“SER SAGRADINO ES SER HONESTO, RESPONSABLE Y

FRATERNO CON LA NATURALEZA”

I.E.I. “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”

PLAN DE LA COMISIÓN DE CIUDADANÍA AMBIENTAL Y

GESTIÓN DE RIESGO
2019

San Ramón –Chanchamayo

 “SER SAGRADINO ES SER HONESTO, RESPONSABLE Y
FRATERNO CON LA NATURALEZA”

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. DATOS BREVES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”
 DIRECCIÓN : Jr. Buenaventura León de Uriarte N° 237 - SAN RAMÓN - CHANCHAMAYO
NIVEL : Secundaria - MODALIDAD JEC / Primaria
 UGEL : CHANCHAMAYO - DREJ
 DIRECTORA : Mg. CECILIA ROCÍO LEON YUCRA
 SUB DIRECTORA : Mg. SUSANA CLEOFÉ CERRÓN ROMERO (Nivel Secundaria)
 SUB DIRECTORA : LIC. NANCY CALZADA SALAZAR (Nivel Primario)
 COMISIÓN DE CIUDADANÍA AMBIENTAL Y GESTIÓN DE RIESGO:

CARGOS DOCENTES RESPONSABLES

COORDINADORA DE CIUDADANÍA AMBIENTAL Y Livia Lucía CASTILLÓN SIUCE
GESTIÓN DE RIESGO
RESPONSABLE EN CIUDADANÍA AMBIENTAL (Nivel George SANTOS NAVARRO
Secundaria)
RESPONSABLE EN GESTIÓN DE RIESGO (Nivel Livia Lucía CASTILLÓN SIUCE
Secundaria)
RESPONSABLE EN CIUDADANÍA AMBIENTAL (Nivel Daria Esther VALVERDE PARRA
Primario)
RESPONSABLE EN GESTIÓN DE RIESGO (Nivel Primario) Yessenia CELADA CHACÓN
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II. BASE LEGAL:

 Constitución Política del Perú.
 Decreto Supremo N°011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley General de Educación 28044.
 Ley N° 28988, Ley que declara a la Educación Básica Regular como servicio público esencial.
 Ley N°28740, Ley de Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa.
 Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Públicas.
 Ley N° 26549, Ley de los Centros Educativos Privados.
 Resolución Ministerial N°0547-2012-ED, Aprueban Lineamientos denominados “Marco de Buen Desempeño Docente para
Docentes de Educación Básica Regular”.
 Resolución Ministerial N° 234-2005-ED, que aprueba la Directiva N° 004.VMGP-2005, sobre evaluación de los aprendizajes de los
estudiantes de la Educación Básica Regular.
 Resolución Suprema N° 001-2007-ED, aprueba el Proyecto Educativo Nacional al 2021.
 Decreto Supremo N° 017-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28988, Ley que declara la Educación Básica Regular
como Servicio Público Esencial.
 Resolución Ministerial Nº 627-2016 “Normas y Orientaciones para el Desarrollo del Año Escolar 2017 en II.EE. y Programas de
Educación Básica”.
 DS 016-2016-ED “Plan Nacional de Educación Ambiental del 2017- 2022”
 Política Nacional de Gestión del Riesgo de Desastres (DS. 111-2012-PCM).
 Ley N° 29664- Ley que crea el Sistema Nacional de gestión del Riesgo de Desastre (SINAGERD).
 Ley N° 28551- Ley que establece la obligación de elaborar y presentar planes de contingencia.
 Diseño Curricular de la Educación Básica - 2016
 DS N° 017-2012- ED. “Política Nacional de Educación Ambiental”
 RVM N°006-2012-ED. Aplicación del Enfoque Ambiental”

III. JUSTIFICACIÓN:
El presente plan de trabajo de la Comisión de Ciudadanía Ambiental y Gestión de Riesgo tiene por finalidad promover y
desarrollar las acciones y/o actividades permanentes de I.E.I. “Sagrado Corazón de Jesús”, busca orientar hacia la formación de
personas con conciencia crítica y colectiva sobre la problemática ambiental y la condición del cambio climático a nivel local y global, así
como sobre su relación con la pobreza y la desigualdad social. Además, implica desarrollar prácticas relacionadas con la conservación
de la biodiversidad, del suelo y el aire, el uso sostenible de la energía y el agua, la valoración de los servicios que nos brinda la
naturaleza y los ecosistemas terrestres y marinos, la promoción de patrones de producción y consumo responsables y el manejo
adecuado de los residuos sólidos, la promoción de la salud y el bienestar, la adaptación al cambio climático y la gestión del riesgo de
desastres y, finalmente, desarrollar estilos de vida saludables y sostenibles.
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FRATERNO CON LA NATURALEZA”

Las prácticas educativas con enfoque ambiental contribuyen al desarrollo sostenible de nuestro país y del planeta, es decir son
prácticas que ponen énfasis en satisfacer las necesidades de hoy, sin poner en riesgo el poder cubrir las necesidades de las próximas
generaciones, donde las dimensiones social, económica, cultural y ambiental del desarrollo sostenible interactúan y toman valor de
forma inseparable.

