Prova Escrita de Português, 9.

º ano [EI] (Para)Textos

Prova Escrita de Português

9.º ano
Duração da Prova: 90 minutos Maio de 2019

Nome: ______________________________________________ n.º: ____ 9.º _____

Classificação: _______________________________ Professor: ______________
Encarregado de Educação: ____________________________________________

GRUPO I

Lê, atentamente, as questões que te são colocadas. Para responderes aos itens
que se seguem, irás ouvir duas vezes o excerto de um texto intitulado “Dia Mundial da
Poesia assinalado em Cascais a 21 e 22 de março”1.
1 in https://www.cascais.pt/noticia/dia-mundial-da-poesia-assinalado-em-cascais-21-e-22-de-marco-exposicao-
musica-e-poesia (consultado em 28-04-2019)

1. Seleciona a opção que completa cada uma das frases, de acordo com o sentido do
texto.

1.1. No programa das comemorações do Dia Mundial da Poesia, em Cascais, surge a

exposição de poemas “Versos & Companhia”, dado que
(A) a poesia está muito afastada do (B) a poesia é omnipresente e
quotidiano. acessível a todos.

1.2. Na exposição “Versos & Companhia”, os poemas são de

(A) escritores internacionais e neles (B) escritores nacionais e neles os
os animais são os protagonistas. animais são os protagonistas.

1.3. A apresentação do livro Ousadias do Meu Fado

(A) estará cargo de Maria Luísa (B) está subordinada ao tema da
Baptista, a autora. poesia e da música.

1.4. O projeto “o Poema A(corda)” explora

(A) as potencialidades da (B) a poesia como resposta para os
conjugação entre a música e a grandes desafios da atualidade.
poesia.

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GRUPO II

Texto A

LIVROS

Este ano o Dia Mundial do Livro festeja-se sob a influência de Sophia

A data será celebrada de Norte a Sul do país com várias iniciativas de

entrada gratuita.

Lusa 22 de abril de 2019

O Dia Mundial do Livro e dos Direitos de Autor, celebrado esta terça-feira,

23 de abril, será assinalado em várias zonas do país.
O Plano Nacional de Leitura 2027 (PNL2027) assinala a data com a
marcha “Manifesta-te pela Leitura”, que terá início na Praça Luís de Camões, em
5 Lisboa, e seguirá pelo Chiado, com paragens para leituras em voz alta nas
livrarias BD Mania, Bertrand, Férin e FNAC. O desfile será acompanhado por
músicos e artistas do Chapitô, que irão fazer a banda sonora desta festa do livro
e da leitura no centro da capital portuguesa. […]
Por sua vez, a Associação Portuguesa de Editores e Livreiros (APEL)
10 junta-se às Bibliotecas de Lisboa na iniciativa “Ler em Todo Lado”, que conta
com várias atividades ao longo do mês de abril: o Jardim dos Coruchéus recebe
leituras diversas de poemas de Sophia de Mello Breyner Andresen, cujo
centenário se festeja este ano, a Biblioteca do Palácio Galveias receberá um
ciclo de concertos da Escola Artística de Música do Conservatório Nacional, e
15 na Biblioteca Orlando Ribeiro haverá uma leitura encenada que revisita os textos
de Sophia de Mello Breyner Andresen, Sophia na Biblioteca Andante.
No Porto, a iniciativa “Todos a Ler!” destaca a obra de Sophia de Mello
Breyner Andresen e de Jorge de Sena (outro centenário de 2019), através do
programa “Sophia e Jorge 100 anos”, na Biblioteca Municipal Almeida Garrett. O
20 dia começa e acaba com o espetáculo A Viagem, de Joana Providência,
inspirado no conto homónimo de Sophia, e conta ainda com as exibições dos
filmes Correspondências, de Rita Azevedo Gomes, inspirado nas cartas trocadas
entre Sophia e Jorge de Sena durante os anos de exílio deste último, e Os
Salteadores, baseado no conto de Jorge Sena. […]
25 O Dia Mundial do Livro e dos Direitos de Autor é uma iniciativa
internacional da UNESCO e celebrou-se pela primeira vez em 1996, para
promover o livro e a leitura como ferramentas de inclusão e de formação cívica.
Assinala ainda a morte do autor espanhol Miguel de Cervantes e do dramaturgo
inglês William Shakespeare, a 22 e 23 de abril de 1616, respetivamente.
in Publico.pt, https://www.publico.pt/2019/04/22/culturaipsilon/noticia/marcha-musica-sessoes-leitura-
marcam-celebracoes-dia-mundial-livro-1870096 [com supressões e consult. em 28-04-2019]

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1. Seleciona as opções que completam as frases, de acordo com o sentido do texto.

