Universidad Nacional
Autónoma de México
Profesora
Ana Luisa Alberro Lizon
Alumno
González Chico Juan Daniel
1. La visión de Anahuac de Al-
fonso Reyes
1. Yo creo que ”pocos pueblos” se refiere a la
increı́ble sociedad que era Anahuac, ya que
en esa ciudad habı́a de todo, por eso cuando
llegó Cortes quedo realmente impresionado.
2. Tenı́a un increı́ble jardı́n con un montón de
flores donde solı́an venir un montón de aves,
también tenı́an una gran variedad de animales
enjaulados.
3. Si porque nos hace cuales son nuestras raı́ces
y eso nos permite conocernos mejor y enri-
quecernos culturalmente
4. Era maravillosa porque en los tres lugares en-
contrabas de todo y era como un tipo de equi-
librio perfecto ya que, al tener dioses, algu-
nos se sentı́an motivados para seguir con sus
acciones y el mercado era importante porque
todos se abastecı́an de ahı́.
5. Lo describe de esta manera porque era una
ciudad como ninguna, siempre habı́a de todo,
disciplina, respeto y una convivencia sana en-
tre la ciudad y yo creo que no hay más bello
que eso.
2. La raza cósmica de José Vas-
concelos
1. La raza cósmica a mi parecer se trataba de un
conjunto como humanidad, que todos somos
uno mismo y eso es lo que importa.
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Literatura Hispanoamericana
2. Porque en el resto del mundo siempre juzgan
por los estereotipos, siempre relacionan al la-
tino con puras cosas negativas, que somos ra-
teros por ejemplo.
3. Yo creo que en parte sı́, ya que como bien dijo
el autor, el mestizaje nos hace ”raza cósmica”
a aquellos que son originarios se les hace lla-
mar ”indı́genas” porque ellos, por decirlo de
alguna manera, son de una raza pura donde
no experimentaron la intervención española.
4. Es muy posible, de hecho, la ONU quiere que
se cumpla esto como un objetivo para la hu-
manidad, obviamente siempre van a existir
excepciones pero realmente en el fondo todos
sabemos que somos humanos
3. Por un humanismo ingenieril
de Enrique Krause
Enrique Krause nos introduce a algo que es muy
importante para nosotros que es que las cosas hu-
manı́sticas van muy de la mano con el ámbito in-
genieril. Pone como ejemplo a uno de sus mentores
quien le dejo la valiosa lección de que las matemáti-
cas no deben ser tan formales, uno puede aprender
si le encuentras un lado humanı́stico para compren-
derlas. Al igual que el otro caso, el otro ingeniero
era historiador y para concluir decı́a que es impor-
tante tener esa parte humanı́stica para darle solución
a los problemas de una manera más práctica.
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4. Humanismo e ingenierı́a por
López de Mario
Cada periodo histórico una serie de ideas que
dan carácter a la época. Por ejemplo en el renaci-
miento se redescubre al hombre y se reafirma la li-
bertad natural del ser humano como creador de su
vida y artı́fice de su conducta. Cuando el hombre
centra su interés en el hombre y lo considera capaz
de resolver sus propios problemas es posible apro-
ximarse a la vida digna y a la paz.
Cada vez es más discutible la frontera entre la
cultura cientı́fica y cultura humanı́stica pero indu-
dablemente la ingenierı́a es una forma de humanis-
mo por eso en nuestra Facultad de Ingenierı́a se im-
parten materias socio humanı́sticas.
La idea de estás asignaturas es propiciar un
acercamiento directo a una obra que por su conte-
nido, su valor documental, su compromiso humano
puedan resultar de mayor atractivo inicial para co-
nectar con los estudiantes y estimular su acerca-
miento posterior a los autores y textos más reco-
nocidos. El compromiso con ingenierı́a implica el
compromiso técnico y humano
5. Ingenierı́a y literatura de
Hernán Lara Zavala
Lara Zavala habla acerca de algunos casos de
ingenieros que también dedicaron una parte de su
vida a la escritura. Hace mención de este tema por-
que, uno como ingeniero, piensa que no debe estar
relacionado con la literatura y se debe dedicar de
lleno solo a la ciencia. Lara hace mención de al-
gunos ingenieros que dicen que ser ingeniero te da
carácter y por el nombre que llevamos encima de-
bemos de ser ingeniosos pero el punto que siento
que quiere que toquemos es que también debemos
tener aprecio por el arte y el humanismo.
