SESION DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.-DENOMINACIÓN ; “ELEGIMOS LOS DIBUJOS PARA NUESTRO LIBRO”
1.2.-PROPÓSITO DIDÁCTICO ; QUE LOS NIÑ@ REALICEN CLASIFICACIÒN Y ORDENAMIENTOS CON SUS FICHAS DE DERECHOS.
1.3.-FECHA ; MARTES 20 DE NOVIEMBRE DEL 2018.
1.4.-EDAD DE LOS NIÑOS: ; 05 AÑOS
1.5.. PROFESORA ; JUDY DEL ROSAIO RUFINO NIZAMA
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR INSTRUM.
EVALUACIÓN
ACTUA Y PIENSA 4.2. Comunica y * Expresa en forma oral los números ordinales *Registro de
MATEMATICA MATEMATICAENTE EN en contextos de la vida cotidiana sobre la observación
representa ideas
SITUACIONES DE posicion de sus fichas considerando un
CANTIDAD. matemáticas. * Registro de
referente hasta quinto lugar.
evaluación.

COMUNICACIÓN SE EXPRESA EXPRESA CON *Desarrolla sus ideas en torno a temas de su

ORALMENTE CLARIDAD SUS interes
IDEAS.

MOMENTOS MOMENTOS/ ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

HORA DEL Sectores de 60
JUEGO LIBRE Planificación: Se realizarán preguntas a los niños: juego libre. minutos
EN LOS ¿Qué sector van a elegir? ¿Por qué? , se les Invitará ir a cada sector.
SECTORES Organización: La docente se acercará a cada sector y les preguntará ¿A qué vas a jugar? ¿Qué materiales
vas a utilizar? ¿Con quién vas a jugar?... y se les apoyará en sus dificultades.
Ejecución: Se registrará en una ficha de observación el desenvolvimiento diario de los niños y niñas.
Orden: todo en orden (canción)
Socialización: Se sientan en un círculo y se les invita a que cuenten lo que hicieron en el sector que eligieron
RUTINAS DE Canción de saludo .Asistencia 15 minutos
ENTRADA Control del clima: Con participación de los niños colocar el cómo está el día, y la fecha. .Normas de
Asistencia: Los niños y niñas registran su asistencia. convivencia
Responsabilidades La maestra conversará sobre tareas sencillas en aula, para realizarlas en equipo. .Responsab
Normas de convivencia: Los niños reflexionan si cumplen las normas de convivencia. .Línea de
Línea de tiempo Se hará con los niños. ¿Qué haremos hoy?
tiempo
INICIO MOTIVACIÓN: La docente hace un recuento con los sobre todas las actividades pasadas. Làminas
SABERES PREVIOS: La maestra pregunta a los niños: ¿ Què derecho trabajado fuè primero? ¿El 10
derecho a la recreación en que puesto se trabajó? ¿Cuàntos derechos hemos trabajado? minutos
PROBLEMATIZACIÓN:
 La docente pregunta ¿Cómo podemos hacer con nuestros trabajos para armar nuestro libro? ¿Los
seleccionaremos todos? 45
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN: Papelotes, minutos
 Hoy vamos a elegir los trabajos de nuestros derechos para armar un libro y asì darlo a conocer a plumones.
nuestros papitos.

DESARROLL GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO

O COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA: Los niños y niñas reciben todos sus trabajos realizados ¿cuàntos Fichas
dibujos tienen? ¿ Què derechos elegiremos? ¿ Todos los trabajos serán importantes? ¿Qué derecho irà
primero? ¿derecho a la educación en que lugar irà? lapices
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS:
Los niños y niñas eligen que fichas iràn en su libro
La docente propone ordenar los dibujos que han sido elegidos y guardar los que no ocuparàn.
La docente propone escribir la numeración hasta el quinto lugar en cada dibujo para que no se confundan fichas
REPRESENTACIÓN: Los niños reciben una ficha donde escribirán el orden de los ositos y las personas
que están en fila.

