PLAN DE LA SESIÓN DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE – I UNIDAD

SESIÓN DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE (Teoría y Práctica)

1.- DATOS INFORMATIVOS:
Carrera profesional: Educación Nivel Secundaria - Asignatura: Ofimática
Docente: Dr. Diaz Apac Marco Antonio -- Fecha: Del 08 de abril al 09 de agosto del 2019 -- III Ciclo
2.- CONTENIDOS A DESARROLLAR

COMPETENCIA DE LA UNIDAD II
El Procesador de Textos Word – Intermedio

CRITERIO DE DESEMPEÑO CONOCIMIENTOS EVIDENCIA ACTITUD

Elabora contenido de ilustraciones e - Documentos maestros
índices. - Tablas de contenidos, de
ilustraciones e índices
- Marcadores, referencias
cruzadas y notas al pie
- Seguridad.
- Macros
- Compartir documentos.
- OneDrive
Realiza Páginas web con Word. - Páginas web con Word
- Publicar en un blog con Word
- Word Online y Word App
Utiliza adecuadamente el
procesador de textos para la
producción de documentos
relacionados con el quehacer
matemático
Crea en forma adecuada y
asigna diversos atributos a
casos prácticos tomados de la
realidad.
Valora su responsabilidad de
superación en la redacción de
documentos utilizando el
procesador de textos.
Asume el compromiso compartido
de mejorar su expresión
ortográfica y redacción en la
producción de documentos.

Realiza diseño de textos.
- Trabajar con diapositivas
- Manejar objetos
- Diseño
- Trabajar con textos
Domina las técnicas del
presentador gráfico para el
desarrollo de presentaciones
multimedia
Participa activamente durante el
desarrollo de la dirección del
proceso enseñanza-aprendizaje

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 Trabajo aplicativo en el aula con - Notas del orador
imágenes, tablas, gráficos, - Impresión
diagramas y dibujos. - Trabajar con imágenes
- Trabajar con tablas Demuestra responsabilidad
- Trabajar con gráficos para cumplir con las tareas en
- Trabajar con diagramas el tiempo asignado
- La barra de dibujo
- Elementos multimedia
- Animaciones y transiciones
- Publicación

3.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

Momento ESTRATEGIAS METODOLOGICAS: Estrategias metodológicas me permitirá identificar principios, criterios y procedimientos que configurará mi
forma de actuar en relación con la programación, implementación y evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje.
INICIO Método de descubrimiento y Activo – Participativo, reflexivo. Generar preguntas para promover el interés y la participación
DES Trabajo grupal/pares, tríos, cuarteto/individual: actividades lúdicas
Observación y análisis de información en las diapositivas
Exposición dialogada en interacción con los estudiantes – promoviendo la confianza, seguridad y considerar valiosa los aportes de los
estudiantes.
Apertura de Diálogo, participación espontánea en plenaria
Promover el Trabajo de equipo
CIERRE Compromiso para el logro del desempeño. Retroalimentación y extensión de la información trabajada.

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SEMANA N° 01 - …………….2019

COMPETENCIA DE LA UNIDAD I
El Procesador de Textos Word – Intermedio
CRITERIO DE EVIDENCIA
CONOCIMIENTOS ACTITUD
DESEMPEÑO
Trabajo aplicativo en el - Notas del orador
aula con imágenes, - Impresión
tablas, gráficos, - Trabajar con imágenes
diagramas y dibujos. - Trabajar con tablas Demuestra responsabilidad
- Trabajar con gráficos para cumplir con las tareas en
- Trabajar con diagramas el tiempo asignado
- La barra de dibujo
- Elementos multimedia
- Animaciones y transiciones
- Publicación

3.1.- DESARROLLO DE LA CLASE - SECUENCIA DIDÁCTICA:

TIEMPO Y CLIMA PARA EL

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SECUENCIA APRENDIZAJE
DIDÁCTICA
- Título: “ Notas del orador” Motivación
25 minutos
- Saludo cordial del docente a los estudiantes. permanente
Recordamos los acuerdos de buena convivencia en clase
INICIO
- Recuperación de
Ordenar las carpetas para mejorar las condiciones que favorecerán el aprendizaje Mantener activo
Recordamos a los estudiantes la competencia de la unidad a trabajar y cómo iremos desarrollando el curso de los procesos
saberes acuerdo a lo planteado en el silabo. (Criterio de desempeño – conocimiento – evidencia y actitud).
- Despertar el RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS cognitivos
interés Registramos y lanzamos la interrogante
- Problematización ¿Cuáles son las notas del orador?
Logro de ¿Qué diferencia hay entre una tabla, un gráfico y un diagrama?
aprendizaje ¿Por qué es importante conocer de ello?
Conflicto cognitivo PROBLEMATIZACIÓN
Dialogamos a partir de casos relacionados con el quehacer matemático