2
Literatura Hispanoamericana
6. A la deriva de Horacio Qui-
roga
1. Concretamente ¿Quién estaba a la deriva en
este cuento?
Paulino era el que se encontraba a la deriva
cuando quiso ir a Tacurú-Pucú.
2. Señala alguno de los giros racionales emplea-
dos en el cuento y descı́fralos si puedes
Puede ser cuando Paulino deja de sentir dolor
y se empieza a aliviar, puede que el ya habı́a
muerto.
3. El tema del cuento es la derrota del hombre
ante la naturaleza tropical. Comenta sobre es-
to.
Se refiere a esto porque gracias a la mordida
de una serpiente perdió la vida y por más que
quiso aliviarla no pudo lograrlo.
7. La gallina degollada de Hora-
cio Quiroga
1. ¿Por qué murió la niña?
Porque sus hermanos, quienes algún tipo de
discapacidad mental, vieron como la sirvien-
ta degüella a una gallina y un dı́a cuando la
niña regresó a casa sola sus hermanos a dego-
llaron
2. ¿Quién es el responsable por la muerte de la
niña?
Sus padre, porque se olvidaron de sus otros
hijos, los cuales deberı́an ser tratados de la
misma manera como la niña y además cómo
se les ocurre dejarla sola.
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8. El almohadón de plumas de
Horacio Quiroga
1. ¿Haz escuchado algo semejante de lo narrado
en este cuento?
Algo parecido, tenı́a una vecina que le paso
algo con esto.
2. ¿Piensas que el relato es verosı́mil?
Sı́, porque es cuestión de higiene ya que
las almohadas que están rellenas de plumas
usualmente una que otra bacteria o insecto
que es benigno para la salud. Por eso es im-
portante cambiar de almohadas
9. Los buques suicidantes de
Horacio Quiroga
1. ¿Crees que el contador que narra la historia ?
Puede ser porque él decı́a que los tripulantes
de los buques desaparecı́an pero curiosamen-
te el fue el único que salvo su vida, además lo
culpa de ser un farsante también.
2. ¿Será posible que una colectividad se conta-
gie entre si y que por resultado todos actúen
igual?
Sı́, es muy posible porque como sociedad
tendemos a hacer las mismas cosas que los
demás solo para encajar dentro de un grupo.
10. Sólo vine a hablar por
teléfono de Gabriel Garcı́a
Márquez
Podemos encontrar en este relato particular que
hubo un gran malentendido acerca de la pobre
Marı́a. Ella tenı́a que llegar con su esposo y sólo
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Literatura Hispanoamericana
necesitaba hablar por teléfono con él. Como va pa-
sando la historia, ella llega a un tipo de manicomio
y por la situación y en el lugar donde se ubican, a
Marı́a la tratan como si tuviera algún tipo de en-
fermedad mental, por esa razón nadie la escucha-
ba. En esta lectura podemos encontrar temas como
lo son, la desesperación, ira, frustración, ansiedad,
te sientes atrapado, falta de comunicación, falta de
compasión, entre otros más. Es una historia que te
enseña que a veces la voz de muchos puede gober-
nar sobre uno como le pasó a Marı́a, ella era una
chica bonita y cuerda pero las mismas personas con
las que trató Marı́a al final la convirtieron en la loca
que sólo querı́a hablar por teléfono, Lo cual desde
mi punto de vista fue una situación bastante deses-
perante y a veces me pongo a pensar ¿Qué tal si eso
me hubiera pasado a mi?
11. Niña morena y frágil de Pa-
blo Neruda
Este poema hace descripción a su mujer amada,
es muy interesante como relaciona a la mujer con
relación a algunos elemento que me da a entender
que ella es bella por naturaleza, por ejemplo, en la
primera estrofa habla de tres aspectos que de su be-
lleza que son cuerpo, ojos y boca. También tenemos
que destacar que se trata de alguien bastante frágil
ya que hace mención de la palabra ”niña”. Otros as-
pectos que destacar es que da a entender que la niña
”juega” con el sol a su antojo que da a lugar inter-
pretarlo como que no hay nada más bello que ella.
