Fundamentos Biológicos Do Desenvolvimento Infantil

Fundamentos
Biológicos do
Desenvolvimento
Infantil
Título
FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DO DESENVOVILMENTO INFANTIL
Copyright © 2017 by Júlio Martins
O direito moral do autor foi assegurado.
Todos os direitos reservados.

Nenhuma parte desta obra pode ser reproduzida, ou transmitida por qualquer forma ou meio
Eletrônico ou mecânico, inclusive fotocópia, gravação ou sistema de armazenagem e
recuperação de informação, sem a permissão escrita do autor.
A reprodução sem a devida autorização constitui pirataria.
Todos os direitos autorais desta apostila foram cedidos ao Júlio Martins e registrado na Biblioteca Nacional .
2
APRESENTAÇÃO
Esta apostila tem por objetivo auxiliar os estudos referentes aos
Fundamentos Biológicos do Desenvolvimento Infantil.
Fundamentos Biológicos da Educação tem como objetivo atender as
necessidades dos educadores, a fim de facilitar o entendimento da
aprendizagem na sala de aula.
Trás desde o desenvolvimento das células embrionárias até o
desenvolvimento os primeiros anos de vida, atuação escolar e um assunto
que vem crescendo em discussões, a obesidade infantil.
Além disso, fala sobre o desenvolvimento na escola, importância da
alimentação, sono e higiene.
Relata a importância da relação materno infantil e a nutrição. Educação e
saúde têm formado um elo inseparável para a sociedade devido à sua
importância no desenvolvimento de uma vida saudável.
JÚLIO MARTINS
“A principal meta da educação é criar homens que sejam capazes
de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram.
Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta da educação
é formar mentes que estejam em condições de criticar, verificar e não aceitar tudo que a
elas se propõe”.
Jean Piaget.
FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL.

4
SUMÁRIO
Introdução 6
O Desenvolvimento da criança nos primeiros anos de vida 12
Desenvolvimento da fecundação ao nascimento 17
Desenvolvimento após o nascimento 22
Desenvolvimento postural 30
Desenvolvimento da criança na escola 34
Alimentação na escola 39
O sono e a criança 50
A importância da higiene 55
Relação materno-infantil e a nutrição 62
Considerações Finais 67
Referências Bibliográficas 73

INTRODUÇÃO
Ao iniciar esse estudo temos que entender que o crescimento e o

desenvolvimento humano tem início após a fecundação, ainda dentro do útero,
aonde no período de gestação o feto se desenvolve mês a mês.
Conforme é trazido por vários autores entre 0 a 5 meses, a criança não
consegue manter-se sentada, sendo necessário um apoio para não cair para trás,
para frente ou para os lados, entre 5 e 6 meses, a criança já consegue ficar
sentada com ajuda de um apoio, entre 6 e 8 meses, ocorre o desenvolvimento
ósseo, muscular e neurológico, já permite que a criança fique sentada sem apoio
e inicia os primeiros esforços para sair do lugar sendo observado entre 8 e 9
meses, quando a criança tenta alcançar algum objeto que lhe seja interessante.
Com qual idade a criança consegue sentar-se em ajuda?1
Já entre 09 e 11 meses, espera-se que a criança consiga engatinhar sozinha

e que logo possa andar com a ajuda de um adulto. Após completar o primeiro ano
de vida, entre 11 e 14 meses, a maioria das crianças já consegue andar sem a
ajuda de outra pessoa, sendo que no início tende-se a apoia em móveis e
paredes.
O desenvolvimento infantil na idade dos 03 até aos 05 anos é uma etapa

muito importante, tanto no desenvolvimento afetivo ou emocional, como no
desenvolvimento cognitivo.
6
De acordo com (Vygotsky, 1998), a educação infantil trata-se de uma etapa
inicial da educação básica sendo de grande importância para que o
desenvolvimento de habilidades, possibilitando a compreensão e interiorização do
mundo humano pela criança, considerando que é essencial trabalhar atividades
operacionais.
Qual a fase do desenvolvimento infantil é a mais importante?1
Muitos autores do assunto trazem a teoria histórica cultural divida em épocas,

sendo: Primeira infância (0 a 3 anos), Infância (3 a 10 anos) e Adolescência (10 a
17 anos), além disso, dividem em períodos: Primeiro Ano (0 a 1 ano), Primeira
Infância (1 a 3 anos), Idade Pré-escolar (3 a 6 anos), Idade escolar (6 a 10 anos),
Adolescência inicial (10 a 14 anos) e Adolescência (14 a 17 anos).
Cabe ressaltar que entre as transições dos períodos existem as crises e as

atividades dominantes que se distinguem em cada período, sendo respectivamente:
a comunicação emocional direta, a atividade objetal manipuladora, o jogo de
papéis, a atividade de estudo, a comunicação íntima pessoal e a atividade
profissional.
Cite pelo menos 2 das crises e atividades dominantes ocorridas nas transições.1
No início da vida, o desenvolvimento motor se dá de forma rápida e bastante

expressiva. Esta capacidade motora vai se aperfeiçoando inicialmente com base
no desenvolvimento do sistema nervoso e, posteriormente, também será
influenciada pelo desenvolvimento cognitivo.
A importância da qualidade de vida em nosso dia-a-dia é de extrema

necessidade apesar da dificuldade de uma definição específica que a caracterize,
pois esse termo pode ter muitas definições de acordo com a visão de cada
pessoa.

A alimentação saudável é a ingestão de, principalmente, alimentos naturais
em nossas refeições diárias.
É importante colocar que a alimentação inadequada da mãe nos primeiros

anos de vida pode afetar ajuizadamente no progresso do cérebro na criança,
levando a desordens neurológicas e de comportamento, como dificuldades de
aprendizado e retardo intelectual.
1
Cite o que é uma alimentação saudável.
Da mesma maneira, o uso de drogas, lícitas ou ilícitas, pode influir de forma

abstenção no progresso do cérebro da criança. Pesquisas mostram que crianças
com acesso a ótima alimentação, brinquedos e colegas tiveram melhor
desempenho do cérebro aos 12 anos que aquelas que cresceram em um local
pouco estimulante.
De acordo com (GOUVÊA, 1999), a educação para a saúde deve começar
nas idades da pré-escolar (Educação Infantil) e escolar (Ensino Fundamental),
uma vez que nestas fases a criança, por exemplo, tem uma maior abertura e
capacidade de adoção de novos hábitos, além de serem excelentes mensageiras
e ativistas de suas famílias e comunidades.
Podemos observar que o desenvolvimento infantil sofre influência de

diferentes fatores, sejam eles intrínsecos, o qual determinam as características
genéticas da criança, e os fatores extrínsecos que surgem, ainda na concepção.
Cite os dois fatores do desenvolvimento infantil. 1
De acordo com a literatura o desenvolvimento infantil é trazido como um

processo de evolução contínua, o qual se desenvolve ainda no período
intrauterino e se estende até os 16 anos, se estende a diversos campos, por
exemplo: o afetivo, cognitivo ou adaptativo, social ou pessoal, linguagem e motor.
8
Nos primeiros anos de vida da criança se nota grandes mudanças às quais
diz respeito à aquisição da independência.
Segundo Gouvêa (1999), para muitas crianças e professores, o momento da

alimentação é de muito stress e tortura, com o objetivo de proporcionar à criança
uma alimentação variada, rica em proteínas, vitaminas, entre outros; os adultos
em sua maioria acabam obrigando a criança a comer, mesmo que não goste ou
não na esteja com vontade.
Fonte: http://cdif.com.br/ViewSubConteudo.aspx?cdSubConteudo=9
Além disso, observa-se que nos dias atuais a maioria das mães trabalha fora,
assim notamos que a alimentação em casa passou a ser caraterizada por pratos
fáceis de serem preparados, porém não se trata da única mudança ocorrida na
rotina das famílias, nota-se também que as crianças passam mais tempo fora de
casa com atividades extras.
Complete:
Para muitas ____________________ e ________________________, o momento da
alimentação é de muito stress e tortura. 1
É importante destacar que após o nascimento temos o início de seu

desenvolvimento e crescimento, podemos observar o desenvolvimento corporal,

cognitivo, psicossocial e perceptivo. E não podemos esquecer que para que a
criança tenha um bom desenvolvimento sendo necessário que disponha de uma
boa alimentação, com alimentos saudáveis, que tenha bons hábitos de higiene e
que tenha acesso as vacinas disponíveis.
A escola é um lugar de extrema importância para todas as crianças, é

importante destacar que entre os níveis de ensino estabelecidos pela Lei Federal
nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996 (LDB), Educação Infantil, Ensino
Fundamental e Ensino Médio, o considerado mais importante à educação infantil,
pois é o primeiro contato que da criança fora do ambiente familiar.
Complete:
A ___________________ é um lugar de extrema importância para todas as crianças, é
importante destacar que entre os níveis de ensino estabelecidos pela Lei Federal nº 9.394
de 20 de dezembro de 1996 (LDB) 1.
Sabe-se que a Educação e a Saúde têm formado um elo inseparável para a

sociedade tendo em vista sua importância para um desenvolvimento saudável.
Sobre o assunto alimentação, há muito que se tratar, uma vez que se inicia ao
nascimento da criança, onde a mãe deve dar preferência à amamentação, que de
acordo com a Organização Mundial de Saúde, ela deve ser exclusiva nos primeiros
seis meses de vida.
Tendo em vista que muitas crianças são levadas para berçários como a idade
de 4 a 6 meses, entra como função das escolinhas o incentivo das mães em
amamentar seus filhos se possível em algum intervalo do dia e incentivar as mães a
realizarem a amamentação durante a noite.
Complete:
A ____________________ e a _____________________ têm formado um elo inseparável para a
sociedade tendo em vista sua importância para um desenvolvimento saudável. ¹
10
A cada dia, o progresso da criança tem sido mais bem abarcado, tornou-se
evidente que nos primeiros anos de vida formam a base para a ótima saúde física
dos anos futuros e são críticos para o desenvolvimento emocional sadio, para o
progresso cerebral e das aptidões sociais. Pesquisas demonstram a forte
correlação entre o bem-estar da criança nos primeiros anos e seu impacto nas
condições de saúde, no progresso e no comportamento do jovem nos anos
seguintes.
Sabemos que para a criança atingir um bom desenvolvimento, ou seja,
completo e saudável, são necessários bons hábitos, como: uma boa alimentação,
imunização contra doenças infectocontagiosas, hábitos de higiene e desenvolver o
cuidado com o meio ambiente.
É importante que os pais saibam e os professores que a criança pequena irá
comer apenas quando sentir fome, porém, quando chegar à idade escolar, começar
a desenvolver o ato de se alimentar.
Fonte: http://cemeiborges.blogspot.com.br/2011/03/semana-da-alimentacao.html
O que é necessário para que a criança atinja um bom desenvolvimento, ou seja,

completo e saudável?1
Nos dias atuais temos um assunto que tem sido muito tratado, a obesidade infantil,
muitos especialistas dizem que a obesidade tornou-se uma pandemia, onde cerca
de um bilhão de pessoas são afetadas em todo o mundo.

O DESENVOLVIMENTO
DA CRIANÇA NOS
PRIMEIROS ANOS DE VIDA
12
O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA NOS PRIMEIROS ANOS DE VIDA
Nesta fase as crianças precisam fase do desenvolvimento que envolve

sentir e experimentar de forma livre seu crianças entre 0 e 6 anos de idade, e
corpo no espaço, sentir todas as tem sido cada vez mais abordada e
posições e sensações. É nesta fase debatida por conhecedores de distintas
que ocorre o desenvolvimento áreas como psicólogos, sociólogos, e
sensório-motor, ou seja, a entre outros que adentraram num
aprendizagem se da pela sensação do amplo consenso quanto ao
movimento, por aquilo que já desenvolvimento da primeira infância.
experimentamos.
A conservação e os cuidados com
as crianças em seus primeiros anos
requerem cuidados desde os primeiros
meses. O ideal é que as mães sejam https://pt.aliexpress.com/popular/early-childhood.html
Fonte:
maduras para cuidar de seus filhos.

