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Unidad Técnico Pedagógico año 2019

Colegio Aliwen
Los Ángeles
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES SEMANAL

Nombre Docente: Loreto Lloveras García

Fecha: Lunes 3 hasta viernes 7 de junio de 2019


LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
1° y 2° bloque 8:45 – 10:15 1° y 2° bloque 8:45 – 10:15 1° y 2° bloque 8:45 – 10:15 1° y 2° bloque 8:45 – 10:15 1° y 2° bloque 8:45 – 10:15

Curso: 6° básico Curso: 5°básico Curso: 7° básico Curso: 6° básico Curso: 8° básico
Objetivo: Leer y Objetivo: Comprar Objetivo: Evaluar Orientación Objetivo: Seleccionar
comprender autores de textos lectura complementaria textos de acuerdo con
Objetivo: Distinguir y
identificando figuras narrativos, fábula y “El niño a pijama a sus preferencias y
describir emociones
literarias en el texto cuentos. rayas” propósitos.
Actividad:
Actividad: Actividad: Se Actividad: Desarrollan Actividad: Los alumnos
Identifican por escrito
Reconocimiento e proyecta al curso dos evaluación. se reúnen en círculo. De
situaciones que le
interpretación de textos, un cuento de tarea, les ha pedido que
produzcan ciertas
figuras literarias Para los hermanos Grimm y Recursos: traigan sus poemas de
emociones y señalan la
mostrar ejemplos de una fábula de Esopo Instrumento de amor favoritos.
manera en que las
figuras literarias, se que estén evaluación. Control de Se parte la lectura con
expresan y otras formas
utilizan canciones relacionados y se les Lectura "Tu risa" de Pablo
alternativas.
conocidas por los pide que completen Neruda, expone
Voluntariamente
estudiantes, cuyas una tabla comparativa Habilidad: brevemente sobre la
comentan al curso su
letras contienen en sus cuadernos. En Comprender vida amorosa del poeta
trabajo. › ¿Qué me
figuras literarias que parejas o tríos, Identificar y cómo el amor es un
produce alegría? ›
se trabajan en este discuten cómo Analizar tópico que se desarrolla
¿Cómo la expreso? ›
nivel. Les entrega las aparece cada aspecto Reflexionar en parte de su obra.
¿De qué otra forma
letras por escrito para en las narraciones y lo Luego, cada alumno lee
podría expresarla? ›
que presten atención ponen por escrito. Una lo que ha escogido y
¿Qué me produce

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a lo que transmiten. vez hecha la reflexión Actitud: tristeza? › ¿Cómo la comenta por qué lo
Los alumnos leen las grupal, se pueden Manifestar disposición expreso? › ¿De qué otra eligió. Finalmente,
canciones y luego compartir las a formarse un forma podría comentan sobre la
subrayan las figuras conclusiones con toda pensamiento propio, expresarla? necesidad del ser
literarias estudiadas, la clase, ampliando los reflexivo e informado, humano de comunicar
las clasifican y las comentarios para cada mediante una lectura Recursos: sus experiencias
interpretan. Explican relato y debatiendo crítica y el diálogo con Bitácora de orientación amorosas y cómo lo
con sus propias sobre los aspectos otros. hace cada uno.
palabras lo que analizados. Preguntas Habilidad:
expresan esos versos ¿Cómo son los Identificar Recursos:
y lo comparten con el personajes de estos Reflexionar Diferentes poemas
curso. Una vez que relatos? ¿En qué
los estudiantes han aspectos se Actitud: Habilidad:
leído varias canciones diferencian? ¿En qué Reconocer y distinguir Leer
y se han familiarizado aspectos se parecen? sus emociones y Comprender
con el uso del practiquen formas Analizar
lenguaje figurado, el Recursos: apropiadas de Interpretar
profesor les solicita Cuaderno del expresarlas, Reflexionar
que escriban una estudiante considerando las
estrofa en la que se Data consecuencias que sus Actitud:
use lenguaje figurado. Computador manifestaciones pueden Manifestar disposición a
Textos tener en otras personas formarse un
Recursos: y en sí mismo. pensamiento propio,
Guía de aprendizaje Habilidad: reflexivo e informado,
mediante una lectura
Habilidad: Actitud: crítica y el diálogo con
Leer Demostrar interés y otros.
Comprender una actitud activa
Identificar frente a la lectura,

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Analizar orientada al disfrute de
Actitud: la misma y a la
Demostrar interés y valoración del
una actitud activa conocimiento que se
frente a la lectura, puede obtener a partir
orientada al disfrute de ella
de la misma y a la
valoración del
conocimiento que se
puede obtener a partir
de ella.
RECREO 10:15 – 10:40 RECREO 10:15 – 10:40 RECREO 10:15 – 10:40 RECREO 10:15 – 10:40
3° y 4° bloque 10:40- 12:10 3° y 4° bloque 10:40- 12:10 3° y 4° bloque 10:40- 12:10 3° y 4° bloque 10:40- 12:10

Curso: 8° básico Curso: 7° básico Curso: Articulación Curso: 5° básico 3°bloque: Atención de
Objetivo: Expresar Objetivo: Repasar los 5° y 8° básico Objetivo: Evaluar apoderado.
frente a una audiencia aprendizajes para la lectura complementaria
4° bloque: Completación
de manera clara y evaluación de la “Viaje al centro de la
adecuada a la segunda Unidad. Tierra”
situación para
comunicar tema Actividad: Actividad: Desarrollan
investigado. Se realiza una lluvia evaluación.
de ideas en la cual los
Actividad: En grupos estudiantes recuerdan Recursos:
los estudiantes, lo aprendido en la Instrumento de
presentan su trabajo unidad. evaluación. Control de
para socializar los Posteriormente Lectura
temas investigados, desarrollan guía de Habilidad:
para ser evaluado en repaso de la segunda Comprender
conjunto al trabajo unidad. Identificar

