Segundo Palha (2014), o DSM-V traz a principal característica para a Perturbação de

Movimentos Estereotipados, são movimentos motores que se repetem e podem ter

aparência impulsiva, sem qualquer tipo de finalidade. Tais comportamentos podem ser
movimentos da cabeça, mãos ou do corpo que pode ser referente a um esforço do
indivíduo.
Em relação as pessoas com essa perturbação mais grave as resposta para alguns
esforços do mesmo se apresenta de forma mais grave, em demais casos o
comportamento de auto-restrição é mais efetuado, como por exemplo, sentar em cima
das mãos, que socialmente é mais comum.
Esses movimentos podem ser repetidos inúmeras vezes ao dia, sua duração pode ser
tanto mais curta durando alguns segundos, ou mais longa por alguns minutos.
Dependendo do ambiente e contexto em que o individuo está, sua excitação, ansiedade
ou aborrecimento, tais co portamnetos podem emergir, ou seja, determinados
comportamentos podem ser realizados para cessar outros sentimentos e estados.
Para Palha (2014), esses comportamentos podem ser variáveis de acordo com cada
sujeito, pois cada um apresenta um próprio padrão de comportamentos. Exemplos de
tais comportamentos são: balançam o corpo e a cabeça, bater palmas sem contexto,
colocar os dedos nos ouvidos, movimentar braços e pernas, dentre outros. Podem
também ocorrer movimentos de auto-lesão, como bater em si mesmo, morder mãos e
lábios, pressionar os olhos.
Comportamentos repetitivos e estereotipados vão interferir em diversas áreas da vida
do sujeito, como social, acadêmica, e demais, dão inicio no começo do desenvolvimento
e não podem ser considerados condição para o sistema neurológico, mas podem apontar
déficts na fase neurodesenvolvimental.(PALHA, 2014)

Palha (2014), diz que no DSM-V têm o fator principal para as característica da Perturbação de
Movimentos Estereotipados, que se classificam como movimentos motores que se repetem
inúmeras vezes e muitas vezes podem apresentar aparência impulsiva, sem ter algum tipo de
finalidade especifica para o sujeito que o emite.
Esses comportamentos podem envolver movimentos da cabeça, mãos ou do corpo que
podem ser referentes à algum tipo de fator estressante ou de esforço do mesmo. Tais
movimentos podem ser repetidos durante todo o dia, tendo duração de segundos ou até minutos,
se classificando por curta ou longa. Esses comportamentos são diretamente afetados pelo
ambiente e contexto em que o individuo está, pode interferir em sua excitação, ansiedade ou
aborrecimento. Os mesmos podem estar ligados a poder cessar outros tipos de sentimentos ou
estados do individuo que o faz.
Segundo Palha (2014), os comportamentos estereotipados pode ser particular de cada um e
pode variar de acordo com cada individuo, ou seja, cada um tem seu padrão próprio. Exemplos
de tais comportamentos são: balançam o corpo e a cabeça, bater palmas sem contexto, colocar
os dedos nos ouvidos, movimentar braços e pernas, dentre outros. Podem também ocorrer
movimentos de auto-lesão, como bater em si mesmo, morder mãos e lábios, pressionar os olhos.
Segundo o Manual de Diagnósticos e Estatísticos de Transtornos Mentais – DSM V (2014),
o transtorno espectro autista está ligado ao transtorno de neurodesenvolvimento, que pode estar
ou não associado á alguma condição médica ou genética, podendo ter cormobidades no
neurodesenvolvimento, mental e comportamental, podendo estar diretamente afetado a
linguagem ou não. Podendo afetar diretamente a interação social e comunicação, restringir os
comportamentos, os interesses ou atividades.
Para o Manual de Diagnósticos e Estatísticos de Transtornos Mentais – DSM V (2014), os
sintomas de tal transtorno pode se manifestar nas primeiras fases do desenvolvimento, eles
podem ser manifestos totalmente ou serem camuflados e se apresentarem ao decorrer da vida.
Estes mesmos sintomas podem causar danos significativos nas vertentes sociais, ocupacionais,
dentre outras áreas que afetam diretamente o individuo.
 Já no que se diz respeito a deficiência intelectual, segundo o Manual de Diagnósticos
e Estatísticos de Transtornos Mentais – DSM V (2014), é um distúrbio que também é
apresentado no inicio do desenvolvimento humano, que há déficits significativos na
dinâmica intelectual do individuo, apresenta danos conceituais, sociais e práticos.
Neste transtorno três grandes áreas são afetadas, há déficits nas funções
intelectuais, que diretamente comprometem o raciocínio, planejamento, resolução de
problemas, todas as vertentes de aprendizados, dentre outros. Há também déficits no
funcionamento adaptativo, ou seja, envolve responsabilidade social, padrões culturais
e independência pessoal. E pro fim, os déficits que envolvem essas duas vertentes
anteriores diretamente.
O Manual de Diagnósticos e Estatísticos de Transtornos Mentais – DSM V (2014),
relata que juntamente com essa patologia há também as cormobidades que em
especifico pode afetar diretamente a linguagem, seja ela falada, escrita, gestual, ou
outros. Tais fatores estão diretamente ligados à vocabulário reduzido, podre
planejamento de formular frases, alto prejuízo no discurso.

