UNIVERSIDAD DIGITAL DEL ESTADO DE MEXICO

Profesora: EDITH ALEJANDRA DONATO FLORES

ALUMNA: ARACELI VIEYRA GUZMAN

MATERIA: MODELOS DE PLANEACION EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS

GRUPO: DECIMA GENERACION

 Introducción:

Para realizar una planeación es necesario e indispensable aplicar las técnicas

de predicción ya que en base a estos resultados obtendremos un buen
diagnostico de cómo se encuentra la institución educativa donde
pretendemos realizar el cambio que favorezca a toda la comunidad escolar.

Por ese motivo es muy importante realizar primero una observación detallada
de toda la comunidad escolar en todos los aspectos para detectar en donde
realmente se necesita el cambio.

En la actualidad podemos decir que todas las instituciones educativas

necesitan realizar cambios Estratégicos en varios aspectos importantes
como: el social, el cultural, político, etc.

Por ese motivo es importante realizar planes estratégicos que nos ayuden a
realizar las estrategias correspondientes para que el cambio se efectué
favorablemente y superar esas deficiencias las cuales nos impiden crecer
como la unidad que es una institución educativa con grandes deseos de
superación y éxito.
 Uno de los pasos de la planeación es el diagnostico y el pronóstico, se trata
de proyecciones resultantes de las expropiaciones del pasado.

Es necesario pronosticar porque:

Es necesario utilizar herramientas

De pronóstico para elaborar un plan de acción y la toma de decisiones a

futuro.

Es mejor utilizar un análisis científico para tomar decisiones que aunque no

son infalibles ofrecen herramientas analíticas para considerar la evolución
futura de una variable.

Mejorar la planeación.

Un buen plan debe basarse en una proyección adecuada de dichas variables.

Para realizar un pronóstico se consideran las siguientes etapas:

ETAPAS DE UN PRONOSTTTICO:

el definir el Recolectar datos:

Preparar los datos
proposito
Fuentes primarias o ordenar y clasificar
secundarias

Dar seguimiento: confrontar

Seleccionar la técnica adecuada
Ejecutar el pronóstico: cualitativa o cuantitativa
Con información actual
estimar errores
Se debe tener cuidado al elegir la técnica de pronóstico, ya que esta debe ser
adecuada y se debe llevar a cabo cierto proceso con los datos con los que
cuantas.

Para elegir la técnica de pronóstico más adecuada se tiene que tomar en

cuenta:

Facilite la toma de decisiones en el momento adecuado.

Sea entendida por el que toma las decisiones.

Pase un análisis.

Cumpla con las restricciones del sistema: tiempo disponible, datos,

disponibilidad de cómputo.

Cumpla con los criterios de precisión, estabilidad, objetividad

Antes de elegir alguna técnica de pronóstico:

Efectúa la representación grafica de las series o sucesos históricos o

cronológicos involucrados.

Elije la técnica que posibilite la proyección de acuerdo con las peculiaridades

del caso según lo plateo su representación grafica.

Verifica la sensatez de los datos con los que se cuenta.

Hace posible una visión integral de las variables en el tiempo y las

proyecciones a futuro.
En toda planeación existen las técnicas de predicción, ya que con ellas
podemos realizar el diagnostico de cómo se encuentra la situación en una
institución, saber exactamente qué es lo que queremos y deseamos cambiar,
modificar o superar en este proceso podemos aplicar las técnicas desde la
observación que es la que nos va a dar una visión clara y precisa de las
deficiencias o cambios pertinentes que debemos realizar.

Otra técnica es la extrapolación ya que se basa en suponer que el curso de los

acontecimientos continuara en la misma dirección y con la velocidad
constante,

La extrapolación consiste en la medida absoluta significa que el cambio

continua en velocidad constante

El método de exploración se aplicara porque suponemos que esta planeación

y estrategias continuaran en el futuro y se convertirán en las reglas que se
utilizaran para llegar a una nueva conclusión.

Se aplica la flexibilidad ya que primero se observa y analizan las cosas como

son y no como se relacionan, se realizo la observación directa.

Objetivos ya que se describe en el plan la relación entre las cosas se muestran

cual es el efecto en el contexto.

Los indicadores respecto a la educación son herramientas que nos ayudan y

nos brindan elementos para aplicar nuestros planes, es una base de datos
cuantificables que están siempre relacionados con los objetivos, con el
estudio de datos específicos y el investigador.

Un indicador útil que es aplicable en el campo educativo es el de eficiencia

terminal.
Et Egn x 100
n=

NI1(n-d)

Etn=eficiencia terminal
Egn=egresados del nivel educativo
N11(n-d)=Nuevo Ingreso a primer grado del nivel educativo
que se registraron hace
(d_1) ciclos escolares

d=Duración del nivel

n=Ciclo Escolar
CARACTERISTICAS PRINCIPALES:

- Nos muestra el porcentaje de alumnos que terminan el nivel educativo,

solo se aplica a la educación básica.
- Nos muestra de manera la capacidad del sistema educativo.
- Muestra el crecimiento en el nivel educativo de la institución.

Ejemplo de estadística de alumnos que ingresaron

En la escuela Jesús Torres Acevedo en el año 2008 se inscribieron 540

alumnos, si la tasa de crecimiento anual es del 2% ¿Cuántos alumnos
habrá en 2014?

Po=540 alumnos
T=2014-2008=6
R=2/100=0.02
540(1+0.02)
 540/100=5.4
5.4x2=10.8
11x6=66
La población estudiantil aumento con 66 alumnos en 6 años.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA INVESTIGACION CUANTITATIVA Y

CUALITATIVA

VENTAJAS DE LA INVESTIGACION CUALITATIVA:

Es útil durante las etapas tempranas de un estudio, un plan no es

estrictamente diseñado o necesario antes de comenzar obtiene la mayor
información que le pueda ayudar para lograr sus objetivos.

La investigación cuantitativa permite al investigador medir y analizar datos.

La relación entre una variable independiente y una dependiente se estudia en

detalle.

DESVENTAJAS:

El investigador interpreta la investigación de acuerdo con su propia visión

sesgada, lo que desvía la información recolectada.

La principal desventaja de la investigación cuantitativa es que el contexto del

estudio o experimento es ignorado.

La investigación cuantitativa no estudia cosas es un ambiente natural.

Debe estudiarse una amplia porción de la población para que sea más precisa
la información.
 Conclusiones:

Para realizar una planeación es necesario escoger una técnica en

cuanto mayor información tengamos mejor será nuestra visión y
panorama más amplio para poder realizar el plan con mayor
exactitud.

En la planeación educativa es importante contar con datos

estadísticos porque ellos reflejan el buen desempeño del trabajo en
el proceso enseñanza-aprendizaje.

El uso de indicadores ayuda y nos permite tener la habilidad de

realizar un plan más específico y con mayor alcance funcional.
 Bibliografía:

Muñoz, C. (1983). Presente y Futuro de la Educación. México: Gefe.

Órnelas, C. (1998). Educación y Sociedad. México: Porrúa.

Rojas, R. (1993). Planeación institucional. México: Magisterio.

Topete, B. (1993). Planeación Educativa. México: Magisterio.

Vandalen, D. (1977). Manual de técnicas de la investigación

educacional. Argentina: Paidos.