UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4 – MES DE JUNIO

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1 Unidad de Gestión Educativa : Chupaca
I.2 Institución Educativa : 31444-Independencia
I.3 Grado : 5to y 6to Sección: Única
I.4 Turno : mañana
I.5 Directora : Catalina Arauco Aliaga

II. DENOMINACIÓN DE LA
UNIDAD:
Fortaleciendo nuestra Identidad
PROBLEMÁTICA
Baja de economía
Ausencia de la figura paterna.
Desinterés e irresponsabilidad paternal.
Crisis de valores.

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la I.E.N° 31444 del Barrio de Independencia. del Distrito de San José de Quero departamento de Junín asisten niños y niñas con escasos
conocimientos sobre las acciones heroicas que realizaron nuestros antepasados en busca de nuestra libertad y muestran desinterés en la participación en
actividades cívico patrióticas como el izamiento de la Bandera y el canto del Himno Nacional por lo que se proponen actividades orientadas a reafirmar su
identidad nacional.

IV. VALORES A RESALTAR.

Respeto

V. PRODUCTO
La revista

VI. FECHAS CÍVICAS – CALENDARIO COMUNAL

(01) Día de la Cruz Roja. (05) Día del Medio Ambiente.
(07) Batalla de Arica. Día de la Bandera.
(3er domingo) Día del Padre. (24) Día del Campesino.
(29) Día del Papa. (29) José Olaya.
Mes del Sagrado Corazón de Jesús.

VII. ACTIVIDADES DE LA I.E.

- Participamos en el aniversario del pueblo
 -Iniciación del deporte y la cultura
-primera jornada de reflexión.

VIII. TEMPORALIZACIÓN
Inicio : 03/06/19
Término : 28/06/19
Días laborados: :20

X. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Libro Comunicación 6. Y cuaderno del trabajo de sexto grado de primaria Libro Matemática y cuaderno de trabajo 6to primaria
Libro Ciencia y Tecnología 6. Y cuaderno del trabajo 6to Libro Personal Social 6. Y cuaderno de trabajo 6to

