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EIXOS TRANSVERSAIS: EDUCAÇÃO PARA A DIVERSIDADE / CIDADANIA E EDUCAÇÃO EM E PARA OS DIREITOS

HUMANOS / EDUCAÇÃO PARA A SUSTENTABILIDADE EIXOS INTEGRADORES: LUDICIDADE E LETRAMENTOS


LINGUAGENS - LINGUA PORTUGUESA – 6º ANO OBJETIVOS
OBJETIVOS CONTEÚDO
• Utilizar as variedades linguísticas, sabendo adequá-las a circunstâncias da • Variação linguística
situação comunicativa de que participam. • Tipos e gêneros textuais
• Compreender e interpretar textos orais e escritos em diferentes situações • Narração
de participação social. • Elementos da narrativa
• Valorizar a leitura como fonte de informação, via de acesso a mundos • Enredo: ordem linear (situação inicial, conflito, clímax e desfecho) e ordem
criados pela literatura e possibilidade de fruição estética. não linear
• Valer-se da linguagem em relações pessoais, sendo capaz de expressar • Sentido denotativo e conotativo
sentimentos, experiências, ideias e opiniões. • Descrição de personagens (diversidade X estereótipos) e cenários
• Utilizar a linguagem como instrumento de aprendizagem, acesso, (ambientes típicos brasileiros)
compreensão e uso de informações contidas nos textos. • Diálogo em texto narrativo
• Conhecer e analisar criticamente usos da língua como veículo de valores e • Leitura de textos instrucionais: receitas, bulas, manuais
preconceitos de classe, credo, gênero, procedência e ou etnia. • Leitura de textos jornalísticos com ênfase em temas relacionados à
• Desenvolver o letramento, utilizando o texto e sua diversidade no processo cidadania
de construção de significados, assim como a expressão do pensamento. • Imagens que narram: história em quadrinhos
• Reconhecer e identificar principais diferenças tipológicas dos textos. • Leitura de fábulas, anedotas, lendas, contos populares e mitos gregos,
• Identificar elementos que constituem os diversos gêneros africanos e indígenas
orais ou escritos e produzi-los. • Produção de gêneros textuais: cartão, carta pessoal, bilhete, mensagem
• Reconhecer, identificar e refletir sobre a função das classes eletrônica, fábula, receitas e regras de jogos
de palavras em diferentes textos. • Criação de histórias narrativas
• Reconhecer registros formal e informal, de acordo com as • Elaboração de resumos
condições de produção/recepção de texto. • Produção de textos verbal e não verbal
• Explorar a sonoridade de palavras, com vistas à separação • Reescrita de frases e parágrafos utilizando sinônimos e
silábica e à tonicidade. antônimos
• Criação de relato pessoal
• Produção de narrativas em 1ª e 3ª
pessoas
• Criação de diálogo
• Criação de textos narrativos e expositivos
• Elaboração de histórias em quadrinhos com uso de
onomatopeia
• Criação de poema - ritmo e rima
• Letra e fonema
• Encontros vocálicos/ consonantais
• Dígrafos
• Dífonos
• Sílaba
• Substantivo
•Adjetivo
•Locução adjetiva
•Artigos definidos e indefinidos
•Ortografia (j, g, s, z, x, ch)
•Acentuação gráfica
•Pronomes pessoais, possessivos, demonstrativos, indefinidos
•Numeral
•Verbo (modo indicativo)
•Interjeição
•Frases
•Pontuação
EIXOS TRANSVERSAIS: EDUCAÇÃO PARA A DIVERSIDADE / CIDADANIA E EDUCAÇÃO EM E PARA OS DIREITOS

