SESIÓN DE APRENDIZAJE N°6:

IMPORTANCIA DE LOS ANTIBIÓTICOS Y LAS VACUNAS

(Selman Waksman y la streptomicina - tuberculosis y bartonelosis)

I. DATOS INFORMATIVOS

AREA C.C.N.N
NIVEL Secundaria
GRADO 1er año
BIMESTRE I
UNIDAD Seres vivos, composición bioquímica y sus interrelaciones.
DURACIÓN 6ta semana
II. ORGANIZACIÓN DE LA
EVALUACIÓN Y EL APRENDIZAJE:

Capacidad
(Objetivo de Unidad) Indicador de unidad Objetivo de sesión Indicadores de sesión Instrumentos
de evaluación

Comprobar los Comprueba el aporte de Identificar las principales Identificar las principales vacunas que se  Cuadern
avances científicos y algunos científicos en el vacunas que se administran al administran al ser humano y reconoce su o de trabajo.
tecnológicos en campo de la salud, importancia, analizando una cartilla de
ser humano y reconoce su
beneficio de la salud. realizando un experimento.  Ficha de
importancia. vacunación.
lectura.
Analizar los avances y Fundamenta su opinión
aportes científicos. sobre el desarrollo Comprobar la eficacia de los Comprueba la eficacia de los antibióticos,
científico y tecnológico a antibióticos. realizando un experimento  Lista de
Difundir la importancia través de un informe. cotejo.
del desarrollo científico
Discriminar el uso adecuado de Discriminar el uso adecuado de los
y biotecnológico en la
salud. los antibióticos. antibióticos, a través del análisis de casos

III. ACTITUDES:

Valores a desarrollar Indicadores institucionales Indicadores de área

 Entrega a tiempo y de forma adecuada las tareas  Cumple las tareas y actividades del área (práctica de
encomendadas. laboratorio, salidas de campo y trabajos de
RESPONSABILIDAD
 Se involucra en la ejecución de los proyectos de la escuela investigación).
con la comunidad.  Se involucra en la ejecución de los proyectos del área
(expociencia)
 IV. ORGANIZADOR DE LA SESIÓN:

N° Sesión Duración (horas Tiempo

NOMBRE DE SESIÓN:
clases pedagógicas) N° Semana del bimestre L M M J V
1 Los antibióticos y su importancia para la salud 3 Tercera semana
2 Las vacunas y su importancia para la salud 2 Tercera semana

V. SECUENCIA DIDÁCTICA

SESIÓN 1: Los antibióticos y su importancia para la salud

MOMENTOS MEDIOS Y TIEMPO
DE LA SESIÓN DESARROLLO DE LA SESIÓN MATERIALES (minutos)

Saludos de inicio.
Se orientara a los estudiantes sobre la forma correcta del aseo personal y del aula.
Se dialogará sobre un tema de actualidad (opcional)

INICIO Actividad 1: Análisis de casos

Sintiendo y Situación problémica:

pensando Se trataba de un varón de 46 años que había recibido un
arañazo en el antebrazo por su pastor alemán y al que se Imágenes
Conflicto reabrió la herida en el trabajo al día siguiente. Durante la
cognitivo siguiente noche empezó a presentar febrícula, escalofríos,
lumbalgia y mialgias. Cuando acudió al servicio de urgencias, 10 min
se encontró una secreción serosa fluida en la herida. Se
realizaron cultivos de la herida y hemocultivos y se inició
tratamiento con antibióticos intravenosos.
Pizarra
A las 10 horas la herida del paciente se había extendido y se
habían formado múltiples ampollas en la superficie de la
herida, el paciente fue llevado a quirófano y se drenó un
líquido amarillento de los tejidos musculares. Los cultivos de
la herida mostraron Streptococcus pyogenes, La situación
del paciente se siguió deteriorando y sufrió alteraciones de la
función del hígado, fracaso renal, sufrimiento respiratorio y alteraciones cardíacas. El paciente falleció a
los 3 días del ingreso.

¿Cuáles fueron las causas de la muerte de Ernesto? ¿Qué enfermedad tuvo? ¿Cuáles fueron los
síntomas? ¿Qué falto hacer?
 El maestro recuerda las clases anteriores sobre Jenner, Pasteur y Fleming así como sus aportes sobre
las vacunas y antibióticos. ¿Cómo nacieron los antibióticos? ¿Quién los invento?

Finalmente:
¿Por qué son importantes? ¿Qué efectos tienen sobre los seres vivos?

