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INDICE
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Reglamento de Convivencia Escolar
Escuela Mercedes Urzúa Díaz
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I.- ANTECEDENTES
JORNADA ESCOLAR
Días Entrada Salida
Horario de Clases: Lunes a Jueves 7:30 18:30
Viernes 7:30 14:00
Recreos: 1 De: 09:45 am Hasta: 10:05 am
2 De: 11:35 am Hasta: 11:55 am
Hora de Almuerzo: De: 13:30 Hasta: 14:30
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El principio de mayor relevancia para nuestra Escuela Mercedes Urzúa Díaz es formar
alumnos y alumnas integrales, los cuales respeten la diversidad, con principios valóricos y
claro sentido de identidad, del deber y de respeto en el marco de una sana convivencia
escolar. A su vez nuestra unidad educativa fomentará sistemáticamente una cultura escolar
participativa y democrática, con una visión multicultural, laica, considerando la distinción y
relaciones de género, la identidad local, seguridad e integridad, la vida saludable y el respeto
al medio ambiente.
Este reglamento intenta promover los diversos valores (PEI) primordiales entre todos
los actores escolares, basado en el respeto mutuo, la tolerancia, honestidad, la participación
democrática, la solidaridad, patriotismo y la responsabilidad para el desarrollo de mejores
aprendizajes.
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1. Sala de clases
Las salas de clases son los espacios físicos e institucionales, destinados a la
generación de aprendizajes de las y los estudiantes de acuerdo con los diferentes niveles
educativos.
El aseo de las salas de clases es una de las funciones principales de las y los auxiliares
de servicio del establecimiento (asistentes de la educación), sin perjuicio de lo cual, su
mantención y cuidado es responsabilidad de todas y todos los miembros de la comunidad
educativa.
En relación con la ornamentación de las salas de clases, éstas podrán ser decoradas y
acondicionadas por cada curso o por un/a docente responsable. Es importante incorporar en
este punto, la creatividad y entusiasmo de las y los estudiantes.
2. Trabajo en Aula
El desarrollo de aprendizajes se basa en la relación estudiante-docente, cuya base es
el respeto mutuo y la confianza. En esta relación será responsabilidad de la o el docente
establecer las metodologías, desarrollar la planificación y diseñar las evaluaciones
pertinentes, para el logro de los objetivos de cada nivel de enseñanza y asignatura.
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o el docente debe adecuar sus metodologías y dinámicas de clase a las características de sus
estudiantes y la realidad del entorno social, intentando satisfacer las expectativas e intereses
de las y los estudiantes.
Las y los estudiantes deben desarrollar las actividades que le son planteadas, con una
disposición favorable al desarrollo de nuevos conocimientos, habilidades y destrezas, no
entorpeciendo el clima de clase o el trabajo escolar de sus compañeros.
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caso no lo hubiera un Asistente de la Educación se hará responsable del curso pero sin
la función de realizar la clase, puesto que esto es únicamente tarea del docente.
- El uso de instrumentos tecnológicos, tanto para estudiantes, profesores/as, directivos/as,
asistentes de aula y profesionales de apoyo. Se permitirán solo si fuesen necesarios para
el desarrollo de alguna actividad pedagógica. El establecimiento no se hará responsable
de la pérdida o daño de instrumentos tecnológicos.
- Si algún estudiante es sorprendido trayendo y haciendo mal uso de alguno de estos
elementos, será requisado y devuelto sólo al apoderado por el Profesor Jefe o Inspector
general.
3. Clases de Religión
El sistema educacional en Chile establece según el DS Nº 924/83, que las clases de
religión tienen un carácter optativo, por lo que este documento consagra el derecho de las y
los estudiantes de elegir el asistir o no a las clases de religión, impartidas en el
establecimiento. Para ejercer este derecho sus apoderadas/os deberán registrar esta opción al
momento de la matrícula.
Para las y los estudiantes que opten por no asistir a clases de religión, el
establecimiento debe generar las condiciones para que desarrollen actividades paralelas de
carácter pedagógico. En ningún caso, las y los estudiantes que opten por no asistir a clases
de religión permanecerán en la sala durante la realización de esta asignatura.
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- Polera de la escuela.
- Buzo de la escuela o en su defecto lo más parecido.
- Polera de cambio.
- Bolsa con artículos de aseo personal.
- Zapatillas.
Los recreos deben ajustarse a los horarios designados al inicio del año escolar. El
inicio del recreo será avisado con campana, tras lo cual se suspenden inmediatamente las
clases. Las y los docentes deben velar por el cumplimiento de esta disposición, no utilizando
el recreo para tareas lectivas. No obstante, esta condición podrá ser modificada si el alumno
es sancionado durante el período de clases, por alguna situación de disruptividad que éste o
éstos hayan cometido (siempre y cuando exista la autorización firmada por los apoderados
con anterioridad).