HUMANOS / EDUCAÇÃO PARA A SUSTENTABILIDADE EIXOS INTEGRADORES: LUDICIDADE E LETRAMENTOS

LINGUAGENS - LINGUA PORTUGUESA – 7º ANO OBJETIVOS


OBJETIVOS CONTEÚDO
• Utilizar as variedades linguísticas, sabendo adequá-las às circunstâncias Organização temporal no texto narrativo
da situação comunicativa de que participam. • Tipos de discurso: direto e indireto
• Compreender e interpretar textos orais e escritos, verbais e não verbais, • Leitura de textos jornalísticos com ênfase em questões de gêneros na
em diferentes situações de participação social. contemporaneidade
• Valorizar a leitura como fonte de informação, recorrendo a materiais • Leitura de textos regionais: o cerrado, matriz da cultura brasileira
escritos em função de diferentes objetivos. • Textos teatrais
• Valer-se d a linguagem p ara melhorar a qualidade d e suas relações • Representação teatral
pessoais, sendo capaz de expressar seus • Texto expositivo
sentimentos, experiências, ideias e opiniões, bem como de • Texto argumentativo
acolher, interpretar e considerar os dos outros, contra pondo os quando • Música regional
necessário. • Leitura de letras de músicas de estilos variados com ênfase em cidadania
• Usar conhecimentos adquiridos por meio da prática de reflexão sobre a • Poesia
língua para expandir possibilidades de uso • Paródia
da linguagem e capacidade de análise crítica. • Criação de artigos jornalísticos (anúncios e classificados)
• Conhecer e analisar criticamente os usos da língua como veículo de • Elaboração de reportagens e entrevistas – (notícia, Criação de poesia
valores e preconceitos de classe, credo, gênero, • Gênero, número e grau do substantivo e do adjetivo; gênero e número do
procedência e ou etnia. artigo
• Identificar/analisar textos curtos produzidos com diferentes aspectos • Gênero e número dos numerais e dos pronomes
tipológicos em diferentes esferas. • Pontuação
• Produzir gêneros narrativos, observando diferentes discursos narrativos, • Frase, oração e período
bem como o foco da pessoa do discurso. • Regras de acentuação
• Produzir gêneros orais e escritos expositivos e argumentativos • Termos essenciais da oração
mais curtos ligados a diferentes esferas. • Tipos de sujeito
• Compreender relações de sujeito e verbo na oração e mostrar • Formas nominais do verbo
o papel desses termos na função referenciação. • Verbos regulares e auxiliares (tempos e modos)
• Analisar diferentes discursos veiculados por meios de • Advérbio, locução adverbial e adjuntos adverbiais
comunicação, considerando diversas tecnologias. • Tipos de predicado
• Desenvolver estratégias de leitura. • Preposição
• Localizar informações explícitas e implícitas em um texto
manchete, entrevista)
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HUMANOS / EDUCAÇÃO PARA A SUSTENTABILIDADE EIXOS INTEGRADORES: LUDICIDADE E LETRAMENTOS

LINGUAGENS - LINGUA PORTUGUESA – 8º ANO OBJETIVOS


OBJETIVOS CONTEÚDO
• Reconhecer a relevância da prática cidadã e humanista em aquisição de • Ponto de vista do narrador
saberes. • Tipos expositivo e argumentativo: resumos, resenhas de mídia,fichamentos
• Valorizar a leitura como elemento do processo comunicativo. • Charges, anedotas
• Apropriar-se de conhecimentos interdisciplinares e aplicálos na produção • Crônicas
dos mais variados discursos. • Poesias (relacionadas às culturas indígena e africana) e outras
• Analisar e refletir s obre a língua e sua diversidade e diferentes situações • Memórias
comunicativas. • Elaboração de reportagens com ênfase em tema de sustentabilidade
• Identificar e analisar gêneros de diferentes constituições tipológicas (narrar, • Elaboração de crítica
descrever, expor, argumentar e prescrever) em diferentes esferas (escolar, • Criação de charges
jornalística, televisiva, literária). • Criação de texto instrucional: regras de jogo
• Produzir textos narrativos não lineares, expositivos, argumentativos e • Revisão de classes gramaticais
prescritivos-injuntivos. • Verbos regulares (tempos primitivos e derivados) e irregulares
• Compreender a relação de sujeito e verbos para estruturação sintática, • Acentuação gráfica
bem como questões decorrentes de diferentes formas de estruturação. •Uso dos porquês
• Incentivar o aluno a ouvir, transmitir e debater ideias de maneira • Conotação e denotação
organizada. • Adjunto adnominal e complemento nominal
• Analisar diferentes discursos veiculados por meios de comunicação, • Período simples, oração absoluta
considerando as diversas tecnologias. • Período composto, oração principal
• Localizar informações explícitas e implícitas em um texto. • Transitividade verbal, complemento verbal
• Comparar e relacionar textos de diferentes gêneros, com relação a • Vozes verbais
conteúdo e forma. • Classificação de verbos quanto à predicação
• Desenvolver argumentos e apresentar posicionamento crítico com relação • Aposto e vocativo
a ideias apresentadas em diversos textos. • Noções de colocação pronominal
• Reconhecer o valor expressivo de recursos linguísticos e para linguísticos • Conjunções coordenativas
e o efeito de sentido gerado por eles. • Orações coordenadas
• Ampliar o repertório de leitura.
• Aumentar e aprofundar esquemas cognitivos pela ampliação do léxico e de
suas respectivas redes semânticas.
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HUMANOS / EDUCAÇÃO PARA A SUSTENTABILIDADE EIXOS INTEGRADORES: LUDICIDADE E LETRAMENTOS