FORMALIZACIÓN: Los niños exponen el trabajo realizado, como estan ordenado y numerados sus fichas. Papelotes
plumones
 REFLEXIÓN: comentamos lo que hemos realizado y que nos faltaría para tener bonito nuestro libro ¿fue
fácil? ¿Fue difícil?
TRANSFERENCIA: Aprovechamos otras oportunidades para reforzar el aprendizaje, a través de
formaciones que expresen el orden en actividades de rutina.

CIERRE EVALUACIÓN 10 minutos

 Metacognición, Auto evaluación Exhiben sus trabajos en el espacio anterior.
 Co Evaluación Expresan sus opiniones respecto a uno de los trabajo, que ellos eligen.
25 Minutos
RUTINAS ASEO: Se invita a los niños y niñas a realizar su aseo diario: lavado de manos, enfatizando en el uso Agua y jabón
adecuado del agua y jabón. Papelera. 20 minutos
REFRIGERIO: Oran y bendicen los alimentos se refuerza la práctica de hábitos alimenticios y de aseo Juegos
así como el uso de los tachos de basura. recreativos
RECREO: Los niños y niñas salen a jugar libremente.

TALLER DE MUSICA
SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS PROCESOS RECURSOS TIEMPO
Asamblea o Inicio:
 Los niños, niñas y la maestra se sientan de manera circular en un espacio fijo
determinado para este momento en el aula y dialogan sobre lo que van a realizar,
recuerdan las normas para el uso del material, los cuidados que deben tener para con
ellos y sus compañeros, y para la buena realización de la actividad.
Exploración:
MÚSICA

 Se presenta a los niños el instrumento musical. Los niños exploran las diferentes Cajones 45
características, sonidos que produce el instrumento usado. minutos
Expresividad musical:
 La maestra propone a los niños una producción grupal con el instrumento explorado, sin
letra, les da el tiempo requerido para que generen una propuesta.
Cierre
 Cada grupo de niños expone su propuesta al grupo.

RUTINAS DE Los niños y niñas con ayuda de la docente se reúnen en asamblea, recordamos y dialogamos 10
SALIDA lo que aprendimos hoy. minutos
. Salida
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 09
TITULO : “APRENDAMOS ACERCA DE LAS PLANTITAS”. GERMINACION
PROYECTO : “CUIDEMOS EL AMBIENTE, SEMBRANDO PLANTITAS”
PROPÓSITO: “QUE LOS NIÑOS Y NIÑAS COMPRUEBEN QUE LAS PLANTAS,SÍ TIENEN VIDA.”
EDAD : 05 AÑOS “B”
DOCENTE : JUDY DEL ROSARIO RUFINO NIZAMA
FECHA . VIERNES 03 DE MAYO DEL 2019

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

“INDAGA MEDIANTE • Problematiza situaciones . • Obtiene información sobre las *Indaga sobre
CIENCIA MÉTODOS CIENTÍFICOS para hacer indagación. características de los objetos, seres el nacimiento
Y PARA CONSTRUIR SUS • Diseña estrategias para vivos, hechos y fenómenos de la de las plantas.
TECNOLOGÍA CONOCIMIENTOS hacer indagación. naturaleza, y establece relaciones
• Genera y registra datos o entre ellos a través de la *Selecciona
información. observación, experimentación y herramientas y
• Analiza datos e otras fuentes proporcionadas materiales para
información. (libros, noticias, videos, imágenes, realizar la
• Evalúa y comunica el entrevistas). Describe sus germinación.
proceso y resultado de su características, necesidades, *Realiza la
indagación funciones, relaciones o cambios en germinación.
su apariencia física. Registra la
información de diferentes formas *Describe el
(con fotos, dibujos, modelado o de proceso de la
acuerdo con su nivel de escritura). germinación.