IV. OBJETIVOS
4.1 Objetivo general:

 Promover la formación de una nueva ética y cultura de conservación y valoración del ambiente y de prevención frente a
los riesgos de desastres consolidando la conciencia ambiental y cultura de prevención en la comunidad educativa
“Sagrado Corazón de Jesús”, en el marco de una educación para el desarrollo sostenible.
 Realizar convenios con la sociedad civil instituciones públicas y/o privadas (ONG) empresas, universidades, institutos u
otros; son aliados estratégicos para el trabajo en conjunto en aporte a la educación de una ciudadanía ambiental y
participativa.
4.2 Objetivos específicos:
 Lograr que la educación ambiental se incorpore en los procesos educativos de la institución para que los estudiantes
desarrollen una ciudadanía ambiental responsable.
 Sensibilizar a la comunidad educativa a participar activamente al desarrollo de un modelo de escuela segura, saludable y
sostenible.

V. FUNCIONES (Según la R.M. N° 321-2017- MINEDU).

1) Ciudadanía Ambiental;
Debe cumplir las siguientes funciones:

 Planificar, organizar, ejecutar y evaluar la implementación de acciones educativas desde la gestión escolar orientada a una mejora del
entorno educativo (ambientes saludables y sostenibles) y al desarrollo de competencias, capacidades, valores, actitudes y prácticas
ambientales ( relacionadas a cambio climático, ecoeficiencia, salud y gestión del riesgo) a través de los Proyectos Educativos
Ambientales Integrados (PEAI) con la participación de los miembros de la comunidad educativa, en el marco de la Política y el Plan
Nacional de Educación Ambiental.
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 Garantizar la incorporación del enfoque ambiental en el Proyecto Educativo Institucional, El Proyecto Curricular Institucional, el
Proyecto Curricular Institucional, en el Plan Anual de Trabajo y el Reglamento Interno.
 Organizar y promover la participación de los estudiantes, docentes y padres de familia en las acciones de educación ambiental.
 Acompañar, monitorear y evaluar las acciones propuestas en el plan de actividades de las Brigadas de: cambio climático, ecoeficiencia,
salud y primeros auxilios.
 Evaluar y reportar a la Unidad de Gestión Educativa Local de su jurisdicción, los logros ambientales alcanzados por la institución
educativa pública y privada en el marco de la aplicación del enfoque ambiental.

2) Gestión de los Riesgos de Desastres;

Debe cumplir las siguientes funciones:

 Planificar, organizar, ejecutar, monitorear, y evaluar las acciones establecidas en el Plan Gestión del Riesgo de Desastres que son de
responsabilidad sectorial en el marco del Plan Nacional de Prevención y Atención de Desastres.
 Planificar, organizar, ejecutar, monitorear, y evaluar las acciones el Plan de Contingencia con el asesoramiento y apoyo con el Centro
de Operaciones de Emergencia (COE) correspondiente.
 Organizar y promover la participación de los estudiantes, docentes y padres de familia en la Gestión del Riesgo de Desastres.
 Desarrollar acciones de capacitación en Gestión del Riesgo de Desastres en coordinación con la Unidad de Gestión Educativa Local y
otros.
 Organizar, ejecutar y evaluar la realización de los simulacros a realizar de acuerdo a la realidad fenomenológica de la zona, reportando
a la UGEL correspondiente y al PERU EDUCA con asesoramiento de la Unidad de Gestión Educativa Local y otros de acuerdo al
cronograma aprobado por el Ministerio de Educación.
 Organizar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE-IE) como espacio físico de monitoreo y seguimiento para el procesamiento e
intercambio de información permanente de la IE a la UGEL.
 Garantizar la incorporación de la Gestión del Riesgo de Desastres en el Proyecto Educativo Institucional, el Proyecto Curricular
Institucional y en el Plan Anual de Trabajo.
 Organizar, promover y capacitar a las brigadas de: señalización evacuación y evaluación, Contra incendios y seguridad, protección y
entrega de niños y soporte y actividades lúdicas con la participación de los docentes, padres de familia y otros.
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VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

6.1 CIUDADANÍA AMBIENTAL

BRIGADAS DOCENTES RESPONSABLES DOCENTES RESPONSABLES

NIVEL SECUNDARIA
CAMBIO ANA MARIA PÉREZ BALDOCEDA
CLIMATICO
NALIA CHAVEZ TARAZONA
ECOEFICIENCIA JESÚS ESPINOZA MENDOZA
GEORGE SANTOS NAVARRO
SALUD FREDDY CHAVEZ PRESENTACION
ELSA MAURICIO GIRON
NIVEL PRIMARIO
TEODOLINDA HUAMÁN MACURI
LEONOR PAZ VILLALOBOS
DARÍA VALVERDE PARRA
RAQUEL ALVAREZ MARTINEZ
MARGARITA SAAVEDRA
YOMIRA ALMONACID PALACIOS

