PROGRAMACIÓN CURRICULAR DE LA I.E.

N° 610-5186 REPUBLICA DE JAPÓN 2018

Nivel Primario
Contenidos contextualizados Relevancia Social Competencias del CN Enfoques
Unidades didácticas transversales

MARZO Comunicación Es importante que los  Lee diversos tipos de textos -Enfoque de
Desorganización del Normas de convivencia estudiantes sean parte de la escritos en su lengua materna Orientación al
ambiente escolar Nombres e implementación de los sectores del aula organización del ambiente bien común
Organización de equipos de trabajos
Organizamos nuestra escolar participando en forma  Escribe diversos tipos de
Cartel de responsabilidades
aula para una democrática y creativa al textos en su lengua materna -Enfoque de
Cartel de asistencia
convivencia saludable La biblioteca escolar
proponer diferentes Igualdad de
Elaboramos el portafolio (Texto instructivo) actividades que nos permitan  Se comunica oralmente en su género
Matemática trabajar con responsabilidad, lengua materna
Clasificación por tamaño, forma, color armonía y respeto. Enfoque de
Posiciones (encima, debajo, arriba, abajo, delante, detrás,  Resuelve problemas de derechos
entre…) cantidad
Lateralidad (derecha, izquierda)  Resuelve problemas de forma,
Seriaciones (patrón)
movimiento y localización
La tiendita
Números naturales hasta el diez  Resuelve problemas de
Números naturales (comparación, ordena, compone y regularidad, equivalencia y
descompone) cambio
Personal social
-Una nueva experiencia  Construye su identidad
- Niños y niñas tenemos un nombre
-Valoramos nuestras características  Convive y participa
- Escribimos como somos
democráticamente en la
-Realizo actividades que puedo hacer solo
- Participo en la elaboración de las normas de convivencia.
búsqueda del bien común
Ciencia y Tecnología
-Partes de mi cuerpo  Indaga mediante métodos
-Nuestros rasgos fisionómicos científicos para construir
-Las niñas y niños tienen diferencias conocimientos
-El movimiento de nuestro cuerpo  Explica el mundo físico
-Mi cuerpo tiene huesos sistema (óseo ) basándose en conocimientos
-Las uniones de muestro cuerpo (articulaciones ) sobre los seres vivos, materia
-Que protegen nuestros huesos (músculos)
 y energía, biodiversidad,
Tierra y universo
ABRIL Comunicación Es necesario formar una  Se comunica oralmente en Enfoquen del bien
Desastres naturales Rimas cultura de prevención en lengua materna. común
(Simulacros de sismos) Adivinanzas
Trabalenguas
nuestros estudiantes para
Nos organizamos en que asuman con mayor  Lee diversos tipos de textos Enfoque
Pregones
familia para hacer frente escritos en lengua materna búsqueda de la
Texto instructivo (recomendación) responsabilidad y
a los desastres naturales Elaboración de afiches (díptico, trípticos, infografía) compromiso de enfrentar de  Escribe diversos tipos de excelencia
Matemática textos en lengua materna.
forma unidad y organizada
Desplazamientos (ubicación y recorridos)
los desastres naturales y
Medidas arbitrarias  Resuelve problemas de forma,
Números naturales y SND (equivalencias) Sistema de ejecutar las normas de
movimiento y localización.
numeración decimal prevención, seguridad y
Lugares seguros en casa y escuela evacuación en su vida diaria.  Resuelve problemas de
Personal Social
Investigamos sobre zonas vulnerables de la localidad cantidad.
Identificando lugares seguros en casa, escuela y
comunidad.  Construye su identidad
Aprendemos a regular nuestras emociones  Gestiona responsablemente
Reconocemos y expresamos nuestras emociones frente a el espacio y el ambiente.
los desastres naturales. Explica el mundo físico
Organizamos la brigada de defensa civil (responsables y basándose en conocimientos
funciones, señalización de zonas seguras, lugares de sobre los seres vivos;
evacuación) materia y energía;
Participación en simulacros biodiversidad, Tierra y
Elaboración de normas de prevención de desastres
universo.
naturales (mochila)
Ciencia y tecnología
Los sentidos
Cuidado de los sentidos
Enfermedades de los sentidos
MAYO COMUNICACIÓN: Se busca que los estudiantes  Se comunica oralmente en Enfoque
Los trabajadores y las Lectura de texto expositivo. conozcan las funciones de las lengua materna. búsqueda de la
instituciones de nuestra Exposición de texto expositivo diversas instituciones que excelencia
Escritura de texto expositivo,
comunidad existen dentro de nuestra  Lee diversos tipos de textos
Textos descriptivos
Poemas, canciones, etc. comunidad realizando escritos en lengua materna
MATEMATICA: visitas, entrevistas y
Conocemos las Multiplicación a partir de la suma, el doble, el triple, figuras encuestas para conocer los  Escribe diversos tipos de Enfoque inclusivo
instituciones de nuestra geométricas, medidas de longitud, etc. beneficios que nos brindan textos en lengua materna. o atención a la
comunidad. PERSONAL SOCIAL: estas instituciones. diversidad
Autoridad local (Alcalde Municipal)
Funciones que cumple, cuidado de los servicios públicos de
Enfoque de
tu localidad. Otras instituciones
(policía nacional, centro de salud, institución educativa,
derechos
etc)
CIENCIA Y AMBIENTE:
Las plantas, órganos, funciones, utilidad y el cuidado.
JUNIO COMUNICACION: Que los estudiantes en toda  Se comunica oralmente en Enfoque
Consumo excesivo de Lectura de un texto dramático “el juicio de los alimentos” situación y momento, lengua materna. ambiental
alimentos no saludables Escribimos un texto dramático aprendan a seleccionar los
Elementos de un texto dramático
Cuido mi salud alimentos saludables y  Lee diversos tipos de textos
Utiliza signos de interrogación y exclamación
consumiendo alimentos Dramatización de textos reconozcan los alimentos escritos en lengua materna
saludables Textos instructivos (recetas alimentarias) variados que se consumen en  Escribe diversos tipos de
MATEMATICA su comunidad; así como el textos en lengua materna.
Organizamos la información sobre alimentos valor nutritivo en cada uno
Representamos en gráficos de barras de ellos.  Resuelve problemas de forma,
Interpretamos graficas de barras de barras movimiento y localización.
Estimación de medidas del peso
Jugamos con la balanza  Resuelve problemas de
Repartimos en partes iguales(división)
CIENCIA Y TECNOLOGIA cantidad.
Los alimentos
La buena alimentación para una buena salud
Función de la nutrición
Sistema digestivo
PERSONAL SOCIAL
Tradiciones familiares
Comidas típicas
Alimentos nativos
Gastronomía
Fauna y flora