12. Alturas de Macchu Picchu
de Pablo Neruda
En este pequeño fragmento se puede observar
como va describiendo poco a poco este lugar. En
este poema se enfoca más en dar una descripción
del templo alojado en estas bellas tierras de Perú.
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13. Poema veinte de Pablo Ne-

ruda
A diferencia de los poemas vistos anteriormen-
te, aquı́ podemos sentir un poco de desamor, ya que
conforme va avanzando el poema, el protagonista
va recordando los momentos que tuvo con esta per-
sona, y también menciona que ahora le pertenece a
otro. Cabe mencionar que el recuerdo regresa a él
debido a la misma noche estrellada y hermosa que
estuvo con ella sólo que ahora ya no esta con ella.
Pude observar en los tres poemas que a Pablo
Neruda le gusta jugar mucho con la naturaleza y
sus entornos para lograr este efecto de tranquilidad
o para darte un contexto hermoso o sorprendente.

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14. Borgues y yo de Jorge Luis
Borgues, El otro yo de Ma-
rio Benedetti
1. ¿En qué se parecen estos dos cuentos?
En ambos cuentos se habla se habla de la per-
sonalidad oculta o del ”yo” que poseemos en
nuestro ser
2. ¿Ambos cuentos tratan sobre el mismo yo?
No, en el cuento de Mario Benedetti se hace
referencia a un ”yo” del que la misma per-
sona sabe que está ahı́, sabe bien que es una
parte de él, en cambio en el cuento de Borges
es el subconsciente se manifiesta a su manera
y también indirectamente menciona que Bor-
ges no sabe de su existencia
3. Según la teorı́a Freudiana ¿Qué es el yo?
En la teorı́a de Sigmund Freud el Yo es en-
tendido como la parte consciente de la mente,
que debe satisfacer los impulsos instintivos e
inconscientes del Ello teniendo en cuenta las
exigencias del mundo externo y de la propia
conciencia -el Superyó, constituido por nor-
16.
mas sociales interiorizadas.
15. La biblioteca de Babel de
Jorge Luis Borgues
1. ¿Cuántos cuartos tenı́a esta fantástica biblio-
teca?
Se suponı́a que tenı́a una infinidad ya que es-
ta biblioteca da a entender que representa al
universo. Cada uno de los pisos de la biblio-
teca era de forma hexagonal, si mirabas hacia
abajo habı́an muchos más pisos al igual que si
mirabas hacia arriba. Cabe destacar que cuan-
to más uno iba avanzando en la biblioteca, ha-
cia arriba o hacia abajo, los libros empezaban
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Literatura Hispanoamericana
a tener en sus páginas una combinación más
caótica de letras. La biblioteca era tan gran-
de, que en una parte del libro describen que
cuando empezaron a tirar los libros, por la
búsqueda de un libro que tenı́a toda la sabi-
durı́a, realmente era un cambio infinitesimal
de lo que realmente habı́a en esa biblioteca.
2. Jorge Luis Borgues comenta acerca del cono-
cimiento infinito, que piensas acerca de esto
En mi perspectiva, el conocimiento infinito es
algo que no se puede poseer, ya que siempre
hay algo nuevo que aprender. Cuando las per-
sonas dentro de la biblioteca se enteraron de
que en un libro venı́a toda la sabidurı́a, hi-
cieron cuanto pudieron para obtenerlo, pero
realmente nadie pudo conseguirlo, ya que co-
mo mencione, era un lugar bastante grande,
lo cual hace referencia a que poseer el cono-
cimiento infinito es algo inalcanzable y has-
ta a veces difı́cil de comprender porque en la
biblioteca hasta habı́an lenguajes que sólo en-
tendı́an los mismos dioses.
El jardı́n de los senderos que
se bifurcan de Jorge Luis
Borgues
1. ¿Qué es el jardı́n simbólicamente?