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escrito Recursos: Analizar
Pizarrón Reflexionar
Recursos: Guía de aprendizaje
Data Actitud:
Computador Habilidad: Demostrar interés y una
Leer actitud activa frente a la
Habilidad: Comprender lectura, orientada al
Expresar Identificar disfrute de la misma y a
Comunicación y Reflexionar la valoración del
expresión oral conocimiento que se
Sintetizar Actitud: puede obtener a través
Valorar la diversidad de ella.
Actitud: de perspectivas,
Trabajar creencias y culturas,
colaborativamente, presentes en su
usando de manera entorno y el mundo,
responsable las como manifestación
tecnologías de la de la libertad,
comunicación, dando creatividad y dignidad
crédito al trabajo de humana
otros y respetando la
propiedad y la
privacidad de las
personas

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RECREO 12:10 – 12:25 RECREO 12:10 – 12:25 RECREO 12:10 – 12:25 RECREO 12:10 – 12:25 RECREO 12:10 – 12:25
5° y 6° bloque 12:25 – 13:10 5° y 6° bloque 12:25 – 13:10 5° y 6° bloque 12:25 – 13:10 5° y 6° bloque 12:25 – 13:10 5° y 6° bloque 12:25 – 13:10

Curso: 7° básico Curso: 6° básico Curso: 5° básico Curso: 8° básico Curso: 6° básico
Objetivo: Dialogar Objetivo: Analizar el Objetivo: Leer y Objetivo: Evaluar Objetivo: Evaluar
constructivamente uso de sonidos en un comprender un texto lectura complementaria lectura complementaria
para debatir en torno poema narrativo. “La Odisea” de Homero “Matilda”
a un texto. Actividad:
Se les entrega dos Actividad: Desarrollan Actividad: Actividad: Desarrollan
Actividad: poemas que tengan guía de comprensión Desarrollan evaluación. evaluación.
Después que los una sonoridad lectora
estudiantes leen y característica. Se lee Recursos: Recursos: Instrumento
comentan “El ganso expresivamente frente Recursos: Instrumento de de evaluación. Control
de las nieves” de Paul a los estudiantes y Guía de comprensión evaluación. Control de de Lectura
gallico, se juntan en luego estos leen a lectora Lectura
grupos y comentan el coro, distribuyendo las
siguiente tema: ¿Cree estrofas o versos por Habilidad: Habilidad: Habilidad:
usted que entre Philip filas. Cada alumno Leer Comprender Comprender
y Fritha había una escribe un comentario Comprender Identificar Identificar
amistad, que uno acerca de lo que le Inferir Analizar Analizar
estaba enamorado del evoca el sonido del Reflexionar Reflexionar
otro o que ambos poema leído y qué Actitud:
estaban enamorados? relación tiene con el Demostrar interés y Actitud: Actitud: Demostrar
Discutan la pregunta y tema del mismo. Se una actitud activa Manifestar una interés y una actitud
anoten los realiza una puesta en frente a la lectura, disposición a reflexionar activa frente a la lectura,
argumentos y común en la que se orientada al disfrute de sobre sí mismo y sobre orientada al disfrute de
ejemplos del texto que guía la reflexión en la misma y a la las cuestiones sociales la misma y a la
sirven para torno a los sonidos valoración del y éticas que emanan de valoración del
fundamentar cada una usados en los dos conocimiento que se las lecturas. conocimiento que se

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de las posturas. poemas y cómo puede obtener a través puede obtener a partir
Finalmente, elijan cuál contribuyen a crear un de ella de ella.
postura les convence efecto en el lector o
más y escriban un refuerzan lo dicho.
texto en el que
intenten convencer al Recursos: Poemas
curso de que la
postura del grupo es Habilidad:
la más acertada. Leer
Comprender
Recursos: Interpretar
Lectura Analizar
Cuaderno del Identificar
estudiante.
Actitud: Demostrar
Habilidad: interés y una actitud
Comprender activa frente a la
Analizar lectura, orientada al
Reflexionar disfrute de la misma y
Interpretar a la valoración del
Expresar conocimiento que se
puede obtener a partir
Actitud: de ella.
Manifestar disposición
a formarse un
pensamiento propio,
reflexivo e informado,
mediante una lectura
crítica y el diálogo con

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otros.

ALMUERZO 13:55 – ALMUERZO 13:55 – 14:40 ALMUERZO 13:55 – 14:40 ALMUERZO 13:55 – 14:40 ALMUERZO 13:55 – 14:40
14:40
7° y 8° bloque 14:40 – 16:10 7° y 8° bloque 14:40 – 16:10 7° y 8° bloque 14:40 – 16:10 7° y 8° bloque 14:40 – 16:10 7° y 8° bloque 14:40 – 16:10

Completación Curso: 6° básico Articulación 5° y 6° Articulación 7° y 8


Tecnología básico
básico
Objetivo: Elaborar
objeto tecnológico que
de respuesta a un
problema, por medio
de las vistas
principales del objeto,
aplicando escalas.

Actividad: Elaboran
su objeto tecnológico
siguiendo su diseño.

Recursos:
Materiales para
reutilizar

Habilidad:
Construir
Elaborar

Actitud:

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Demostrar disposición
a desarrollar su
creatividad,
experimentando,
imaginando y
pensando
divergentemente.

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