SECUENCIA DIDACTICA:

MOMENTOS RECURSOS TIEM

MOMENTOS/ ESTRATEGIAS PO
HORA DEL Sectores de 60
JUEGO LIBRE Planificación: Se realizarán preguntas a los niños: juego libre.
EN LOS ¿Qué sector van a elegir? ¿Por qué? , se les Invitará ir a cada sector.
SECTORES Organización: La docente se acercará a cada sector y les preguntará ¿A qué vas a jugar?
¿Qué materiales vas a utilizar? ¿Con quién vas a jugar?... y se les apoyará en sus
dificultades.
Ejecución: Se registrará en una ficha de observación el desenvolvimiento diario de los
niños y niñas.
Orden: todo en orden (canción)
Socialización: Se sientan en un círculo y se les invita a que cuenten lo que hicieron en el
sector que eligieron
RUTINAS DE Canción de saludo .Asistencia 15
ENTRADA Control del clima: Con participación de los niños colocar el cómo está el día, y la fecha. .Normas de
Asistencia: Los niños y niñas registran su asistencia. convivencia
Responsabilidades La maestra conversará sobre tareas sencillas en aula, para .Responsab
realizarlas en equipo. .Línea de
Normas de convivencia: Los niños reflexionan si cumplen las normas de convivencia. tiempo
Línea de tiempo Se hará con los niños. ¿Qué haremos hoy?
INICIO Motivo a los niños y niñas a escuchar la historia de “LAS 3 SEMILLAS” La docente pregunta Video 60
a los estudiantes ¿Qué pasó cuando el viento empezó a soplar? ¿ Dónde cayeron las Laptop
primeras semillas? ¿Dónde cayeron las demás ¿ Dónde sembrarían ustedes una semilla? Papelotes,
Los estudiantes responden las interrogantes: plumones
 ¿Qué es una semilla? ¿Dónde hay semillas? ¿Para qué sirven las semillas?
¿Podrá crecer una semilla? ¿Qué necesita la semilla para crecer’
Pregunto: ¿Cómo podemos saber si las plantas tienen vida?
 Hoy niños vamos a comprobar si las plantas tienen vida.
DESARROLLO Se plantea la pregunta: ¿De dónde salen las semillas? ¿Crecerá una semilla? Dónde
podrá crecer?. Anoto sus respuestas en un papelote. Papelotes
plumones
Los invito a hacer predicciones sobre lo que pasará con las semillas. Utilizaremos
ilustraciones en un lugar visible donde los estudiantes colocarán su nombre de acuerdo a Imágenes
su predicción de ¿Dónde no crecerá la semilla. Sembraremos semillas en dichos lugares Vasos
para comprobar su crecimiento. Ellos posteriormente harán su germinador en tierra. Semillas
 Conversan sobre Donde pueden sembrar sus semillas, sobre cuál será el lugar
adecuado.
 Preparan sus germinadores con vasos de plástico, etiquetan sus envases.
 Nombran y escriben los materiales a utilizar.
 Los alumnos realizan el proceso de la germinación.
 Observan imágenes sobre el proceso de la germinación.
 Después de dialogar se llegará al acuerdo de supervisar diariamente nuestro
germinador.
 Se les invita a explorar en la biblioteca libros sobre las plantas.
 Comparamos las respuestas que dieron al inicio de la clase con los nuevos
conocimientos sobre el crecimiento de las semillas.
*Evaluamos estableciendo la conclusión de que las plantas nacen, muchas por medio
de una semilla y necesitan ciertos elementos para crecer como: El sol, agua etc.
Los niños y niñas dibujan en casa la acción realizada en el aula, dialogan con
sus padres sobre la germinación.
CIERRE EVALUACIÓN
 Metacognición, Auto evaluación Exhiben sus trabajos en el espacio anterior.
 Co Evaluación Expresan sus opiniones respecto a uno de los trabajo, que ellos eligen.
 Los niños y niñas Responden a las interrogantes.
¿Qué aprendieron hoy?, ¿Cómo lo hicieron?, ¿Nos gustó, por qué? ¿Cómo se 60
sintieron? ¿Cuál fue el tema del día?.