JULIO COMUNICACION Se busca que los estudiantes  Se comunica oralmente en Enfoque

Textos narrativos (leyendas, historias, noticias) reconozcan su identidad lengua materna. ambiental
Textos descriptivos (Personas, animales y plantas)
Fiestas Patrias (Huaca Textos instructivos (recetas) local, regional y valoren las Enfoque
de Tambo Inga - Museo MATEMATICA manifestaciones culturales  Lee diversos tipos de textos intercultural
de Ancón- Puerto Patrones de repetición dejadas por nuestros escritos en lengua materna
Problemas de cambio
pesquero) antepasados.  Escribe diversos tipos de
Problemas de igualación
Difundamos Sucesiones
textos en lengua materna.
información sobre Fracciones
nuestro patrimonio CIENCIA Y TECNOLOGIA
arqueológico que forma Plantas de su comunidad, región (funciones)
parte de nuestra historia Animales de su comunidad, región (clasificación)
del Perú. PERSONAL SOCIAL
Patrimonio cultural y natural
Valores ancestrales
Proceso histórico (línea de tiempo)
El Perú y sus departamentos
Acontecimientos importantes (próceres, precursores)
AGOSTO COMUNICACIÓN Se busca el sentido  Se comunica oralmente en Enfoque
Feria de ciencias Textos instructivos (juegos, manuales, experimentos y investigador en los lengua materna. intercultural
Demostramos nuestras recomendaciones) estudiantes, encontrar un
Modificar el texto instructivo
habilidades científicas espacio para despertar la  Lee diversos tipos de textos Enfoque
Conectores lógicos
en la feria de ciencias curiosidad científica desde el escritos en lengua materna búsqueda de la
Dípticos
Afiche aula, hogar con  Escribe diversos tipos de excelencia
MATEMÁTICA acompañamiento de un textos en lengua materna.
Jugamos en la cuadrícula adulto si así lo requiere esta
Componemos y descomponemos práctica científica.
Comparamos y ordenamos números
Resolvemos problemas de dos etapas
Medimos longitudes
Medidas de masa
Medidas de capacidad
Medidas de tiempo
PERSONAL SOCIAL
La ciencia y su impacto en la vida diaria
Avances tecnológicos en el tiempo
Los desastres tecnológicos
Prevención de los desastres tecnológicos
Normas de seguridad al realizar experimentos
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
 La materia- Características
Las mezclas- Tipos
La energía- Tipos de energía
La fuerza- Efectos
Materiales de laboratorio
Experimentos caseros
SETIEMBRE COMUNICACIÓN Habiéndose observado los  Se comunica oralmente en Enfoque
Contaminación Texto narrativo (cuento) altos índices de lengua materna. ambiental
ambiental Textos instructivos (macetero con botella de reciclaje) contaminación debido a la
Escritura de un texto instructivo
Cuidamos el ambiente presencia de acumulación de  Lee diversos tipos de textos
Debates acerca del cuidado de la naturaleza
en el que vivimos Dípticos basura, arrojo de basura al escritos en lengua materna
Escritura de lemas piso, el no uso de los tachos,  Escribe diversos tipos de
MATEMÁTICA etc se ve por conveniente textos en lengua materna.
Representación de tablas y barras involucrar de manera más
Problema de equivalencias activa a nuestros estudiantes
Igualdades y valores (adición y sustracción) en las diferentes actividades
Construcción de figuras bidimensionales
propuestas (reciclaje,
Unidades de medida
Representación concreta de la división
ubicación de los tachos
Propiedades de la división ecológicos, etc) para formar
Descomposición para resolver problemas de división una cultura de cuidado al
PERSONAL SOCIAL ambiente.
Ubicamos el lugar donde vivimos (mapa físico)
Identificamos elementos naturales y sociales
Mapa parlante
Diferenciamos los espacios urbanos de los rurales
Animales en peligro de extinción
Ahorramos el agua con responsabilidad
Usamos responsablemente la energía eléctrica
