María Karime Mora

23-07-2018
Bibliografía anotada

Unidad 1

Datos editoriales

Díaz, P., & Posada, J. (2012). Argumentación o retórica, una de las piezas claves para la
construcción de la realidad. ANAGRAMAS, 81-93.

Idea central del autor

Los argumentos retóricos son los indicados para la creación y conservación de la realidad
social. Los argumentos describen y explican los sucesos del mundo, y los argumentos
retóricos, cómo debe verse y creerse sobre el mundo.

Reflexión de lo leído

A pesar de que un argumento tiene gran valor dentro de una discusión, la retórica puede
llegar a ser una mejor forma para convencer a las personas, ya que en ocasiones los demás
podrían sentirse identificados con lo que uno está diciendo.

Unidad 2

Datos editoriales

Sánchez Mejía, L., González Abril, J., & García Martínez, Á. (2013). La Argumentación
en la Enseñanza de las Ciencias. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos,
11-28.

Idea central del autor

La argumentación es importante en la enseñanza de las ciencias porque el discurso ayuda a

construir conocimientos científicos, promueve la interacción social, desarrolla procesos de
pensamiento a través del lenguaje y juega un papel importante en la construcción de
explicaciones, modelos y teorías.

Reflexión de lo leído

Pienso que lo que el autor expresa en el texto es cierto. Relacionar la argumentación con las
ciencias no es algo muy común, sin embargo en este texto se evidencia que pueden ir de la
mano. Estoy de acuerdo con que lo que caracteriza a la argumentación (pensamiento
crítico, razonamiento, discusión grupal, la inferencia, etc.) es esencial para la enseñanza de
las ciencias; y que además los argumentos pueden cambiar en cuanto el pensamiento
cambie.
 Unidad 3

Datos editoriales

Aguaded, J. (2006). Nuevos nortes: afianzar la investigación para institucionalizar la

edu-comunicación. Comunicar, 26 7-8.

Idea central del autor

Aprender, actualizarse con respecto a las nuevas tecnologías que pueden ser aplicadas en el
ámbito educacional o de la comunicación, entendiendo este nuevo lenguaje y encontrándole
nuevos usos a la tecnología, que vayan más allá del entretenimiento.

Reflexión de lo leído

Pienso que es cierto que como profesionales es importante estar actualizándonos

constantemente, de manera que podamos saber qué es lo que se está consumiendo en
cuanto a estas nuevas tecnologías, explicarles a los demás sobre estas nuevas herramientas
y que cada uno le dé un nuevo uso.

Unidad 4

Datos editoriales

Garzón Díaz, F. (2007). Hechos y valores: ¿falacia o metafalacia?. Revista

Latinoamericana de Bioética, 7 102-109.

Idea central del autor

A pesar de que se piense que no se puede hablar de enunciados descriptivos y de

enunciados valorativos en una misma oración, existen formas de relacionarlos y derivar
cada uno a partir del otro. Es una metafalacia pensar que no un DEBE no puede derivarse
de un ES, y viceversa.

Reflexión de lo leído

Me parece que por un lado es cierto que no puedes describir algo de manera subjetiva,
porque las cosas son como son, tu opinión no es algo real, es decir no es algo que todos ven
y pueden deducir una idea similar. Lo que yo opine puede no ser lo mismo que la otra
persona opine. Por otro lado, también concuerdo con la idea de que sí se puede derivar un
enunciado evaluativo de un enunciado descriptivo, pero esto va a depender del contexto, ya
que existen los hechos institucionales, hechos conocidos por todos y que suelen ser
obligaciones, por ejemplo: saber que si alguien te promete algo debe de cumplirlo.