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DESARROLLO HUMANO INTEGRAL

1. Aprendizaje priorizado

Institución Educativa UNIDAD EDUCATIVA “ ”


Docente Tutor

Curso(s) a cargo (subnivel y paralelo) GRADO: Octavo EGB PARALELO: “ ” Número de estudiantes
Quimestre de informe (coloque una X) Primero X Segundo

2. Habilidad Priorizada en quimestre (colocar sólo una x en donde corresponda)

Autoconocimiento Empatía Manejo de Emociones Resolución de Conflictos Toma de Decisiones

X X X

3. ¿Cómo recibió al grupo al inicio del quimestre? Califique según la siguiente descripción de las condiciones del grupo (coloque una x donde corresponda en
la tabla de acuerdo a cada habilidad):

Positiva: el grupo evidencia comportamientos, actitudes y situaciones que se ajustan a lo descrito en la tabla de progresión según el subnivel señalado.
Media: el grupo evidencia comportamientos, actitudes y situaciones que manifiestan ciertas dificultades frente a lo establecido en la tabla de progresión según el
subnivel señalado.
Crítica: el grupo manifiesta comportamientos, actitudes y situaciones que evidencian lo opuesto a lo señalado en la tabla de progresión según el subnivel señalado.
Condición del grupo según habilidad para la vida Positiva Media Crítica

Autoconocimiento X

Empatía X

Manejo de Emociones X

Resolución de Conflictos

Toma de Decisiones
4. Temas, problemáticas y habilidades seleccionadas (Complete la información que amerite. Sólo los temas abordados)
Problemática(s) o Califique la ¿Por qué le otorga esta Habilidades trabajadas Si considera necesario dar más
tema(s) identificado(s) problemática: calificación? según problemas información sobre el proceso en este
con el grupo crítico = 1 identificados (puede ser quimestre con respecto a los objetivos
medio = 2 más de una) que se planteó puede hacerlo en este
positivo = 3 espacio (logros, dificultades, aspectos
positivos, factores que resaltar,

Resolución de conflictos
Manejo de Emociones
actitudes, etc.)

Toma de decisiones
Autoconocimiento

Empatía
Mis fortalezas 2 Existen evidencias de falta de desarrollo X Una limitante es el tiempo de la hora
especialmente de la autoestima clase.
Mi personalidad 2 X Hay heterogeneidad en el nivel de
autoestima.
Las caras del conflicto 2 X

Automotivación 2 X

Riqueza emocional 2 Los estudiantes no logran gestionar en X Hay predisposición al trabajo en los
forma eficiente sus emociones. temas de DHI.
La ira 2 Existen peleas entre compañeros. X Hay en el grupo una tendencia a
molestar a sus compañeros.
Las caras del conflicto 2 X

Conductas autodestructivas 2 X

.En tus zapatos 2 No existe completo respeto a las X No se ha fundamentado el respeto ni la


diferencias. tolerancia.
Ser tolerantes 2 Faltan hábitos de amabilidad y cortesía X

Solución pacífica de conflictos 2 X


5. Principales actividades realizadas (coloque el nombre de la actividad y la habilidad que se trabajó):

N° Actividad (nombre) Habilidad que aborda

1 Mis fortalezas Autoconocimiento

2 Mi personalidad Autoconocimiento

3 Las caras del conflicto Autoconocimiento

4 Automotivación Autoconocimiento

5 Riqueza emocional Manejo de Emociones

6 La ira Manejo de Emociones

7 Las caras del conflicto Manejo de Emociones

8 Conductas autodestructivas Manejo de Emociones

9 .En tus zapatos Empatía

10 Ser tolerantes Empatía

11 Solución pacífica de conflictos Empatía


6. Al finalizar el quimestre ¿cómo define la condición del grupo? Califique según la siguiente descripción de las condiciones del grupo
(coloque una x donde corresponda en la tabla de acuerdo a cada habilidad):
Positiva: el grupo evidencia comportamientos, actitudes y situaciones que se ajustan a lo descrito en la tabla de progresión según el subnivel señalado.
Media: el grupo evidencia comportamientos, actitudes y situaciones que manifiestan ciertas dificultades frente a lo establecido en la tabla de progresión según el
subnivel señalado.
Crítica: el grupo manifiesta comportamientos, actitudes y situaciones que evidencian lo opuesto a lo señalado en la tabla de progresión según el subnivel señalado.
Condición del grupo según habilidad para la vida Positiva Media Crítica