RUTINAS ASEO: Se invita a los niños y niñas a realizar su aseo diario: lavado de manos, enfatizando en el uso Agua y jabón
adecuado del agua y jabón. Papelera.
REFRIGERIO: Oran y bendicen los alimentos se refuerza la práctica de hábitos alimenticios y de aseo así Juegos
como el uso de los tachos de basura. recreativs
RECREO: Los niños y niñas salen a jugar libremente.

TALLER DE PSICOMOTRIZ

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
INSTRUM.
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
PSICOMOTRICIDAD “SE DESENVUELVE . • Comprende • Realiza acciones y juegos de manera autónoma *Registro de
DE MANERA su cuerpo. combinando habilidades motrices básicas como observación
AUTÓNOMA A correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer
TRAVÉS DE SU • Se expresa giros y volteretas –en los que expresa sus * Registro de
evaluación.
MOTRICIDAD” corporalmente. emociones– explorando las posibilidades de su
cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la
superficie y los objetos; en estas acciones,
muestra predominio y mayor control de un lado
de su cuerpo.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTOS PROCESOS RECURSOS TIEMPO
Asamblea o Inicio: Instrument 45 ¨”
 Sentados en semicírculo tomamos acuerdos para su uso y cuidado de los materiales. os
 Realizamos ejercicios con nuestro cuerpo siguiendo el ritmo de la pandereta. USB
Equipo de
Expresividad: sonido
En grupo los niños bailan espontáneamente al ritmo de la música, luego bailan siguiendo
los pasos que indica la maestra.

 Los estudiantes dibujan libremente lo que han realizado.

RUTINAS Los niños y niñas con ayuda de la docente se reúnen en asamblea, recordamos y dialogamos lo 15
DE SALIDA que aprendimos hoy.
. Salida

FICHA DE EVALUACION:

NOMBRES DE LOS NIÑOS (AS) K Y MJ C E A K A B T J K G K J K J L D A J J MJ Y N Y M

I E I H R L R E N R R O A E E . . U A D O H E E A O A A
A R L O I Y I L I A E S R N A Y E G I N A S A L F ME R Y
R S D S S N U V T Y Y E O E L S L U S Y É I I E I L I R
A O R Y T S I A A S L L S O O I S L R S R R T A
N E MH N N I I I N N Z T M S S E Z
N A I N S S A A A A O L A
R A O B V X Y N L
N E O Y
T Y
DESEMPEÑOS H .
. • Obtiene información sobre las
características de los objetos, seres vivos,
hechos y fenómenos de la naturaleza, y
establece relaciones entre ellos a través
de la observación, experimentación y
otras fuentes proporcionadas (libros,
noticias, videos, imágenes, entrevistas).
Describe sus características, necesidades,
funciones, relaciones o cambios en su
apariencia física. Registra la información
de diferentes formas (con fotos, dibujos,
modelado o de acuerdo con su nivel de
escritura.
 SESION DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.-DENOMINACIÓN: “damos un paseo por los corrales de nuestra comunidad.”
1.2.-PROPÓSITO DIDÁCTICO: Que los niños y las niñas participen en el paseo por los corrales de nuestra comunidad.
1.3.-FECHA: lunes 15 de octubre del 2018.
1.4.-EDAD DE LOS NIÑOS: 5 Años
1.5. PROFESORA:
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO

COMUNICACION SE COMUNICA Opina dando razones sobre algún aspecto (por sí mismo o a través de un adulto), a partir de sus
ORALMENTE EN SU LENGUA intereses y experiencia.
MATERNA