1. CAMBIO CLIMÁTICO:

ACTIVIDA ACCIONES/ CRONOGRAMA

DES TAREAS INDICADORES RESPONSABLES RECURSOS M A M J J A S O N D METAS
BLES
Reunión de Planificación de Elaboración Brigada de Laptop X 100% del
coordinación. actividades para del Plan de Cambio Climático Hojas Plan de
el año escolar. trabajo de Usb Trabajo
Cambio realizado.
Climático
Insertar en las Realizan trabajos Porcentaje de Docentes Textos X X 100% de
unidades las de investigación estudiantes Padres de familia Noticias estudiantes
causas y sobre las causas que se y estudiantes Campo capacitados
efectos del capacitan para
y consecuencias
cambio ser parte de la
climático del cambio solución de los
climático y cambios que se
posibles vienen dando
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soluciones en el mundo,
(conservación de proyectándose
la biodiversidad a su
comunidad.
biológica: flora,
fauna);
producción y
consumo
responsables
Desastres
Mejoramiento -Colocar Porcentaje de Docentes de aula Plantas X X X X X X X X 100 % de
de áreas verdes jardineras áreas verdes y padres de ornamentales áreas verdes
en los colgantes con mejoradas y familia y mejoradas y
ambientes de la conservadas. estudiantes herramientas. conservadas.
maceteros en el
I.E. (jardinera) Jardineras Jardineras
jardín. colgantes con colgantes con
-Implementar con maceteros maceteros
macetas reciclados. reciclados.
-Limpiar las
áreas verdes.

Siembra de. Mantenimiento Porcentaje de Padres de familia. Humanos X X X X X X X X 100% de

Flores de las plantas áreas Plantas áreas
ornamentales. ornamentales en sembradas con Área de gestión herramientas sembradas
flores Ambiental. con flores
el jardín.
ornamentales. Estudiantes ornamentales.
Mantenimiento
del frontis del
local central.
Jornada de Limpieza de la Porcentaje de Municipalidad Humanos X 100% de
limpieza ruta Playa áreas limpias Docentes áreas limpias
Hermosa en con carteles de Padres de familia
sensibilización. Estudiantes.
coordinación con
la municipalidad
y siembra de
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árboles.
Evaluación de Realizar una Porcentaje de Brigada de Humanos X 100% de
las actividades autoevaluación logro de la Cambio Climático Laptop actividad
de las actividad ejecutada
actividades programada.
desarrolladas.
Informe final Elaborar el Porcentaje de Brigada de Humanos X 100% de
informe de todas actividades Cambio Climático Laptop actividades
actividades logradas. logradas del
realizadas con Plan de
sus respectivas Trabajo.
evidencias.

2.- ECOEFICIENCIA:

ACTIVIDADES ACCIONES/ INDICADORES CRONOGRAMA

TAREAS RESPONSA RECURSO M A M J J A S O N D METAS
BLES S
Insertar desde la Investigan sobre la Porcentaje de Docentes Textos X 100% de
unidad la importancia del estudiantes Padres de Medios de estudiantes
importancia del agua y el porqué de capacitados sobre familia información capacitados
agua y su cuidado la importancia del Estudiantes
su ahorro
agua y su
importancia
Campañas de Mantenimiento de Porcentaje de Personal de Humanos X X X 100% de griferías e
ahorro del agua. griferías e inodoros. consumo de agua servicio. Materiales inodoros en
“gota a gota el Sesiones de por mes. Área de de perfecto estado.
agua se agota” gestión gasfitería 100% de
aprendizaje
ambiental. estudiantes
motivando el uso Docentes de concientizados.
responsable del aula.
agua en el hogar.
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Buscando una Coordinación con la Porcentaje de Municipalidad Humanos X X X 30% de la

solución para el municipalidad estudiantes y Dirección, población
problema del agua comunidad docentes, sanramonina
en SAN RAMÓN involucrada en la padres de reclamando sus
solución del familia, derechos a tener
problema del agua estudiantes agua potable
en San Ramón.
Campaña de Sesiones de Porcentaje de Estudiantes Recibos de x X x 80% de estudiantes
Sensibilización aprendizaje consumo y Docentes consumo que ahorran
sobre ahorro de motivando el ahorro promedio de gasto Padres de de energía energía en sus
energía. en los recibos. familia. eléctrica. hogares.
de energía.
“Reduciendo el
consumo de Campaña de ahorro
energía eléctrica, de energía mes a x x
protegemos el mes
ambiente
Venta de papeles Reciclar botellas y Porcentaje de aulas Docentes de humanos x x x x x x x x x 100% de aulas
y botellas producto papeles para que reciclan aula. papeles que recolectan
del reciclaje. vender. papeles y botellas. estudiantes botellas papeles y botellas.
Gestión de balanza
riesgo.
Insertar en las Sesiones de Porcentaje de Docentes Humanos x 50% de estudiantes
unidades el aprendizaje sobre estudiantes Estudiantes Textos con nuevas formas
impacto de los impacto del uso capacitados para Padres de Periódicos de pensar y actuar
medios de ser críticos y familia
desmedido de
transporte. reflexivos y optar
unidades por una nueva DOCENTES Área
motorizadas. opción en cuanto a l Estudiantes implementa
Campaña de transporte Padres de da
Porcentaje de
ciclismo y caminata familia
por ciclos. estudiantes
sensibilizados
Ambientar las Docentes, Porcentaje de aulas Docentes de humano X x x x x x x x 100% de aulas
aulas y otros estudiantes y e institución aula. papeles ambientadas con
ambientes de la padres de familia ambientadas con estudiantes valores, calendario
institución con valores, calendario Gestión ecológico y
participan en la
valores, calendario ecológico y ambiental. decálogo
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ecológico y ambientación de las decálogo ambiental. ambiental.

decálogo aulas con enfoque Porcentaje de
ambiental ambiental. Periódico Mural
implementado
Actualización del
mensualmente.
periódico ecológico
para su exposición
por grados.