Autoconocimiento X

Empatía X

Manejo de Emociones X

Resolución de Conflictos

Toma de Decisiones

APROBADO
ELABORADO DOCENTE REVISADO COORDINACIÓN PEDAGÓGICA
DIRECCIÓN/RECTORADO

f.
f. REVISADO COORDINACIÓN DECE:
f.
f.
Fecha: Fecha: Fecha:
DESARROLLO HUMANO INTEGRAL

PLANIFICACIÓN DE TALLERES

AÑO EGB: Octavo FECHA:


ACTIVIDAD N° 1: Así soy yo
HABILIDAD: Autoconocimiento

OBJETIVO: Identificar las fortalezas, actitudes, virtudes, talentos y gustos, de tal forma que
puedan contribuir al logro de los objetivos personales.
TEMA: Habilidades y talentos MATERIAL:

TIEMPO: 80 minutos Texto DHI 8 de Crear Ediciones

LUGAR: Aula de clases


DESARROLLO

Decodificar la lámina de entrada de unidad.

Activar conocimientos previos, utilizando la técnica 1-2-4 con las preguntas propuestas.

Leer en forma expresiva el texto “El pianista”

Aplicar el test de lectura.

Explicar los conceptos de fortalezas y limitaciones.

Identificar las fortalezas y limitaciones de cada estudiante.

Solicitar a los estudiantes que realicen una descripción de sus principales cualidades.

Confrontar la lista de habilidades mediante la dinámica, yo sé algo bueno de ti.

DOCENTE: REVISADO:

f. f:
DESARROLLO HUMANO INTEGRAL

PLANIFICACIÓN DE TALLERES

AÑO EGB: Octavo FECHA:


ACTIVIDAD N° 2: Mi personalidad
HABILIDAD: Autoconocimiento

OBJETIVO: Reconocer las cosas y situaciones que me permiten sentirme feliz.

TEMA: Personalidad MATERIAL:

TIEMPO: 40 minutos Texto DHI 8 de Crear Ediciones

LUGAR: Aula de clases Recortes de revistas

Cartulina A3

Goma
DESARROLLO

Aplicar el proceso de la lectura con el texto: “el árbol de los pañuelos”.

Elaborar un ideograma con la palabra “personalidad”.

Explicar cuáles son las definiciones y dimensiones de la personalidad.

Desarrollar la ficha de trabajo de la página 11.

Tarea: Indagar sobre las características de la personalidad del adolescente.

Solicitar a los estudiantes que elaboren un collage para que representen cómo se estructura y
qué afecta la personalidad del adolescente.

DOCENTE: REVISADO:

f. f:
DESARROLLO HUMANO INTEGRAL

PLANIFICACIÓN DE TALLERES

AÑO EGB: Octavo FECHA:


ACTIVIDAD N° 3: Las caras del conflicto
HABILIDAD: Autoconocimiento

OBJETIVO: Reconocer mis valores y virtudes, determinando cómo los puedo emplear para
mejorar mi relación con los demás
TEMA: Conflictos MATERIAL:

TIEMPO: 40 minutos Texto DHI 8 de Crear Ediciones

LUGAR: Aula de clases Recursos para el proyecto (página 17).

DESARROLLO

Recrear grupalmente la lectura de la lección anterior “El árbol de pañuelos”.

Proponer un mapa mental de las características del conflicto: causas, tipos, consecuencias.

Ejemplificar y definir cada uno de los tipos de conflictos.

Explicar la diferencia entre acoso escolar y conflicto escolar.

Elaborar un mapa mental.