III.- SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS PROCESOS RECURSOS TIEMPO
- ACTIVIDADES PERMANENTES: Calendario 15 minutos
RUTINAS DE - Canción de saludo Asistencia
ENTRADA - Responsabilidades: Delegar a los niños tareas sencillas. Normas
- Normas de convivencia: Cuidado de material convivencia
- Línea de Tiempo: se hará con los niños ¿qué haremos hoy?
QALIWARMA Los niños y niñas se lavan las manos. Alimentos 30 minutos
Expresan una oración a Dios, en gratitud por los alimentos. bebibles y/o
Ingieren los alimentos de Qualiwarma. sólidos
HORA DEL JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES Sectores de
JUEGO LIBRE EN Canción juego libre
LOS SECTORES Planificación: Se realizarán preguntas a los niños:
¿Qué sector van a elegir? ¿Por qué?, se les invitará ir a cada sector.
 Organización: La docente se acercará a cada sector y les preguntará ¿A qué vas a jugar? ¿Qué materiales
vas a utilizar? ¿Con quién vas a jugar?... y se les apoyará en sus dificultades.
Ejecución: Se registrará en una ficha de observación el desenvolvimiento diario de los niños y niñas-
Orden: todo en orden (canción)
Socialización: Se sientan en un círculo y se les invita a que cuenten lo que hicieron en el sector que
eligieron
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
MOTIVACION:
INICIO La docente realiza un dialogo con los niños acerca de los animales, les pregunta ¿Qué animales conocen? 45 minutos
¿Qué animales tienen en casa? luego les pregunta ¿les gustaría dar un paseo por nuestra comunidad?
Recuerdan las normas de al salir de paseo
SABERES PREVIOS: La docente pregunta a los niños: ¿Cómo serán los corrales de las casas? ¿Qué
encontraremos?
PRÓPOSITO Y ORGANIZACIÓN: La docente da a conocer el propósito de la sesión: El día de hoy
participaremos, por los corrales y el mercado de nuestra comunidad y observar los animales.
DESARROLLO GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO Papelote
ANTES DEL DISCURSO: Plumones
La docente les comunica a los niños que van a salir de paseo por los corrales y el mercado de nuestra Plumones
comunidad y les recuerda las normas cómo comportarse en el paseo, les pide que observen, porque luego Papelote
van a conversar teniendo en cuenta las normas del intercambio verbal. Imágenes
DURANTE EL DISCURSO: Pizarra
La docente les pregunta a los niños ¿Cómo son los corrales y el mercado? ¿Qué animales encontramos? Lápices
¿para qué criaran estos animales? ¿Qué cuidados les dan? ¿Qué pasaría si no tendrían animales en su Crayones
corral? ¿qué les gustaría saber?
DESPUÉS DEL DISCURSO:
La docente les comunica a los niños que queremos saber más acerca de otros animales que no conocen,
como son, como se alimentan, como se trasladan, que les gustaría trabajar en este proyecto, luego
dibujan lo que más les gusto del paseo

CIERRE EVALUACIÓN
 Metacognición, Auto evaluación Exhiben sus trabajos.
 Co Evaluación Expresan sus opiniones respecto a uno de los trabajos, que ellos eligen.
Responden a las preguntas ¿Que aprendieron hoy?, ¿cómo lo hicieron? ¿nos gustó, por qué? con los
niños ¿Cómo se sintieron? ¿Qué es lo que más les gustó? ¿Qué aprendimos? ¿Cuál fue el tema del día?
RUTINAS ASEO Y Se invita a los estudiantes a realizar su aseo diario: lavado de manos haciendo uso responsable del agua Agua , Jabón, 30 m
REFRIGERIO y jabón.Oran y bendicen los alimentos, se refuerzan la práctica de hábitos alimenticios, de aseo. Toalla
Lonchera.
ACTIVIDADES AL Los niños salen a jugar libremente y la docente los observa. Patio
AIRE LIBRE Aseo e ingreso al aula. Juegos 20m
recreativos