A criança no início da primeira
Todas as gestantes até mesmo as
infância é dependente da mãe, as
adolescentes, independente de sua
proibições e limites impostos pela
situação econômica, possui direito aos
mesma geram na criança uma reação
serviços de saúde, a orientação pré-
de oposição, pois esta não entende e
natal com no mínimo seis consultas
não aceita, gerando uma dualidade de
médicas no decorrer da gestação, a
amor e ódio. A visão, o tato e a audição
serem submetidas a cada um dos
são os meios pelos quais a criança
exames importantes, a receberem
descobre o mundo, sendo que nesta
todas as informações necessárias para
fase ela não tem medo de ver, ouvir e
que tenham preparação, concepção e
sentir.
pós-parto tranquilos.
O desenvolvimento psicossocial é
De acordo com a (UNESCO, 2007)
o processo de humanização que inter-
a primeira infância, trata-se de uma

relaciona aspectos biológicos, O primeiro ano da criança é um
psíquicos, cognitivos, ambientais, ciclo de mudanças extraordinárias que
socioeconômicos e culturais, mediante envolve toda a família. Este tempo é
o qual a criança vai adquirindo maior excitante e adversário, no momento em
capacidade para mover-se, coordenar, que bebês aprendem a comunicar suas
sentir, pensar e interagir com os outros necessidades e quando os pais
e o meio que a rodeia. aprendem como atendê-los.
Podemos ressaltar que a Toda vez que o bebê desenvolve

denominada primeira infância trata-se uma nova agilidade, ele encontra-se
dos primeiros anos de vida de um ser tão excitado e obcecado com a
humano, sendo especificadamente aos aliciação que a pretende fazer o tempo
três primeiros anos, é nesse período todo, até mesmo ao longo o sono.
que ocorre um grande processo de
Para Piaget, o desenvolvimento
desenvolvimento. Além disso, a
cognitivo está compreendido em quatro
primeira infância é extremamente
períodos, sendo o estágio sensório-
fundamental para que ocorra o
motor, estágio pré-operatório, estágio
desenvolvimento físico, cognitivo e
operatório concreto e estágio das
psicossocial.
operações formais, abaixo serão
Para (CHAZAUD, 1976), o descritos para um melhor
desenvolvimento é caracterizado pelo entendimento.
amadurecimento o qual está envolvido
O estágio sensório-motor (0 até 2
os movimentos, a construção espacial,
anos), nesse estágio é chamando de
o ritmo e reconhecimento este envolve
período em que há o desenvolvimento
objetos, posições e outros. De acordo
inicial das coordenações e relações de
com autores do assunto a primeira
ordem, nele ocorre a diferenciação
etapa que envolve a expressão do
entre os objetos e o próprio corpo. É
embrião é a função muscular.
nele que inicia o desenvolvimento pré-
verbal, nessa fase os bebês começam
14
a avançar com o desenvolvimento reproduzem imagens mentais. Utilizam
dos símbolos mentais e utiliza palavras. o pensamento intuitivo que se expressa
por meio de uma linguagem
comunicativa. E nesse estágio ocorre a
chamada explosão linguística e a
utilização de símbolos, ou seja, o
esquema representativo. A criança
também apresenta um comportamento
egocêntrico, é rígido (não flexível) que
Fonte: http://www.mundinhodacrianca.net/2012/05/as-fases-do-
desenvolvimento-infantil.html tem como ponto de referência a própria
criança.
O estágio pré-operatório (02 aos
6/7 anos) está fase as crianças
O estágio operatório concreto É IMPORTANTE TRAZER NESSE
(06/07 aos 11/12 anos) as crianças CAPÍTULO O DESENVOLVIMENTO
nesse período já aceitam o ponto de DOS CINCO SENTIDOS, SENDO
vista de outras pessoas, possuem a ELES: A VISÃO, A AUDIÇÃO, O
capacidade de classificação e OLFATO, O TOQUE E O PALADAR.
conseguem realizar atividades SABEMOS QUE OS SENTIDOS
concretas. Nesse estágio ocorre o BÁSICOS SE DESENVOLVEM A
declínio do egocentrismo o qual é PARTIR DO SÉTIMO MÊS DE
substituído pelo pensamento GESTAÇÃO E VÃO SENDO
operatório, além disso, começa a APURADOS. SERÃO DESCRITOS
desenvolver um senso moral. ABAIXO PARA MELHOR
ENTENDIMENTO OS CINCO
O último estágio é o das
SENTIDOS CITADOS.
operações formais (dos 11/12 até a
vida adulta) trata-se da fase de A visão, o bebê ao nascer está
transição para o modo adulto de acostumado ao ambiente intrauterino
pensar, tem como característica escuro, os médicos dizem que um
principal a diferenciação entre o real e recém-nascido enxerga bem a uma
o possível. Nesse estágio adquiri a distância de 12 cm a 30 cm. Por isso, é
capacidade de raciocinar sobre normal que o bebê apresente os olhos
hipóteses e ideias abstratas. inchados e vermelhos, após alguns

dias seu rosto fica normal e começa a tocada com aconchego e atuar
focar coisas, porém só enxergam o que mutuamente com outros indivíduos.
está próximo do seu nariz, cerca de Nessa hora, a brincadeira é essencial,
vinte centímetros. pais, familiares e todos os indivíduos
que convivem com as crianças elas
A audição se desenvolve no
precisam ser estimuladas e apoiadas.
período intrauterino, e no último
Pesquisas recentes demonstram que
trimestre de gestação o bebê já ouve a
os bebês reconhecem vozes e reagem
voz da mãe mesmo que abafada,
com felicidade no momento em que
escuta seletivamente as vozes mais
indivíduos de sua família falam com
altas e na medida em que progride
eles, cantam para eles, tocam seu
ganha mais controle dos movimentos
corpo, estimulando seus primeiros
da cabeça, ele não só houve, mas
movimentos.
consegue determinar exatamente o
local de onde o som está vindo. A ação e as brincadeiras
estimulam nas crianças a acepção de
O olfato e o paladar são sentidos
que são protagonistas de seu próprio
que acompanham os bebês desde o
progresso, o aprendizado prematuro e,
nascimento, quando nascem eles
dessa maneira, seu progresso
demonstram que consegue diferenciar
psicossocial. Todos esses trabalhos
os odores afastando de perfumes
são de responsabilidade especialmente
desagradáveis. E o bebê reconhece
das famílias, designadamente nos
rapidamente os perfumes familiares. Já
primeiros anos de vida das crianças, no
pela gustação, mesmo os bebês não
momento em que seus pais e
possuindo botões gustativos totalmente
familiares, no momento em que são as
maduros, eles conseguem diferenciar o
únicas referências.
doce do azedo e sempre dão
preferência pelo primeiro.
O toque é considerado um dos

mais importantes meios de
comunicação com o bebê, nota-se que
um recém-nascido quanto está inquieto
se acalma, quando colocado junto ao
corpo e balançado lentamente.
Além disso, para o

desenvolvimento da criança é preciso
muito carinho, a criança necessita ser
Fonte: http://www.clickgratis.com.br/fotos- imagens/search/?q=CRIANCAS+BRINCANDO
16
DESENVOLVIMENTO DA FECUNDAÇÃO AO NASCIMENTO
Neste capítulo vamos falar sobre segunda etapa denominada de

todos os processos que envolvem o Equacional o número de cromossomos
desenvolvimento de uma criança desde da célula se divide e é mantido igual
a fecundação ao nascimento. Vamos aos da célula que se formam.
dividir nosso estudo por semanas para
facilitar o entendimento.
Além disso, é importante saber

antes de dar início ao tema o que é
Mitose e o que é Meiose, assim, mitose
é o processo de divisão celular pelo
qual uma célula eucarionte origina, em
sequência ordenada de etapas, duas
células-filhas cromossômica e Fonte: http://brasilescola.uol.com.br/biologia/mitose.htm
geneticamente idênticas. Sendo que é

Agora podemos iniciar o
dividida em quatro etapas: Prófase,
entendimento com relação à primeira
Metáfase, Anáfase e Telófase.
semana de desenvolvimento fetal onde
Já a meiose é um processo de ocorre à clivagem, sendo que o zigoto
divisão celular pelo qual uma célula sofre mitose sucessivas lembrando que
diploide (2N) origina quatro células não há aumento de seu volume,
haploides (N), reduzindo à metade o importante saber que esse processo
número de cromossomos constante de ocorre durante o seu transporte pela
uma espécie, é importante saber que a tuba uterina em direção ao útero.
primeira etapa é denominada
O início da gestação é calculado,
Reducional, onde ocorre à diminuição
com base no primeiro dia do último
do número de cromossomos, já na
18
ciclo menstrual, a partir desta data as aparelhos digestivo, circulatório e
40 semanas que compõem a gestação respiratório. Além disso, inicia o
são essenciais para a formação do desenvolvimento dos olhos, da boca,
bebê. Assim, para facilitar o do nariz e das pernas, a título de
entendimento serão descritos abaixo curiosidade o embrião chega a 4 cm.
mês a mês de gestação.
Pode ser que as náuseas
1º Mês - Para iniciar é importante matutinas continuem. Pode sentir-se
saber, que a fecundação, trata-se da similarmente afadigada e necessitar
união entre o óvulo e o descansar mais a indicador que seu
espermatozóide, onde dá origem ao corpo se ajusta ao estado da
zigoto, este se instala no útero, e preparação. A quantidade completa de
ocorre uma série de divisões celulares. sangue do corpo da futura mamãe
Assim, a placenta também começa a amplifica.
se formar, envolvendo o embrião com o
3º Mês – O tempo fetal, que inicia
líquido amniótico, que auxilia na
no alcoviteiro mês de preparação, é
alimentação do embrião e o protege
abalizado pelo progresso do arcaboiço,
caso a mãe sofra uma queda. Ao fim
das costelas e dos dedos de mãos e
do primeiro mês, ele mede entre 0,4 cm
membro. Todos os órgãos internos se
e 0,5 cm.
formam até o fim do mês, no momento
2° Mês – Nesse instante o corpo já em que o feto mede cerca de 14 cm.
apresentar algumas alterações em sua
Recomenda-se que visite o médico
estrutura física principalmente se a
para que se tenha um exame de
mãe for magrinha, percebe um ganho
atenção pré-natal. O treino físico pode
de peso. Quanto ao bebê, o coração
ser educado e bom tanto para a mãe
bate de forma acelerada, cerca de 150
como para o feto. Uma ótima escolha é
vezes por minuto.
realizar caminhadas. Porém não se
É nessa fase que há o início da esqueça de acudir-se avaliação do seu
formação do sistema nervoso e dos médico.

4º Mês – Nesse ciclo, o bebê corporificar movimentos como franzir a
mede por volta de 16 cm, ele administração e chupar o dedo.
similarmente é capaz de perceber
O feto estar mais ativo, movendo-
modificações de luz e assinalar gostos
se de um lado a outro, e que às vezes
amargos e doces. Nesta etapa da
vira completamente. As unhas e os
gestação o feto se move, chuta,
dedos cresceram até a ponta dos
engole, e pode escutar as vozes do
mesmos. O feto dorme e acorda em
exterior. A pele é rosada e acessível.
intervalos regulares. No final do 5º mês,
A placenta está inteiramente o feto mede 25 cm e pesa 245 g. Seu
formada. Para o final do 4º mês, o feto coração bate mais acelerado. Você e
mede mais ou menos 15 cm e pesa 93 seu bebê vão precisar de 8 horas de
g. A mãe se sentirá com mais fome. sono todas as noites. Ao longo o dia,
Até o final deste mês (16-20 semanas), descanse se sentir cansada. Não faça
certamente sentirá, pela primeira vez, esforços excessivos e cuide bem do
um rápido movimento do bebê; precisa regime.
dizer isto ao seu médico. O abdômen
amplifica, e nesse mês, certamente
precisará de roupa de maternidade e
sutiãs maiores.
5º Mês – Através do quinto mês,

nascem os primeiros fios de cabelo, os
cílios e as sobrancelhas. Formam-se as
trompas e o útero nas meninas e os
órgãos genitais dos meninos são Fonte: https://pt.slideshare.net/saracardoso88/gravidez-na-
adolescncia-48978338
capazes de ser vistos no exame de 6º Mês – O bebê mede cerca de
ultrassom. O bebê possui por volta de 32 cm e pode aceitar sons externos,
25 cm de comprimento e pode especificamente: a voz e a respiração
da mãe.
20
Os lábios e sobrancelhas feto teria uma ótima autenticidade de
começam a ficar mais visíveis e as sobreviver, agora mede 40 cm e pesa
pontas dos dedos apresentam sulcos 1200 g.
que se tornarão as impressões digitais. 8º Mês – Nesse tempo, o bebê
A pele do bebê agora é vermelha e mede entre 40 cm a 45 cm e inicia a
enrugada e apresenta pelos fininhos, preparação para a concepção (de
nesta etapa os pulmões também não cabeça para baixo). Os pulmões estão
estão prontos para viver fora de sua prontos e os ossos ficam mais
mãe. Se nascesse agora, o feto resistentes. Nessa altura, o
poderia sobreviver com atenção desenvolvimento do cérebro continua
intensiva. As pálpebras começam a se acelerado, o feto já está bastante
desgrudar e os olhos se abrem. São grande, os ossos da cabeça são
capazes de analisar as linhas dos suaves e flexíveis.
dedos das mãos e dos membros, 9º Mês – O bebê mede entre 45
continua seu acelerado cm e 50 cm, todos os órgãos estão
desenvolvimento. No final do 6º mês, o inteiramente formados e ele já pode
feto pesa cerca de 640 g. A mãe nessa moderar a respiração. Entre 38 ou 40
fase começa a sentir que o feto chuta semanas, os pulmões do bebê estão
com mais frequência. maduros e prontos para ter êxito por
7º Mês – O bebê mede entre 35 sua conta. Ao longo deste mês, o bebê
cm e 40 cm. Dentro do útero, boceja, ganha em torno de 250 g por semana.
abre os olhos, dorme e se movimenta.
Os órgãos internos continuam
aumentando e ele ouve e reage a
estímulos sonoros, como músicas e
conversas. O feto pode abrir e fechar
os olhos faz treino chutando e se
estirando. O feto responde à luz e a
Fonte: Fonte: https://pt.slideshare.net/saracardoso88/gravidez-na-
aparelhagem, se nascesse agora, o adolescncia-48978338

