Sustituciones

Sustitución P-T

1. Observa con atención y luego completa con p o t según corresponda:

.......ollo .......apá

.......eca

come.......a
p .......eresa

.......ubo

t
.......imón .......ortuga

.......izarra .......ulpo

.......úa .......orero

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2. Une con una línea las palabras que suenan parecido. Utiliza un color diferente para cada pareja que
formes:

topo ropa

piña grúa

pizarra niña

púa guitarra

copa copo

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 Sustituciones

3. Observa con atención y luego completa las oraciones con alguna de las palabras de las actividades
anteriores:

La.........................................................es una fruta.

La............................................. camina lentamente.

El.......................................................es de plástico.

El..................................................... se ve delicioso.

El barco tiene un.................................................... .

El .................................................... vive en el mar.

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4. De las palabras anteriores selecciona las que tienen el sonido p y escríbelas dentro del pez sonriente:

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 Sustituciones

5. Observa los dibujos; completa y pinta sólo los que tienen los sonidos p o t.

_ o _ a _ o _ e _ o _o_e_a

da
Pide ayu y
lto
a un adu s
la
completa as.
labr
cinco pa

_ i _ o _i_o

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6. Encierra en un rectángulo rojo las palabras que contengan la letra p y en un rectángulo azul las que
contengan la letra t:

circo tetera ballena

papá pizarra boca

torta pulpo tijeras

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 Sustituciones

7. Escucha atentamente y luego repite las palabras que dice el profesor; anótalas en las líneas según
corresponda:

tenedor piña pluma tarro

tetera poncho pera timón

p t
............................................................ ............................................................

............................................................ ............................................................

............................................................ ............................................................

............................................................ ............................................................

El profesor debe preparar un

papelógrafo con la actividad

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8. Escucha atentamente las oraciones incompletas que lee el profesor y luego repítelas; anota en la pizarra
las palabras que faltan:

Alguien golpea la.......................................................... .

La ensalada de...................................está bien aliñada.

El .............................................. ataca a los nadadores.

Su ...................................................................... es roja.

El........................................................... maltrata al toro.

El niño toca el............................................................... .

El profesor debe preparar un papelógrafo con la actividad

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 Sustituciones

Sustitución R-RR

1. Observa con atención y luego completa con r o rr según corresponda:

fa.......ol ca.......etón

cana.......io

.......oca r ja.......o

se.......ucho

rr
.......uleta go.......ión

ca.......a guita........a

.......ama to.......e

ca.......acol pa.......a

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2. Observa con atención y luego completa las oraciones con alguna de las palabras de la actividad
anterior:

El......................................... es de colores vistosos.

La . ..................................................está quebrada.

El................................................... alumbra la calle.

El castillo tiene una................................................ .

El feriante conduce un.............................................

El carpintero usa un............................................... .

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 Sustituciones

3. De las palabras que aparecen en la actividad 1, selecciona las que presentan el sonido r suave y el
sonido r fuerte y anótalas en los recuadros correspondientes:
R suave R fuerte

Para ter
busca ot minar,
ras pala
similares bras
y comple
los casil t
leros vac a
íos.

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Haydée Correa Sánchez

4. Busca 12 nombres de personas (6 femeninos y 6 masculinos) que empiecen con el sonido R y escríbelos
dentro del avión. Utiliza lápiz rojo para los femeninos y lápiz azul para los masculinos.

los
r d a que s
e io
Recu res prop n
b
nom criben co l.
s a
se e cula inici
ús
may

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 Sustituciones

5. Observa los dibujos; completa y pinta sólo los que tienen los sonidos r o rr.

_ a _ ó _ _ a _ a _e__o

da
Pide ayu y
lto
a un adu s
la
completa as.
la r
b
cinco pa
o_o _ o _ a _ _á_a_o

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6. Encierra en un rectángulo rojo las palabras que contengan la letra r y en un rectángulo azul las que
contengan la letra rr:

rosa guitarra perro

falda espalda ronda

lámpara farol llavero

Como has podido observar, el sonido simple suave (o débil) de la r se puede presentar sólo
en medio de una palabra; por ejemplo: coro, pera, cuero, tarima; en cambio, el sonido simple
fuerte de la r se puede presentar al comienzo o al final de una palabra; por ejemplo, rosa,
remo, risa, calor, nacer, etc. Por último, la r múltiple o doble r (rr) sólo puede estar en medio
de dos vocales; por ejemplo: gorro, cerro, jarrón, cimarra, etc.

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 Sustituciones

7. Escucha atentamente y repite las palabras que dice el profesor; luego anótalas en las líneas según
corresponda:

rosa carro rinoceronte remos

parra guitarra sierra rábano

r rr
............................................................ ............................................................

............................................................ ............................................................

............................................................ ............................................................

............................................................ ............................................................

El profesor debe
preparar un papelógrafo
con la actividad

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 Haydée Correa Sánchez

8. Completa las palabras con las letras r o rr, según corresponda:

go.........o En.........ique

pa.........ed .........osa

pa.........che .........adio

a.........iba ca.........amelos

cangu.........o ba.........il

ja.........ón ........inoce.......onte

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