Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
I. DATOS GENERALES:
I.E. N° 88240
Grado: TERCERO D
Docente: Selene Villanueva Alburqueque
Área: Ciencia y Tecnologia
Fecha:
Momentos Estrategias
INICIO 15’ Saluda cordialmente a los estudiantes y recoge sus saberes previos a partir de estas
interrogantes: ¿por qué partes de nuestro cuerpo pasan los alimentos luego de ingerirlos?,
¿qué órganos forman parte del sistema digestivo?, ¿cuál es la función del sistema
digestivo? Registra las ideas más resaltantes en la pizarra. Recuérdales cómo distribuyeron
las tareas en cada equipo y los materiales que acordaron traer para construir el modelo del
sistema digestivo. Comunica el propósito de la sesión: hoy construirán un modelo de
sistema digestivo y comunicarán sus repuestas o conclusiones a las preguntas planteadas
en la clase anterior mediante una exposición. Determina con los niños y las niñas las
normas de convivencia que los ayudarán a trabajar en equipo: respetar la opinión de los
compañeros y los turnos de participación, compartir los materiales y utilizarlos
responsablemente, etc.
DESARROLLO PLANIFICACION:
Con la participación de los estudiantes, elabora un cuadro de planificación para construir
60’ el modelo del sistema digestivo. Podría ser el siguiente:
Pide a los niños y a las niñas, con tu orientación, que determinen el proceder a fin de
construir el modelo:
• Identificar los materiales que representarán a los órganos del sistema digestivo y
utilizarlos adecuadamente.
• Discutir la propuesta de diseño y acabado antes de llevarla a cabo.
• Anotar las dudas que surjan durante el trabajo.
DURANTE LA CONSTRUCCION DEL MODELO
Indica que un representante de cada equipo, de forma ordenada, reúna sus materiales y
verifique si tiene todo lo necesario para iniciar la construcción. Solicita que todos revisen
los gráficos del libro Ciencia y Ambiente 3 o la lámina con los órganos del sistema
digestivo para establecer las relaciones entre las diferentes partes y los materiales con
que las van a representar. Plantea algunas preguntas, por ejemplo: ¿cuáles son los
órganos más grandes?, ¿cuáles son los más pequeños?, ¿dónde se encuentran ubicados?,
¿qué materiales podrían usar para representarlos?, ¿con qué otros órganos están
conectados?
Invítalos a leer las instrucciones de la página 66 (ver Anexo 3) del libro Ciencia y Ambiente
3 y observar el gráfico del modelo para ir uniendo y conectando los diferentes materiales
que representan a los órganos del sistema digestivo. Sugiere que agreguen detalles a los
materiales para caracterizar mejor a cada órgano; pueden utilizar colores o plumones.
Verifica que todos cumplan un rol determinado en la elaboración del modelo. Monitorea
el trabajo formulando preguntas como las siguientes: ¿con qué material u objeto están
representando los dientes?, ¿y el esófago?; ¿cómo se diferenciarán el intestino grueso y
el intestino delgado?; ¿están ajustando bien la unión de los materiales?; ¿estarán
representados todos los órganos del sistema digestivo?
Indica que, al finalizar la construcción, escriban en las tiras de cartulina el nombre de
cada órgano y las peguen en los materiales correspondientes.