DOCENTE: REVISADO:

f. f:
DESARROLLO HUMANO INTEGRAL

PLANIFICACIÓN DE TALLERES

AÑO EGB: Octavo FECHA:


ACTIVIDAD N° 4: Automotivación
HABILIDAD: Autoconocimiento

OBJETIVO: Reconocer las características de un conflicto y comprender cómo podemos


solventarlos y aprender de ellos.
TEMA: Automotivación MATERIAL:

TIEMPO: 40 minutos Texto DHI 8de Crear Ediciones

LUGAR: Aula de clases Cartulinas de colores, marcadores.


DESARROLLO

Realizar una conversación heurística sobre el significado de la palabra “automotivación”

Exponer el tema empleando ejemplos y analogías.

Tarea: revisar el recurso TIC sobre el tema (página 16).

Desarrollar el proyecto Mi yo abstracto de la página 17.

Realizar la exposición de las representaciones abstractas de cada estudiante.

Aplicar la técnica de cierre.

Realizar la autoevaluación de la página 18.

DOCENTE: REVISADO:

f. f:
DESARROLLO HUMANO INTEGRAL

PLANIFICACIÓN DE TALLERES

AÑO EGB: Octavo FECHA:


ACTIVIDAD N° 5: Riqueza emocional
HABILIDAD: Control de emociones

OBJETIVO: Saber reconocer y expresar las distintas emociones.

TEMA: Control emocional MATERIAL:

TIEMPO: 40 minutos Texto DHI 8de Crear Ediciones

LUGAR: Aula de clases Sobres

DESARROLLO

Decodificar la lámina de entrada de unidad (página 19).

Activar conocimientos previos, utilizando la técnica del sobre preguntón con las preguntas
propuestas.

Realizar la narración del relato “El ciclo”.

Aplicar el test de lectura.

Explicar el concepto de “leer las emociones”.

Identificar las distintas formas de expresar las emociones.

Ejemplificar casos en los que podemos intuir la emoción por la que atraviesa una persona,
para saber cómo podemos actuar.

DOCENTE: REVISADO:

f. f:
DESARROLLO HUMANO INTEGRAL

PLANIFICACIÓN DE TALLERES

AÑO EGB: Octavo FECHA:


ACTIVIDAD N° 6: La ira
HABILIDAD: Control de emociones

OBJETIVO: Favorecer el control o gestión de emociones como la ira.

TEMA: Calidez afectiva, respeto MATERIAL:

TIEMPO: 40 minutos Texto DHI 8de Crear Ediciones

LUGAR: Aula de clases


DESARROLLO

Motivar la clase mediante la declamación de un poema “Ama a tu hermano”.

Proponer una conversación heurística sobre la pregunta ¿se debe controlar la ira o evitar
sentirla?

Presentar un cartel con las respuestas de los estudiantes.

Dramatizar las situaciones descritas en el texto, para analizar las formas de controlar la ira.

Realizar una lluvia de ideas para que los estudiantes propongan alternativas para controlar la
ira.

Explicar los distintos tipos de respuesta ante la ira.

Aplicar la ficha de trabajo de la página 23.

DOCENTE: REVISADO:

f. f:
DESARROLLO HUMANO INTEGRAL

PLANIFICACIÓN DE TALLERES

AÑO EGB: Octavo FECHA:


ACTIVIDAD N° 7: Las caras del conflicto
HABILIDAD: Control de emociones

OBJETIVO: Aprender a controlar algunas emociones y a emplear la negociación como


alternativa a la solución de conflictos.
TEMA: Conflictos MATERIAL:

TIEMPO: 40 minutos Texto DHI 8 de Crear Ediciones

LUGAR: Aula de clases


DESARROLLO

Dramatizar la lectura “Uno da lo que tiene”.

Realizar las actividades de recreación y compresión de la lectura.

Leer en forma comentada el tema de “las caras del conflicto”.

Exponer la diferencia entre posición, opinión y punto de vista.

Presentar distintos casos para analizar las posiciones, necesidades y puntos de vista de los
litigantes.

Desarrollar la ficha de trabajo de la página 27.

DOCENTE: REVISADO:

f. f:
DESARROLLO HUMANO INTEGRAL

PLANIFICACIÓN DE TALLERES

AÑO EGB: Octavo FECHA:


ACTIVIDAD N° 8: Conductas autodestructivas
HABILIDAD: Control de emociones

OBJETIVO: Realizar una actividad manual que permita desarrollar el control emocional de
las personas con las que convivimos.
TEMA: Autoestima MATERIAL:

TIEMPO: 80 minutos Texto DHI 8de Crear Ediciones

LUGAR: Aula de clases Recurso TIC (página 30).