MOMENTOS PROCESOS RECURSOS TIEMPO

TALLER ASAMBLEA
PSICOMOTRIZ En el patio, los niños y niñas forman un círculo, les presenta el material a utilizar y construyen juntos Materiales de
las reglas o normas a tener en cuenta en lo que se refiere al uso de los materiales, el uso del espacio y psicomotricida
el respeto a sus compañeros. d
DESARROLLO Cuerdas, aros
En el patio la maestra dramatiza que la asusta un ratón. Luego dialogamos con los niños/as sobre lo que de colores,
sucedió: ¿Qué hizo la docente? ¿Por qué?, ¿De quién se asustó?, ¿Qué hizo el gato? conos, pelotas,
La maestra presenta en un papelote el juego del gato y el ratón con figuras: Yo soy el ratón persígueme, canasta y patio. 50 minutos
luego la maestra cuenta la historia completa: Quién salió primero, y después quién lo hizo, marcar el Cojines, mantas
camino; primero con el dedo. et.
En este momento los invito a descansar o a relajarse generando un clima de tranquilidad donde los niños Hojas, colores y
eligen un lugar acogedor para echarse o sentarse cierran los ojos y empiezan a soñar que los persigue crayones.
un ratón. Diálogo
Luego de regular sus emociones les invito a dibujar lo que hicieron durante el desarrollo de la actividad
corporal, observo sus producciones y reconociendo en voz alta su esfuerzo los felicito.
En asamblea nos sentamos para compartir sus experiencias invitándolos que cuenten lo que más les
gusto de la sesión.
Se despiden diciendo que les gustaría jugar la próxima vez.
RELAJACION:
• Nos sentamos, nos relajamos y preguntamos por lo que hemos hecho,
 • Entregamos hojas para que los niños dibujen lo que han realizado
Exponen al grupo sus trabajos.

RUTINAS DE Los niños y niñas con ayuda de la docente se reúnen en asamblea, recordamos y dialogamos lo que 10 minutos
SALIDA aprendimos hoy.
. Salida

TALLER PZICOMOTRIZ

FICHA DE EVALUACION:

Nombres

Indicador
Opina dando
razones sobre
algún aspecto
(por sí mismo o
a través de un
adulto), a partir
de sus intereses
y experiencia.

SESION DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1.-DENOMINACIÓN: Planificamos el proyecto: “conociendo y protegiendo a los animales”
1.2.-PROPÓSITO DIDÁCTICO: Que los niños y las niñas participen de la planificación de nuestro proyecto.
1.3.-FECHA: martes 16 de octubre del 2018.
1.4.-EDAD DE LOS NIÑOS: 5 Años
1.5. PROFESORA:
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA DESEMPEÑO INSTRUM. EVALUACIÓN

CONVIVE Y PARTICIPA  Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas basadas en el *Registro de observación
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA respeto y el bienestar de todos considerando las situaciones que afectan o * Registro de evaluación.
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN. incomodan a todo el grupo.

III.- SECUENCIA DIDACTICA

MOMENTOS PROCESOS RECURSOS TIEMPO
- ACTIVIDADES PERMANENTES: Calendario 15 minutos
RUTINAS DE - Canción de saludo Asistencia
ENTRADA - Responsabilidades: Delegar a los niños tareas sencillas. Normas
- Normas de convivencia: Cuidado de material convivencia
- Línea de Tiempo: se hará con los niños ¿qué haremos hoy?
QALIWARMA Los niños y niñas se lavan las manos. Alimentos 30 minutos
Expresan una oración a Dios, en gratitud por los alimentos. bebibles y/o
Ingieren los alimentos de Qualiwarma. sólidos
HORA DEL JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES Sectores de
JUEGO LIBRE EN Canción juego libre
LOS SECTORES Planificación: Se realizarán preguntas a los niños:
¿Qué sector van a elegir? ¿Por qué?, se les invitará ir a cada sector.
Organización: La docente se acercará a cada sector y les preguntará ¿A qué vas a jugar? ¿Qué materiales
vas a utilizar? ¿Con quién vas a jugar?... y se les apoyará en sus dificultades.
Ejecución: Se registrará en una ficha de observación el desenvolvimiento diario de los niños y niñas-
Orden: todo en orden (canción)
Socialización: Se sientan en un círculo y se les invita a que cuenten lo que hicieron en el sector que
eligieron
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
PROBLEMATIZACIÓN: Sentados en un círculo conversamos con los niños y las niñas ¿qué puede pasar si Grabadora
INICIO no existieran los animales? ¿qué cuidado debemos darles a los animales? C.D 45 minutos
SABERES PREVIOS: papelotes
A través de preguntas recogemos saberes previos sobre ¿Cómo estaban los animales que encontramos
en el paseo? ¿Por qué las personas crían animales en sus corrales? Anotamos las respuestas en papelotes
PRÓPOSITO Y ORGANIZACIÓN:
Hoy los niños y las niñas van a participar de la planificación de nuestro proyecto