3.- SALUD:

ACTIVIDAD ACCIONES/ INDICADORES CRONOGRAMA

ES TAREAS RESPONSA RECURSOS MA MJ J A S O N D METAS
BLES
Mejora de
Fomentar el consumo Porcentaje de Padres de familia Productos x x x x x x x x x x 70% de
estilos de
de los desayunos estudiantes en buen y docentes de alimenticios de estudiantes en
alimentaciónescolares. estado de nutrición y E.F. y tutores los tres buen estado de
saludable. Consumo de loncheras peso adecuado. Centro de Salud componentes nutrición y peso
nutritivas. adecuado.
Consumo de Solicitar y verificar el Que el estudiante se Docentes de aula Vasos x x x x x x x x x 100% de
agua en las uso de los bidones de hidrate constantemente y PPFF individuales, estudiantes bien
aulas agua y el consumo de y racionar el uso del COMITÉ DE bidones de hidratados.
agua. QUIOSCOS agua de mesa.
la misma en buenas
Que los docentes SALUDABLES,
condiciones de permitan hidratarse a DIRECTIVOS DE
salubridad.Mantener los estudiantes en los LA I. E.
cada aula su bidón de salones de clase, y SAGRADO
agua. debido a ello muchos CORAZON DE
estudiantes tendrán la JESUS
necesidad de acudir a
los servicios higiénicos.
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Control y Implementación de El quiosco escolar y el COMITÉ DE Charla de x x x x 100% de

monitoreo quiosco escolar comedor escolar, QUIOSCOS inicio y de alimentos
de los saludable –tipo 2 deberá contar con SALUDABLES: medio año. nutritivos y
quioscos conexión de agua CHAVEZ Monitoreo saludables en el
(según Directiva
escolares. potable, desagüe y PRESENTACION, semanal y/o quiosco escolar.
Sanitaria N° 063 – energía eléctrica en Freddy; mensual
MINSA/DGPS). condiciones adecuadas, DIRECTIVOS DE
Monitoreo de los contar con lavadero, LA I. E.
quioscos escolares para mesas y equipos, según SAGRADO
asegurar la venta de Directiva Sanitaria N° CORAZON DE
alimentos saludables. 063 – MINSA/DGPS, JESUS;
espacio para lavado de APAFA
manos guardar
utensilios y menajes
usados en la
preparación y
expendios de alimentos;
disponer de equipo para
conservar el frio
(refrigeradora o
congeladora) para el
expendio de alimentos
perecederos y
alimentos preparados,
asegurando la higiene
adecuada, con la
debida separación por
niveles, y prevenir la
conservación cruzada
entre alimentos frescos
y preparados; debe
contar mínimo con dos
trabajadores(uno
dedicado a la
preparación y/o
manipulación del
alimento, el otro
exclusivo para la
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cobranza y/o venta de

los productos); los
menajes, utensilios y
equipos utilizados para
la elaboración de
alimentos, deberá
cumplir con las
características
sanitarias establecidas
en la normativa
sanitaria.
Practica de Sensibilización a las Que el estudiante Docentes Humanos. x x x x x x x x x x 100% de
higiene familias de la ponga en práctica la Estudiantes Jabón estudiantes que
integral comunidad educativa higiene personal y evite Papeles aplican técnicas
(lavado de enfermedades toalleros. de lavado de
para la práctica diaria
manos, patógenas. manos y dientes.
higiene de lavado de manos
bucal, antes y después de los
alimentos alimentos; cepillado de
inocuos). los dientes después de
cada comida; y del uso
adecuado de los
servicios higiénicos.
Sensibilizaci Charlas de Que las familias COMITÉ DE Gestionar la x x x x 100% de
ón a las sensibilización pertenecientes a la I. E. QUIOSCOS participación estudiantes sin
familias de nutricional y saludable. Sagrado Corazón de SALUDABLES: de pediculosis y
la Jesús consuman CHAVEZ especialistas parasitosis
comunidad alimentos nutritivos y PRESENTACION, en nutrición
educativa saludables, que sean Freddy; alimenticia y
con fáciles de preparar, DIRECTIVOS DE salud;
respecto a promoviendo los LA I. E. utilización de
saber productos de la región SAGRADO equipos audio-
nutrirse con como alternativa. CORAZON DE visuales.
alimentos JESUS; Escuelas para
saludables. APAFA padres
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6.2 GESTIÓN DE RIESGO DE DESASTRES

BRIGADAS DOCENTES RESPONSABLES DOCENTES RESPONSABLES
NIVEL SECUNDARIA NIVEL PRIMARIO
CONTRA INCENDIOS Y LIVIA CASTILLÓN SIUCE YESSENIA CELADA CHACÓN
SEGURIDAD