Cartulina
DESARROLLO

Dramatizar situaciones ante las cuales se deben controlar las emociones.

Tarea: analizar el recurso TIC (personas autodestructivas) propuesto en la página 28.

Exponer en qué consiste la conducta autodestructiva.

Realizar el proyecto de la página 29 según lo especificado.

Realizar una exposición tipo plenaria en el aula.

Aplicar la técnica de la subasta para validar y valorar las alternativas propuestas.

Realizar la autoevaluación de la página 30.


DOCENTE: REVISADO:

f. f:
DESARROLLO HUMANO INTEGRAL

PLANIFICACIÓN DE TALLERES

AÑO EGB: Octavo FECHA:


ACTIVIDAD N° 9: En tus zapatos
HABILIDAD: Empatía

OBJETIVO: Desarrollar la empatía para comprender los puntos de vista y las necesidades
de las personas.
TEMA: Empatía MATERIAL:

TIEMPO: 40 minutos Texto DHI 8 de Crear Ediciones

LUGAR: Aula de clases


DESARROLLO

Motivar la clase con la dinámica “Yo sé algo bueno de ti” (escribir o decir cosas positivas de
los compañeros).

Activar conocimientos previos, utilizando la técnica del tiro al blanco con las preguntas
propuestas en la página 31.

Realizar la lectura expresiva del texto “El soldado”.

Aplicar el test de comprensión lectora.

Describir las características de la “empatía”.

Realizar una lluvia de ideas proponiendo acciones que denotan empatía entre compañeros.

Aplicar la técnica 1-2-4 para compartir el mensaje de la lectura.

DOCENTE: REVISADO:

f. f:
DESARROLLO HUMANO INTEGRAL

PLANIFICACIÓN DE TALLERES

AÑO EGB: Octavo FECHA:


ACTIVIDAD N° 10: Soy tolerante
HABILIDAD: Empatía

OBJETIVO: Desarrollar el arte de aprender a escuchar.

TEMA: Respeto y tolerancia MATERIAL:

TIEMPO: 80 minutos Texto DHI 8 de Crear Ediciones

LUGAR: Aula de clases Hoja de trabajo

Papelote

DESARROLLO

Jugar al tiro al blanco para que propongan una definición de tolerancia.

Explicar cuál es la diferencia entre tolerancia y respeto.

Exponer las acciones que demuestran tolerancia.

Realizar un trabajo por grupos para que expongan en forma gráfica, la representación de la
tolerancia.

Realizar una plenaria y establecer acuerdos que serán escritos en los papelotes para favorecer
la tolerancia en el aula.

Aplicar la hoja de trabajo (página 35).

Dramatizar la lectura “El ladrillazo”.

Aplicar el test de tolerancia (página 41).

DOCENTE: REVISADO:

f. f:
DESARROLLO HUMANO INTEGRAL

PLANIFICACIÓN DE TALLERES

AÑO EGB: Octavo FECHA:


ACTIVIDAD N° 11: Solución pacífica de conflictos
HABILIDAD: Empatía

OBJETIVO: Reconocer la importancia de desarrollar la empatía, como un medio para


solventar pequeños conflictos en forma pacífica.
TEMA: La mediación MATERIAL:

TIEMPO: 40 minutos Texto DHI 8 de Crear Ediciones

LUGAR: Aula de clases Dado de la dramatización

DESARROLLO

Exponer los términos asociados a la solución pacífica de conflictos.

Explicar el término “mediación”.

Realizar una lluvia de ideas para exponer cómo la mediación ayuda en la solución de
conflictos.

Exponer en forma sistemática los 5 pasos para una solución efectiva y pacífica de conflictos.

Dramatizar un conflicto y cómo resolverlos mediante en forma pacífica.

Aplicar la ficha de trabajo de la página 39.

Analizar las factores positivos y negativos de un conflicto.


DOCENTE: REVISADO:

f. f: