
a hacer accesibles ese proceso de intercomunicación al que llamaremos Proceso Educativo.
TESIS II (tutoría)
En este segundo curso, el alumno ya debe estar orientado hacia el desarrollo de alguna temática
específica para elaboración de su tesis doctoral. A partir de este curso, bajo la supervisión de un
tutor, el alumno podrá avanzar con su investigación, orientada a la generación de aporte práctico
al conocimiento de una cuestión de su elección.

INNOVACIÓN EN LOS PARADIGMAS DE LA EDUCACIÓN

Las fuertes transformaciones de la sociedad global están dejando en claro que este siglo está
suponiendo un cambio total de reglas de juego, un cambio de paradigma. En el caso de la
educación quizás en fracaso se deba a que las respuestas tienden a sostener una mirada
retrospectiva más que a inventar una propuesta prospectiva. La asignatura estará orientado a
conocer los distintos paradigmas de los que se ha venido apoyando la educación así como
revaloración al accionar del profesional doctorante acorde con el paradigma vigente y conocer
las demandas de entorno y las respuestas de los actores y su adaptación, convirtiéndose así en
los hechos mediadores de la cultura contextualizada para el desarrollo y superación de los
pueblos.
a) Paradigma Conductual
b) Paradigma Cognitivo
c) Paradigma Contextual

REDISEÑO CURRICULAR BASADO EN NUEVOS PARADIGMAS

La asignatura permitirá a los profesionales doctorantes desarrollar nuevas competencias: psico-
biológicas, sociales, culturales, humanas y de trabajo profesional, para que respondan a los
desafíos que imponen los cambios experimentados por la sociedad Peruana y mundial de los
últimos años, todo esto a partir de la creciente globalización de los mercado, la conformación de
bloques comerciales y el desarrollo de la sociedad del conocimiento. Lo anterior garantizará el
éxito profesional y otorgará mayores oportunidades laborales académico-pedagógicas, en la
tecnología y su reafirmación ética; y por eficiente organización estructural.
Las nuevas competencias dotarán a los participantes de Doctorado de un óptimo desarrollo de
sus capacidades cognitivas, de una mejor comprensión de la sociedad en que vive, de un
adecuada relación interpersonal, de un conjunto de valores que permitan promover un
comportamiento social responsable; y, de un conocimiento en materia de paradigmas modernos.
LAS TICs EN LA GENERACION DE NUEVOS PARADIGMAS DE LA EDUCACIÓN
Las actuales instituciones de postgrado a diferencia de la educación clásica requieren desarrollar
nuevos modelos alternativos cuya característica principal debe ser la flexibilidad en tiempo,
espacio contenido y ritmo de aprendizaje, en este concepto las nuevas tecnologías de la
comunicación y de la información no deben considerarse como una dependencia tecnológica de
país en desarrollo, sino como un reto, que requiere de creatividad e imaginación acorde con la
reconfiguración del mundo en el nuevo ordenamiento económico, informacional, cultural, político,
debido al indetenible proceso de globalización en que vivimos.
La presente asignatura tiene como objetivos establecer actualizaciones frecuentes en el uso de
metodologías y herramientas para el aprendizaje integral, y lograr que el egresado acceda a las
principales plataformas de educación virtual, por considerarlas herramientas poderosas como el
e-learning, la educomunicación audiovisual que permite reflexionar acerca de lo digital y de lo
virtual hipertexto.
En la era del constructivismo que ha originado cambios en la forma de aprender como
consecuencia del uso de herramientas telemáticas, los egresados deben formarse a las políticas
de recursos humanos en la sociedad de la información que exige a los sistemas educativos se
configuren corrientes pedagógicas para que respondan preferentemente a la formación por
competencias, para mejorar las formas de relaciones, de aprender y de gobernar como resultado
de la transformación de la sociedad del conocimiento, con uso de suministros de hardware y
complejos software que requiere servidores cada vez más especializados.
Las TICs, en las universidades beben generar entre otros beneficios:
1. Innovación en la práctica profesional docente, dando preferencia al aprender antes
que al enseñar.
2. Mejora de la organización y la gestión educativa, optimizando las tareas
administrativas y docentes.
3. Optimizar los aprendizajes porque es posible motivar a los profesores y estudiantes
en el uso de herramientas informáticas y hacerlos participar en proyectos
educativos.
4. Potenciar capacidades cognitivas, por el uso adecuado del computador en la
búsqueda, proceso, planificación de la información al desarrollar ideas, habilidades,
relaciones interpersonales, así como la creatividad y autonomía personal.

TESIS III (tutoría)

En este tercer curso el alumno deberá presentar la versión final de la tesis doctoral. La cual
deberá estar lista para revisión.

LEGISLACIÓN Y GESTIÓN BASADO EN NUEVOS PARADIGMAS (IV)

Los constantes cambios políticos y la corta existencia de los gobiernos de turno propician la
proclama de numerosas disposiciones jurídicas dentro del marco de la educación, que por lo
mismo se caracterizan por ser espontáneas, casuísticas, sin corresponder a una agenda
legislativa explícita.
La asignatura plantea a los doctorantes el marco teórico con una visión panorámica de los
diferentes paradigmas así como una amplia información del sustento legal que rigen la
educación peruana en la que el profesional se apoya para direccional su labor pedagógica así
miso al finalizar la asignatura el doctorado estará en capacidad de analizar, explicar y ejecutar
conceptos y técnicas que permitan las comprensión del sistema organizacional de la institución
educativa , considerando la implantación de sistemas gerenciales y de gestión visionaria para la
calidad y las ventajas competitivas que tiene el mejoramiento continuo y los procesos de calidad
de los sistemas administrativos de una empresa o institución educativa; proponiendo modelos de
legislación y gestión de la educación en el Perú.

COSMOBIOLOGIA Y EDUCACIÓN

FORMACIÓN Y EVALUACIÓN DOCENTE BASADO EN EL PARADIGMA DE LA

CALIDAD TOTAL
La asignatura propone un replanteamiento del perfil profesional para el ejercicio docente, las
nuevas tareas de la enseñanza y las implicaciones que plantea una educación multicultural,
transdisciplinaria que demanda revisiones en el campo de la formación permanente del
profesorado.
Este hecho se vincula a los cambios profundos que se están produciendo en diversos terrenos
de la educación basados en los paradigmas de la calidad total.
Hoy en día las organizaciones necesitan ser más adaptables a todos los cambios; deben
desarrollar una mayor capacidad para aprender a sobrevivir en un mundo más competitivo, ser
dinámicas y flexibles. Una organización tendrá éxito si sabe lo que necesita hacer para ser más
eficiente, saber como planear, ejecutar y controlar, y todo esto lo logran las personas.
Por lo tanto, considerando a las universidades como una organización social y de servicio (útil y
compleja), con objetivos claros de creación y elaboración del conocimiento, con tecnología tanto
en el aprendizaje como en lo administrativo, con estructuras definidas y con muchos actores que
desempeñan roles en el sistema sicosocial (profesores, estudiantes, autoridades y
administrativos) son organizaciones que requieren recursos humanos con mentalidad estratégica
que apunten al logro de la calidad total.

TESIS IV (tutoría)
En este cuarto curso el alumno deberá presentar la revisión de redacción del informe final de la
tesis doctoral. Esta será sustentatada públicamente.