BRIGADA SEÑALIZACIÓN, YURI PACHECO RAMIREZ JOSÉ AQUINO CASABONA

EVACUACIÓN Y EVALUACIÓN
BRIGADA DE PROTECCIÓN Y DIEGO LOZANO CASTILLÓN ROCÍO ANDRADE REYNOSO
ENTREGA DE NIÑOS Y SOPORTE
EMOCIONAL
BRIGADA DE PRIMEROS JAVIER SOLIS APOLINARIO RODOLFO MAYORCA OSCANOA
AUXILIOS

OBJETIVOS GENERALES
 Propiciar espacios de inter aprendizajes en el aula relacionados a la gestión de riesgos
 Impulsar el desarrollo de la Institución Educativa en el marco de una gestión institucional, pedagógica y eficiente haciendo que participen
organizadamente en un clima institucional en fraternidad, alegría y unión.
 Reducir las vulnerabilidades y riesgo, con acciones de prevención, reducción a través del fortalecimiento de capacidades para el desarrollo
de una cultura de prevención

OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Dar cumplimiento a las normas para la implementación de simulacros en el Sistema Educativo de conformidad con el Ministerio de
Educación, de acuerdo a la Resolución Ministerial N° 712- 2018- MINEDU.
 Formar alianzas estratégicas con otras instituciones para asegurar un servicio educativo integral óptimo.
 Difundir conceptos básicos de Gestión de Riesgo en la comunidad Educativa que serán insertados en las sesiones de aprendizajes
 Adoptar medidas preventivas para hacer frente a los desastres, en casos de emergencia insertados en las sesiones de aprendizaje.
 Organizar ejecutar y evaluar el plan de Gestión de riesgos
 Participar de las fechas establecidas para los simulacros nacionales con el fin de fortalecer la educación preventiva y atención de desastres
y emergencias.
 Implementación de equipo de salubridad a utilizarse frente a cualquier accidente que se presente en la Institución Educativa.
 Crear espacios de convivencia armónica en las zonas de seguridad después de la evacuación
 Fortalecer la participación de la comunidad educativa organizada para el desarrollo de una cultura de prevención.
 Reducir las vulnerabilidades de la Institución Educativa a través de la implementación de acciones de prevención y reducción de riesgo.
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ACTIVIDADES ACCIONES/ INDICADORES CRONOGRAMA

TAREAS RESPONSA RECURS MA MJ J A S O N D METAS
BLES OS
1. Elaboración de  Formular el Plan de  Porcentaje de Comisión de x 100%
Plan de Gestión gestión de riesgo. docentes en la 500 hoja
Ciudadanía elaboración de
de Riesgo elaboración de bond A4
Ambiental y los planes de
los planes. Computad
Gestión de gestión de riesgo
ora
Riesgo. y contingencia
2. Capacitación a los  Reunión de capacitación  Porcentaje de Responsable refrigerio x
docentes en a través de las Alianzas Sensibilización de GR y las para a los sensibilizar a los
Gestión de Riesgo con Instituciones de la a los docentes Brigadas de ponentes docentes en un
localidad. en defensa Civil GR y 70%
(Docente) asistentes
3. Organización del  Conformación de la x
Comité de Gestión comisión permanente de
de Riesgo Gestión de Riesgo de  Porcentaje en la
Organizar al
Institucional. Desastre de la Institución Organización
Dirección 100% el comité
Educativa en reunión del Comité de
Sub Humanos de gestión de
general. Gestión de
Dirección riesgo
 Dar a conocer las Riesgo
institucional
funciones de cada Institucional
integrante.
 Juramentación.
4. Organización del  Cada tutor de aula Profesores x
 Porcentaje en la
comité y las organizará su brigada de tutores en
Organización
Brigadas Gestión de Riesgo de secundaria.
del comité y las
Escolares de Desastre de acuerdo Profesores
Brigadas de Organizar las
Gestión de Riesgo perfil de cada brigada. de aula en
Gestión de Humanos brigadas por
de la institución  Brigada Contra primaria.
Riesgo de aula al 100%
educativa. Incendios y Seguridad Responsable
Desastre de la
(Uno por aula) de GR y las
institución
 Brigada de Señalización, Brigadas de
educativa.
Evacuación y Evaluación GR
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(Uno por aula) (Docente)