Mas que el jardı́n es el laberinto del que hacen
referencia, y lo que yo creo es que el laberinto
es una mera representación del universo y del
tiempo, siempre habán caminos que te lleven
al mismo lugar o puedes encontrar caminos
que realmente terminan sin un fin.
2. El cuento promueve anular el individualismo,
ideas filosóficas del carácter laberı́ntico del
mundo, de la simultaneidad del pasado con el
presente y el futuro, de la identidad del hom-
bre con sus antepasados y con todos los hom-
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bres del mundo. Comenta sobre algún punto
de estos
Uno de los puntos a tratar es acerca del tiem-
po, que puede ser tanto un aspecto matemáti-
co como algo filosófico,y es muy interesante
porque, como lo plantean en libro, hay mu-
chas ramas que pueden converger y diverger
desde cierto punto, por ejemplo, en una reali-
dad puede que nuestro personaje este vivo, en
otra no.
3. Comenta sobre tu propia interpretación del
cuento
Lo que yo entendı́ del cuento es que Yu Tsun
era un detective que era perseguido por un su-
jeto llamado Richard ya que era plena gue-
rra, no se si era en Inglaterra, pero tenı́an que
arrestar a Yu Tsun. En este cuento puedes
sentir la presión de la persecución. De repen-
te el libro da un giro bastante fuerte y em-
pieza a hablar del un laberinto creado por su
bisabuelo y cerca de ahı́ en donde merodea-
ba un sujeto llamado Albert. El libro empieza
a meterse en un tipo de temas muy profundo
del tiempo y cosas por el estilo. Al final vuel-
ve a suceder otro cambio inesperado y es que
cuando llega Richard, Yu Tsun se da cuenta
de que tiene que matar a Albert y le dispara.
Me puse a investigar un poco del libro y es
que Borges tenı́a como intención confundir
al lector con este tipo de giros porque le gus-
ta mucho jugar con el intelecto de, pero no
fue más que una simple distracción la cual te
hacı́a voltear hacı́a otro lado de la temática
principal.
4. ¿Qué esta tratando de decir metafóricamente?
Que el tiempo es algo que no define si existi-
mos o no en él.
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Literatura Hispanoamericana
17. Mi vida con la ola de Octa-
vio Paz
1. ¿Qué piensas tú que le provoca escribir este
cuento?
Yo siento que fue una por una de sus expe-
riencias pasajeras, porque se siente la emo-
ción y la forma en que describe cada detalle
de lo sucedido en el cuento con nuestro na-
rrador y la ola.
2. ¿A quién personifica la ola?
Obviamente a una mujer pero de esas muje-
res berrinchudas y aferradas que solo se de-
jan llevar por impulsos. Desde el inicio por
su abstinencia mete en problemas a nuestro
narrador, tanto que todos pensaron que era un
envenenador. Al principio, como todo roman-
ce, es pura felicidad y amor pero conforme va
pasando el tiempo nuestro narrador se va dan-
do cuenta como es realmente su amante hasta
que se apaga la llama del amor. Creo que la
lección que nos deja el cuento es que siempre
debemos conocer primero a alguien antes de
hacer planes.
18. El ChacMool de Carlos
Fuentes
1. Describe el ambiente psicológico y fı́sico
En el ambiente psicológico se puede percibir
la incertidumbre, la desesperación y la frus-
tración por salir de una situación en la que ya
no hay salida. Al final el lector queda sorpren-
dido al ver quien estaba en casa del difunto y
es algo inesperado. El fı́sico se da en un au-
tobús rumbo a la casa del difunto para entre-
gar el cuerpo. También se puede rescatar que
un escenario es Acapulco, ya que se mencio-
na muy poco pero te hace transportarte ahı́.
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19. La Verdadera Historia de

los peces blancos de Patz-
cuaro
1. ¿Cuáles son las culturas milenarias que junta
el autor en su cuento?
Hace referencia a la cultura china en la era
de Confusio, un poco de la historia de la mi-
tologı́a greca, ya que hablan de Poseidón y
Zeus, y la cultura azteca por el aspecto de Te-
nochtitlán

2. ¿Es posible que algún mexicano o extranjero

se crea ese mito?
