EIXOS TRANSVERSAIS: EDUCAÇÃO PARA A DIVERSIDADE / CIDADANIA E EDUCAÇÃO EM E PARA OS DIREITOS
HUMANOS / EDUCAÇÃO PARA A SUSTENTABILIDADE EIXOS INTEGRADORES: LUDICIDADE E LETRAMENTOS
LINGUAGENS - LINGUA PORTUGUESA – 6º ANO OBJETIVOS OBJETIVOS CONTEÚDO • Utilizar as variedades linguísticas, sabendo adequá-las a circunstâncias da • Variação linguística situação comunicativa de que participam. • Tipos e gêneros textuais • Compreender e interpretar textos orais e escritos em diferentes situações • Narração de participação social. • Elementos da narrativa • Valorizar a leitura como fonte de informação, via de acesso a mundos • Enredo: ordem linear (situação inicial, conflito, clímax e desfecho) e ordem criados pela literatura e possibilidade de fruição estética. não linear • Valer-se da linguagem em relações pessoais, sendo capaz de expressar • Sentido denotativo e conotativo sentimentos, experiências, ideias e opiniões. • Descrição de personagens (diversidade X estereótipos) e cenários • Utilizar a linguagem como instrumento de aprendizagem, acesso, (ambientes típicos brasileiros) compreensão e uso de informações contidas nos textos. • Diálogo em texto narrativo • Conhecer e analisar criticamente usos da língua como veículo de valores e • Leitura de textos instrucionais: receitas, bulas, manuais preconceitos de classe, credo, gênero, procedência e ou etnia. • Leitura de textos jornalísticos com ênfase em temas relacionados à • Desenvolver o letramento, utilizando o texto e sua diversidade no processo cidadania de construção de significados, assim como a expressão do pensamento. • Imagens que narram: história em quadrinhos • Reconhecer e identificar principais diferenças tipológicas dos textos. • Leitura de fábulas, anedotas, lendas, contos populares e mitos gregos, • Identificar elementos que constituem os diversos gêneros africanos e indígenas orais ou escritos e produzi-los. • Produção de gêneros textuais: cartão, carta pessoal, bilhete, mensagem • Reconhecer, identificar e refletir sobre a função das classes eletrônica, fábula, receitas e regras de jogos de palavras em diferentes textos. • Criação de histórias narrativas • Reconhecer registros formal e informal, de acordo com as • Elaboração de resumos condições de produção/recepção de texto. • Produção de textos verbal e não verbal • Explorar a sonoridade de palavras, com vistas à separação • Reescrita de frases e parágrafos utilizando sinônimos e silábica e à tonicidade. antônimos • Criação de relato pessoal • Produção de narrativas em 1ª e 3ª pessoas • Criação de diálogo • Criação de textos narrativos e expositivos • Elaboração de histórias em quadrinhos com uso de onomatopeia • Criação de poema - ritmo e rima • Letra e fonema • Encontros vocálicos/ consonantais • Dígrafos • Dífonos • Sílaba • Substantivo •Adjetivo •Locução adjetiva •Artigos definidos e indefinidos •Ortografia (j, g, s, z, x, ch) •Acentuação gráfica •Pronomes pessoais, possessivos, demonstrativos, indefinidos •Numeral •Verbo (modo indicativo) •Interjeição •Frases •Pontuação EIXOS TRANSVERSAIS: EDUCAÇÃO PARA A DIVERSIDADE / CIDADANIA E EDUCAÇÃO EM E PARA OS DIREITOS
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LINGUAGENS - LINGUA PORTUGUESA – 7º ANO OBJETIVOS
OBJETIVOS CONTEÚDO • Utilizar as variedades linguísticas, sabendo adequá-las às circunstâncias Organização temporal no texto narrativo da situação comunicativa de que participam. • Tipos de discurso: direto e indireto • Compreender e interpretar textos orais e escritos, verbais e não verbais, • Leitura de textos jornalísticos com ênfase em questões de gêneros na em diferentes situações de participação social. contemporaneidade • Valorizar a leitura como fonte de informação, recorrendo a materiais • Leitura de textos regionais: o cerrado, matriz da cultura brasileira escritos em função de diferentes objetivos. • Textos teatrais • Valer-se d a linguagem p ara melhorar a qualidade d e suas relações • Representação teatral pessoais, sendo capaz de expressar seus • Texto expositivo sentimentos, experiências, ideias e opiniões, bem como de • Texto argumentativo acolher, interpretar e considerar os dos outros, contra pondo os quando • Música regional necessário. • Leitura de letras de músicas de estilos variados com ênfase em cidadania • Usar conhecimentos adquiridos por meio da prática de reflexão sobre a • Poesia língua para expandir possibilidades de uso • Paródia da linguagem e capacidade de análise crítica. • Criação de artigos jornalísticos (anúncios e classificados) • Conhecer e analisar criticamente os usos da língua como veículo de • Elaboração de reportagens e entrevistas – (notícia, Criação de poesia valores e preconceitos de classe, credo, gênero, • Gênero, número e grau do substantivo e do adjetivo; gênero e número do procedência e ou etnia. artigo • Identificar/analisar textos curtos produzidos com diferentes aspectos • Gênero e número dos numerais e dos pronomes tipológicos em diferentes esferas. • Pontuação • Produzir gêneros narrativos, observando diferentes discursos narrativos, • Frase, oração e período bem como o foco da pessoa do discurso. • Regras de acentuação • Produzir gêneros orais e escritos expositivos e argumentativos • Termos essenciais da oração mais curtos ligados a diferentes esferas. • Tipos de sujeito • Compreender relações de sujeito e verbo na oração e mostrar • Formas nominais do verbo o papel desses termos na função referenciação. • Verbos regulares e auxiliares (tempos e modos) • Analisar diferentes discursos veiculados por meios de • Advérbio, locução adverbial e adjuntos adverbiais comunicação, considerando diversas tecnologias. • Tipos de predicado • Desenvolver estratégias de leitura. • Preposição • Localizar informações explícitas e implícitas em um texto manchete, entrevista) EIXOS TRANSVERSAIS: EDUCAÇÃO PARA A DIVERSIDADE / CIDADANIA E EDUCAÇÃO EM E PARA OS DIREITOS
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LINGUAGENS - LINGUA PORTUGUESA – 8º ANO OBJETIVOS
OBJETIVOS CONTEÚDO • Reconhecer a relevância da prática cidadã e humanista em aquisição de • Ponto de vista do narrador saberes. • Tipos expositivo e argumentativo: resumos, resenhas de mídia,fichamentos • Valorizar a leitura como elemento do processo comunicativo. • Charges, anedotas • Apropriar-se de conhecimentos interdisciplinares e aplicálos na produção • Crônicas dos mais variados discursos. • Poesias (relacionadas às culturas indígena e africana) e outras • Analisar e refletir s obre a língua e sua diversidade e diferentes situações • Memórias comunicativas. • Elaboração de reportagens com ênfase em tema de sustentabilidade • Identificar e analisar gêneros de diferentes constituições tipológicas (narrar, • Elaboração de crítica descrever, expor, argumentar e prescrever) em diferentes esferas (escolar, • Criação de charges jornalística, televisiva, literária). • Criação de texto instrucional: regras de jogo • Produzir textos narrativos não lineares, expositivos, argumentativos e • Revisão de classes gramaticais prescritivos-injuntivos. • Verbos regulares (tempos primitivos e derivados) e irregulares • Compreender a relação de sujeito e verbos para estruturação sintática, • Acentuação gráfica bem como questões decorrentes de diferentes formas de estruturação. •Uso dos porquês • Incentivar o aluno a ouvir, transmitir e debater ideias de maneira • Conotação e denotação organizada. • Adjunto adnominal e complemento nominal • Analisar diferentes discursos veiculados por meios de comunicação, • Período simples, oração absoluta considerando as diversas tecnologias. • Período composto, oração principal • Localizar informações explícitas e implícitas em um texto. • Transitividade verbal, complemento verbal • Comparar e relacionar textos de diferentes gêneros, com relação a • Vozes verbais conteúdo e forma. • Classificação de verbos quanto à predicação • Desenvolver argumentos e apresentar posicionamento crítico com relação • Aposto e vocativo a ideias apresentadas em diversos textos. • Noções de colocação pronominal • Reconhecer o valor expressivo de recursos linguísticos e para linguísticos • Conjunções coordenativas e o efeito de sentido gerado por eles. • Orações coordenadas • Ampliar o repertório de leitura. • Aumentar e aprofundar esquemas cognitivos pela ampliação do léxico e de suas respectivas redes semânticas. EIXOS TRANSVERSAIS: EDUCAÇÃO PARA A DIVERSIDADE / CIDADANIA E EDUCAÇÃO EM E PARA OS DIREITOS
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LINGUAGENS - LINGUA PORTUGUESA –9º ANO OBJETIVOS
OBJETIVOS CONTEÚDO Reconhecer a relevância da prática cidadã e humanista na aquisição de • Humor em diversos gêneros saberes. • Mistério e suspense em diversos gêneros • Valorizar a leitura como elemento de processo comunicativo. • Elementos e tipos de debate • Apropriar-se de conhecimentos interdisciplinares e aplicálos na produção • Leitura de contos, crônicas e poesia contemporâneos de culturas africanas, de variados discursos. indígenas e outras. • Compreender e refletir sobre o uso da língua em diferentes situações de • Poesia: versificação e métrica interação. • Construção de textos de humor • Confrontar opiniões, expressar ideias, despertando a criticidade por meio • Construção de textos de mistério e suspense de argumentos. • Elaboração