 Brigada de primeros
Auxilios (uno por aula)
 Brigada de Protección y
entrega de niños y
soporte. (uno por aula)
 Localización diagonal de
cada uno de los
brigadistas a cargo de
tutores.
 Especificar Funciones de
brigadistas
5. Capacitación a los  Tramitar en coordinación x
brigadistas con la Dirección el apoyo
técnico con las
siguientes Instituciones:
- Bomberos
Humanos 90% De
- Cruz Roja
200 asistencia de los
- Defensa Civil Comisión de
Fotocopia estudiantes
(Municipalidad)  Porcentaje en la Ciudadanía
s (De 4to a 6to de
- Policía Nacional Capacitación a Ambiental y
y 100 primaria)
- Ministerio de Salud los brigadistas. Gestión de
impresion (1ro a 5to de
 Capacitación a las Riesgo.
es secundaria)
Brigadas de Gestión de
Riesgo.
 Realizar el efecto
multiplicador sobre la
capacitación a sus
compañeros
6. Solicitar  Solicitar a dirección y  Porcentaje en la Dirección Planos de x Inspección
Inspección APAFA la inspección Inspección APAFA I. E. Técnica
Técnica a defensa técnica de la Técnica a Comisión de Document Regional de la
Civil Regional infraestructura de defensa Civil Ciudadanía os de I.E.
nuestra Institución Regional. Ambiental y gestión.
Educativa. Gestión de
 APAFA asuma los Riesgo.
costos requeridos para la
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inspección técnica.
7. Señalizar las  Identificar las zonas  Porcentaje en la Responsable Pintura x 100% de
zonas seguras y seguras Señalizar las de GR y las trafico señalización y
de evacuación  Señalizar con los zonas seguras y Brigadas de color ubicación de
símbolos en todo el de evacuación. GR amarillo, áreas seguras y
colegio. (Docente) un litro de evacuación
 Demarcar los círculos de disolvente, dentro y fuera de
seguridad tiza, 8 la I.E.
 Señalizar de manera Rodillos,
 permanente con pintura cordel.
las zonas de seguridad y
evacuación de acuerdo a Stikers de
las normas de Defensa señalizaci
Civil.(DOS VECES AL ón, de ruta
AÑO) de
evacuació
n, riesgo,
electricida
d, mapa
de
evacuació
n
8. Implementación  Solicitar a la APAFA la  Porcentaje en la Dirección Humanos x Adquisición del
de Equipos de adquisición de equipos y Implementación APAFA 90 % de equipos
Seguridad y herramientas para la de Equipos de Responsable Herramien de seguridad y
Salubridad de Institución Educativa. Seguridad y de GR y las tas y evacuación,
primeros auxilios. Salubridad de Brigadas de equipo: materiales de
primeros GR de camillas y primeros auxilios
auxilios (maleta Seguridad y barretas
de primeros de Primeros Elementos
auxilios y Auxilios esenciales
mochila de (Docente) del
emergencia) botiquín
de
emergenci
a y
mochila
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de
emergenci
a.
9. Implementar  Adquirir atuendos que  Porcentaje en Comité de Humanos x
Adquisición de
atuendos para la identifiquen a los Implementar Ciudadanía
atuendos de
identificación de brigadistas (brazaletes atuendos para Ambiental y
identificación
los brigadistas con “pega-pega” la identificación Gestión de
para los
elaborados con los de los Riesgo.
brigadistas al
signos y colores de brigadistas.
100%
acuerdo a las normas)
10. Planificar y  Incorporar actividades  Planificar y Comité de Humanos x x x x x x x x x x
difundir las significativas en la difundir las Ciudadanía Solicitud
actividades programación anual y actividades Ambiental y
significativas unidades didácticas en significativas Gestión de
sobre los todas las áreas que se deberán Riesgo.
simulacros de curriculares. incluir en la Sub dirección
sismo que se programación de nivel 100%
deberán incluir en anual y unidad primario y cumplimiento de
la programación didáctica. nivel los documentos
anual, unidad  Monitoreo del secundaria pedagógicos.
didáctica y desarrollo de las Docentes
sesiones de sesiones de
aprendizajes en aprendizaje
todas las áreas para la fecha
curriculares en establecida del
ambos niveles. evento.
11. Verificar el  Elaboración de la ficha  Porcentaje en Humanos x x x x x x x x x x
cumplimiento de la de verificación. Verificar el Sub- Hojas
planificación y  Verificar el cumplimento cumplimiento de dirección de bond
ejecución de las de las actividades la planificación y nivel Participación
sesiones de planificadas de acuerdo ejecución de las secundario y activa de toda la
aprendizaje por a la directiva del MED en sesiones de nivel primario Comunidad
los docentes de las fechas seleccionadas aprendizaje por Docente sagradina en un
aula en todas las para el simulacro de los docentes de Coordinadora 100%
áreas curriculares sismo. aula. de
de ambos niveles. Ciudadanía
Ambiental y
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Gestión de
Riesgo
12. Incorporar  Cada docente debe  Porcentaje en Docentes y x x x x x Participación del
estrategias de realizar dinámicas Incorporar tutores de Humanos 80% Docentes y
dinámica grupal grupales para mantener estrategias de cada grado y tutores de cada
en el momento de la calma después de la dinámica grupal sección de grado y sección
encontrarse en las evacuación. en el momento ambos de ambos
zonas seguras. de encontrarse niveles con niveles con
en las zonas apoyo de los apoyo de los
seguras. Brigadistas Brigadistas
Docentes y Docentes y
Brigadistas Brigadistas
Escolares. Escolares.
 Participación activa de la  Porcentaje en la Dirección x x x x x
Comunidad Educativa. Organización, Sub
Participación del
 Conocer las zonas de Ejecución y Dirección de
90% de
escape o evacuación, Evaluación de nivel primario
Dirección
rutas alternas y su Simulacros de Sub
Sub Dirección de
señalización en casos de Sismo. Dirección de
nivel primario
emergencias.  Desplazamiento nivel
Sub Dirección de
 Asumir sus funciones efectivo de los secundaria Papeles
13. Organización, nivel secundaria
correspondientes cada estudiantes a Coordinadora Papelotes
Ejecución y Coordinadora de
brigada. las zonas de de Medicame
Evaluación de Ciudadanía
 Ubicarse seguridad con Ciudadanía ntos de
Simulacros de Ambiental y
adecuadamente en las apoyo de los Ambiental y Primeros
Sismo. Gestión de
señalizaciones por brigadistas. Gestión de Auxilios
Riesgo
grados y secciones.  Docentes como Riesgo
Responsable en
 Realizar la evaluación modelos a Responsable
Gestión de
correspondiente en cada seguir durante en Gestión
Riesgo y los
simulacro según los un simulacro. de Riesgo y
Brigadistas
requerimientos de los
Docentes.
plataforma de Brigadistas
PERUEDUCA Docentes.
14. Reunión periódica  Reunión con los  Porcentaje en la Coordinadora x x x x x Dar a conocer
con los brigadistas Brigadistas Docentes Reunión de los logros y
Humanos
 Reunión con los periódica con Ciudadanía dificultades del
Brigadistas Escolares. los brigadistas. Ambiental y área en un 80%
 “SER SAGRADINO ES SER HONESTO, RESPONSABLE Y
FRATERNO CON LA NATURALEZA”