22
DESENVOLVIMENTO APÓS O NASCIMENTO
Nesse capítulo vamos trazer como lágrimas e sorrir pela primeira vez ou
se dá o desenvolvimento após o com mais frequência.
nascimento e sua importância.
Quase no 2° mês, ou 08 semanas
Após o nascimento, conforme os bichinhos coloridos são colocados
evidenciado em diversos estudos onde no berço do bebê, a fim de estimular a
constataram que os primeiros dias e sua atenção. Nesse período inicia a
semanas, após o nascimento, é diferenciação dos sons, cheiros e
considerado um período fundamental sabores.
para a mãe e a criança onde é Com quase 3 meses ou 12
estabelecido de uma ligação afetiva e semanas, o bebê começa a enxergar
sadia. Além disso, as primeiras horas e um cômodo completo da casa, começa
dias de vida são denominados de a virar quando ouve sons altos e
período de reconhecimento, mãe e filho consegue juntar suas mãos. Nesse
estariam explorando um ao outro, ou período começa a observar, mexer no
seja, conhecendo-se. rosto e no cabelo dos pais e percebe
que consegue gritar.
No 1º mês, ou seja, 05 semanas
No 4º mês e meio ou 19 semanas,
de vida do bebê, para a criança é um
consegue pegar um chocalho,
período de grandes descobertas, nela o
consegue rolar e interagir com espaço.
bebê é mais tranquilo, sendo que ele
Nesta fase ele pode parecer um pouco
mama e dorme e quando está
nervoso, chorar mais, nesse período
acordado, fixa os olhos nos pais. Nesse
pode acontecer de banhar seu primeiro
período ele tem uma melhora na visão,
dentinho. Os sons começam a ficar
já se interessa com o ambiente, além
mais nítidos, dorme menos e estranha
de conseguir seguir objetos com os
pessoas.
olhos. O mais interessante é que nesse
período o bebê começa a chorar com

No 5º mês, o bebê já sorri, grita, No 9º e 10º mês o bebê já brinca,
segura brinquedos, rola, consegue dança, alcança brinquedos, explora o
apoiar os braços quando colocado de ambiente, já senta sozinho, engatinha e
bruços. começa a ficar em pé segurando nos
móveis.
No 11º e 12º mês o bebê anda
segurando nos móveis, dá alguns
passos sozinho e cai sentado.
Com quase 13 meses ou 55
semanas, a maioria dos bebês já
Fonte: http://kr.forwallpaper.com/wallpaper/baby- começam a andar, falar mais palavras.
growing-up-224092.html
Já com 15 meses ou 64 semanas
No 6° mês ou 26 semanas, o bebê
o bebê já começa a combinar palavras.
já consegue coordenar movimentos
E com 17 meses ou 75 semanas o
dos braços e pernas com o restante do
bebê usa cerca de 6 palavras
corpo, já se senta sem apoio e coloca
regularmente, gosta de jogos de
objetos na boca, além de brincar,
imitação, gosta de esconder
alcançar brinquedos menores e
brinquedos, alimenta uma boneca, joga
explorar ao seu redor.
bola, dança, separa brinquedos por cor,
No 7° mês ou 30 semanas, o bebê
formato e tamanho, olha livros sozinho
já tenta jogar objetos e bate um objeto
e rabisca bem.
no outro. Pode dar iniciar a engatinhar
Na primeira infância, trata-se do
e começa a falar algumas sílabas.
período que compreende o nascimento
Alguns já fazem o sinal de tchau.
aos seis anos de vida da criança. Nela
Com 8 meses e meio ou 37
há o desenvolvimento e as
semanas, o bebê apresenta mudanças
experiências dessa época e são
em seu humor de forma rápida, além
carregadas para o resto da vida.
de chorar com mais frequência.
Além disso, na primeira infância a
criança passa por processos
24
importantes de desenvolvimento. Esses esse processo continua a se
processos se resumem ao: crescimento reproduzir, no entanto de maneira
físico, amadurecimento do cérebro, conflituosa, uma vez que o adolescente
aquisição dos movimentos, não pode preservar sua submissão aos
desenvolvimento da capacidade de pais, porém não adquiriu a
aprendizado e a iniciação social e amadurecimento próprio à vida adulta.
afetiva.
A puberdade é definida pela
literatura como um período de
desenvolvimento sexual de homens e
mulher, sendo caracterizado pela
capacidade de procriar, ou seja, a
maturação sexual.
Essa etapa do desenvolvimento é
definida para as meninas com o início
Fonte: https://pt.aliexpress.com/popular/early-childhood- da menstruação (a primeira é chamada
cartoons.html
de menarca), desenvolvimento das
Logo após a infância, temos o
glândulas mamárias, aparecimento de
período da puberdade, este estágio de
pelos na região pubiana e axilas e
desenvolvimento ocorre entre 10 e 13
crescimento da região da bacia, já para
anos de idade para as meninas e entre
os meninos aparecimento de pelos
12 e 14 anos para os meninos.
pubianos, crescimento do pênis e
É importante destacar que a testículos, engrossamento da voz,
criança é dependente de seus pais, crescimento corporal, surgimento do
posto isto, os pais ajudam seus filhos, pomo-de-adão e primeira ejaculação.
especialmente, enquanto esses É importante destacar que a
também não atingiram o puberdade termina para as meninas
amadurecimento, estando em quando acontece o primeiro período
processamento. Já na adolescência menstrual, a chamada menarca. Já

para os meninos está fase termina O adolescente vai aos poucos
quando os espermatozoides notando suas modificações físicas que
amadurecem de fato e inicia a se tornam mais perceptíveis no
produção. momento em que anda em grupos de
Temos também a adolescência amigos, uma vez que os semelhantes
como etapa do desenvolvimento facilitam as identificações e
humano, importante destacar que comparações.
muitas pessoas confundem
É importante destacar que para o
adolescência com puberdade. A
adolescente, as mudanças familiares e
adolescência é uma etapa
sociais impostas neste novo tempo
intermediária entre a infância e a fase
são, realmente, bastante ameaçadoras
adulta. Essa etapa é marcada por
e trazem uma introspecção mais
diversas mudanças corporais,
profunda. É comum que nos
hormonais e comportamentais.
adolescentes com complicações
De acordo com a OMS –
psiquiátricas, esta sobrelevação seja
Organização Mundial da Saúde, o
mais complicada, uma vez que esses
início e o fim da adolescência varia de
não possuem recursos internos
pessoa para pessoa e a na maioria dos
suficientes para que superem os
indivíduos ocorre entre 10 e 20 anos de
conflitos sozinhos.
idade.
Nesta fase os indivíduos
apresentam uma variação muito rápida
do humor e comportamento, como
exemplo: agressividade, tristeza,
felicidade, agitação, preguiça, estas
são comuns entre muitos adolescentes
neste período.
Fonte: http://www.thinkstockphotos.fr/image/illustration-illustration-of-
a-man-a-women-and-children-in/104571587
26
Para melhor exemplificar as mudanças Crescimento dos testículos, saco
ocorridas nessa etapa, abaixo será escrotal entre os dez e treze anos.
descrito separadamente as mudanças
Crescimento dos pelos pubianos
ocorridas nos meninos e nas meninas:
entre os dez e quinze anos.
Crescimento corporal entre dos

Mudanças fisiológicas na dez e dezesseis anos.
adolescência feminina Crescimento do pênis, próstata,

vesículas seminais entre os onze e
catorze anos mudança na voz
Crescimento dos seios entre os
aproximadamente na mesma época do
sete e treze anos.
crescimento do pênis.
Crescimento dos pelos pubianos
Primeira ejaculação com sêmen
entre sete e catorze anos.
cerca de um ano após o inicio do
Crescimento corporal entre os crescimento do pênis.
nove e quinze anos.
Pelos faciais e axilares cerca de
Menarca entre os dez e dezesseis dois anos após o aparecimento dos
anos. pelos pubianos.
Pelos nas axilas cerca de um ou Ocorre em cerca de 5 vezes maior

dois anos após o aparecimento dos a produção das glândulas sebáceas e
pelos pubianos maior produção das sudoríparas aproximadamente na
glândulas sebáceas e sudoríparas mesma época que os pelos axilares.
aproximadamente na mesma época
A fase adulta, fenômeno do
dos pelos pubianos.
desenvolvimento humano, apresenta-
Mudanças fisiológicas na se com novas responsabilidades, em
novos referenciais de existência, em
adolescência masculina
novas conquistas, em busca de um

maior entendimento desta importante e de partilhar desejos e novas
mais abrangente etapa da vida conquistas.
humana. Por ser a fase mais longa da
existência do ser humano, merece
especial atenção, mesmo porque há
pouco tempo vem sendo entendida e
percebida com tais referenciais.
A vida adulta é entendida muitas

vezes como uma fase de estabilidade,
sendo mesmo essa estabilidade
apresentada uma característica de Fonte: http://sitepapocabeca.com.br/adolescencia-transicao-
maturidade. No entanto, a literatura para-vida-adulta/
mais relevante sobre a vida adulta Neste ciclo o desenvolvimento

mostra, ao invés, que esta fase é corpóreo termina, o laço do
marcada por várias transições e amadurecimento é abalado, além de
transformações. ser similarmente o tempo interposto
entre os 18 e os 21 anos. A ossificação
Assim, compreender as interações
e o desenvolvimento são finalizados
que passam o fenômeno da vida
logo nos primeiros anos deste tempo,
adulta, em cada ser humano, é
dos 21 aos 25 anos.
entender o processo de
desenvolvimento, com suas Depois dessa idade as mudanças
aprendizagens e singularidades. É irão acontecer aos poucos,
conceber que estar aprendendo é estar imperceptíveis a limitado tempo. A
vivo, é ter vida, é não envelhecer na desaceleração do metabolismo é uma
sua interioridade. É distinguir-se no qualidade que marca este ciclo como
social com responsabilidades, com um todo.
direitos e deveres, com necessidades
Além disso, muitos autores
classificam a vida adulta em: vida
28
adulta jovem, vida adulta média e vida A vida adulta média, período entre
adulta tardia. 30 e 50 anos, é também chamada de
amadurecimento, idade madura, idade
A vida adulta jovem ou precoce
adulta propriamente dita ou idade da
perfaz o período entre os 25 e 30 anos,
plenitude. O indivíduo pode avaliar o
ela pode ser caracterizada pela
curso definitivo de sua vida.
continuidade de todos os aspetos da
fase anterior, ou seja, a juventude. A vida adulta tardia ou meia idade
(50 a 65 anos) é um período marcado
Os autores dividem a juventude e
por paradoxos, pois, ao mesmo tempo
a vida adulta jovem em três estágios
em que é vivido de maneira
contínuos:
extremamente prazerosa, há aspectos
• 1º saída do lar (18 a 24 anos) — que tornam a vivência difícil tanto para
passagem da vida pré-adulta para homens como para mulheres nesta
adulta; maior independência fase.
psicológica e econômica em relação
Este é um tempo no qual ocorrem
aos pais; contato com instituições
modificações corporais próprias e
dando-lhe status (universidade,
fantasiadas. O adulto inicia a sentir o
exército, empresa, estágio).
peso do passado e a lento abeiramento
• 2º ingresso no mundo adulto (24 do abatimento. Os melhores anos
a 28 anos) — presença maior no passaram, chegou-se ao ápice A vida
mundo adulto do que no lar; aquisição adulta tardia é um tempo abalizado
de autonomia e independência; pela comedimento e pela diminuição ao
construção de uma estrutura de vida primordial. A personalidade física está
estável. em abatimento, aparecem as rugas, o
• 3º transição para há quarta cabelo branco, a queda de cabelo, a
década (28 a 33 anos) — reafirmação redução da energia e do tono muscular
de compromissos com maior gama de (física, redução de flexibilidade).
possibilidades.