de debate com ênfase em Direitos Humanos • Identificar e construir o humor, suspense e mistério em diversos gêneros • Elaboração de texto argumentativo: resenha, parágrafo dissertativo, carta textuais. de reclamação, artigo de opinião, etc. • Observar e identificar elementos pertinentes a gêneros textuais. • Noções de redação oficial: elaboração de ofício, memorando,requerimento, • Promover debate, analisar, identificar e elaborar textos argumentativos. carta comercial, convite, formulário, currículo pessoal, etc. • Reconhecer estruturas e processos de formação de palavras para • Raciocínio crítico, prospectivo e interpretativo de questões socioambientais ampliação do léxico. • Poesia visual e de cordel • Reconhecer e compreender o uso e funções da pontuação na produção de • Estrutura de palavras sentido do texto. • Processos de formação de palavras I• Compreender o papel de estruturas linguísticas na construção do texto. • Acentuação gráfica • Identificar, analisar e utilizar figuras de estilo, pensamentos e sintaxe em • Pontuação textos literários e não literários. • Período composto por subordinação: orações substantivas, adjetivas e • Analisar diferentes discursos veiculados por meios de comunicação, adverbiais considerando diversas tecnologias. • Concordância verbal • Comparar e relacionar textos de diferentes gêneros, com relação a • Concordância nominal conteúdo e forma. • Regência verbal e nominal • Compreender e produzir gêneros textuais (literários e não literários) que • Figuras de estilo, pensamento e sintaxe abordem pluralidade cultural. • Colocação pronominal • Homônimos e parônimos EIXOS TRANSVERSAIS: EDUCAÇÃO PARA A DIVERSIDADE / CIDADANIA E EDUCAÇÃO EM E PARA OS DIREITOS
HUMANOS / EDUCAÇÃO PARA A SUSTENTABILIDADE EIXOS INTEGRADORES: LUDICIDADE E LETRAMENTOS
LINGUAGENS - LINGUA ESTRANGEIRA–6º ANO OBJETIVOS
OBJETIVOS CONTEÚDO Sensibilizar-se para o estudo de LEM por meio de recursos Aspectos culturais lúdicos que auxiliem no processo de aprendizagem e no • Conscientização sobre a diversidade linguístico-cultural no desenvolvimento da competência estratégica. Brasil e no mundo e incentivo ao estudo de outras línguas • Relacionar conteúdos linguísticos de LEM com a língua • E stímulo à a prendizagem d a L EM e d esenvolvimento d e materna e identificar diferentes contextos de uso. diferentes estratégias de aprendizagem dessa língua • Compreender pequenos comandos do dia a dia e construir • Reconhecimento da Influência da LEM no Brasil e suas diálogos simples. implicações na cultura e no mundo do trabalho • Compreender diferentes gêneros textuais. Conhecimentos linguísticos • Desenvolver as quatro habilidades (ouvir, falar, ler e • Sensibilização em relação aos sons da língua escrever) por meio de recortes comunicativos. • Reconhecimento de identidades e papéis sociais • Utilizar estruturas linguísticas e gramaticais para • Descrição de ambientes escolares, familiares e outros compreensão de aspectos culturais e comunicativos da LEM. solicitados pelo estudante • Desenvolver vocabulário proposto e solicitado no contexto • Expressão de percepção espaço-temporal da aula ou de suas extensões, métodos de leitura e produção • Identificação de relações de posse de texto. • Representação de quantidades • Valorizar a identidade pessoal. • Identificação e expressão de gêneros, qualidades, estados e • Manusear adequadamente o dicionário. características de pessoas e objetos • Compreender o termo sustentabilidade, estimulando o uso Oralidade racional de bens e serviços ambientais • Uso de saudações, apresentações pessoais e comandos • Construção de diálogos simples • Compreensão de textos/diálogos • Uso de materiais virtuais e da rede mundial de computadores para desenvolvimento de tarefas Leitura e compreensão textos • Leitura de diversos gêneros textuais, como capas de revista, receitas, quadrinhos, charges, gráficos, páginas da internet, instruções, rótulos, fichas de informações pessoais, canções e outros • Identificação e nomeação de gêneros • Procedimentos de leitura: recuperação de informações, assuntos, temas e vocabulário • Reconhecimento via memória ou experiência pessoal de palavras em textos • Desenvolvimento de estratégias de interpretação de textos: associação de informações de textos a seu conhecimento prévio ou de mundo • Desenvolvimento de processos de predição de informações escritas no texto pela análise de recursos não verbais, imagens, logos e títulos conhecidos, etc. • Preenchimento de formulários com informações pessoais • Uso de letras maiúsculas • Uso de pontuação • Elaboração de frases e pequenos diálogos • Diagramação do texto