1.1. Os eventos que constituem a celebração do dia Mundial da Poesia por parte do
Plano Nacional de Leitura são
(A) uma marcha, declamações e (B) uma marcha, leituras
música. expressivas nas ruas de Lisboa
e música.

1.2. Os dois pontos presentes na linha 11 têm como função

(A) trazer um tom emotivo ao texto. (B) enumerar as atividades que
decorrerão ao longo do mês
de abril.

1.3. O intuito do Dia Mundial do Livro e dos Direitos de Autor é

(A) destacar o livro e a leitura como (B) desenvolver o gosto pela leitura
meios potenciadores de uma e incentivar à compra de livros.
educação para a cidadania.

Texto B
As pessoas sensíveis
As pessoas sensíveis não são capazes
De matar galinhas
Porém são capazes
De comer galinhas

5 O dinheiro cheira a pobre e cheira

À roupa do seu corpo
Aquela roupa
Que depois da chuva secou sobre o corpo
Porque não tinham outra
10 O dinheiro cheira a pobre e cheira
A roupa
Que depois do suor não foi lavada
Porque não tinham outra

“Ganharás o pão com o suor do teu rosto”1

15 Assim nos foi imposto
E não:
“Com o suor dos outros ganharás o pão”

Ó vendilhões do templo2
Ó construtores
20 Das grandes estátuas balofas e pesadas
Ó cheios de devoção e de proveito

Perdoai-lhes Senhor
Porque eles sabem o que fazem3

Sophia de Mello Breyner Andresen, Livro Sexto. Lisboa: Assírio & Alvim 2014 [pp. 82-83]

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1. Citação bíblica. 2. Referência bíblica a Jesus que expulsou do Templo de Jerusalém os vendedores que
manchavam um lugar sagrado com as suas atividades comerciais. 3. Referência bíblica às palavras de
Jesus, aquando da crucificação, “Perdoai-lhes, Senhor, porque eles não sabem o que fazem”.

2. De entre as opções abaixo apresentadas, seleciona a que completa corretamente a

afirmação.

2.1. O recurso expressivo presente no título é a

(A) ironia. (B) personificação.

2.2. O sujeito poético identifica as “pessoas sensíveis” como indivíduos

(A) que são capazes de tudo e que (B) que não são capazes de certas
não se mostram hábeis em atitudes, mas que se mostram
receber o fruto desses gestos. hábeis em receber o fruto desses
gestos que evitam.

2.3. A utilização do advérbio conectivo “Porém”

(A) acentua um contraste, (B) acentua um contraste, realçando a
realçando a hipocrisia das bondade das “pessoas sensíveis”.
“pessoas sensíveis”.

3. Indica o recurso expressivo presente em cada alínea.

Apóstrofe – Dupla adjetivação – Metáfora

A. “O dinheiro cheira a pobre” _________________________________________

B. “Ó vendilhões do templo” __________________________________________
C. “Das grandes estátuas balofas e pesadas” _____________________________

4. Observa o verso que a seguir se apresenta e seleciona a opção correta.

“O dinheiro cheira a pobre e cheira”.

4.1. O verso apresentado tem

(A) oito sílabas métricas. (C) dez sílabas métricas.
(B) nove sílabas métricas. (D) onze sílabas métricas.

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Texto C

5. Relembra, atentamente, o excerto d’ Os Lusíadas que a seguir se apresenta.

27 E vê do mundo todo os principais,

Que nenhum no bem pubrico imagina;
Vê neles que não tem amor a mais
Que a si somente, e a quem Filáucia1 insina.
Vê que esses que frequentam os reais
Paços, por verdadeira e sã doctrina
Vendem adulação, que mal consente
Mondar-se o novo trigo florecente.

28 Vê que aqueles que devem à pobreza

Amor divino, e ao povo, caridade,
Amam somente mandos e riqueza,
Simulando justiça e integridade.
Da feia tirania e de aspereza
Fazem direito e vã severidade:
Leis em favor do Rei se estabelecem;
As em favor do povo só perecem.