30
DESENVOLVIMENTO POSTURAL
Os primeiros anos de vida da maturação sexual, o sexo, a raça e a

criança são caracterizados por diversas hereditariedade
modificações em seu crescimento e Existe uma grande variação
desenvolvimento. fisiológica na postura e na mobilidade
De acordo com a literatura a da coluna vertebral durante o
postura é definida como a posição ou crescimento. Sempre com reflexo nas
atitude do corpo, é formada pelo ajuste experiências do indivíduo, a postura
relativo de suas partes para uma não é uma situação estática, e sim
atividade específica, sendo uma dinâmica, trata-se de um processo
maneira individual de sustentação contínuo em que as partes do corpo
orientada em função da força da adaptam-se constantemente aos mais
gravidade. Além disso, o termo postura variados estímulos recebidos.
é constantemente utilizado para A maioria das alterações posturais
descrever o alinhamento biomecânico tem sua origem na infância, uma vez
dos segmentos corporais e a que as crianças se encontram em
orientação do corpo em relação ao período de acomodação das estruturas
ambiente. anatômicas do seu corpo.
É importante destacar que existem Ao nascimento, toda a coluna
fatores denominados intrínsecos e vertebral é côncava anteriormente.
extrínsecos que podem influir na Após 3 meses de nascimento a criança
postura do indivíduo, sendo eles: o começa a levantar a cabeça, assim,
ambiente onde o indivíduo vive, o ocorre alteração na coluna cervical
estado sociocultural e emocional, a onde a mesma torna-se convexa
atividade física, a obesidade e as anteriormente. E por volta de 6 a 8
alterações fisiológicas do próprio meses desenvolve-se na coluna lombar
crescimento e do desenvolvimento a curva secundária, nesta fase a
humano que são: o crescimento e a criança começa a sentar.

A postura pode ser definida como
a posição ou a atitude do corpo em
disposição estática ou o arranjo
harmônico das partes corporais a
situações dinâmicas.
De acordo com autores do

Fonte: http://www.ipescursos.com.br/reabilitacao-
assunto, às variações posturais são neurofuncional/desenvolvimento-postural/
comumente encontradas no período do

Desta maneira, a ótima postura é o
crescimento e desenvolvimento, sendo
estado de imobilidade muscular e
decorrentes dos vários ajustes,
cadavérico que protege as estruturas
adaptações e mudanças corporais e
de ajuda do corpo em oposição a
psicossociais que marcam essa fase.
agravo ou deformidade progressiva
Desta forma, é necessária a realização
altivamente da atuação (ereta, deitada,
de um trabalho em prol de uma boa
agachada, encurvada) nas quais essas
postura, o qual deve ter início da vida
estruturas estão trabalhando ou
escolar.
repousando. Sob tais condições os
A postura das crianças no ciclo
músculos funcionam mais
aluno está sujeita a uma série de
eficientemente e posições convicções
interferências, sendo que modificações
são proporcionadas para os órgãos
são capazes de levar as práticas
torácicos e abdominais.
posturais inadequadas, como o
A má postura é uma correlação
transporte de peso exagerado nas
defeituosa entre as diversas exigências
mochilas escolares, à preservação da
do corpo, o que acarreta uma maior
postura sentada por tempo alargado e
preocupação sobre as estruturas de
a uso inadequado dos mobiliários
ajuda, que compõem o sistema
(conjunto cadeira-mesa).
musculoesquelético. A postura
apresenta componentes tanto estáticos
32
como dinâmicos podendo ser avaliada musculares, frouxidão ligamentar e
em muitas posições. A análise postural doenças psicossomáticas.
estática é fundamental para o As alterações na coluna
conhecimento dos desequilíbrios representadas por desvios anormais ou
musculares implicados em várias acentuamento de curvas normais já
patologias e, então, um aparelho existentes e são chamamos de desvios
básico na execução clínica para o posturais.
esboço do tratamento, uma vez que Posturas corporais inadequadas na
indica quais músculos estão em infância podem ter efeitos deletérios no
acomodação alongada e quais estão desenvolvimento e consequências para
em acomodação encurtada. a vida adulta. A coluna vertebral
Além disso, de acordo com possui, naturalmente, curvaturas na
(FONSECA, 1900), um dos vestígios região torácica e lombar. Existem
mais significativos do progresso do problemas relacionados com postura
bebê é a aquisição de diversos marcos no qual diz respeito aos desvios, sendo
motores. O marcos motores acontece a: lordose, cifose e escoliose.
numa sequência determinada – sentar-  Lordose - ocorre um aumento
se com ajuda, sem ajuda, engatinhar, anormal da curva lombar, dando-nos a
ficar em pé, achar-se e, por fim, impressão de que as nádegas destas
acumular todas das às sequências pessoas são mais salientes.
citadas.  Cifose - há um aumento anormal
Diversos são os elementos da curvatura da região dorsal (costas),
capazes de afetar na postura como: dando à pessoa um aspecto de
anomalias congênitas e/ou adquiridas, corcundez.
má postura, obesidade, refeição  Escoliose - há uma ou mais
inadequada, atividades físicas sem curvaturas na coluna em sentido
indicação e/ou inadequadas, distúrbios lateral, perceptível em uma posição
respiratórios, desequilíbrios ventral ou dorsal.

34
DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA NA ESCOLA
A escola constitui um contexto básico na formação da vida futura, é o

diversificado do desenvolvimento e da local onde a criança adquire
aprendizagem, isto é, um local que experiência, evolui no seu progresso e
reúne diversidade de conhecimentos, aprendizado, analisa, acha, grava,
atividades, regras e valores é demanda, substitui informações,
permeado por conflitos, problemas e reformulam hipóteses, ela vai
diferenças. construindo o seu entendimento sobre
o mundo e desenvolvendo sua
É nesse espaço físico, psicológico,
destreza. Este processamento diz
social e cultural que os indivíduos
respeito à completude da criança e a
processam o seu desenvolvimento
maneira como ela se insere no mundo.
global, mediante as atividades
programadas e realizadas em sala de Uma de suas tarefas mais
aula e fora dela. importantes, embora difícil de ser
implementada, é preparar tanto alunos
A escola, do mesmo jeito que a
como professores e pais para viverem
família, surge atrelada ao olhar
e superarem as dificuldades em um
diferenciado que é dada a criança. A
mundo de mudanças rápidas e de
escola é permeada de princípios,
conflitos interpessoais, contribuindo
discursos, linguagem culturais,
para o processo de desenvolvimento
estéticos e ideológicos, a escola é um
do indivíduo.
espaço de construção civil que tem
sido criado de maneira característica O currículo escolar estabelece
ao prolongado das décadas, sofrendo objetivos e atividades, conforme a série
transformações, várias vezes, de dos alunos, facilitando o
acordo com afazeres políticos. acompanhamento do processo de
ensino-aprendizagem nas diferentes
A escola necessita estar bem
faixas etárias.
estruturada visto que executa papel

Desde o maternal até a educação Portanto, a família e a escola
de adultos, a escola tem peculiaridades emergem como duas instituições
em relação à sua estrutura física, à fundamentais para desencadear os
organização dos conteúdos e processos evolutivos das pessoas,
metodologias de ensino, respeitando e atuando como propulsoras ou
considerando a evolução do aprendiz, inibidoras do seu crescimento físico,
bem como articular os conhecimentos intelectual, emocional e social. Na
científicos às experiências dos alunos. escola, os conteúdos curriculares
asseguram a instrução e apreensão de
A escola e a família compartilham
conhecimentos, havendo uma
funções sociais, políticas e
preocupação central com o processo
educacionais, na medida em que
ensino-aprendizagem.
contribuem e influenciam a formação
do cidadão (Rego, 2003). Ambas são Já, na família, os objetivos,
responsáveis pela transmissão e conteúdos e métodos se diferenciam,
construção do conhecimento fomentando o processo de
culturalmente organizado, modificando socialização, a proteção, as condições
as formas de funcionamento básicas de sobrevivência e o
psicológico, de acordo com as desenvolvimento de seus membros no
expectativas de cada ambiente. plano social, cognitivo e afetivo. Nessa
fase há um importante avanço
intelectual e de socialização, com
aprimoramento do raciocínio crítico e
lógico.
A escola é representada pela

professora, que possui um papel
essencial. Ela precisa supervisionar os
Fonte: http://www.novidadediaria.com.br/saude/doencas/escoliose-
lordose-e-cifose anseios dos adultos e das crianças. A
mestra precisa abrigar a criança,
36
mostrar as instalações da academia, chega o momento de conhecer o
entregar os coleguinhas. O ideal é que mundo fora desse alcance exordial de
atenda individualmente cada aluno ao camaradagem. Entre 05 e 12 anos de
longo o tempo de aclimatação. Os pais idade, ela conhece crianças de famílias
são capazes de acompanhar tudo por distintas da sua e se depara com
meio dos relatos delas, que, nesse regras e demandas de comportamento
tempo exordial, precisam estar mais civil, o que contribuirá com a
atentas que de modo algum ao construção de padrões e práticas que
comportamento e à refeição das influenciarão em sua vida jovem e
crianças. adulta.
O desempenho do docente faz-se O processamento de aprendizado

fundamental nesse ambiente pela utiliza o sistema de estruturas pré-
decisão no processamento de formadas com o progresso, a
aprendizado, sendo o docente que aprendizagem por si mesma não dá
estimula novos ciclos de aprendizado, origem a novas estruturas ainda que
ajudando o progresso. No alusivo ao possa modificá-las na sua ação. A
brincar, como processamento, oferece destreza, que similarmente adivinha
à criança a agrado de suas uma estrutura preestabelecida, não
necessidades básicas de aprendizado autoriza um processamento de troca
que oportuniza a comunicação, a área com o meio, exercita e potencializa aos
das relações sociais para com outros poucos por intermédio de novas
indivíduos, adquire competências experiências da criança com o mundo
novas, agilidade, favorece a exercício externo no qual vive.
dentro de um local, dentre outras
A capacidade visual desenvolvida
possibilidades advindas do brincar.
nos primeiros anos de vida pode
Passados os primeiros seis anos entregar modificações reversíveis,
de vida, tempo no qual a criança vivia como quadros de estrabismo,
principalmente em casa com a família, astigmatismo, que aparecem

frequentemente ao longo os primeiros outras crianças. A escola necessita ter
anos escolares. A recomendação e a atenção no momento das brincadeiras
identificação da baixa ficção ao longo a pedagógicas, no momento do lanche e
infância são da maior valia, uma vez nas atividades físicas para evitar que a
que na maioria das vezes são capazes criança sofra um acidente como uma
de ser corrigidos com tratamentos queda, por exemplo.
simples e adequados. O ambiente escolar vai oferecer a
criança o contato com a variedade por
Além disso, o professor deve ter a
intermédio da ação com as outras
sensibilidade para observar se a
crianças e do aprendizado de novas
criança está apresentando problemas
competências que as preparam para se
auditivos e visuais, devendo estar
alistar com o mundo real.
atenta às crianças que reclamam muito
de dores de cabeça, que coçam ou Os docentes, o diretor, devem
esfregam muito os olhos, e aquelas aparelhar a pré-escola, com
que franzem a testa quando fazem procedimentos adequados que
leituras de perto ou de longe. Nesses garantam o progresso integral da
casos convém avisar os pais para criança. Estes procedimentos precisam
encaminhar a criança para exames. acelerar as estruturas pré-operacionais
A escola precisa estimular e a fim de que o treino certo permita o
incentivar o uso de óculos ou tampões desenvolvimento de suas estruturas
pelas crianças que, de acordo com operacionais. Quanto mais estimulante
diagnóstico necessitarem. Precisa for o local, mais depressa se
similarmente abster-se brincadeiras e desenvolve a personalidade cerebral
comentários mal-intencionados de da criança.
Fonte: http://guiadobebe.uol.com.br/adaptacao-na-escola-em-diferentes-
momentos/
38
ALIMENTAÇÃO NA ESCOLA
Antes de falarmos sobre a com a educação será efetivado com a

importância da alimentação adequada garantia de:
na escola, faremos um relato no que
diz respeito ao fornecimento de VII – atendimento ao educando, no ensino
alimentação para as escolas no âmbito fundamental, através de programas

