PLANIFICACIÓN N°1

Educadoras en práctica: Constanza López Villarroel Nivel: Transición I

Yaritza Fuentes Saldivia Tema: Jugando a ser detectives
Instrumento de evaluación: Registro de Observación Fecha: 6 de Abril 2017

Aprendizajes Experiencia de Estrategias Recursos Evaluación

Formación Personal y Social Ámbito

Núcleo

Esperados Aprendizaje metodológicas y de

mediación
1. Identificar los INICIO: Las niñas serán INICIO: Las educadoras en - Sobres con Registro de
Convivencia

gustos, intereses, invitadas a sentarse en práctica invitarán a las preguntas Observación

prácticas, sus puestos y niñas a mirar la caja - Lupas
creencias e ideas observarán una caja misteriosa y hacer - Música
que comparte con misteriosa que contiene preguntas, para luego -Cartulinas
su familia y grupos lupas y responderán: hacer entrega de las lupas a
de su comunidad, ¿Se imaginan lo que hay cada una y salir al patio a la
como una forma dentro?, para luego actividad, donde habrá
de contribución a mostrárselas y música de detective para
su vida. responder :¿Para qué se comenzar la búsqueda del
usa?¿ Quién las usa?.Las sobre.
Aprendizaje niñas serán invitadas a DESARROLLO: Las alumnas
específico: salir al patio. en práctica ayudarán a las
1. Identificar los DESARROLLO: Las niñas niñas a encontrar los
gustos, intereses y comenzarán a jugar a sobres mediante pistas.
prácticas que ser detectives y Una vez que cada una
comparte con su buscarán uno de los tenga un sobre las alumnas
familia y pares. sobres que se en práctica, pedirán a las
encuentran en diversos niñas sentarse en el suelo
sitios del patio. en forma de circulo para
Una vez que cada una que después ayudarlas a
de ellas tenga un sobre leer las preguntas que se
se sentarán en el piso encuentran dentro del
en forma de circulo para sobre que encontraron,
luego mostrar la para lograr conocer a cada
pregunta a las alumnas una de ellas, sus gustos e
en práctica para intereses.
ayudarla con la lectura CIERRE:
y poder responderla. Las educadoras en práctica,
CIERRE: darán la oportunidad a que
Las niñas ahora las niñas les hagan
voluntariamente, preguntas, sobre lo que les
tendrán la posibilidad gustaría saber de ellas.
de realizar distintas
preguntas a las alumnas
en práctica, para
conocer algo de ellas.

REGISTRO DE OBSERVACIÓN:
Antes de dar inicio a la actividad, mientras las niñas estaban en recreo, las
alumnas en práctica pegaron en el suelo huellas de detective y escondieron por
toda la sala sobres con preguntas simples para conocer un poco mas de ellas.

La actividad se inicia, con las alumnas en práctica frente a las niñas con cajas
sorpresas, las cuales contienen lupas para cada una de ellas. Primeramente una
de las alumnas en práctica , pregunta ¿Quién se imagina que hay dentro de estas
cajas?, mientras la otra educadora en práctica hace sonar la caja sorpresa con
lupas dentro.
Todas las niñas comienzan a gritar a viva voz lo que sus mentes imaginaban:
¡ Una jirafa!, ¡Un elefante!, Es agua!, entre otras. Después de dejar que las
niñas hicieran volar su imaginación adivinando lo que había dentro de las cajas,
las alumnas en práctica, asoman las lupas y todas las niñas gritan ¡Son lupaaas!
Luego las alumnas en práctica explican en lo que va a consistir la actividad.

Cada niña recibió una lupa y debieron tomar el rol de detectives en busca de
sobres misteriosos. De fondo una de las alumnas en práctica puso una música de
detectives, mientras que la otra educadora en práctica, se metía dentro del
juego con las niñas tomando el rol de detectives.
Todas las niñas muy entusiasmadas buscaban por toda la sala involucrándose
mucho en el rol de ser detectives, hasta que finalmente todas lograron encontrar
al menos un sobre misterioso.

Una vez que todas tenían el sobre, se sentaron en el suelo en forma de circulo y
las alumnas en práctica, dieron la instrucción de abrir el misterioso sobre. Todas
las niñas muy intrigadas abrieron rápidamente su sobre encontrándose con una
pregunta, la cual iba a ser leída por alguna de las educadoras en práctica.
De a una iba parándose para responder la pregunta.
Finalmente todas pasaron a responder las diversas preguntas. Llegó el momento
de que ellas ahora sean las que les pregunten a las educadoras en práctica.
Muchas quisieron conocer más de las alumnas, preguntando: ¿Tienes hermanos?.
¿Cómo se llama tu mamá?, ¿Te gusta ir al mall?, entre otras.
Así las educadoras en práctica, lograron en conjunto conocer un poquito más de
cada una de las niñas y ellas mismas de las alumnas en práctica.