ESCUELA REINO DE DINAMARCA

MOLINA

PLANIFICACIÒN EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DESDE EL 27 AL 31 DE AGOSTO

Educadora : Berta Chamorro G.
Asistente : Paula Barra Bustamante.
Semana : 27-al 31 de Agosto.
Nivel : Pre-Kinder “B”.
ADECUACIONES CURRICULARES DE ACCESO

Presentación de la información: Se presentará la información a través de material concreto, audiovisual y el uso de tics para la facilitación de incorporación de la información.

Forma de respuesta: Se potenciará medios de respuesta de manera directa, dependiendo de la necesidad de cada estudiante a través de la atención personalizada y pertinente a
cada necesidad, facilitando la expresión de las respuestas.

Entorno: Se trabajará con la ubicación de los estudiantes dentro aula, cerca del docente, para otorgar apoyo personalizado (PIE) en todas las instancias de las experiencias.

Organización tiempo y horario: Las experiencias se organizarán de acuerdo al enfoque de atención, organizando como prioridad aquellas con mayor grado de dificultad.

ADECUACIONES CURRICULARES EN LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Graduación del nivel de complejidad: Se plantean metas alcanzables y desafiantes, graduando los aprendizajes y su nivel de dificultad.
AMBITO EJE DE AP. ESPERADO EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE MATERIAL Y/O EVALUACIÓ
APRENDIZAJE RECURSOS N
27 DE AGOSTO
TALLER DE INGLES En planificación anexa.

TALLER DE INGLÉS

Comunicación Iniciación a la 6. Reconocer que las INICIO: Se invita al grupo a observar power point de sonido final, - Libro Colorea
lectura. palabras están donde comparar elementos e identifican aquellos que presentan el caligrafix. imágenes que
Lenguaje conformadas por sílabas y mismo sonido final. - Power point presentan el
verbal que algunas de ellas tienen DESARROLLO: Se invita a los estudiantes a trabajar en texto sonido final. mismo sonido
las mismas sílabas finales. caligrafix pag 70, donde observan la imagen central identificando - final.
el sonido final, para luego colorear todas las imágenes que
terminan con el mismo sonido.
CIERRE: Comentan lo aprendido y recuerdan lo que debieron
realizar a través de preguntas.
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Relación con Cuantificación. 10 emplear los números INICIO: Se invita al grupo a contar elementos y mostrar el numeral - Hoja de trabajo. Pega
el medio hasta al menos el 10, para a través de tarjetas con números. - Tijeras. correctamente
natural y contar, cuantificar, DESARROLLO: Se invita al grupo a observan hoja de trabajo - Tarjetas de las cantidades
cultural. ordenar y comparar donde deben observar los números y nombrarlos, luego recortan las números. donde
cantidades. cantidades en la parte posterior de la hoja, luego pegan dichas corresponde.
Relaciones cantidades en el número que corresponde.
log. Mat y CIERRE: Se invita al grupo a comentar el trabajo que han
cuant. efectuado y a mencionar los pasos que debieron seguir.

28 DE AGOSTO.
Formación Motricidad y vida 1.Coordinar algunas de En planificación anexa. -El cuerpo. Descriptiva
personal y saludable. sus habilidades motrices - material del grupal.
social. gruesas, controlando sus PSICOMOTRICIDAD CYMA. proyecto.
movimientos y
Autonomía. desplazamientos.
Comunicación Iniciación a la 8 asociar las vocales a sus INICIO: Se invita a los estudiantes a identificar sonido inicial de - Tarjetas Colorea
escritura. correspondientes tarjetas de fonéticas, donde grafican también la vocal inicial. fonológicas imágenes
Lenguaje grafemas DESARROLLO: En hoja de trabajo colorean las vocales - de trabajo. asociando
Verbal dependiendo de los sonidos iniciales de las imágenes expuestas. - Lápices de fonema grafema.
CIERRE: Comentan lo realizado y recuerdan los conceptos colores.
abordados en etapas anterior.
Relación con Cuantificación. 7.Resolver problemas INICIO: Se invita al grupo a jugar con cantidades, asociando - Láminas de Resuelve
el medio prácticos que involucran número a cantidad, donde se muestran distintos números y los algunos correctamente
natural y habilidades de cuantifi estudiantes asignan una cantidad de bloques lógicos de acuerdo a números. problemas de
cultural. cación. lo observado. - Cubos lógicos. cuantificación.
DESARROLLO: Luego en hoja de trabajo contabilizan elementos - Lápices de
Relación para luego graficar el número correspondiente. colores.
lógico CIERRE: Comentan lo aprendido detallando lo realizado en las - Hoja de trabajo.
matemático. etapas anteriores.