Relaciona causas y consecuencias de los problemas
ambientales
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
El ecosistema (componentes vivos y no vivos)
Visita al área verde de la institución.
Relación entre seres vivos del ecosistema
Reconociendo la vida en el suelo
El agua fuente de vida
OCTUBRE PERSONAL SOCIAL Estudiantes conocedores de  Se comunica oralmente en Enfoque de
Desconocimiento de - Autoconocimiento sus deberes y derechos en su lengua materna. derechos
sus derechos y deberes - La autoestima vida diaria. (familia y
- Los derechos de las niñas y los niños
Conocemos, sociedad)  Lee diversos tipos de textos Enfoque
- Los derechos son para todos.
difundimos y hacemos escritos en lengua materna intercultural
- Las actitudes positivas.
respetar nuestros Las habilidades sociales. Promueve la difusión y el  Escribe diversos tipos de
derechos y deberes CIENCIA Y AMBIENTE respeto de sus derechos y textos en lengua materna. Enfoque
- Los seres vivos deberes, mediante la búsqueda de la
- La función de relación participación en diversas excelencia
- Los estímulos y los receptores actividades como: charlas,
- Los alimentos
paseo de pancartas, juego de
- La función de nutrición
COMUNICACIÒN
roles, creación de textos a
Lectura de: través del uso de las tics,
- Textos narrativos resolución de situaciones
- Textos informativos problemáticas, etc.
- Textos expositivos
- Textos instructivos
- Producción de textos sobre los derechos
MATEMATICA
- Representación de números naturales
- Tablas de doble entrada
- Gráfico de barras
- Patrones aditivos
- Resolución de problemas
- Construcción de figuras tridimensional
- Representación de figuras simétricas
- Representación de fracciones.
- Problemas aditivos
- Problemas sustracción
NOVIEMBRE- COMUNICACIÓN Que los estudiantes de la IE  Se comunica oralmente en  Enfoque de
DICIEMBRE Tradiciones navideñas de las regiones del Perú. reconozcan que la temporada lengua materna. orientación al
Revaloremos el espíritu Lectura de cuentos sobre la Navidad. navideña es una ocasión para bien común
Descripciones de personajes navideños
navideño cultivar sentimientos  Lee diversos tipos de textos
Producción de textos instructivos, cuentos.
MATEMATICA importantes como la escritos en lengua materna  Enfoque
Organización de juguetería solidaridad, unión familiar,  Escribe diversos tipos de intercultural
Problemas de compra y venta ……… textos en lengua materna.
Preferencia de juguetes en tablas de frecuencia, grafico de Esto significa, que los niños
barras. aprenderán a vivirlo como la
Valores desconocidos. maravillosa ocasión en que el
Problemas con decimales
Niño Jesús visita su hogar y
Problemas multiplicación y división.
CIENCIA Y AMBIENTE no como un evento
La materia comercial.
La electricidad
La luz
Las mezclas
PERSONAL SOCIAL
Actividades económicas, el proceso económico del Perú, el
comportamiento de los agentes económicos.
Origen, características y funciones del dinero.
 Unidades didácticas Enfoques valores Actitud
transversales
Organizamos nuestra aula para Equidad y justicia Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para
una convivencia saludable ellos en los espacios educativos (recursos, materiales,
 Enfoque de
instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido
Orientación al bien
de equidad y justicia.
común
Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que las y los
estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes
las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.
 Enfoque de Igualdad y Dignidad Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas
Igualdad de género responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que
utilizan.

