PLANIFICACIÓN UNIDAD

Nivel: 1ero Medio N° de la unidad: I Nombre de la unidad: Reacciones químicas

Sector: Química Fecha: Profesora: Alice Molina P.

Contenido Evaluación Tiempo Actividad Objetivos de aprendizaje Evaluación Evaluación

diagnostica estimado sumativa formativa
(proceso)
Situaciones 24 clases Conceptos clave: OA17.1,2,3, Se
Cambios químicos de la vida - Cambios químicos OA 17.1, Comprender la evaluará mediante - Nota
en la materia y su cotidiana: - Cambios físicos ocurrencia de cambios rúbrica las etapas rúbrica: Se
representación El profesor - Reacciones químicas físicos y químicos en la indagatorias tabulará el
mediante proyectará en - Ley de acción y reacción materia, mediante considerando puntaje
reacciones la pizarra un - Soluto evidencias, desarrollo de obtenido por
químicas. video con - Solvente representables con habilidades y cada
diferentes - Calor reacciones químicas. actitudes. estudiante en
contextos del - Temperatura las 24 clases.
diario vivir en - Energía OA17.2, Observar y OA17, Se evaluará
Cómo reconocer donde existe - Velocidad de reacción registrar evidencia de la experimentación - Nota por
las reacciones la presencia - Síntesis reacciones químicas, mediante una guía experimentos
químicas y los de reacciones - Composición siendo capaz de que desarrolla descritos en
factores que químicas. - Descomposición procesar e interpretar cada uno de los la guía.
pueden variar su Cada - Combustión datos. pasos del método
velocidad. estudiante - Factores ambientales científico. - Nota
deberá - Atmosfera OA17.3, Explicar el Considerando rúbrica: por la
Energía y identificar al - Lluvia acida efecto de los factores habilidades exposición
reacciones menos 4 - Fermentación que modifican la experimentación e científica.
químicas. reacciones - Fotosíntesis velocidad de una investigación
químicas por - Ciclos biogeoquímicos reacción. - Nota
Reacciones de cada contexto - Sonido OA17, se evaluará rúbrica: por
combustión. dado, que tipo - Efervescencia OA17, Investigar mediante rubrica la los paneles
Reacciones de de cambio - Conductividad experimentalmente y investigación y informativos.
síntesis. está sufriendo - Luz explicar, usando exposición
Reacciones de la materia en - Oxidación evidencias, que la científica de los
descomposición. cuestión y - Solubilidad fermentación, la experimentos
cuáles son las - Desprendimiento de gas combustión provocada mediante el
Identificar las variables que - Cambios de color por un motor y un método científico.
condiciones físico están calefactor, y la
químicas propiciando el oxidación de metales, OA17, se evaluará
requeridas para cambio de entre otras, son mediante rúbrica el
que ocurran estado o - Indagación: En forma grupal, escoger un par de 4 materiales reacciones químicas resultado final de
reacciones en la reacción distintos, a los cuales deberán cambiar su estado físico. El primero presentes en la vida los paneles
atmosfera. química será el control, sin ser afectado. El segundo será el experimental, diaria, considerando: informativos
observada. al cual le afectarán distintas propiedades para desencadenar un • La producción de gas, respecto a las
Lluvia ácida y sus Luego deberá cambio de estado. la formación de reacciones
efectos sobre el registrar sus Luego registran en sus cuadernos creando una tabla el tiempo que precipitados, el cambio químicas que
medioambiente. respuestas en demora cada material en cambiar y a qué estado llega. Analizan de temperatura, tienen lugar en la
una hoja en los datos obtenidos para explicar el porqué de estas reacciones color y olor, y la emisión lluvia acida,
Ciclo del nitrógeno, blanco respondiendo las preguntas indagatorias (¿qué vamos a hacer?, de luz, entre otros. fermentación,
agua carbono, entregada por ¿Cómo lo haremos?, ¿Qué resultados esperamos? Y ¿Qué • La influencia de la respiración y ciclos
fotosíntesis y el profesor. ocurrió?). luego lo presentan al curso a modo de exposición. cantidad de sustancia, biogeoquímicos en
respiración celular la temperatura, el la naturaleza.
en la naturaleza. - Identificar todas las evidencias perceptibles de la ocurrencia de volumen y la presión en
una reacción química, observando la demostración de 6 ellas.
experimentos en silencio por la profesora. Registran sus • Su representación
observaciones y las entregan. Luego las comparten con sus simbólica en
compañeros y discuten al respecto. ecuaciones químicas.
• Su impacto en los
- Experimentación: A cada estudiante se le entregará una guía de seres vivos y el entorno,
laboratorio con 8 evidencias de reacciones químicas, las cuales considerando
deberá demostrar mediante la elección de los experimentos que reacciones que generan
sean necesarios para demorar todas las evidencias entregadas. la lluvia acida,
Por cada experimento desarrollará una guía diferente indicando las fotosíntesis,
evidencias a demostrar. un experimento a elección. calentamiento global y
ciclos biogeoquímicos.
- Investigación: los estudiantes investigan las aplicaciones que
tienen las razones científicas de porque ocurren las reacciones
químicas elegidas, para explicarlas en la discusión de la guía.

- Exposición científica: Cada estudiante expondrá al curso sus

experimentos, explicando cada uno de los pasos del método
científico.

- Investigar sobre lluvia ácida, ciclo del nitrógeno, agua carbono,

fotosíntesis y respiración celular para responder lo siguiente:
 ¿De qué se trata este fenómeno?
 ¿Cómo se provoca? (causas)
 ¿Qué efectos produce? (consecuencias)
 ¿Cómo podemos remediarlo? (soluciones)
Y sintetizar la información en un panel informativo.