Los baños deben estar en condiciones de higiene adecuadas para su uso, estos deben
encontrarse abiertos durante toda la jornada, no pudiendo ser cerrados durante el horario de
clases.
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El aseo de los patios, baños y pasillos del establecimiento es una de las funciones
principales de las y los auxiliares de servicio del establecimiento (asistentes de la educación),
sin perjuicio de lo cual, su mantención y cuidado es responsabilidad de todas y todos los
miembros de la comunidad educativa.
6. Atrasos
Las y los estudiantes deben asistir regular y puntualmente a clases de acuerdo con el
horario establecido para el inicio de la jornada y de cada clase en particular.
El llegar atrasado/a constituye una falta, que debe ser registrada por Inspectoría
General, aplicándose la sanción respectiva. En ningún caso podrá tener como consecuencia
el ser devuelto/a al hogar.
7. Relaciones Afectivas
Todas y todos los miembros de la comunidad educativa, independiente de su
estamento, edad o género podrán expresar afectivamente sus relaciones de amistad,
compañerismo y “pololeo”. Estas manifestaciones deben respetar los límites de aquello que
puede ser realizado en un ámbito público. Evitando situaciones como las caricias eróticas en
el patio, besos efusivos dentro del establecimiento, entre otras.
Su existencia y definición debe ser consensuado por todas y todos los actores de la
comunidad escolar, incluyendo siempre las opiniones y observaciones de estudiantes y
apoderadas/os.
Varones:
- Polera de la escuela o camisa blanca. (La polera del colegio se podrá usar, pero no
constituye parte del uniforme para los desfiles, actos y ceremonias oficiales dentro y fuera del
establecimiento.)
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- Pantalón Gris.
- Chaleco de la escuela o chaleco azul.
- Chaqueta o Parka Azul o Negra.
- Zapatos o Zapatillas negras.
Damas:
- Polera de la escuela o blusa blanca. (La polera del colegio se podrá usar, pero no constituye
parte del uniforme para los desfiles, actos y ceremonias oficiales dentro y fuera del
establecimiento.)
- Falda azul marina o pantalón azul marino.
- Chaqueta o Parka azul o negra.
- Panties o calcetas burdeo.
- Zapatos o Zapatillas negras.
La presentación personal, tanto de las y los estudiantes como de los demás miembros
de la comunidad educativa, estará basada en la higiene personal, sugiriendo un corte de pelo
que no menoscabe la autoestima del portador.
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El aseo del comedor del establecimiento es función de los auxiliares de servicio, sin
perjuicio de lo cual, su mantención y cuidado es responsabilidad de todas y todos los usuarios
de las dependencias.
Cada curso realizará al menos una reunión mensual de apoderadas/os, las que se
deben desarrollar en un horario que potencie la participación de la mayoría de las y los
apoderados, los días Lunes y Jueves. Sin embargo, en caso de emergencia puede cambiar el
día y hora.
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Los actos cívicos o ceremonias son expresión de los intereses y necesidades de todos
los miembros de la comunidad, por lo que deben evitar desarrollarse exclusivamente desde
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una mirada adulta, con una estructura muy rígida, casi castrense o una excesiva formalidad.
Deben ser instancias de participación e inclusión de las distintas visiones culturales que
coexisten en la escuela.
Toda actividad de este tipo debe tener un carácter pedagógico y debe ser planificada
y supervisada por un/a adulto/a, sea este directivo/a, docente, asistente de la educación,
apoderada/o u otro/a profesional de apoyo.
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• Personas que desean conocer el establecimiento para evaluar una futura matrícula.
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Las visitas serán acompañadas durante toda su estadía en el establecimiento por algún
funcionario de la escuela, sea este directivo/a, docente, apoyo profesional o asistente de la
educación, según sea el caso.
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El establecimiento recibirá a los y las estudiantes que sean derivados por un Tribunal
de Justicia, velando por cumplir las condiciones necesarias para el ejercicio del Derecho a la
Educación y una adecuada integración a la comunidad educativa.
Se consideran accidentes escolares, los que ocurran con causa u ocasión de las
actividades escolares, excluyendo los períodos de vacaciones; los ocurridos en el trayecto
directo de ida o regreso, entre el hogar o sitio de residencia del estudiante y el establecimiento
educacional.
También aquellos que afecten a las y los estudiantes que, con motivo de la realización
de una salida pedagógica, alojen fuera de su residencia habitual bajo la responsabilidad de
las autoridades educacionales.