Enfoque de Diálogo y concertación Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación
derechos para arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la
elaboración de normas u otros.

Nos organizamos en familia para  Enfoque de Solidaridad -Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en
hacer frente a los desastres Orientación al bien toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus
naturales común posibilidades de afrontarlas.
-Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente
actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros,
dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que
lo requieran.
 Enfoque búsqueda Flexibilidad y apertura Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y
de la excelencia la adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos de
mejora personal o grupal.
Conocemos las instituciones de Enfoque búsqueda Flexibilidad y apertura Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean
nuestra comunidad de la excelencia estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el
logro de los objetivos que se proponen a nivel comunal.
 enfoque inclusivo o Respeto por las diferencias Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y
atención a la respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de
diversidad discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
Enfoque de Libertad y responsabilidad Los docentes promueven formas de participación estudiantil que
derechos permitan el desarrollo de competencias ciudadanas, articulando
acciones con la familia y comunidad en la búsqueda del bien
común.
Enfoque ambiental Justicia y solidaridad -Docentes y estudiantes realizan acciones para identificar los
Cuido mi salud consumiendo patrones de producción y consumo de aquellos productos
alimentos saludables utilizados de forma cotidiana, en la escuela y la comunidad.
-Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos
saludables, a favor de la limpieza de los espacios educativos que
comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación
saludables.
Difundamos información sobre Enfoque ambiental Respeto a toda forma de Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía
nuestro patrimonio vida con el ambiente, revalorando los saberes locales y el
arqueológico que forma parte conocimiento ancestral.
de nuestra historia del Perú. Respeto a toda forma de • Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor
vida de la preservación de la flora y fauna local, promoviendo la
conservación de la diversidad biológica nacional.
Enfoque Respeto a la identidad • Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
intercultural cultural menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera
de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias
Enfoque Diálogo intercultural  Los docentes y directivos propician un diálogo continuo entre
Demostramos nuestras intercultural diversas perspectivas culturales, y entre estas con el saber
habilidades científicas en la feria científico, buscando complementariedades en los distintos
de ciencias planos en los que se formulan para el tratamiento de los
desafíos comunes.
Enfoque búsqueda Flexibilidad y apertura  Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean
de la excelencia estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en
el logro de los objetivos que se proponen.
Enfoque ambiental Solidaridad planetaria y  Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía,
Cuidamos el ambiente en el que equidad intergeneracional que demuestren conciencia sobre los eventos climáticos
vivimos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e
inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de
 capacidades de resiliencia para la adaptación al cambio
climático.
• Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la
realidad ambiental de su comunidad, tal como la contaminación,
el agotamiento de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
Justicia y solidaridad  Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y
reciclar), la segregación adecuada de los residuos sólidos, las
medidas de ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y
para el bienestar común.
Respeto a toda forma de  Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las
vida áreas verdes y las áreas naturales, como espacios educativos, a
fin de valorar el beneficio que les brindan.

Conocemos, difundimos y Enfoque de Conciencia de derechos Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos
hacemos respetar nuestros derechos Humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño para
derechos y deberes empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático.
Enfoque Justicia Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma
intercultural de discriminación, propiciando una reflexión crítica sobre sus
causas y motivaciones con todos los estudiantes
Enfoque búsqueda Superación personal Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando
de la excelencia objetivos que representen avances respecto de su actual nivel de
posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.
 Enfoque de Solidaridad Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en
Revaloremos el espíritu Orientación al bien toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus
navideño común posibilidades de afrontarlas.
Empatía Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente
actos espontáneos de los estudiantes en beneficio de otros,
dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en situaciones que
lo requieran.
Enfoque Justicia Los docentes previenen y afrontan de manera directa toda forma
intercultural de discriminación, propiciando una reflexión crítica sobre sus
causas y motivaciones con todos los estudiantes.