Puede que no, porque incluye elementos un
poco ficticios como que un lago dice que se
siente triste y que el viento le empieza a ha-
blar al emperador de China por ejemplo. A
pesar de ser un mito, este cuento tiene su en-
canto de darte una narrativa de como se le
asigno el nombre a Michoacán que viene de
Mi Chi Hua Kan (lugar de los peces). Esos
detalles son lo que lo hacen tan atractiva que
casi hacen al cuento como algo verı́dico.

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20. La plaga del crisantemo de
Arturo Souto
1. Describe la sociedad planteada en el cuento.
Es una situación apocalı́ptica, habla acerca de
la destrucción de la humanidad lo más curio-
so es que le libro manejo un tono más cómico
que trágico
2. Desde tu punto de vista a que tipo o clase
de sociedad se refiere simbólicamente en el
cuento.
Se refiere a la sociedad como una humanidad
parásita, ya que, cuando se empieza a espar-
cir esta plaga se puede detectar que solo va
en contra del hombre, lo que da a entender el
autor, que el hombre en el mundo solo es una
plaga más.
21. El presidente amaneció de
buen humor de Luis Brito
1. Comenta sobre el tono de este cuento
Tiene un tono humorı́stico porque al leerlo no
lo puedes tomar con seriedad, ya que, nada
más se encarga de firmar decretos, de dar or-
denes, y que siempre cuando le preguntan el
por qué de las cosas lo quiere ocultar con una
sonrisa y cuando le preguntan cosas más se-
rias la sonrisa se le borra.
2. ¿Qué harı́as tú si tuvieras el poder del presi-
dente por un dı́a?
El dinero lo gastarı́a en mi familia y en mi
porque en un dı́a no puedes arreglar varios
años de un mal gobierno antecesor. Por esa
razón gastarı́a el dinero en mis caprichos.
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Literatura Hispanoamericana
22. En el fondo del caño hay
un negrito de José Luis
González
1. ¿Se veı́a venir el final o fue sorpresivo?
La verdad no fue muy sorpresivo, ya que vi-
viendo en unas condiciones tan pobres y en el
entono en el que se encontraba era obvio que
el niño iba a terminar en el caño, pero no por
que el supiera de la vida que llevaba sino por
las condiciones en donde estaba, lo cual nos
da a entender el autor que a veces la vida solo
es cruel con los más desafortunados
2. Los pueblos marginados del mundo sufren
muchas carencias. Enlista las carencias bási-
cas básicas que hayas encontrado en este
cuento.
a) Pobreza
b) El dolor del obrero de que no hay opor-
tunidades
c) Pésimas condiciones de vivienda
d) Falta de servicios
e) Poco apoyo por parte de los demás, sólo
se quedan observando sin decir nada
más.
23. La muerte tiene permiso de
Edmundo
1. Moral y éticamente los hecho narrados en el
cuento son condenables. De que otra manera
se pudo haber solucionado el problema plan-
teado en el cuento.
La violencia nunca ha sido la respuesta a na-
da, ya que, el rencor convertido en venganza
es de las formas más deplorables en las que
el ser humano puede caer. Una de las formas
en las que los actos pudieran ser remediables,
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es haciendo caso a las peticiones de los cam-
pesinos desde que ellos las hicieron saber al
presidente.
2. ¿Se veı́a venir el final del cuento o te fue sor-
presivo?
2. Habla sobre la estructura del cuento(enlace,
Fue sorpresivo, ya que, uno se imagina a un
campesino de la manera más inocente y sin
impulsos violentos
24. El crepúsculo maya de Juan
Villoro
1. Hablar del tiempo del cuento
El tiempo que transcurre en el cuento son va-
rios años, ya que, hace referencias en el texto
de cuando eran niños.
nudo, desenlace)
El nudo del cuento es cuando el protagonis-
ta tiene relaciones con Lucı́a y no quiere que
Jorge se entere y el desenlace fue decidir ven-
der la granja y que Jorge y el Protagonista se
vuelven cercanos de nuevo a pesar de que se
acostó con Lucı́a y considerando que nunca
se haya enterado