Já no que se diz respeito a deficiência intelectual, segundo o Manual de Diagnósticos e

Estatísticos de Transtornos Mentais – DSM V (2014), é um distúrbio que também é
apresentado no inicio do desenvolvimento humano, que há déficits significativos na dinâmica
intelectual do individuo, apresenta danos conceituais, sociais e práticos.
Neste transtorno três grandes áreas são afetadas, há déficits nas funções intelectuais,
funcionamento adaptativo, ou seja, envolve responsabilidade social, padrões culturais e
independência pessoal. E pro fim, os déficits que envolvem essas duas vertentes anteriores
diretamente.

O Manual de Diagnósticos e Estatísticos de Transtornos Mentais – DSM V (2014),

relata que juntamente com essa patologia há também as cormobidades que podem
afetar a linguagem, seja ela falada, escrita, gestual, ou outros. Tais fatores estão
diretamente ligados à vocabulário reduzido, podre planejamento de formular frases,
alto prejuízo no discurso.

O transtorno de linguagem segundo o Manual de Diagnósticos e Estatísticos de

Transtornos Mentais – DSM V (2014), pode haver dificuldades significativas no uso da
linguagem pela evasão na compreensão ou na produção incluem o vocabulário
reduzido, estrutura da frase limitada, prejuízos nos discursos. As habilidades
linguísticas são substancialmente e quantificável abaixo do esperado, e os sintomas
podem se apresentar no começo da etapa do desenvolvimento.

Já o transtorno da linguagem falada o Manual de Diagnósticos e Estatísticos de

Transtornos Mentais – DSM V (2014), classifica como dificuldade que persiste quando
o indivíduo produz o som, dificuldade na comunicação eficaz nas esferas social,
acadêmica, profissional, pessoal dentre outras. Tais condições não são adquiridas, e
são apresentadas inicialmente no começo do desenvolvimento. Já o transtorno da
fluência, a gagueira, os sintomas também são desenvolvidos no início do
desenvolvimento, mas há casos que se apresentam no período adulto. É caracterizado
pelo distúrbio na fluência e no tempo padronizado da fala normal, podendo haver
repetição de sons e silaba, pausa dentro da própria palavra, substituição de palavras,
dentre outros sintomas.

Outra cormobidade para a deficiência intelectual é o distúrbio da comunicação

social, apresenta considerável dificuldade em usar a linguagem para fins sociais, como
por exemplo, cumprimentar e compartilhar informações. Também apresenta
dificuldades aos contextos, seguir regras em uma conversa ou seguir raciocínio de uma
história, há dificuldades significativas em diversas áreas da vida do indivíduo. Os
sintomas podem se dar no começo do desenvolvimento, porém se manifestar de
acordo com as demandas sociais que o sujeito está inserido. No Manual de
Diagnósticos e Estatísticos de Transtornos Mentais – DSM V (2014), há o transtorno
não especificado que se configura quando o médico não fecha um diagnóstico para
com o paciente portador da deficiência intelectual, onde há alta desordem de
comunicação e distúrbios neurológicos específicos, onde incluem a falta de
informações concretas para chegar á uma conclusão.