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS

COMUNICACIÓN LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA
SE COMUNICA ORALMENTE
EN SU LENGUA MATERNA
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA
- Obtiene información del texto
escrito.
- Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
- Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
- Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
- Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
- Reconstruye la secuencia de un texto con varios elementos
complejos en su estructura y con vocabulario variado.
- Opina sobre la forma, el propósito y la postura del autor, en
textos con varios elementos complejos en su estructura y
sustenta sus ideas.
- Opina con argumentos acerca de las ideas, hechos,
acciones, personas o personajes del texto escuchado.
- Adapta, según normas culturales, el contenido y registro de
su texto oral al oyente, de acuerdo.
- Evalúa el contenido y el registro de su texto oral son
adecuados según su propósito y tema.
- Propone de manera autónoma un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo con su propósito
comunicativo.
- Usa recursos ortográficos básicos de puntuación (punto
seguido y punto aparte) y tildación para dar claridad y sentido
al texto que produce.
- Relaciona ideas mediante algunos conectores y referentes,
de acuerdo con las necesidades del texto que produce.
 ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD
- Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
MATEMÁTICA RESUELVE PROBLEMAS DE Traduce cantidades a expresiones
CANTIDAD numéricas.
Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones.
DESEMPEÑOS
- Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos de
información.
- Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado.
- Revisa si utiliza de forma pertinente los diversos conectores
y referentes para relacionar las ideas.
- Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortográficos
básicos (punto y aparte, punto y seguido) y tildación para dar
claridad, corrección y sentido al texto que produce.
- Ordena datos en problemas recursivos y de productos de
medidas y los expresa en modelos referidos al cuadrado y
cubo de un número natural.
- Interpreta relaciones aditivas y multiplicativas con datos no
explícitos, en problemas de varias etapas, y los expresa en
un modelo de solución que combinen las cuatro operaciones
con números naturales.
- Reconoce datos y relaciones no explícitas, y los expresa en
un modelo relacionado a múltiplos y divisores.
- Elabora representaciones concretas, gráficas y simbólicas de
la potencia cuadrada y cúbica de un número natural.
- Elabora representaciones de números mayores de seis cifras
en forma simbólica.
- Elabora representaciones concretas, gráficas y simbólicas
de los múltiplos y divisores de un número, mínimo común
múltiplo y máximo común divisor.
- Emplea estrategias heurísticas y procedimientos al resolver
problemas relacionados a potencias cuadraras y cúbicas.
- Emplea estrategias heurísticas, el MCD y el mcm para
resolver problemas simples de múltiplos y divisores con
números naturales.
- Establece conjeturas respecto a las propiedades y resultados
de la potencia cuadrada y cúbica en un número natural.
- Justifica y defiende sus argumentos o conjeturas, usando
ejemplos o contraejemplos.
- Establece conjeturas respecto a los múltiplos y divisores de
un número.
- Justifica cuando un número es múltiplo o divisor del otro.
 ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
RESUELVE PROBLEMAS DE Modela objetos con formas - Interpreta datos y relaciones no explícitas en objetos del
FORMA, MOVIMIENTO Y geométricas y sus transformaciones. entorno, al elaborar un modelo basado en la rotación (en un
LOCALIZACIÓN cuadro de vuelta y media vuelta) de figuras en un plano
cuadriculado.
Comunica su comprensión sobre - Describe la rotación de una figura en el plano cuadriculado o
las formas y relaciones en el plano cartesiano.
geométricas.
Usa estrategias y procedimientos - Usa estrategias para rotar figuras a partir de sus vértices,
para orientarse en el espacio. incluyendo el uso de instrumentos como compás,
trasportador.
Argumenta afirmaciones sobre - Explica el procedimiento usado para construir figuras y
relaciones geométricas. rotarlas.
CONSTRUYE Comprende el tiempo histórico. - Utiliza la denominación y orden de las grandes etapas
INTERPRETACIONES convencionales que dividen la historia nacional (por ejemplo,
HISTÓRICAS Preinca, Inca, Virreinato, República)
- Ejemplifica hechos históricos que sucedieron al mismo
tiempo en lugares diferentes.
- Elabora líneas de tiempo, utilizando convenciones
PERSONAL
temporales como años, décadas, siglos.
SOCIAL
-
Elabora explicaciones sobre procesos - Identifica causas inmediatas y causas lejanas de un hecho o
históricos. proceso histórico
- Utiliza conceptos sociopolíticos que se encarnan en el
personaje (por ejemplo presidente, inca, rey, alcalde, juez,
virrey)
CREA PROYECTOS DESDE Explora y experimenta los lenguajes - Crea escenografía para representar juegos teatrales usando
LOS LENGUAJES del arte. diversos materiales.
ARTÍSTICOS Aplica procesos creativos. - Clasifica los instrumentos musicales en organizadores
ARTE gráficos.
Y - Discrimina el sonido de instrumentos musicales que escucha.
CULTURA APRECIA DE MANERA Percibe manifestaciones artístico- - Valora una obra teatral completando fichas de apreciación.
CRÍTICA culturales. - Opina críticamente sobre obras teatrales que observa con
MANIFESTACIONES objetividad.
ARTÍSTICO-CULTURALES
CIENCIA INDAGA MEDIANTE Problematiza situaciones para hacer  Formula preguntas que involucran los factores
Y MÉTODOS CIENTIFICOS indagación. observables, medibles y específicos seleccionados, que
TECNOLOGÍA PARA CONSTRUIR SUS podría afectar al hecho o fenómeno.
CONOCIMIENTOS Diseña estrategias para hacer  Justifica la fuente de información relacionada a la
indagación. pregunta de indagación.
 ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS
Genera y registra datos e información.  Obtiene datos a partir de la observación o medición de
las variables, con ayuda de instrumentos de medición
apropiadas.
Analiza datos e información.  Contrasta los datos o información obtenida en la
indagación, con los resultados de sus pares y los
complementa con las fuentes de información seleccionada.
 Construye una conclusión colectiva a partir de las
conclusiones y las de sus pares.
Evalúa y comunica el proceso y  Sustenta la conclusión colectiva de manera oral,
resultados de su indagación. escrita, gráfica o con modelos, evidenciando el uso de
conocimientos científicos y terminología matemática, en
medios virtuales o presenciales.
DISEÑA Y CONSTRUYE Evalúa y comunica el funcionamiento - Opina respecto a la influencia positiva o negativa del uso de
SOLUCIONES y los impactos de su alternativa de los objetos tecnológicos en el descubrimiento de hechos y
TECNOLÓGICAS PARA solución tecnológica. fenómenos.
RESOLVER PROBLEMAS
DE SU ENTORNO
CONSTRUYE SU Conoce a Dios y asume su - Reflexiona sobre el significado de pentecostés.
IDENTIDAD COMO identidad religiosa y espiritual como - Reconoce al Espíritu Santo como la tercera persona de la
PERSONA HUMANA, persona digna, libre y trascendente. Santidad Trinidad.
AMADA POR DIOS, DIGNA, - Explica con claridad los dones del espíritu Santo
LIBRE Y TRASCENDENTE, correctamente.
EDUCACIÓN COMPRENDIENDO LA - Enumera los frutos del Espíritu Santo.
RELIGIOSA DOCTRINA DE SU PROPIA Cultiva y valora las manifestaciones - Manifiesta la misión de la Iglesia en su entorno local.
RELIGIÓN, ABIERTO AL religiosas de su entorno - Identifica la jerarquía de la Iglesia en un organización visual.
DIÁLOGO CON LAS QUE LE argumentando su fe de manera - Describe las promesas que Jesús nos hace.
SON CERCANAS comprensible v respetuosa. - Escribe un compromiso para recibir las promesas de Jesús.
- Explica detalladamente que nos pide cumplir los
mandamientos de la ley de Dios.
INTERACTÚA A TRAVÉS DE Crea y aplica estrategias y tácticas de - Participa en forma activa y solidaria en juegos pre deportivos.
SUS HABILIDADES juego. - Participa en forma activa y solidaria en juegos de iniciación al
SOCIOMOTRICES minivoley.
EDUCACIÓN - Respeta las reglas en los juegos de iniciación y minifútbol.
FÍSICA Se relaciona utilizando sus - Domina la raqueta al realizar saques y pases en el ping pong
habilidades sociomotrices. y o tenis.
- Coordina sus movimientos al participar en partidas de ping
pong o tenis.
4. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
 Cuaderno de trabajo Comunicación 4
 Textos de la biblioteca de aula, dotación 2014-2015-2016
 Rutas del Aprendizaje 2015 (estrategias del área)
 Módulos I y II de Ciencia y Tecnología
 Cuadernillos de fichas de Ciencia y Tecnología
 Libros de consulta de Ciencia y Tecnología
 Objetos diversos
 Simulaciones para PC
 Cuaderno de trabajo de Matemática 4
 Materiales didácticos: Base Diez, geoplano, tablet
 Libro Personal Social 4 (2017). Lima: Santillana.
 Cuadernillo de fichas de Personal Social 3 (2017)
 Biblioteca de aula