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 DESPERTAMOS EL INTERÉS
motivación Presentación de PPT– para sensibilizar y centrarnos en la temática
Participación en el
40 minutos CONSTRUIR CONOCIMIENTOS dialogo de grupo.

CONSTRUCCIÓN Logro de aprendizajes: Esta semana tenemos que desarrollar estas tres temáticas que nos ayudará a
Alcance del
- Organización del desarrollar nuestro desempeño:
 Trabajo aplicativo en el aula con imágenes, tablas, gráficos, diagramas y dibujos. Material y
trabajo. observación
- Indagación de continua.
ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO
Información.
Formación de grupos
- Procesamiento Prever material (copias de lectura)
de la Coordinador de grupo - la motivación.
Información Promover la
Se les pide sacar copia del programa curricular educación secundaria
- Representación Integración en el
INDAGACIÓN DE INFORMACIÓN
de fenómenos o proceso de
Lectura del trabajo con imágenes, tablas, gráficos, diagramas y dibujos.
conceptos. involucramiento
- Reflexión y Cuáles son las notas del orador? del estudiante en
extracción de Concepto- Propósito-Tipos-Actividades el tema.
conclusiones REPRESENTACIÓN DE CONCEPTOS Y PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN
Diálogos participativos e indagación apoyada con las TICs. (celulares- internet)
motivación Sustentado en la revisión del trabajo encomendado.
REFLEXIÓN Y EXTRACCIÓN DE CONCLUSIONES
Dialogamos desde la información brindada.
META COGNICIÓN Instrumento de
El docente pregunta acerca evaluación
¿Qué y cómo aprendimos?
25 minutos ¿Qué importante es saber cómo desarrollar imágenes, tablas, gráficos, diagramas y dibujos?
RETROALIMENTACIÓN
CIERRE ¿Cuánto nos ayuda la información construida en clase para nuestra práctica profesional? Recomendación
- Evaluación. ¿Cómo nos servirá este trabajo realizado en nuestra formación profesional? de revisión
- Retroalimentació PROFUNDIZACIÓN
Lectura o revisión en ling: Bibliográfica
n de la
información EVALUACIÓN
Profundización. De manera permanente en todo el proceso.
Llenado de instrumento de evaluación (rúbrica)
BIBLIOGRAFIA:
Lectura: separata de

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3.2.- MATERIAL EDUCATIVO
MATERIAL RECURSOS
 Pizarra Programa curricular de educación secundaria 2016-Laptop, separatas,
 Plumones PPT- lecturas
 USB, Internet 
 Ficha de cotejo, observación.
 Separatas impresas
 Bibliografía
 Audiovisuales y videos.
 Correo electrónico

3.3.- EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJE - INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN – I UNIDAD

NIVEL ESCALA DESCRIPCIÓN

1 DEFICIENTE HA REALIZADO LA TAREA CORRECTAMENTE
2 BUENO HA REALIZADO LA TAREA CON ALGÚN ERROR
3 MUY BUENO HA REALIZADO LA TAREA CON ERRORRES SUSTANCIALES

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3.4.- RÚBRICA:
UNIDAD COMPETENCIA DE LA UNIDAD EVIDENCIA DEL DESEMPEÑO
Utiliza adecuadamente el procesador de textos para la producción de documentos Plantea el Análisis del desarrollo de las
II relacionados con el quehacer matemático, dominando las técnicas del presentador competencias guiado por los estándares de
gráfico para el desarrollo de presentaciones multimedia, creándolas en forma adecuada aprendizaje.
y asignándoles diversos atributos a casos prácticos tomados de la realidad.
.
NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3
Tiene problemas para plantear Necesita ayuda para llegar al Plantea el Análisis del desarrollo de las
N° NOMBRES el Análisis del desarrollo de las planteamiento del análisis del desarrollo competencias guiado por los estándares
competencias guiado por los de las competencias guiado por los de aprendizaje.
estándares de aprendizaje. estándares de aprendizaje.
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