 Preparar las  Coordinación Gestión de

informaciones sobre previa a la fecha Riesgo
Defensa Civil establecida de Responsable
un simulacro. en Gestión
de Riesgo y
los
Brigadistas
Docentes.
15. Cumplimiento de  Realizar la elaboración  Porcentaje en la Dirección x x x x x
los informes de los del informe de acuerdo elaboración de Coordinadora 100% en la
simulacros de al aplicativo de MINEDU informes de de ejecución de los
sismo para el de los simulacros de cada simulacro Ciudadanía informes de los
presente año sismo en el momento de sismo del Ambiental y simulacros de
escolar 2019 oportuno y en el tiempo presente año Gestión de sismos.
solicitado escolar 2019 Riesgo
16. Acciones  Campaña radial  Porcentaje de Coordinadora x
educativas sobre promoviendo la familias que de
Gestión de Riesgo participación recepcionaron Ciudadanía
de Desastre responsable de la el mensaje Ambiental y Que la población
Proyectado a la población sanramonina radial. Gestión de sanramonina
Comunidad. “Mi familia se activa  Coordinación Riesgo, reflexione en un
desarrollando una previa a la Responsable 70% sobre la
cultura de prevención en actividad en una en Gestión importancia de
gestión de riesgo” reunión. de Riesgo de participar en los
Humanos
nivel simulacros de
primario, los sismo
Brigadistas programados
Docentes de para el presente
nivel primario año.
y los
Brigadistas
Escolares del
nivel primario
 Taller de Plan Familiar  Porcentaje de x Que los
de Emergencia en caso personas que Coordinadora participantes
Humanos
de sismo: “La seguridad participaron en de logren realizar el
familiar, tarea de todos” el taller de Ciudadanía Plan de
“SER SAGRADINO ES SER HONESTO, RESPONSABLE Y
FRATERNO CON LA NATURALEZA”

sensibilización. Ambiental y Emergencia

 Coordinación Gestión de Familiar en un
previa en una Riesgo, 80%, teniendo
reunión. Responsable en cuenta que
en Gestión deben tomar
de Riesgo de conciencia que a
nivel mayor
secundaria, prevención
los menor
Brigadistas porcentaje de
Docentes de desastres.
nivel
secundaria y
los
Brigadistas
Escolares del
nivel
secundaria

SIMULACROS DE SISMO 2019

SIMULACROS FECHA
Primero 26 de abril
Segundo 31 de mayo
Tercero 11 de julio
Cuarto 11 de octubre
Quinto 22 de noviembre
 “SER SAGRADINO ES SER HONESTO, RESPONSABLE Y
FRATERNO CON LA NATURALEZA”

MATRIZ DE ACTIVIDADES

Compromiso Responsable Equipo Fuente de

Nro Actividad Descripción de la Actividad
1 2 3 4 5 directo responsable verificación
Elaboración de PGR  Formular el Plan de gestión de riesgo. Dirección y
Comisión de C A
1 X Coordinadora de CA Plan de GRD
y GR
y GR
Capacitación a los  A través de las Alianzas con Instituciones de la localidad. Responsable de
docentes en GR Coordinadora de CA GR y las
2 X Oficios
y GR Brigadas de GR
(Docente)
Organización del Comité  Conformación de la comisión permanente de GRD Dirección Dirección
3 X Resolución
de GRD de la IE. Sub Dirección
Organización de las  Cada tutor de aula organizará su brigada de GRD de acuerdo perfil
Docentes de
Brigadas Escolares de de cada brigada. Coordinadora de CA Relación de
4 X aula y tutores
GRD y GR brigadas escolares

