SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 1

I. DATOS GENERALES:

1.1. Institución educativa: N°82036 – Las Playas

1.2. Grado y sección: 2° “U”
1.3. Unidad de aprendizaje: “Difundimos la historia de nuestra
comunidad y provincia”.
1.4. Denominación de la sesión de aprendizaje: “Jugamos al
hospedaje”.
1.5. Área: Matemática.
1.6. Profesora de aula: Alvarado Quezada, Kattia.
1.7. Duración: 90 minutos.
1.7.1. Inicio: 08:00 am.
1.7.2. Termino: 09:30 am.
1.8. Fecha: 17 de Julio del 2013.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES

 Ordena datos en problemas de una

Actúa y piensa Matematiza etapa que demandan acciones de
situaciones. separar (combinación 2), con números
matemáticamente en
de dos cifras, expresándolos en un
situaciones de cantidad. modelo de solución aditiva con
soporte concreto, pictórico o gráfico
 Ordena datos en problemas de una
etapa que demanden acciones de
solución aditiva con soporte
concreto, pictórico o gráfico.
 IV. PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

MOMENTOS FASES DEL ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

APRENDIZAJE

 Responden al saludo de la profesora.

 Establecen los acuerdos para realizar la
F. clase.
A  Escuchar atentamente a la profesora
F cuando hable.
 Levantar la mano y esperar el turno
E para opinar.
 Recurso
verbal. 15 min.
C Motivación
 Responden las siguientes preguntas.
¿Saben que es un hospedaje?
T y exploración ¿Saben que son los huéspedes?
I Escuchan la explicación sobre que es un
huésped y que es un hospedaje.
V  Levantan la mano en forma ordenada y
A dan a conocer sus opiniones referentes a
las dos preguntas.
 Escuchan el propósito de la sesión:
“Jugaremos al hospedaje y
aprenderemos a resolver problemas
juntando cantidades”
 Se representa en un papelote reglas del
juego. (Anexo Nº 1)  Recurso
 Escuchan atentamente la explicación verbal.
acerca de las reglas del juego,
organización de los equipos y materiales.  Tizas.
Construcción  Escucha atentamente algunas preguntas:
¿Qué materiales se necesitan?  Paleógrafo.
del conocimiento 20 min.
¿Cómo nos organizamos?
¿De qué trata el juego?  Limpia tipo.
¿Cómo se juega?
¿Cómo se hospedan los huéspedes?  Impresión.
¿Qué significa en orden?
 Realizan una dinámica antes de iniciar el
juego.
Se coloca 10 sillas a lo largo se les dice que
este es mi hospedaje y que ellos serán mis
huéspedes y que espero que lleguen.
Se invita a un niño que entre al hospedaje,
se le recibe cordialmente y se la pide que se
siente una silla (habitación).
Se les pregunta a los demás niños.
¿Dónde se debe sentar mi primer huésped?
¿En qué lugar?
 Aquí se debe recordarlas reglas del
juego.
 Se organizan en equipos y se reparten los
materiales. (Anexo Nº2)
 Se invita al alumno de turno que tome
una tarjeta la voltee y lea el problema;
lego, lo represente en el tablero de
hospedaje.
 Escucha y responde las siguientes
preguntas:
¿Cuántos huéspedes hay en el
hospedaje?
¿Cuántos huéspedes llegaron en la
mañana y cuantos huéspedes en la tarde?
¿Qué representan las tapitas azules y las
tapitas rojas?
 Una vez terminada la representación en
el tablero, se entrega la ficha de
respuestas y solicita que todos realicen la
representación del problema. (Anexo N°
3)
 Seles pide a los estudiantes utilizar dos
colores para pintar a representación en el
tablero.
 Se coloca una tarjeta en la pizarra y se
menciona que para resolver este
problema usamos el tablero del
hospedaje, se representa a los huéspedes
y se pregunta.
¿Para resolver este problema tenemos
que juntar todas las tapitas o separarlas?
 se consolida los aprendizajes resolviendo
el problema en la pizarra.
 Se lee el problema y se representa en el
hospedaje; utilizando dos colores.
 Se les explica que para saber cuántos
huéspedes llegaron juntamos las dos
cantidades y realizamos una operación
que se llama suma.
6+4
  Se les pregunta ¿Cuánto será 6 + 4?
 Dan a conocer sus opiniones.
 Se menciona que 6 + 4 = 10
 Se les explica que para hallar una
cantidad total podemos juntar y que se
realiza una suma para resolver.
 Recurso
Evaluación  Para evaluarlos se utiliza una lista de verbal.
cotejo.
 Impresos. 15 min.

 Responden las siguientes preguntas:

¿Qué aprendieron hoy?
Metacognición
¿Cómo lo hicieron?
¿Los ayudo usar el hospedaje para  Recurso 10 min.
resolver los problemas? verbal.
¿Fue fácil juntar para resolver?
¿En que otras situaciones es seria útil
juntar cantidades?

Anexos
Anexo N° 1

El hospedaje

¿Qué necesitamos?

 Un tablero del hospedaje.

 15 tapas azules y 15 rojas.
 Tarjetas de problemas.
¿Cómo se juega?

 Nos agrupamos en equipo de tres integrantes cada uno.

 Las tarjetas de problemas se colocan volteadas hacia abajo.
¿Cómo se juega?
 Cada jugador en turno, escoge una tarjeta, lee el problema y lo resuelve
usando los materiales.
 Los huéspedes se hospedan en orden, desde la primera habitación en
adelante.
 Gana un pronto el que resuelve el problema.

Anexo N° 2

Tablero del hospedaje

Tapitas de dos colores

Tarjetas con problemas

Han llegado 5 huéspedes El sábado llegaron 6 Han llegado 7 huéspedes

por la mañana y 3 por la huéspedes y el domingo, 4; por la mañana y 2 por la
tarde; ¿Cuántos huéspedes ¿Cuántos huéspedes tarde; ¿Cuántos huéspedes
hay en el hospedaje? llegaron en los dos días? hay en el hospedaje?
 Anexo N° 3

Anexo N° 3

Pinta cada hospedaje de acuerdo con la representación en el tablero.

Problema 1

Hay_______________________________________

___________________________________________

___________________________________________

________________

Problema 2

Hay_______________________________________

___________________________________________

___________________________________________

________________
Problema 3

Hay_______________________________________

___________________________________________

___________________________________________

________________

Problema 4

Hay_______________________________________

___________________________________________

___________________________________________

________________
 1.1. Instrumentos de evaluación:

INDICADORES ACTITUD

Indica datos en situaciones de Ordena datos en problemas Muestra respeto ante la Trabaja de manera Comentario
una etapa que demandan de una etapa que demanden participación de los demás ordenada y activa
NOMBRE acciones de juntar con acciones de solución aditiva y coopera con ideas. durante la clase.
cantidades de hasta 10 objetos, con soporte concreto,
expresándolos en un modelo de pictórico o gráfico.
solución aditiva, con soporte
concreto.
Muy Bien Tiene Muy Bien Tiene Muy Bien Tiene Muy Bien Tiene
bien dificultades bien dificultades bien dificultades bien dificultades
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16