suplementares de material didático,
municipal e estadual.
transporte, alimentação e assistência à
De acordo com o histórico
saúde.
referente ao tema em 31 de março de
Isso se deu, considerando que
1955, foi assinado pelo então
muitas escolas desde 1940, já haviam
Presidente na época Juscelino
começado a ser organizar na busca
Kubitschek de Oliveira o Decreto nº
para montar os denominados “caixas
37.106, o qual criou a Campanha da
escolares”, o qual tinha como objetivo
Merenda Escolar (CME). O nome
arrecadar dinheiro para fornecer a
dessa campanha foi se modificando até
alimentação aos estudantes, no
que, em 1979, foi denominado
período que estavam à escola.
Programa Nacional de Alimentação
Desta forma, a partir desta data as
Escolar (PNAE), conhecido
crianças começaram a receber
popularmente por “merenda escolar”.
alimentação, cabe ressaltar que nem
Cabe ressaltar que o Programa
todas as crianças recebiam
Nacional de Alimentação Escolar
alimentação, uma vez que o governo
(PNAE) trata-se de um dos programas
não estava preparado para conseguir
mais antigos nacionalmente como já
fornecer alimentação a todos os
citado, com mais de 50 anos de
estudantes do Brasil devido, diante do
existência e atuação.
fato que o programa no início o
De acordo com o artigo 208, da
Governo Federal não comprava
Constituição Federal em seu inciso VII,
alimentos e, sim, recebia doações.
ela descreve que o dever do Estado
40
Estas doações eram realizadas e a Lei no 8.913, de 12 de julho de
pelos Estados Unidos, considerando 1994; e dá outras providências”.
que desta década a houve uma grande Art. 1o Para os efeitos desta Lei, entende-se
produção de alimentos no país, e que por alimentação escolar todo alimento

oferecido no ambiente escolar,
decidiram doar esses alimentos para
independentemente de sua origem, durante
alguns países, entre eles o Brasil.
o período letivo.
Art. 2o São diretrizes da alimentação
escolar:
I - o emprego da alimentação saudável e
adequada, compreendendo o uso de
alimentos variados, seguros, que respeitem
a cultura, as tradições e os hábitos
alimentares saudáveis, contribuindo para o
crescimento e o desenvolvimento dos alunos
e para a melhoria do rendimento escolar, em
Fonte:
http://alimentacaoeescola.blogspot.com.br/2010_11_01_archive.html
conformidade com a sua faixa etária e seu
Nos dias atuais os alimentos são estado de saúde, inclusive dos que
fornecidos pela União, Estados e necessitam de atenção específica;

II - a inclusão da educação alimentar e
Municípios, de acordo com a Lei
nutricional no processo de ensino e
Federal nº 11.947 de 16 de junho de
aprendizagem, que perpassa pelo currículo
2009, que “Dispõe sobre o atendimento escolar, abordando o tema alimentação e
da alimentação escolar e do Programa nutrição e o desenvolvimento de práticas
Dinheiro Direto na Escola aos alunos saudáveis de vida, na perspectiva da
da educação básica; altera as Leis segurança alimentar e nutricional;

III - a universalidade do atendimento aos
nos 10.880, de 09 de junho de 2004,
alunos matriculados na rede pública de
11.273, de 06 de fevereiro de 2006,
educação básica;
11.507, de 20 de julho de 2007; revoga IV - a participação da comunidade no
dispositivos da Medida Provisória controle social, no acompanhamento das
no 2.178-36, de 24 de agosto de 2001, ações realizadas pelos Estados, pelo Distrito
Federal e pelos Municípios para garantir a

oferta da alimentação escolar saudável e temos visto que devido à falta de tempo
adequada; para um preparo adequado dos
V - o apoio ao desenvolvimento sustentável,
alimentos em casa, os pais têm
com incentivos para a aquisição de gêneros
buscado apoio nos alimentos prontos
alimentícios diversificados, produzidos em
âmbito local e preferencialmente pela que contém muito açúcar e não são
agricultura familiar e pelos empreendedores muito saudáveis, daí a necessidade de
familiares rurais, priorizando as uma alimentação equilibrada e
comunidades tradicionais indígenas e de saudável na escola.
remanescentes de quilombos;
VI - o direito à alimentação escolar, visando
a garantir segurança alimentar e nutricional
dos alunos, com acesso de forma igualitária,
respeitando as diferenças biológicas entre
idades e condições de saúde dos alunos que
necessitem de atenção específica e aqueles
que se encontram em vulnerabilidade social.
Nos dias atuais as carências
nutricionais, em especial a desnutrição
proteico-energética, a anemia e a
Fonte:
deficiência de vitamina A apresentam
http://www.sed.ms.gov.br/alimentacao-
um dos principais problemas de saúde
escolar/
infantil. O crescimento tem sido
Assim, é importante falar que
reconhecido como altamente
formar hábitos alimentares saudáveis é
dependente de energia, proteínas e
um processo que tem início desde o
micronutrientes, em especial vitamina
nascimento com as práticas
A, zinco e ferro.
alimentares introduzidas no primeiro
Cabe ressaltar que toda criança
ano de vida. E que devem ser
necessita de energia, diversas
trabalhadas com a criança com o
vitaminas e aminoácidos para seu
tempo, mostrando a necessidade de
desenvolvimento pleno, nos dias atuais
42
uma alimentação saudável e armazenamento dos alimentos de
equilibrada. forma correta, conheça a classificação
Temos também a chamada cultura dos alimentos em perecíveis, semi-
alimentar, o qual diz respeito aos perecíveis e não perecíveis:
hábitos alimentares que são passados PERECÍVEIS: São todos os
de geração em geração. Um exemplo alimentos que estragam com muita
clássico é a forma de combinar o arroz facilidade e, por este motivo, devem ser
com feijão, o qual se trata de guardados na geladeira ou no freezer.
combinação nutricionalmente rica e
adequada.
Conforme colocado pela União,
após a o Censo Escolar e Criação do
Conselho de Alimentação Escolar, o
estado ou município podem escolher a
forma de gestão da alimentação
escolar, podendo ser centralizada,
escolarizada ou descentralizada, semi-
descentralizada e terceirizada.
Segundo Brasil (2006) a
Fonte: http://www.cpt.com.br/cursos-gastronomia/artigos/alimentos-
alimentação escolar deve ser fornecida pereciveis-e-nao-pereciveis-como-conserva-los
aos alunos matriculados na educação

infantil (creches e pré-escolas), no
 SEMIPERECÍVEIS: São os
ensino fundamental e médio bem como
alimentos que não se estragam com
na educação de jovens e adultos das
tanta facilidade como os perecíveis e
escolas públicas, inclusive as
não precisam ser guardados na
localizadas em áreas indígenas e
geladeira por um determinado tempo.
remanescentes de quilombos.
Importante trazer neste capítulo a
importância dos procedimentos para o

 NÃO-PERECÍVEIS: São os hábitos saudáveis o mais
alimentos que podem ser precocemente possível.
armazenados fora da geladeira e do A alimentação saudável é
freezer por um determinado tempo. primordial para os alunos em idade
Precisam sempre de lugares secos e escolar, uma vez que é capaz de evitar
ventilados para serem guardados. ou diminuir déficits, carências e
A educação nutricional trata-se de excessos nutricionais, além de
um conjunto de atividades de melhorar o aproveitamento escolar.
comunicação destinado a melhorar as O consumo de verduras, legumes
práticas alimentares indesejáveis, com e frutas fornece grande parte das
uma mudança de hábito alimentar. vitaminas e sais minerais de que o
Onde a escola é o melhor ambiente nosso organismo necessita, além de
para promover a saúde, fibras e pouca quantidade de
compreendendo as ações de educação carboidratos.
nutricional, já que favorece a interação Já o consumo de cereais (como
entre os membros da escola, como: arroz, pães, massas, batata, mandioca,
milho, etc.), os quais fornecem ao
alunos, professores, familiares,
organismo carboidratos (responsáveis
funcionários da escola, merendeiros,
pela grande parte da energia
profissionais de saúde, proporcionando
necessária às atividades do corpo),
condições para desenvolver atividades
além de minerais, algumas vitaminas e
para transformar a escola em um local
fibras.
favorável à convivência saudável.
Temos também o consumo de leite
Conforme trazido por muitos
e derivados (como queijo, iogurte, entre
especialistas os hábitos alimentares
outros), os quais fornecem cálcio,
adquiridos na infância tendem a se
proteína, vitamina D e gordura, além de
solidificar na vida adulta e, por isso é
alguns sais minerais. Além disso,
importante estimular a formação de
temos o consumo de carnes (carne de
vaca, aves e peixe) e ovos abastece o
44
organismo com minerais comer na merenda a cada dia da
(principalmente o ferro), proteínas, semana, observando os critérios sobre
lipídeos e algumas vitaminas. a alimentação saudável.
Devendo ficar atentos quanto aos Conforme consta no Cardápio na
alimentos fritos que contêm açúcar Alimentação Escolar disponibilizado
comum (balas, sorvetes, bolos, doces, pela União, os cardápios deverão
chocolates, etc.) estes devem ser disponibilizar, no mínimo, três porções
evitados ou consumidos em pequenas de frutas e hortaliças por semana
quantidades, já que não fornecem (200g/aluno/semana) nas refeições
nutrientes e são ricos em calorias. ofertadas.
que os alunos para
confeccionarem cartazes sobre
alimentação saudável; na matemática,
o professor pode trabalhar com seus
alunos as porcentagens dos alimentos
mais consumidos na escola ou
comunidade e na geografia, o professor
pode trabalhar sobre quais fatores
influenciam no crescimento e
Fonte: http://www.supermae.blog.br/p/opinioes-de-profissionais.html
desenvolvimento de frutas e hortaliças.
I – As bebidas a base de frutas
Desta forma, os professores não substituem a obrigatoriedade da
podem de forma didática incentivar as oferta de frutas in natura.
crianças a um saudável café da manhã Para as preparações diárias da
e um almoço completo com proteínas alimentação escolar, recomenda-se no
(grãos integrais, soja, ovo, leite e máximo:
derivados), carboidratos (pães, batata, - 400mg de sódio per capita, quando
cereais, arroz, macarrão, etc.) ofertada 1 refeição;
verduras, legumes e frutas.

- 600mg de sódio per capita, quando instigar nas crianças a curiosidade para
ofertada 2 refeições; saber de onde vem o alimento, quais
- 1.400mg de sódio per capita, quando suas funções, conhecer os cheiros e
ofertadas 3 ou mais refeições. aparência.
A oferta de doces e/ou Foram trazidas dicas de educação
preparações doces fica limitada a duas nutricional pela Nutricionista Cristiane
porções por semana, equivalente a 110 Mara, trata-se de atividades que podem
kcal/porção. ser realizadas na escola:
Além disso, é vedada a aquisição  Criar Regra: todos os dias as
de bebidas com baixo valor nutricional crianças devem levar uma fruta no
tais como refrigerantes e refrescos lanche + uma opção energética,
artificiais, bebidas ou concentrados à exemplo: sanduíche, biscoitos
base de xarope de guaraná ou integrais, torrada integral, etc;
groselha, chás prontos para consumo e  Ter aula de culinária com objetivo
outras bebidas similares. de incentivar a alimentação saudável.
Sendo restrita a aquisição de Ao invés de fazer um bolo de
alimentos enlatados, embutidos, doces, chocolate com cobertura, pode-se
alimentos compostos (dois ou mais fazer um bolo de alfarroba com aveia.
alimentos embalados separadamente
para consumo conjunto), preparações Além disso, há atividades como: a
semi-prontas ou prontas para o horta, montar pirâmide com
consumo, ou alimentos concentrados embalagens vazias de alimentos,
(em pó ou desidratados para degustar alimentos preparados na aula
reconstituição). de culinária, cartazes, jogos e pinturas.
Importante destacar, que estas
Na escola deve desenvolver um
atividades devem ser adaptadas ou até
trabalho a ser iniciado desde o primeiro
mesmo utilizadas de acordo com a
ano escolar, com o intuito de estimular
faixa etária.
o contato da criança com os alimentos,
46
comportamento alérgico baixo
similarmente conhecido como abalo
anafilático.
A ingestão do alimento, bebida ao
aditivo alimentar, e geralmente incluem:
 Coceira e vermelhidão na pele;
 Placas avermelhadas e inchadas
na pele;
Fonte: http://contaspoupanca.pt/2016/07/13/irs-2016-despesas-
alimentacao-nas-escolas/
 Inchaço nos lábios, língua,
orelhas ou olhos;
É importante trazer nesse capítulo
 Aftas;
um problema muito comum à alergia de
 Nariz entupido e escorrendo;
alimentos, a também chamada de
 Sensação de desconforto na
aversão alimentar é um comportamento
garganta;
adverso a certo alimento, envolve um
 Falta de ar e dificuldade em
mecanismo imunológico e possui
respirar;
apresentação clínica bastante alterável,
 Dor abdominal e excesso de
com sinais que são capazes de aflorar
gases;
na pele, no sistema gastrintestinal e
 Vômito, diarreia ou prisão de
respiratório. As reações são capazes
ventre;
de ser leves com uma simples coceira
 Ardor e queimação ao evacuar.
nos lábios até reações graves que são
O tratamento para a aversão
capazes de abalar diversos órgãos.
alimentar depende dos sinais
A aversão alimentar trata-se de um
apresentados que são capazes de
comportamento inflamatória a um
variar de indivíduo para indivíduo,
elemento presente no alimento, bebida
sendo, no entanto esse frequentemente
ao aditivo alimentar ingerido, os
realizado com medicamentos anti-
primeiros sinais surgem, uma vez que a
histamínicos, que servem para
aversão pode alterar-se para um