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Enfoque de derecho: Las normas deben ser coherentes con las convenciones
internacionales firmadas por Chile (por ejemplo, con la Carta de los DDHH y la Convención
de los Derechos del Niño) y con la propia legislación interna (la Constitución Política y leyes
de la Reforma Educacional, en particular con la nueva Ley de Inclusión). Las normas basadas
en un enfoque de derecho deben ser aplicadas en forma clara, justa y respetuosa de la
dignidad de las personas. Cuando fuere necesario establecer alguna sanción, ésta debiera ser
proporcional a la falta, a la edad y a rol que desempeña quien la comete. Se falta a este
principio cuando, frente a una acusación, no se aplica el debido proceso, es decir, cuando no
se escucha con debida atención a las partes involucradas, o no se consideran sus argumentos,
o no se presume la inocencia de quienes son acusados, o no se reconoce el derecho de
apelación que ellos tienen. También se falta a este principio cuando, ante situaciones iguales,
los criterios con que se aplica la sanción son diferentes.
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personalidad e historia de cada uno, sin llegar por ello a generar situaciones de anomia en la
institución escolar.
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conducta inadecuada que perturba el normal desarrollo educativo del estudiante y/o la
convivencia de él con otros miembros de la comunidad escolar.
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1. Verificar la falta: Verificar con el/los afectados la veracidad de los hechos que se
asumen como faltas a las normas de funcionamiento o a las normas de interacción (Saber qué
pasó)
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C.- Llegar tarde a clases después de los recreos y almuerzo sin pase de inspectoría.
Cualquier otra conducta no estipulada y que sea considerada como tal por el Equipo
de Convivencia y Dirección de la escuela.
- Amonestación Verbal.
- Citar al apoderado(a) vía escrita y/o telefónica para entrevista con el Profesor jefe.
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- Amonestación escrita.
- Citar al apoderado(a) vía escrita y/o telefónica para entrevista con Profesor Jefe e
Inspectoria.
2.1.b.- Responsables
En primer lugar, quien observe la falta leve del estudiante debe ser el encargado de
resolver la situación, pudiendo ser; profesor jefe, docente de asignatura, asistentes de aula
o Inspectores.
B.- Fumar, portar cigarros o vender, dar a otros estudiantes dentro del colegio,
internados o en las inmediaciones de éste llevando uniforme escolar.
C.- Exhibir, hacer uso, portar y traficar material que contenga elementos
pornográficos en dependencias del establecimiento e internados.
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D.- Trasladar e introducir a la vida escolar organizaciones o grupos creados con fines
de desestabilización social (de tipo político, social, religioso, delincuenciales e
intimidatorios, tales como pandillas, barras bravas, bandas, tribus urbanas o parches)
F.- Comercializar cualquier artículo (comestible o de otro tipo) al interior del Colegio.
G.- Hacer bromas o colocar apodos que menoscaben la dignidad del prójimo.
A.- Presentar conductas disruptivas, que impidan o alteren el normal desarrollo en las
horas de clases, imposibilitando el logro del objetivo que el docente u otro profesional a cargo
del grupo curso se haya trazado: Pararse constantemente de su puesto, salir sin permiso del
aula, interrumpir al profesor, molestar a sus compañeros, hacer ruidos como silbidos, risas,
etc.
B.- Agresiones físicas y/o verbales entre los estudiantes dentro del aula. Bromas que
causen daño físico.
E.- Hacer mal uso de Internet, descargando o visitando sitios web no adecuados y/o
permitidos.
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I.- Salir de la escuela o de la sala de clases sin autorización del profesor con el que se
encuentren.
L.- Encubrir a un estudiante cuando haya cometido una falta grave o gravísima.
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B.- Equipamiento: Rayar, patear o romper mesas, sillas, estantes, escritorios, paredes,
puertas, ventanas, vidrios, telón, u otros elementos al servicio del proceso escolar. Sacar,
desordenar o romper teclado de computadores o cables de instalaciones de artefactos
eléctricos (data show, computadores, laboratorio de ciencias, entre otros).
C.- Servicios higiénicos: Dejar inodoro sucio, pararse en el inodoro, echar basura al
inodoro, rayar biombos y paredes, pegar papeles mojados en el techo y paredes.
D.- Comedores: Romper, rayar, patear, botar basura y comida en los espacios de
alimentación tanto del establecimiento como del internado.
E.- Ocasionar daño a las plantas u otro ser vivo dentro del recinto escolar.
F.- Cualquier otra falta que la Dirección de la escuela considere grave, a través de una
reunión y estudio de casos con los estamentos pertinentes del Colegio (Dirección, Equipo de
Gestión, Equipo de Convivencia Escolar, Inspectores, Consejo de Profesores y
Especialistas).
En primer lugar, quien perciba la falta del estudiante debe ser el encargado de resolver la
situación, pudiendo ser; profesor jefe, docente de asignatura o inspectores.
Primera Instancia:
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Segunda Instancia:
Tercera Instancia:
5) Medida Disciplinaria.