DESARROLLO GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO MOTIVACIÓN: Papelote

 Mostramos imágenes de los animales domésticos y salvajes. Planteamos el conflicto cognitivo: ¿Qué Plumones
les gustaría aprender de los animales? ¿Qué nombre le pondremos a nuestro proyecto? La maestra Plumones
las escribirá llenando el cuadro: Papelote
¿Qué ¿Qué ¿Cómo lo ¿Qué Imágenes
sabemos? haremos? hacemos? necesitamos? Pizarra
Lápices
Crayones
Las actividades se organizarán de acuerdo a lo propuesto por los niños y niñas., luego mencionamos el
listado de actividades y productos a trabajar, escuchamos las opiniones de los niños y comparamos las
respuestas con los saberes previos.
Dibujan como se organizaran para el trabajo.
CIERRE EVALUACIÓN
 Metacognición, Auto evaluación Exhiben sus trabajos.
 Co Evaluación Expresan sus opiniones respecto a uno de los trabajos, que ellos eligen.
Responden a las preguntas ¿Que aprendieron hoy?, ¿cómo lo hicieron? ¿nos gustó, por qué? con los
niños ¿Cómo se sintieron? ¿Qué es lo que más les gustó? ¿Qué aprendimos? ¿Cuál fue el tema del día?
RUTINAS ASEO Y Se invita a los estudiantes a realizar su aseo diario: lavado de manos haciendo uso responsable del agua Agua , Jabón, 30 m
REFRIGERIO y jabón.Oran y bendicen los alimentos, se refuerzan la práctica de hábitos alimenticios, de aseo. Toalla
Lonchera.
ACTIVIDADES AL Los niños salen a jugar libremente y la docente los observa. Patio
AIRE LIBRE Aseo e ingreso al aula. Juegos 20m
recreativos

MOMENTOS PROCESOS RECURSOS TIEMPO

TALLER DE TALLER DE PSICOMOTRIZ Pandereta
PSICOMOTRIZ Asamblea o Inicio:
• Salimos al patio, delimitamos el espacio, se forman en círculo, la profesora se ubicará en el
centro y se les presenta el material a utilizar. Se les recuerda las normas de trabajo.
Desarrollo o expresividad motriz: Tobogán,
• Los niños se desplazan libremente al ritmo de la pandereta cubos.
• Se realizan las actividades propuestas por la docente:
Correr una determinada distancia. 50 minutos
Saltar desde cierta altura, imitando el salto de monos, conejos.
Se desliza en el tobogán. Hojas,
Relajación crayones,
• Realizan ejercicios de relajamiento. colores.
Expresión gráfico-plástica:
 • Los niños expresan a través del dibujo, lo que hicieron durante el desarrollo de la actividad
corporal. La profesora se acerca a cada niño y le pregunta lo que ha dibujado, escribe en la hoja sus
respuestas.
Cierre
• Observan los trabajos y comentan por la actividad realizada y el material utilizado.

RUTINAS DE Los niños y niñas con ayuda de la docente se reúnen en asamblea, recordamos y dialogamos lo que 10 minutos
SALIDA aprendimos hoy.
. Salida

TALLER PZICOMOTRIZ
FICHA DE EVALUACION:
Nombres

Indicador
Participa en la
construcción
colectiva de
acuerdos y
normas
basadas en el
respeto y el
bienestar de
todos
considerando
las situaciones
que afectan o
incomodan a
todo el grupo.