Luís Vaz de Camões, Os Lusíadas (Canto IX, est. 27-28). Porto: Porto Editora, 2011
1. Presunção, arrogância.

5.1. Redige um pequeno texto correto, bem estruturado e com correção linguística e
ortográfica, de 60 a 90 palavras, no qual explicites o sujeito enunciador e as críticas por
este proferidas (por exemplo: Cupido critica os governantes e frequentadores do Paço,
que se preocupam mais com os seus interesses do que com o “bem público”…).

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GRUPO III

1. Estabelece, na tabela, a correspondência entre as palavras da Coluna A e o seu

processo de formação, na Coluna B.

Coluna A Coluna B
A. “livrarias”
(1) Composição
B. “desfile” (2) Derivação por prefixação
C. “Biblioteca” (3) Derivação por sufixação
(4) Derivação não afixal
D. “revisita”

A. B. C. D.

2. Atenta na frase que se segue:

Gosta o eloquente poeta profundamente do sonho.

2.1. Indica se as afirmações seguintes são verdadeiras (V) ou falsas (F):

______ A) A expressão “o eloquente poeta” desempenha a função sintática de
complemento direto.
_____ B) A expressão “do sonho” desempenha a função sintática de modificador.

_____ C) A expressão “profundamente” desempenha a função sintática de modificador.

______ D) A expressão “eloquente” desempenha a função sintática de modificador

restritivo do nome.

3. Classifica as orações sublinhadas nas frases que se seguem, selecionando a opção

correta.

3.1. Quem nunca leu Sophia devia fazê-lo.

(A) Oração subordinada substantiva (B) Oração subordinada adverbial
relativa. condicional.

3.2. Celebra-se o centenário de Sophia que é a minha escritora favorita.

(A) Oração subordinada adverbial (B) Oração subordinada adjetiva
consecutiva. relativa restritiva.

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4. Reescreve as frases que se seguem, substituindo a palavra sublinhada por uma

locução conjuncional com um sentido equivalente.

assim que – já que – mas – no entanto

4.1. Ninguém contesta a qualidade literária de Sophia, porque é, de facto, indiscutível.

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4.2. Dirigiu-se à livraria, mal soube da edição de um novo livro de poesia.

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GRUPO IV

Gil Vicente, no Auto da Barca do Inferno, também revela um tom crítico perante a
sociedade sua contemporânea. Para poder concretizar essa crítica, recorre a um tom
cómico.

Redige um texto de opinião, de 90 a 140 palavras, no qual refiras a validade de, num
texto de crítica social, se recorrer ao humor.
O teu texto deve incluir:
– introdução: apresentação do tema (por exemplo: Gil Vicente, no Auto da Barca do
Inferno critica a sociedade da época e, para tal, recorre ao humor…);
– desenvolvimento: expressão da tua opinião e das razões que a justificam (por
exemplo: o Homem utiliza o humor para se pronunciar, de forma graciosa, sobre
diferentes situações…);
– conclusão: síntese dos aspetos principais (por exemplo: a crítica foi bem aceite
devido a um texto inteligente e cheio de humor…).

Observações:
1. Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequência delimitada por espaços em
branco, mesmo quando esta integre elementos ligados por hífen (exemplo: /di-lo-ei/). Qualquer número conta
como uma única palavra, independentemente do número de algarismos que o constituam (exemplo: /2019/).

2. Relativamente ao desvio dos limites de extensão indicados, há que atender ao seguinte:

– um desvio dos limites de extensão implica uma desvalorização parcial de até dois pontos;
– um texto com extensão inferior a 55 palavras é classificado com 0 (zero) pontos.

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Espaço para continuação das respostas (indica, com clareza, o número do item)

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FIM

COTAÇÕES

Item
Grupo
Cotação (em pontos)
1.1. 1.2. 1.3. 1.4.
I 12
3 3 3 3
1.1. 1.2. 1.3. 2.1. 2.2. 2.3. 3. 4.1. 5.1.
II 45
4 4 4 5 5 5 6 5 7
1. 2.1. 3.1. 3.2. 4.1 4.2.
III 18
4 4 3 3 2 2
IV Item único 25

Total 100

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