El maestro coloca el título en la pizarra con ayuda de los estudiantes: Los antibióticos y su
importancia para la salud

Actividad 2: Análisis del experimento realizado por los estudiantes

Para responder a las 2 preguntas anteriores

¿Por qué son importantes? ¿Qué efectos tienen sobre los seres vivos? Materiales de
laboratorio
1era etapa (10 min)
El maestro pide a sus equipos de trabajo reunirse y compartir entre todos las conclusiones de sus
trabajos. Pizarra 90 min
INTERMEDIA
2da etapa (20 min)
El maestro usando una dinámica de integración, permite que los integrantes de cada equipo se unan
Analiza y con los integrantes de otros equipos, formando así grupos heterogéneos, para la finalidad que se Papelografo
organiza la puedan compartir las conclusiones entre los equipos de trabajo.
información
recogida 3era etapa (20 min)
Un representante de cada grupo sale a exponer lo discutido en los grupos de trabajo.

a. ¿Qué frasco se mantuvo intacto durante todo la semana?

b. ¿Cuál fue el frasco qué fermento más rápido?
c. ¿Qué ocurriría si se refrigerarán ambos frascos? Plantee sus hipótesis y resultados
d. ¿Qué ocurriría si agregas más penicilina? Plantee sus hipótesis y resultados
e. ¿Qué ocurriría si agregas menos penicilina? Plantee sus hipótesis y resultados
f. ¿Qué ocurre dentro de las bacterias cuando se les administra la penicilina?
g. ¿Por qué razón existen sustancias como la penicilina?
Finalmente
h. ¿De dónde se extraen los antibióticos para su uso farmacológico?
i. ¿Todos los antibióticos tendrán el mismo poder antibacteriano? ¿Por qué?
j. ¿Qué es la lisozima? y ¿Qué propiedades tiene? ¿Dónde la podemos encontrar?
El maestro evalúa constantemente

Actividad 3:
El maestro elabora un organizador del conocimiento en la pizarra con ayuda de los estudiantes
Explica ¿Qué son los antibióticos?

Los antibioó ticos surgieron luego del descubrimiento de la penicilina realizado

por Alexander Fleming en 1928, cuando observoó que el hongo Penicillium
mataba los geó rmenes infecciosos.
Los antibioó ticos son sustancias quíómicas obtenidas de un organismo como las
bacterias u hongos, que tienen un efecto letal o inhibidor , impidiendo el
crecimiento de otros microorganismos.

Los antibioó ticos se clasifican de acuerdo a:

Su estructura quíómica
Su efecto antimicrobiano (bactericidas si tienen un efecto letal sobre la bacterias y bacteriostaó ticas
que solo impiden el crecimiento bacteriano)

¿Cuáles es su importancia para el ser humano?

Diversos antibioó ticos se usan

terapeó uticamente en el hombre y en
los animales contra infecciones
bacterianas y fuó ngicas.
Estas sustancias quíómicas tienen una toxicidad
selectiva, que es aplicada a los microorganismos
que invaden un organismo.
Dentro de los antibioó ticos, el maó s conocido y
utilizado sigue siendo la penicilina, que es
empleada para curar enfermedades como la
síófilis, la gonorrea o el teó tano, entre otras. Otro
antibioó tico comuó n es la estreptomicina,
utilizada en el tratamiento de la
tuberculosis.

Los fitofármacos son utilizados para aliviar numerosos

malestares.
 ¿Qué ocurre si no utilizamos adecuadamente los antibióticos?

Se produce la resistencia bacteriana a los antibioticos

Actualmente muchas bacterias patogenas del ser humanos estan

adquiriendo resisitencia a varios de los agentes antimicrobianos
existentes. Las principales causas de este problema son el “uso de
descontrolado de antiobioticos”. Que determina la selección de
variedades de bacterias que nose ven afectadas por el antibiotico, las
cuales comparten libremente genes de viorulencia y de resistencia a
antibioticos, a estas bacterias se les denomina “cepas
multirresistentes”.

Las cepas multirresistentes son de un manejo muy dificil desde el punto de vista médico y pueden
oscurecer el pronóstico actual de muchas enfermedades infecciosas que hasta ahora tenian un
tratamiento adecuado.

Solo el uso racional de los antibioticos, la educación de la población, la investigación y el desarrollo de

nuevas familias de antimicrobianos, podrán en conjunto controlar esta situación.

El maestro brinda tiempo para copia la pizarra.

El maestro parafrasea con los estudiantes lo desarrollado en clase.