amenizar e alimentar os sinais da A intolerância à lactose ocorre
aversão. como efeito de uma dificuldade: a
Além do mais, nos casos mais carência de lactase. la ocorre quando o
graves no qual acontece abalo intestino delgado deixa de produzir a
anafilático e falta de ar, o tratamento é quantidade necessária de da enzima
realizado com a injeção de adrenalina, lactase, cuja função é quebrar as
podendo similarmente ser preciso o moléculas de lactose e convertê-las em
consumo de uma aparência de ar para glucose e galactose.
auxiliar na respiração. Existem três tipos de intolerância à
O reconhecimento da aversão lactose.
alimentar pode ser realizado por  Intolerância à lactose primária,
intermédio de testes de aversão na resultado do envelhecimento. É comum
pele ou ao sangue, que são em pessoas de idade mais avançada.
solicitações pelo médico para identificar  Intolerância à lactose secundária,
a origem da aversão. resultado de alguma doença ou
ferimento.
 Intolerância à lactose congênita,
quando a pessoa já nasceu com o
problema.
 Os sinais da intolerância à lactose
se concentram no sistema digestório e
melhoram com o bloqueio do uso de
itens lácteos. Eles costumam emergir
Fonte: https://www.tuasaude.com/sintomas- minutos ou horas após o consumo de
de-alergia-alimentar/
leite in natura, de seus derivados
Nos dias atuais temos ouvido falar
(queijos, adulação, nata de leite, leite
sobre a intolerância à lactose, não que
adensado, requeijão, etc.) ou de
não existisse, e sim por falta de
alimentos que contêm leite em sua
conhecimento e entendimento.
48
composição (sorvetes, cremes,
mingaus, pudins, bolos, etc.).

50
SONO E A CRIANÇA
O sono é um processo fisiológico Enquanto as crianças dormem,

dinâmico e ativo, o qual possui grande solidificam os seus aprendizados, é
impacto em vários aspectos da saúde, durante o sono que aprendem a falar,
das funções corporais e do engatinhar, pegar, caminhar, dançar,
desenvolvimento. De acordo com o comer sozinho e todas as outras
dicionário o sono é o estado de uma tarefas que vão adquirindo ao longo do
pessoa cuja sensibilidade e atividades seu desenvolvimento.
ficam suspensas; adormecimento,
Muitas crianças podem apresentar
repouso.
distúrbios de sono, estes variam de
De acordo com diversas pesquisas acordo com a idade, podem se
os sono é essencial à vida, possui um manifestar durante o período escolar, e
papel crucial no funcionamento físico e estão relacionados com despertares
psicológico das crianças, adolescentes, noturno e terror noturno, sendo muito
adultos e idosos, sendo um importante comum na adolescência, à insônia e o
determinante da saúde. sonambulismo.
Os bebês, ao nascerem, entram Para muitos autores o sono é

em contato com o mundo que o cerca. fundamental para o desenvolvimento e
Tudo para ele é novo e a cada instante, bem-estar das crianças, o sono tem um
algo desconhecido lhe acontece. O papel muito importante no
tempo todo está aprendendo algo que desenvolvimento infantil, sendo não
nunca vivenciou, recebe estímulos apenas em nível de crescimento físico,
constantemente e, por isso, as sonecas comportamento e desenvolvimento
são fundamentais para que todas emocional, contudo a nível do
essas experiências sejam funcionamento cognitivo, aprendizagem
transformadas em aprendizados. e atenção.

De acordo com diversos estudos a falta
de sono leva a frequente sonolência e
fadiga excessiva durante o dia,
gerando défices de rendimento escolar,
desempenho cognitivo ou
comportamento e repercute ainda em
problemas de saúde, como stress e até
a obesidade.
A tabela abaixo evidencia as

modificações principais no tempo de
Fonte: https://pt.dreamstime.com/ilustrao-stock-tema-da-criana-do-sono-do-livro-para-colorir-
image57214592 sono do nascimento a adolescência:
Média de horas de sono Características do sono

Idade
Ciclos de sono com 1 a 4 horas de duração,
Recém-nascidos
16 a 20 horas intercalados por período de vigília de 1 a 2 horas,
(0 a 30 dias de vida)
independente de ser noite ou dia.
Entre 6 semanas e 3 meses começa a ocorrer

14 a 15 horas (em torno do
diferenciação dos ciclos de sono diurnos e noturnos,
Lactentes 4º mês de vida) e 13 a 14
que ficam mais longos. Após os 6 meses, observa-se
(1 a 12 meses) horas (em torno do 6º mês
sestas diurnas (em torno de duas por dia) que
de vida)
podem durar de 2 a 4 horas.
Sono noturno consolidado e uma sesta por dia (1,5 a

1 a 3 anos 12 horas
3,5 horas).
Redução das sestas. Em torno de 4 a 5 anos não
3 a 6 anos 11 a 12 horas
ocorrem mais sestas diurnas.
Observa-se diferença em relação à duração do sono

6 a 12 anos 10 a 11 horas
noturno em dias de semana e fins de semana.
Adolescentes Ideal = 9 horas

Esquema de horários irregular, atraso do sono.
(> 12 anos) Real = 7 horas
FONTE: WWW.CONVERSANDOCOMOPEDIATRA.COM.BR/WEBSITE/PAGINAS/MATERIAS_GERAIS/MATERIAS_GERAIS.PHP?ID=175&CONTENT=DETALHE
52
De acordo com Rosana Cardoso O sono é crucial para nossas
Alves, neurologista da Associação vidas, em média, o sono ocorre uma
Brasileira do Sono, a primeira infância vez a cada 24 horas, os bebês
é um período crucial para criar conseguem dormir 18 horas por dia
uma rotina saudável. Conforme enquanto a média de um ancestral é
podemos observar a necessidade de entre 5 a 7 horas de sono diário. É
sono é individual e pode mudar para importante destacar que quando
cada período escolar. De acordo com dormimos nosso corpo humano
diversas pesquisas sobre o assunto, executa diversas atividades.
nos dias atuais a duração mínima de Aos cincos anos de idade uma
sono não é atingida por uma boa parte criança dorme, em média, 11 horas por
da população, e estes estão noite e a regularidade das sonecas no
principalmente nas grandes cidades. E, decorrer o dia tende a se modificar. É
além disso, foi constato que o uso cada função dos pais mostrar aos seus filhos
vez maior de mídias eletrônicas, o que dormir pode ser uma coisa feliz e
aumento da carga de trabalho e similarmente primordial.
afazeres de casa e a abaixa qualidade A quantidade de horas de sono
dos ambientes utilizados para depende da faixa etária da criança, é
descanso são fatores que contribuem importante destacar que as crianças e
para a má qualidade do solo. adolescentes que não dormem de
forma adequada tendem a ter
dificuldade de concentração,
hiperatividade, falta de atenção,
alteração de humor e apetite, além de
serem mais agitadas, impacientes,
ansiosas e até agressivas.
A má qualidade do sono interfere
na memória, na personalidade, gera
Fonte: http://leozaneti.com/vovomarcia/author/marcia/page/2/
stress, falta de concentração, limita a

personalidade de acatar e decidir de importunar nos seus afazeres
problemas leva a comportamentos diários. A qualidade e quantidade
agressivos e dificuldades relacionais correta de sono é pleito para o bom
com colegas, familiares e professores, adiantamento cognitivo, emocional e
pleito agitação, fazendo com que o comportamental de crianças e
adolescente ou a criança se alimente adolescentes.
em fartura, levando a obesidade, além
54
A IMPORTÂNCIA DA HIGIENE
Quando falamos de higiene é A Higiene é o conjunto de medidas

importante saber que não se trata que tomamos para eliminar a sujeira,
apenas de tomar banho está limpo, que pode causar doenças infecciosas.
mas também deve realizar a higiene da A higiene pessoal tem grande
mente. De acordo com o dicionário importância para a saúde humana,
higiene é uma palavra grega. Vem de quanto à prevenção de doenças
“hygeinos”, que significa “o que é são”, parasitárias e outras como
“o que é sadio”. toxinfecções.
A legislação brasileira deixa claro Muitas pessoas não percebem que

que a saúde é um direito de todos e um o alimento estava contaminado, porque
dever do Estado (Constituição Federal, a maioria das bactérias não estraga o
artigo 196), a ser garantida por meio de alimento, ou seja, ele continua com
políticas sociais e econômicas. Além uma aparência e cheiro normal. É
disso, é de conhecimento de todos que fundamental realizar uma boa
a falta de higiene levou a morte de higienização das mãos, dos alimentos
milhões de pessoas ao longo da e do ambiente, evitando que as
história da humanidade. bactérias permaneçam e se
multipliquem no alimento.
Considerando todos os problemas
gerados, como as doenças pela falta Cabe ressaltar que as intoxicações
de hábitos de higiene no passado, vêm transmitidas por alimentos são
à necessidade de estimular os hábitos causadas pelas bactérias, que causam
de higiene nas crianças, uma vez que o vômito, dor de barriga, febre e diarreia.
mau cheiro do corpo ou do hálito pode A responsabilidade de ensinar é dos
afastar as pessoas e causar pais, em primeiro lugar, mas a escola
isolamento, provocando assim, a também tem a obrigação de apoiar
exclusão de uma pessoa (criança).
56
essa fase tão importante da formação boa qualidade de vida, prevenindo
das crianças. doenças que vão desde infecções
parasitárias até doenças bucais.
A educação das crianças começa
em casa e não podemos esperar pela Abaixo poderá observar alguns
escola para incluir nelas os hábitos importantes passos para uma boa
saudáveis que lhes proporcionam uma higiene:
vida saudável e de bem-estar, porém
1-Lavar as mãos antes e depois das
nos dias atuais muitas crianças passam
refeições - Este é um dos hábitos de
mais tempo na escola do que com os
higiene mais cruciais para ensinar às
pais, ai surge o apoio dos educadores
crianças, uma vez que todos sabem
em auxiliar e ensinar as crianças.
que os pequenos anda sempre com as
mãos no chão, passando-as depois
pela cara, nariz, boca.
2-Limpeza regular das unhas - É

fundamental que a criança aprenda
desde cedo a limpar as unhas,
mantendo-as corretamente aparadas e
evitando ainda o mau hábito de roer as
unhas.
Fonte:
http://www.interne.com.br/novidades/index.php?option=com_content&view=article&id=5255 3-Tomar banho todos os dias - O
Os professores podem utilizar banho diário é indispensável para
recursos metodológicos como o lúdico eliminar as impurezas da pele, como
para auxiliar na percepção da criança também proporciona um ótimo
no que diz respeito à importância da relaxamento. Ele ajuda na remoção das
higiene pessoal, pois se relacionam células mortas e ativa a circulação
com a saúde, em que boas práticas de sanguínea, evitando problemas de pele
higiene podem promover uma saúde e como sarna e micoses.