LINGUAGENS - LINGUA PORTUGUESA –9º ANO OBJETIVOS


OBJETIVOS CONTEÚDO
Reconhecer a relevância da prática cidadã e humanista na aquisição de • Humor em diversos gêneros
saberes. • Mistério e suspense em diversos gêneros
• Valorizar a leitura como elemento de processo comunicativo. • Elementos e tipos de debate
• Apropriar-se de conhecimentos interdisciplinares e aplicálos na produção • Leitura de contos, crônicas e poesia contemporâneos de culturas africanas,
de variados discursos. indígenas e outras.
• Compreender e refletir sobre o uso da língua em diferentes situações de • Poesia: versificação e métrica
interação. • Construção de textos de humor
• Confrontar opiniões, expressar ideias, despertando a criticidade por meio • Construção de textos de mistério e suspense
de argumentos. • Elaboração de debate com ênfase em Direitos Humanos
• Identificar e construir o humor, suspense e mistério em diversos gêneros • Elaboração de texto argumentativo: resenha, parágrafo dissertativo, carta
textuais. de reclamação, artigo de opinião, etc.
• Observar e identificar elementos pertinentes a gêneros textuais. • Noções de redação oficial: elaboração de ofício, memorando,requerimento,
• Promover debate, analisar, identificar e elaborar textos argumentativos. carta comercial, convite, formulário, currículo pessoal, etc.
• Reconhecer estruturas e processos de formação de palavras para • Raciocínio crítico, prospectivo e interpretativo de questões socioambientais
ampliação do léxico. • Poesia visual e de cordel
• Reconhecer e compreender o uso e funções da pontuação na produção de • Estrutura de palavras
sentido do texto. • Processos de formação de palavras
I• Compreender o papel de estruturas linguísticas na construção do texto. • Acentuação gráfica
• Identificar, analisar e utilizar figuras de estilo, pensamentos e sintaxe em • Pontuação
textos literários e não literários. • Período composto por subordinação: orações substantivas, adjetivas e
• Analisar diferentes discursos veiculados por meios de comunicação, adverbiais
considerando diversas tecnologias. • Concordância verbal
• Comparar e relacionar textos de diferentes gêneros, com relação a • Concordância nominal
conteúdo e forma. • Regência verbal e nominal
• Compreender e produzir gêneros textuais (literários e não literários) que • Figuras de estilo, pensamento e sintaxe
abordem pluralidade cultural. • Colocação pronominal
• Homônimos e parônimos
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HUMANOS / EDUCAÇÃO PARA A SUSTENTABILIDADE EIXOS INTEGRADORES: LUDICIDADE E LETRAMENTOS

LINGUAGENS - LINGUA ESTRANGEIRA–6º ANO OBJETIVOS


OBJETIVOS CONTEÚDO
Sensibilizar-se para o estudo de LEM por meio de recursos Aspectos culturais
lúdicos que auxiliem no processo de aprendizagem e no • Conscientização sobre a diversidade linguístico-cultural no
desenvolvimento da competência estratégica. Brasil e no mundo e incentivo ao estudo de outras línguas
• Relacionar conteúdos linguísticos de LEM com a língua • E stímulo à a prendizagem d a L EM e d esenvolvimento d e
materna e identificar diferentes contextos de uso. diferentes estratégias de aprendizagem dessa língua
• Compreender pequenos comandos do dia a dia e construir • Reconhecimento da Influência da LEM no Brasil e suas
diálogos simples. implicações na cultura e no mundo do trabalho
• Compreender diferentes gêneros textuais. Conhecimentos linguísticos
• Desenvolver as quatro habilidades (ouvir, falar, ler e • Sensibilização em relação aos sons da língua
escrever) por meio de recortes comunicativos. • Reconhecimento de identidades e papéis sociais
• Utilizar estruturas linguísticas e gramaticais para • Descrição de ambientes escolares, familiares e outros
compreensão de aspectos culturais e comunicativos da LEM. solicitados pelo estudante
• Desenvolver vocabulário proposto e solicitado no contexto • Expressão de percepção espaço-temporal
da aula ou de suas extensões, métodos de leitura e produção • Identificação de relações de posse
de texto. • Representação de quantidades
• Valorizar a identidade pessoal. • Identificação e expressão de gêneros, qualidades, estados e
• Manusear adequadamente o dicionário. características de pessoas e objetos
• Compreender o termo sustentabilidade, estimulando o uso Oralidade
racional de bens e serviços ambientais • Uso de saudações, apresentações pessoais e comandos
• Construção de diálogos simples
• Compreensão de textos/diálogos
• Uso de materiais virtuais e da rede mundial de computadores
para desenvolvimento de tarefas
Leitura e compreensão textos
• Leitura de diversos gêneros textuais, como capas de revista,
receitas, quadrinhos, charges, gráficos, páginas da internet,
instruções, rótulos, fichas de informações pessoais, canções
e outros
• Identificação e nomeação de gêneros
• Procedimentos de leitura: recuperação de informações,
assuntos, temas e vocabulário
• Reconhecimento via memória ou experiência pessoal de
palavras em textos
• Desenvolvimento de estratégias de interpretação de textos:
associação de informações de textos a seu conhecimento
prévio ou de mundo
• Desenvolvimento de processos de predição de informações
escritas no texto pela análise de recursos não verbais,
imagens, logos e títulos conhecidos, etc.
• Preenchimento de formulários com informações pessoais
• Uso de letras maiúsculas
• Uso de pontuação
• Elaboração de frases e pequenos diálogos
• Diagramação do texto

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