29 DE AGOSTO.
Formación Motricidad y vida 1.Coordinar algunas de En planificación anexa. -El cuerpo. Descriptiva
personal y saludable. sus habilidades motrices - material del grupal.
social. gruesas, controlando sus PSICOMOTRICIDAD CYMA. proyecto.
movimientos y
Autonomía. desplazamientos.
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Comunicación Iniciación a la 8 asociar las vocales a sus INICIO: Se invita a los estudiantes a identificar sonido inicial de - Tarjetas Colorea las
escritura. correspondientes tarjetas de fonéticas, donde grafican también la vocal inicial. fonológicas vocales según
Lenguaje grafemas DESARROLLO: En hoja de trabajo colorean las vocales según - de trabajo. indicaciones.
Verbal indicaciones de colores dadas por el adulto. - Lápices de
CIERRE: Comentan lo realizado y recuerdan los conceptos colores.
abordados en etapas anterior.
Relación con Cuantificación. 9 emplear los números INICIO: Se invita al grupo a jugar a formar una recta numérica con - Cuadernillo Pega y ordena
el medio para completar o continuar tarjetas de números. PAC. los números
natural y secuencias numéricas de DESARROLLO: Luego en hoja de trabajo observan los números, - Autos de correctamente.
cultural. uno en uno hasta al menos colorean los elementos, los recortan y los pegan en base al orden clasificación.
el 10. de la recta. - Lápiz grafito.
Relación CIERRE: Comentan lo aprendido detallando lo realizado en las
lógico etapas anteriores.
matemático.

30 DE AGOSTO.
Relación con Cuantificación. 10 emplear los números INICIO: Se invita al grupo a contar elementos y mostrar el numeral - Hoja de trabajo. Cuantifica
el medio hasta al menos el 10, para a través de tarjetas con números. - Tarjetas de correctamente y
natural y contar, cuantificar, DESARROLLO: Se invita al grupo a observan hoja de trabajo números. grafica el
cultural. ordenar y comparar donde deben contar elementos, colorearlos y luego graficar el - Programa de numeral
cantidades. numeral correspondiente. cantidades. correspondiente.
Relaciones CIERRE: Se invita al grupo a comentar el trabajo que han
log. Mat y efectuado y a mencionar los pasos que debieron seguir.
cuant.

Comunicación Iniciación a la 8 asociar las vocales a INICIO: Niños/as son invitados a jugar con juego “asociación - Hoja de trabajo. Asocia
lectura. sus correspondientes sonido inicial”, donde identifican las vocales y luego asignan las - Juego de coloreando las
Lenguaje grafemas imágenes correspondientes a la vocal. asociación imágenes
Verbal DESARROLLO: Se invita a los estudiantes a observar hoja de sonido inicial. correspondiente
trabajo e identificar las vocales, luego en cada casillero colorean - Lápices de s al sonido
las imágenes correspondientes a cada vocal según su sonido inicial. colores. inicial vocálico.
CIERRE: comentan lo realizado y realizan retroalimentación de lo
aprendido.
31 DE AGOSTO
Comunicación Iniciación a la 10 comprender INICIO: Niños/as son invitados a escuchar cuento “el conejo - Texto Colorea y
lectura. información explícita comilón” donde realizan predicciones acerca del título. Una vez caligrafix. encierra
evidente de variados
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Lenguaje textos literarios y no escuchada la lectura responden preguntas al respecto y juegan al - Lápices de respuestas del
Verbal literarios, simples, identificar información verdadera y falsa de dicho cuento. colores. cuento.
mediante la escucha atenta DESARROLLO: Se invita a los estudiantes a trabajar en texto
y la realización de caligrafix pag. 76, donde escuchan y siguen cuento, luego
sencillas descripciones. responden preguntas al respecto coloreando y encerrando
alternativas correctas.
CIERRE: comentan lo realizado y realizan retroalimentación de lo
aprendido.
Formación Motricidad 4 coordinar algunas INICIO: Se invita al grupo a observar cuadro de patrones de - Patrones. Recorta
personal y destrezas, utilizando colores, se dan las instrucciones para cortas los elementos y pegado - Hoja de trabajo. elementos
social. instrumentos punzantes, de estos según diseño. - Tijeras. siguiendo trazos
cortantes en sus DESARROLLO: Se invita al grupo a observan patrones de colores, rectos.
Autonomía. respectivos contextos de los cuales deben copiar y seguir dependiendo del que le toque a
empleo cada uno.
CIERRE: Se invita al grupo a comentar el trabajo que han
efectuado y a mencionar los pasos que debieron seguir para armar
el patrón.
Relación con Cuantificación. 7.Resolver problemas INICIO: Se invita al grupo a jugar con cantidades, asociando - Láminas de Resuelve
el medio prácticos que involucran número a cantidad, donde se muestran distintos números y los algunos correctamente
natural y habilidades de cuantifi- estudiantes asignan una cantidad de bloques lógicos de acuerdo a números. problemas de
cultural. cación. lo observado. - Cubos lógicos. cuantificación.
DESARROLLO: Luego en hoja de trabajo contabilizan elementos - Lápices de
Relación y deducen problemas de cuantificación asociando la cantidad colores.
lógico correspondiente dependiendo de la cantidad. - Hoja de trabajo.
matemático. CIERRE: Comentan lo aprendido detallando lo realizado en las
etapas anteriores.