ACTIVIDAD n° 4: Metacognición
FINAL (el docente genera un espacio de análisis y planteamiento de las conclusiones de la clase)

 ¿Por qué es necesario el uso de antibióticos?

 ¿Qué lugar del planeta podría poseer la mayor fuente de antibióticos? 15 min
 Según tu opinión ¿Cómo debemos utilizar los antibioticos? y ¿Por qué?

Actividad de extensión:

a. Los estudiantes investigan sobre Selman Waksman y la streptomicina.

b. ¿Qué antibióticos se utilizan en el tratamiento de la bartonelosis?
c. ¿Qué es la fitoterapia y los fitofármacos?
d. Los estudiantes analizan una cartilla de vacunación, y la pegan en su cuaderno.
(En fotocopia u original, de preferencia de ellos mismos a edad temprana)
 SESIÓN 2: Las vacunas y su importancia para la salud

MOMENTOS DESARROLLO DE LA SESIÓN MEDIOS Y TIEMPO

DE LA SESIÓN MATERIALES (minutos)

Saludos de inicio.
Se orientara a los estudiantes sobre la forma correcta del aseo personal y del aula. 20 min
Se dialogará sobre un tema de actualidad (opcional)
Imágenes
Actividad 1: lectura
INICIO
Los estudiantes analizan la cartilla de vacunación, que se debe pedir con anterioridad y la pegan en su
cuaderno. En fotocopia u original, de preferencia de ellos mismos a edad temprana.
Sintiendo y
pensando Pizarra
O también consultan la
Conflicto Papelografo
página 88, donde se
cognitivo indica un cuadro de
vacunas para completar.

El maestro orienta las

ideas de los estudiantes y
realiza las siguientes
preguntas:

¿Por qué es importante

vacunarse?
¿Qué ocurre en nuestro
cuerpo cuando nos
vacunamos?

Asimismo:
Analizan la siguiente
infografía
 El maestro coloca el título en la pizarra con ayuda de los estudiantes: Las vacunas y su importancia
para la salud

Actividad 2:
El maestro elabora el siguiente cuadro con ayuda de los estudiantes

Recordando: Las vacunas Vacuna: Es la preparación de

Las maó s tempranas aplicaciones en el campo de la salud microorganismos, o de sus
fueron las vacunas. La primera vacuna aparecioó en el anñ o componentes antigénicos, que puede
inducir una inmunidad protectora Imágenes 80 min
INTERMEDIA 1796, cuando Edward Jenner descubre la vacuna contra la
contra la bacteria o virus patógeno
viruela. A partir de entonces, muchos cientíóficos buscaron apropiado sin causar la enfermedad.
las vacunas que previnieran diferentes enfermedades. Asíó, en Las vacunas se pueden componer de
Analiza y 1885, Louis Pasteur descubrioó la vacuna antirrábica; en microorganismos patógenos muertos
Pizarra
1927 se descubrioó la vacuna que permitioó controlar la (vacunas inactivadas) o de cepas
organiza la avirulentas vivas de virus o bacterias Papelografo
información
tuberculosis, una de las enfermedades infecciosas maó s (vacunas atenuadas) o de antígenos
mortales. Luego, en 1953, apareceríóa la vacuna contra la proteínicos aislados (vacunas de
recogida
poliomielitis y, en 1962, la vacuna contra la rubéola. subunidades).

Existen dos formas de vacunaciones:

Observación de video “como actuan las

vacunas” (opcional)
 El maestro da tiempo para COPIAR la pizarra.

El maestro parafrasea con los estudiantes lo desarrollado en clase.

ACTIVIDAD n° 4: Metacognición
(el docente genera un espacio de análisis y planteamiento de las conclusiones de la clase)
15 min
FINAL ¿Por qué es importante vacunarse?
¿Qué ocurre en nuestro cuerpo cuando nos vacunamos?

Actividad de extensión: Elaborando una línea de tiempo:

El maestro pide que los estudiantes indaguen sobre las principales vacunas hasta ahora descubiertas y
elaboren una la línea del tiempo con la información recopilada, después será comentada.

VI. BIBLIOGRAFIA DEL DOCENTE

 Microbiología Médica. Patrick R. Murray, 6ta edición, ELSEVIER SL 2009.
VII. BIBLIOGRAFIA DEL ESTUDIANTE
 Autores varios. Bios 1. Grupo Editorial Norma en Perú SA, 2004
VIII. ANEXOS

Explica ¿Qué son las infecciones bacterianas?

Se observará un video (opcional). El siguiente cuadro es opcional (solo describir las enfermedades)