Cuarta Instancia:
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6) Medida Disciplinaria
Quinta Instancia:
5) Medida Disciplinaria
A.- Hurtar, robar, sustraer o retener indebidamente bienes de la Escuela tales como:
Textos de estudio, implementos deportivos, instrumentos musicales, materiales de
laboratorio, etc. o de algún integrante de la comunidad escolar; o en cualquier otra actividad
bajo la tuición del establecimiento.
B.- Bullying, abuso sexual, ciberbullying (facebook, whatsapp, youtube u otra red
social), Acoso Escolar, Discriminación o cualquier otro hostigamiento entre estudiantes
dentro y fuera de los internados y Establecimiento Educacional.
C.- Grabar pruebas u otras situaciones, sin autorización, y que pudieran ser utilizados
con fines de adulterar o copiar una prueba (subir fotos o videos a Internet).
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F.- Crear y/o difundir a través de internet conceptos o imágenes que menoscaben la
integridad física y psicológica de los miembros de la comunidad, ya sea tomando fotos,
grabando video, audio sin la autorización de la persona implicada en el asunto.
H.- Cualquier otra falta que la Dirección de la escuela considere gravísima, a través
de una reunión y estudio de casos con los estamentos pertinentes de la escuela (Dirección,
Equipo de Gestión, Equipo de Convivencia Escolar, Consejo de Profesores y Especialistas).
I.- Si al término del año escolar los estudiantes de 8º año de Enseñanza Básica
cometieran alguna falta calificada como gravísima, será motivo para cancelar el acto de
licenciatura. Esto puede ser en forma colectiva (curso) o individual.
En primer lugar, quien perciba la falta del estudiante, pudiendo ser; profesor jefe,
docente de asignatura o inspectores, debe seguir de forma inmediata los siguientes pasos:
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2.3.b.- Responsables
Las faltas Leves, Graves o Gravísimas serán implementadas a todos los miembros de
la comunidad educativa, siendo tipificadas en base a la gradualidad que responda a las etapas
de desarrollo de la conciencia y autonomía de la persona involucrada.
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derechos y deberes explicitados en los títulos III y IV de este documento, existen instancias
formales de participación para cada uno de ellos.
Las instancias de participación son relevantes para desarrollar una comunidad escolar
que promueva la democracia y una ciudadanía activa. Este manual de convivencia reconoce
y norma las instancias formales de participación en la Escuela, pero también da cabida y
fomenta otras instancias de participación u organización autónoma de cada uno de los actores
escolares, las cuales podrán funcionar en el establecimiento, siempre y cuando no violenten
el desarrollo de los aprendizajes y el sentido de la normativa escolar.
El centro de estudiantes es la organización que vela por los intereses de las y los
estudiantes. Constituye una organización autónoma del estudiantado y su funcionamiento
estará debido a sus intereses y necesidades.
• Presidenta/e.
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• Secretaria/o.
• Tesorera/o.
Para ser parte activa del centro de estudiantes, el alumno/a debe tener una antigüedad
de seis meses en el establecimiento y estar cursando entre quinto año básico y octavo año
básico.
• Presidenta/e.
• Secretaria/o.
• Tesorera/o.
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Los consejos de profesores/as serán dirigidos por un/a directivo/a y tendrán los
siguientes objetivos:
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De acuerdo con la Ley 19.979, el consejo escolar es una instancia en la que participan
representantes de cada estamento de la comunidad escolar. Posee un carácter consultivo y
debe ser informado oportunamente sobre todos los ámbitos de funcionamiento del
establecimiento educacional.
Director/a
Sostenedor/a o su representante.
Un/a representante de las y los docentes.
Un/a representante de las y los estudiantes.
Un/a representante de las y los apoderadas/os.
Un/a representante de las y los asistentes de la educación.
El consejo escolar debe sesionar al menos dos veces por semestre y su oportuna
convocatoria será responsabilidad de la dirección del establecimiento. Los aspectos mínimos
que deben ser presentados y trabajos por el consejo escolar son:
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IX.- APELACIÓN
Todo estudiante que haya sido sancionado por alguna medida, que para su entender no
considere justa; el padre y/o apoderado, tiene derecho a pedir la reconsideración de la medida dentro
de 15 días de su notificación, ante la misma autoridad, quien resolverá previa consulta al Consejo de
Profesores. Éste deberá pronunciarse por escrito (un plazo no mayor a 2 semanas), debiendo tener a
la vista el o los informes técnicos psicosociales pertinentes y que se encuentren disponibles. Este
proceso tendrá carácter reservado.
X.- RECLAMOS
Todo reclamo por conductas contrarias a la sana convivencia escolar podrá ser presentado en
forma verbal o escrita ante la Dirección y Encargada de Convivencia Escolar debidamente
fundamentado, el que deberá registrarse en un acta.
Se deberá siempre resguardar la identidad del reclamante y no se podrá imponer una sanción
disciplinaria en su contra basada únicamente en el mérito de su reclamo.
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