7-Mudar de roupa interior todos os dias
- Deve evitar aquele erro tão comum
4-Cuidar dos dentes e vigiá-los - A
entre os pais de agasalhar em excesso
saúde oral é outro hábito aos quais as
de roupa irá aumentar a retenção de
crianças se devem habituar desde
suor e provocar uma temperatura
pequenas, assegurando uma lavagem
corporal superior ao necessário.
de dentes três vezes por dia. A higiene
bucal é a melhor forma de prevenção Podemos dizer que temos 5 quatro
de cáries, inflamação nas gengivas, tipos de higiene, sendo: Higiene
mau hálito e outros problemas na boca. Mental, Higiene Alimentar, Higiene
O uso de fio dental, também, pois ele Bucal, Higiene Física ou Pessoal e
ajuda a prevenir o acúmulo das placas Higiene Ambiental, abaixo será
e do tártaro, que podem ocasionar descritos todos os tipos.
cáries.
A higiene mental é o conjunto de
5-Verificar regularmente o cabelo - atividades que permitem que uma
Cuidar dos cabelos de uma criança é pessoa esteja em equilíbrio com o seu
outro hábito infantil de elevada ambiente sociocultural. É fundamental
importância e que passa não só por que se tenha autoestima, pensamento
manter o cabelo limpo e arranjado, positivo, realize exercícios físicos que
como vigiar e assim prevenir o auxiliam na liberação de endorfina está
aparecimento de parasitas. conhecida como um hormônio da
felicidade, exercício mental como
6-Manter o nariz limpo, evitando o mau
relaxamento e respiração, passeios,
hábito de usar os dedos - Uma limpeza
cuidar de plantas, ir ao teatro e ao
correta do nariz é essencial para
cinema por exemplo.
prevenir doenças respiratórias, como
as vulgares rinossinusites e rinites.
58
devem ser lavadas antes de
armazenadas e também de serem
consumidas;
Certificar-se de que o alimento que

comprou está dentro do prazo de
validade;
Fonte: http://enquantoissoemgoias.com/literatura/biblioteca-de-ferias-
estimula-troca-e-doacao-de-livros-no-passeio-das-aguas-
Não use utensílios de madeira no
shopping/attachment/criancas-lendo/
preparo dos alimentos;

O professor precisa deixar que
seus alunos tenham possibilidade de Antes de começar a cozinhar, lave
reproduzir atividades que lhe bem as mãos e prenda os cabelos;
interessem, tais como afazeres
A higiene física ou pessoal é a
comunitários que exijam
higiene do corpo, é primordial tanto
responsabilidade. É primordial perceber
para quem cuida da criança como da
se há vestígios de violência na criança
própria criança, tomar um banho ao
para que se possa eliminar esta
levantar-se, depois de alguma atividade
postura.
esportiva, lavar as mãos depois de ter
A higiene alimentar trata-se dos evacuado ou ter urinado, antes de
cuidados com os alimentos antes de comer, não ficar descalço, escovar os
ingeri-los. É importante seguir algumas dentes após as refeições, entre outros.
dicas como: Devemos frequentemente olhar a
cabeça das crianças e evitar a
Evite comer na rua;
transmissão do piolho, cuidar bem das
Antes de comer, lave bem as mãos unhas e mantê-las sempre limpas e
com água e sabão ou use álcool em gel cortadas.
para desinfetar;
As frutas, verduras e embalagens

que forem guardadas na geladeira,

A limpeza corporal dos bebês sempre esfregando bem com água e
exige ainda mais atenção, sabão ou detergente, com posterior
principalmente não deixá-los com enxágue e secagem. Deve-se ainda
fraldas sujas e permitir banhos cultivar algumas ações de conservação
constantemente. da higiene ambiental como não jogar
lixo no chão, nas ruas, nos rios,
A escola pode ajudar muito no
colocando-os sempre em lixeiras
hábito de higiene, sendo que as
adequadas.
professoras podem incentivar aos
alunos a tomarem banho antes de ir Segundo a pediatra Francisca
para escola, deve ainda aconselhá-los Fernandes de Freitas, são
ao chegar fazer uma boa higiene recomendações básicas para a higiene
novamente; realizar a assepsia de infantil:
forma a aconselhar os alunos ao uso
Lave muito bem as mamadeiras,
de desodorante, diariamente,
tanto o bico e seu protetor. Passe
especialmente no verão; lavar as mãos
detergente biodegradável por dentro e
sempre que necessário, fazendo a
por fora. Use uma escova própria para
higienização antes de quaisquer
limpá-las, dando bastante atenção às
refeições; depois de utilizar o banheiro
bordas e cantos.
e depois da aula de educação física. A
higiene bucal é necessário escovar A cada troca de fraldas, faça a
os dentes pelo menos 3 vezes ao dia. limpeza com algodão embebido em

água morna. Pelo menos uma vez por
A higiene ambiental, diz respeito à
semana ferva as fraldas e sempre que
limpeza como sendo uma etapa mais
possível, deixe que elas sequem ao
importante do processo de
sol, que também ajuda a eliminar as
higienização, além disso, consiste em
bactérias.
retirar a sujeira de um local (pisos,
paredes, móveis, equipamentos e Deve-se evitar o uso prolongado
outros objetos). Deve ser realizada de calças plásticas.
60
Para evitar o surgimento de implantadas pela sociedade e também
assaduras, não use sabão em pó ou um conjunto de normas para evitar
amaciante nas fraldas. doenças e preservar a vida de todos,
por exemplo, ensinar as crianças, a
 Usar água filtrada ou fervida.
jogar o lixo no lixo, não espalhar
 Mantenha os utensílios
sujeira, pelas dependências de
domésticos bem limpos.
lugares, manter tudo organizado, etc.
 Lavar bem os alimentos e frutas
cruas.
 Lavar as mãos antes das
refeições e após usar o banheiro.
Manter as crianças bem calçadas,

a não ser que estejam em lugares
limpos.
Evitar que as crianças brinquem a

beira de córregos e águas
contaminadas.
Manter as unhas cortadas e Fonte: http://www.espacoeducar.net/2013/05/cartazes-sobre-higiene-com-turma-

da.html
limpas.
A higiene coletiva, diz respeito ao

conjunto de normas de higiene

62
RELAÇÃO MATERNO-INFANTIL E A NUTRIÇÃO
Sabemos que a relação mãe-filho, útero, até o afincado do surgimento. A

é uma experiência única para o partir daí, uma correlação de
desenvolvimento da criança, onde está confiabilidade e mutualidade vai se
relação tem início na gestação. É estabelecendo, caso tudo corra bem.
importante observar que o vínculo com
os pais, trata-se da primeira O bebê reconhecerá a voz da mãe
experiência vivida pela criança, nela e o calor do seu corpo, do mesmo jeito
ocorre seus primeiros aprendizados, e que já vivenciava tudo o que se
podem afetar de forma significativa em passava na interioridade do corpo
seu desenvolvimento físico, cognitivo, afetuoso. A mãe, por sua vez,
emocional e social. desenvolverá uma correlação
simbiótica com seu bebê e
O início da relação materno-infantil estabelecerá, com ele, uma
começa na gravidez, e está situação comunicação pautada em experiências
envolve a mulher, o companheiro e não verbais, oferecendo-se como o
além deles o meio social no qual primeiro local do qual o bebê necessita
convivem. A primeira relação mãe-bebê para se reproduzir emocionalmente. É
é a evolução das relações sociais, ou essa correlação que constituirá o
seja, é a primeira relação social da psiquismo do bebê, seu mundo interno.
criança. É essencial para o
Para melhor entender a relação desenvolvimento saudável da criança
materno-infantil é uma correlação na um relacionamento afetuoso e estável,
qual o casal mãe-bebê se comunicará este tipo de ambiente deve iniciar em
pela correlação bilateral que foi casa e incluir os membros da família,
desenvolvida a partir de a fecundação, cuidadores e educadores.
passando pelo progresso do bebê em

A relação materno-infantil está
diretamente ligada a uma alimentação
saudável, é essencial para o
crescimento, desenvolvimento e
manutenção da saúde, sendo
fundamental para a promoção da
saúde, porque fornecerá ao organismo
condições para seu desenvolvimento e
amadurecimento.
Muitos mencionam que os
cuidados com a nutrição infantil devem
iniciar com a amamentação, porém
Fonte: http://1e1acaminho.blogspot.com.br/2013/12/artigos-de-higiene-para-o-
recem-nascido.html
está situação nos dias atuais se
Diversos estudos apontam que estende ao período anterior ao
crianças que têm relacionamento nascimento, ou seja, a gestação. Há
seguro e confiável com seus pais ou os necessidade que a mãe mantenha uma
cuidadores responsáveis que não alimentação saudável e equilibrada,
possui vínculo familiar sofrem uma para que a saúde do bebê não seja
ativação mínima de hormônios de prejudicada, pois uma vez que as mães
estresse quando sentem medo por um apresentam má nutrição poderá ser
evento estranho, já aquelas crianças uma porta de entrada para o
que têm relações inseguras podem surgimento de patologias.
sofrer uma ativação significativa do O aleitamento materno é um
sistema de resposta ao estresse. processo que envolve ação profunda
A relação materno-infantil tem entre mãe e filho, com repercussões no
como papel principal a realização do estado nutricional da criança, em sua
desenvolvimento integral da criança, agilidade de auxiliar na proteção contra
onde este estenderá para a vida adulta. infecções, na sua fisiologia e no seu
progresso cognitivo e emocional, além
64
de ter implicações na saúde física e alternativa para prevenir a obesidade
psíquica da mãe. infantil. Assim, podemos concluir que a
Além disso, deve-se estar ciente nutrição de forma adequada deve ter
que os padrões de referência alimentar início nos primeiros dias de vida, sendo
se desenvolve muito cedo, onde as essencial para que as crianças possam
crianças aceitam e rejeitam os atingir o potencial de desenvolvimento.
alimentos de acordo com a qualidade Embora todas as provas científicas
sensorial do alimento, por exemplo, o sobre outras formas de alimentar a
gosto, textura, cheiro, temperatura ou criança, e embora os esforços de
até mesmo sua aparência. Importante várias organizações nacionais e
ressaltar também que os fatores internacionais, as taxas de aleitamento
ambientais também podem influenciar. exclusivo, são muito abaixas em
De acordo com (FERRAZ, 2006), a relação ao sugerido, e o profissional de
alimentação é capaz de conectar a saúde possui um papel essencial na
experiência de satisfação da fome com evolução desse quadro.
a experiência de segurança, carinho e
intimidade que geralmente é realizado
pela mãe. Além disso, o leite materno é
conhecido como o “líquido vivo”,
completo (possui substâncias bioativas,
vitaminas, proteínas, açúcares e água)
sendo capaz de suprir as necessidades
calóricas e nutricionais do bebê, além
Fonte: http://www.goiasagora.go.gov.br/aleitamento-materno-
de trazer vários benefícios para ele, apresenta-inumeras-vantagens/
para a mãe, para a família e para toda

Porém, para isto ele necessita
a sociedade.
estar hábil, uma vez que, por mais
De acordo com a Organização
abalizado que ele seja nos aspectos
Mundial da Saúde o aleitamento
técnicos relativos à lactação, o seu
materno é tratado como uma boa

trabalho de acessão e ajuda ao sucos de caixinha, bolos de pacotinho,
aleitamento afetuoso não acontecerá peito de peru, nuggets e
se ele não tiver um olhar ligado, empanadinhos, hambúrguer
abrangente, e levar em consideração industrializados.
os aspectos emocionais, a cultura, Como já falado anteriormente o
entre outros. Este olhar papel dos pais é essencial para a
impreterivelmente precisa aceitar a promoção de uma alimentação
mulher como ator do seu saudável, sendo que eles podem:
processamento de aleitar, valorizando-  Proporcionar todos os dias
a, escutando-a e empoderando-a. alimentos sadios e nutritivos, como
Para muitos nutricionistas, frutas e legumes;
alimentação das crianças tem piorado a  Ficarem atentos a vestígios de
cada dia, com a rotina de vida apetite e de saciedade de seus filhos
tornando-se cada dia mais agitada, isso e servir porções adaptadas à sua
gera uma mudança de hábitos como, a idade, para evitar que comam
troca dos alimentos naturais pelos abusivo;
alimentos industrializados, estes com  Proporcionar acessórios
grandes quantidades de corante, adaptados para que seus filhos
calorias, açúcares e gorduras. possam alimentar-se mais fáceis;
Dessa forma, estes profissionais  Evitar que as crianças façam
tem solicitado que os pais incentivem suas refeições junto às telas (tv,
seus filhos que não consuma: computador, etc.).
achocolatados em caixinha, pois
possuem quantidades altas de açúcar;
gelatinas, pois possuem grandes
quantidades de adoçantes, açúcares,
corantes, conservantes e não são ricas
em proteínas conforme é anunciado.
Temos também os cereais de caixinha, Fonte: https://www.tuasaude.com/obesidade-infantil/
66
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Nos dias atuais um dos temas