Capacitación a los  Tramitar en coordinación con la Dirección el apoyo técnico con las Dirección
Comisión de C A
5 brigadistas siguientes Instituciones de la localidad. X Coordinadora de CA Oficios
y GR
y GR
Señalizar las zonas  Identificar las zonas seguras Responsable de
seguras y de  Señalizar con los símbolos en todo el colegio. Coordinadora de CA GR y las
7 Fotografías
evacuación  Demarcar los círculos de seguridad y GR Brigadas de GR
(Docente)
Implementación de  Solicitar a la APAFA la adquisición de equipos y herramientas. Dirección
Equipos de Seguridad y APAFA
Coordinadora de CA Formato de
8 Salubridad de primeros X Responsable de
y GR Requerimiento
auxilios. GR y las
Brigadas de GR
Implementar atuendos  Adquirir cintas de colores que identifiquen a los brigadistas. Responsable de
Coordinadora de CA
9 para la identificación de X GR y las Fotografías
y GR
los brigadistas Brigadas de GR
Incorporar estrategias  Cada docente debe realizar dinámicas grupales para mantener la Docentes que se
de dinámica grupal. calma después de la evacuación. Coordinadora de CA encuentren en el
12 x Fotografías
y GR momento del
simulacro.
 Participación activa de la Comunidad Educativa. Dirección
 Conocer las zonas de escape o evacuación, rutas alternas y su Sub Dirección de
Organización, Ejecución Dirección
señalización en casos de emergencias. nivel primario y
13 y Evaluación de x Coordinadora de CA Ficha
 Asumir sus funciones correspondientes cada brigada. secundaria
Simulacros de Sismo. y GR
 Ubicarse adecuadamente en las señalizaciones por grados y Coordinadora de
secciones. CA y GR
 “SER SAGRADINO ES SER HONESTO, RESPONSABLE Y
FRATERNO CON LA NATURALEZA”

 Realizar la evaluación correspondiente en cada simulacro según los Responsable GR

requerimientos de plataforma de PERUEDUCA y los Brigadistas
Docentes.

Reunión periódica con  Reunión con los Brigadistas Docentes Coordinadora de

los brigadistas  Reunión con los Brigadistas Escolares. CA y GR,
 Preparar las informaciones sobre Defensa Civil Responsable en
Coordinadora de CA Cuaderno de
14 x Gestión de
y GR reuniones
Riesgo y los
Brigadistas
Docentes.
Cumplimiento de los  Realizar la elaboración del informe de acuerdo al aplicativo de Dirección
informes de los MINEDU de los simulacros de sismo en el momento oportuno y en el Coordinadora de
Dirección
simulacros de sismo tiempo solicitado Ciudadanía
15 x Coordinadora de CA Oficios y fichas
para el presente año Ambiental y
y GR
escolar 2019 Gestión de
Riesgo
Acciones educativas  Campaña radial promoviendo la participación responsable de la Coordinadora de
sobre Gestión de población sanramonina “Mi familia se activa desarrollando una CA y GR,
Riesgo de Desastre cultura de prevención en gestión de riesgo” Responsable en
Proyectado a la GRD nivel
Comunidad. primario, los
Coordinadora de CA Fotografías
X Brigadistas
y GR Plan
Docentes de nivel
primario y los
Brigadistas
Escolares del
nivel primario
16
 Taller de Plan Familiar de Emergencia en caso de sismo: “La Coordinadora de
seguridad familiar, tarea de todos” CA y GR,
Responsable en
GRD de nivel
secundaria, los
Coordinadora de CA Fotografías
x Brigadistas
y GR Plan
Docentes de nivel
secundaria y los
Brigadistas
Escolares del
nivel secundaria
 “SER SAGRADINO ES SER HONESTO, RESPONSABLE Y
FRATERNO CON LA NATURALEZA”

VII. EVALUACIÓN
El proceso de evaluación en equipo se hará en forma permanente durante el desarrollo de las actividades del plan, recogiendo los
logros y dificultades.

 Avances periódicos y real del logro de los objetivos propuestos.

 Utilización adecuada de los recursos humanos, materiales, financieros y técnicos planteados en el plan de trabajo.
 Valoración de los resultados concretos en el servicio programado, el impacto en el servicio educativo, apreciación en la aplicación de
medidas correctivas, retroalimentación con el fin de garantizar el logro de los objetivos trazados.
 Las acciones de autoevaluación se desarrollarán por todos los miembros de la Comisión de Ciudadanía Ambiental y Gestión de Riesgo.
 Las acciones correctivas aplicadas para alcanzar los objetivos.
 Las estrategias, diseños y procedimientos aplicados.
 El uso racional de los recursos asignados en cada uno de las actividades y proyectos programados.
 El grado de organización, eficiencia y responsabilidad demostrado por cada uno de los integrantes de la institución en la ejecución de
las tareas y el logro de las acciones programadas.

San Ramón, marzo de 2019

_________________________________ ________________________________ _________________________________ ________________________________

V° B° DIRECCIÓN V° B° SUBDIRECCIÓN (SECUNDARIA) V° B° SUBDIRECCIÓN (PRIMARIA) LIVIA LUCIA CASTILLÓN SIUCE
COORDINADORA DE CIUDADANÍA
AMBIENTAL Y GESTIÓN DE RIESGO

_________________________________ ________________________________ _________________________________ ________________________________

YESSENIA CELADA CHACÓN LIVIA LUCIA CASTILLÓN SIUCE DARIA VALVERDE PARRA GEORGE SANTOS NAVARRO
RESPONSABLE DE G.R. RESPONSABLE DE G.R. RESPONSABLE DE C.A. RESPONSABLE DE C.A.
NIVEL PRIMARIO NIVEL SECUNDARIA NIVEL PRIMARIO NIVEL SECUNDARIA