mais discutidos refere-se à obesidade
Em 2013 foi divulgado dados do
infantil, isso ocorre quando a criança
Sistema de Vigilância Alimentar e
apresenta peso superior ao peso
Nutricional, do Ministério da Saúde,
normal para sua idade e altura. É
onde mostraram que em 2013, cerca
importante colocar que os quilos a mais
de 8% de todas as crianças de 0 a 5
podem trazer diversos problemas para
anos eram consideradas obesas no
a vida da criança que poderá
Brasil. Em números absolutos, seriam
influenciar ainda em sua vida adulta.
cerca de 345.270 crianças nessa
Além das doenças, como: condição, dentro da faixa etária, o que
diabetes, hipertensão e colesterol alto, representa um aumento de 79,3%
muitas sofrem com bullying, que podem desde 2008.
gerar ainda depressão e baixa
Para a Organização Mundial de
autoestima.
Saúde a obesidade é considerada um
De acordo com o endocrinologista dos maiores problemas de saúde
Dr. Alfredo Halpern a obesidade não se pública no mundo. Segundo projeções,
trata de falta de vergonha, ela é uma em 2025, cerca de 2,3 bilhões de
doença e deve ser tratada. adultos estejam com sobrepeso; e mais
de 700 milhões, obesos. E o número de
De acordo com os dados
crianças com sobrepeso e obesidade
divulgados pela Organização Pan-
no mundo poderia chegar a 75 milhões,
Americana de Saúde, mostra que,
isso caso nenhuma mediada seja
entre 1975 e 1997, a prevalência da
adotada.
obesidade no Brasil aumentou de 8%
para 13% em mulheres; de 3% para Cabe ressaltar que no Brasil, a
7% em homens; e de 3% para 15% em obesidade vem crescendo de forma
crianças. exponencial, alguns levantamentos
68
apontam que mais de 50% da É de grande importância que os
população está acima do peso, ou seja, pais fiquem atentos, de forma a
na faixa de sobrepeso e obesidade e incentivar os alunos a realizarem
entre as crianças, seria em torno de atividades positivas tanto para o bem
15%. estar físico quanto emocional. Nos dias
atuais a principal causa da obesidade é
Vários elementos são capazes de
a ambiental, ou seja, a má alimentação
provocar obesidade infantil, entre os
e a pouca prática de atividades físicas.
mais comuns estão, os elementos
genéticos, má refeição, sedentarismo O excesso de peso em adultos e, a
ou uma conciliação desses elementos. uma frequência cada vez maior, em
Além do mais, a obesidade em crianças constitui uma morbidade
crianças similarmente pode ser emergente em rápido crescimento em
derivada de qualquer requisito médico, todo o mundo, afetando populações
como doenças hormonais ou consumo ricas e pobres. Além disso, a
de remédios à base de corticoides. prevalência do sobrepeso em crianças
com idade inferior a 5 anos em todo o
Embora seja uma enfermidade
mundo vem se destacando
com influência genética, nem sequer
principalmente em país desenvolvidos.
todos os pais e mães com obesidade
similarmente terão filhos com o De acordo com diversas pesquisas
problema, do mesmo jeito que pais e as crianças que apresentam
mães dentro do peso são capazes de sobrepesos ou obesidade tem
fazer filhos com obesidade. Além disso, aumentado significativamente, isso
a obesidade infantil também possui vem preocupando muitas famílias, uma
ligamento com as práticas alimentares vez que esse quadro leva ao
da criança e da família, bem como a surgimento de doenças crônicas, como
prática de atividades físicas, conforme exemplo: a hipertensão e a diabetes,
já mencionado. que quase não era presente nessa
faixa de idade.

Assim, de acordo com a nutritivo. Além de evitar sucos
Nutricionista Karen Falzeta Falco, os industrializados e refrigerantes.
pais e professores devem estimular nas
crianças a busca por uma alimentação
saudável, com o objetivo de evitar que
sofram com esses problemas. E para
que isso aconteça é necessário
balancear e adequar a alimentação
com a utilização de alimentos
saudáveis com todos os grupos
alimentares, sendo eles:
Fonte: http://ostrigemeosdamichele.com.br/2015/11/27/obesidade-
infantil-fique-alerta/
Energéticos – são aqueles que
Ensinar as crianças a darem
fornecem energia necessária para a
preferências por alimentos cozidos,
realização das atividades físicas: pães,
assados, grelhados ou ensopados. Ter
batatas, arroz etc.;
uma alimentação rica em fibras e
Construtores – são aqueles que consumir muita água. A boa
formam tecidos e mantêm estruturas alimentação deve ser rica em frutas,
orgânicas: leite, queijos, carnes, frango, sucos naturais, iogurte, entre outros. É
peixes, ovos, feijões etc; aconselhável que seja banido do
Reguladores – são as vitaminas e cotidiano das crianças as guloseimas,
minerais: frutas, legumes e verduras. por exemplo, salgadinhos, balas e
doces.
Além disso, devem incentivar as
crianças a terem uma alimentação livre Para introduzir uma alimentação
de açúcares, gorduras e muito sódio, saudável é preciso ter paciência e
além de evitar fritura e alimentos muito persistência, uma vez que as crianças
calóricos e gordurosos, considerando quando estão na fase de formação dos
que estes possuem um baixo teor hábitos alimentares não aceitam novos
70
alimentos rapidamente. Ele tem a organização mundial da saúde (OMS)
tendência de se negar a experimentar para fazer esse cálculo.
aquilo que é desconhecido e que não
O tratamento da obesidade é
tem boa aparência.
complexo e interdisciplinar, não há
É preciso ter persistência, para nenhum tratamento farmacológico em
que a criança possa desenvolver prolongado tempo que não envolva
hábitos alimentares saudáveis, ir oscilação de estilo de vida. Há diversas
introduzindo ao poucos, o processo é opções de tratamento para a obesidade
demorado. infantil e o sobrepeso. Quanto maior o
nível de exagero de peso, maior a
É importante destacar alguns dos
alcance da enfermidade.
elementos capazes de reforçar o perigo
de obesidade em crianças e As crianças precisam ser
adolescentes, sendo: Regime abordadas individualmente e de acordo
desequilibrado, rica em fast foods, com a idade, uma vez que cada uma
alimentos industrializados e pode entregar distintos elementos que
congelados, refrigerantes, doces e aumentam seu perigo para obesidade.
frituras; sedentarismo, histórico Para as crianças e adolescentes que
acostumado de obesidade, influência estão acima do peso ou com obesidade
genética e as más práticas alimentares; rápida, sem perigo de reproduzir outras
elementos psicológicos, como stress ou doenças, pode ser recomendada
aborrecimento, são capazes de somente a preservação.
estimularem que as crianças comam do
Já para crianças com obesidade
que necessitam.
instalada e perigo de reproduzir outras
As faixas de IMC (Índice de Massa doenças, a redução de peso é
Corporal) de para as crianças mudam recomenda, o emagrecimento precisa
de acordo com a idade e o sexo, e para ser ameno, e as técnicas são as
orientar os médicos existem tabelas da mesmas adotadas para os adultos, isto
é, alimentar-se de forma correta,

através de alimentos pouco calóricos e considerarem apenas um problema
sadios, além de praticar atividades estético, a obesidade é grave e pode
físicas. ser a causa de vários problemas de
saúde, como: Hipertensão arterial,
É importante ter ciência de que a
diabetes, ataque cardíaco, desgaste
obesidade é uma doença crônica
nas articulações.
decorrente de um aumento da
quantidade de gordura no organismo.
Apesar de muitas pessoas
Fonte: http://amigodeviagem.com.br/8-maneiras-de-combater-a-obesidade-infantil-em-familia/
72
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Associação Brasileira para o Estudo da BRASIL. Agência Nacional de

Obesidade e da Síndrome Metabólica. Vigilância Sanitária. Cartilha sobre
Mapa da Obesidade. Disponível em: Boas Práticas para Serviços de
http://www.abeso.org.br/atitude- Alimentação. 3ª ed. Resolução RDC
saudavel/mapa-obesidade. Acesso em: n° 216/2004. Brasília, 2004.
17. Mar. 2017.
BRASIL. Lei Federal nº 11.947 de 16

BARCELOS, M.F.P.; PEREIRA, M.C.A. de junho de 2009. Brasília-DF. “Dispõe
Nutrição nas diversas fases da vida. sobre o atendimento da alimentação
Curso de pós-graduação: nutrição escolar e do Programa Dinheiro Direto
humana e saúde. Universidade na Escola aos alunos da educação
Federal de Lavras - UFLA FAEPE, básica; altera as Leis nos 10.880, de 09
2002. de junho de 2004, 11.273, de 06 de
fevereiro de 2006, 11.507, de 20 de
julho de 2007; revoga dispositivos da
BEE, Helen; Regina Garcez (trad.). O
Medida Provisória no 2.178-36, de 24
ciclo vital. Porto Alegre: Artes
de agosto de 2001, e a Lei no 8.913, de
Médicas, 1997.
12 de julho de 1994; e dá outras
providências”. Disponível em:
BOULCH, L. O Desenvolvimento http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_at
Psicomotor: Do Nascimento até os 6 o2007-2010/2009/lei/l11947.htm.
anos; A Psicocinética na Idade Pré- Acesso em: 09 de mar. 2017.
Escolar. Vol. 7. Ed. Artmed. Porto
alegre, 1982.
BRASIL. Constituição Federal de
1988. Brasília-DF. “Constituição da

República Federativa do Brasil de CARNAVAL, P.E. Medidas e
1.988”. avaliação em ciências do esporte.
Rio de Janeiro: Sprint, 1998.
BRASIL. Ministério da Saúde.

Cadernos de Atenção Básica. Nº12. CASTRO, T.F, et al. Caracterização
Brasília, 2006. do consumo alimentar, ambiente
socioeconômico e estado nutricional
de pré-escolares de creches
BRASIL. Programa Nacional de
municipais. Revista de Nutrição.São
Alimentação Escolar. Cardápios na
Paulo,v.18,n.3,p.2-3, 2005.
Alimentação Escolar. Acesso em: 09
de mar. 2017.
CHAZAUD, J. Introdução à
psicomotricidade: síntese dos enfoques
BRASIL. Ministério da Educação.
e dos métodos. Ed. Manole. São
Fundo Nacional de Desenvolvimento
Paulo, 1976.
da Educação. Alimentação escolar.
Brasília, DF, 2009a. Disponível em:
<http://www.fnde.gov.br/index.php/ae- CHIPKEVITCH, E. Puberdade &
dados-estatisticos>. Acesso em: 09 adolescência: aspectos biológicos,
mar. 2017. clínicos e psicossociais. São Paulo:
Roca, 1995. Parte 1.
BRASIL. Ministério da Saúde.

Programa de saúde do adolescente: DANSKI, Mitzy T. R., MAFTUM,
bases programáticas (Prosad). 2ª ed. Mariluci Alves. Especialização em
Brasília, 1996, 32 p. saúde para professores do Ensino
Fundamental e Médio. Unidade 2: O
processo de pesquisar e o projeto de
74
intervenção. Curitiba: CIPEAD – UFPR, GOULART, Iris Barbosa. Piaget
2009. Experiências básicas para a
utilização pelo professor- Petrópolis.
Editora Vozes 1983.
DIAS, F. O Desenvolvimento Cognitivo
no Processo de Aquisição de
GOUVÊA, E.L.C. Nutrição, saúde e
Linguagem. Letrônica, Porto Alegre.
comunidade. Rio de Janeiro, Revinter,
V. 3, n. 2, p. 107-119, dez./2010.
1999.
Disponível em:
<http://revistaseletronicas.pucrs.br/o
js/index.php/letronica/article/viewfile/ LEAL, M. M.; SILVA, L. E. V.
7093/5931>. Acesso em 14 mar. 2017. Crescimento e desenvolvimento
puberal. In: SAITO, M. I.; SILVA, L. E.
V. Adolescência: prevenção e risco.
FARIA, Ivan Dutra; MONLEVADE, João
São Paulo: Atheneu, 2001. Cap. 5, p.
Antônio Cabral. Módulo 12: Higiene,
42.
Segurança e Educação. – Brasília:
Universidade de Brasília, 2008. 75 p.
Disponível em: LOPES, F.A; BRASIL; A.L.D. Nutrição
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pd e Dietética em Clínica Pediátrica. São
f/profunc/higiene.pdf - -1k - Acesso em: Paulo: Atheneu, 2004.
08 de mar. 2017.
LOPES, R.M. F., NASCIMENTO,

FONSECA, V. Estimulação precoce: R.F.l.; SOUZA, S. G.; MALLET, l. G.;
identificação e intervenção. Revista de ARGIMON, I.I.l. Desenvolvimento
Educação Especial e Reabilitação. v. Cognitivo e Motor de Crianças de Zero
1, n. 3, p. 11-19, 1990. a Quinze meses: Um Estudo de
Revisão. 2010.

MARTINS, Lígia Márcia. O ensino e o
desenvolvimento da criança de zero a
PASQUALINI, Juliana Campreghe.
três anos. In: Arce, Alessandra;
Contribuições da Psicologia Histórico
Martins, Lígia Márcia (orgs).
Cultural para a Educação Escolar de
Ensinando aos pequenos de zero a
Crianças de 0 a 6 anos:
três anos. Campinas – SP: editora
Desenvolvimento Infantil e Ensino em
alínea, 2009, p. 93 a 121.
Vigotski, Leontiev e Elkonin.
Dissertação (mestrado em
MOORE, K.L.; PERSAUD, T.V.N. The educação) – Faculdade de Ciências e
developing human: clinically Letras, Universidade Estadual
oriented embryology. 7ª ed. Elsevier. Paulista, Araraquara, SP, 2006.
USA, 2003.
PEDROSO, I. A ausência da família

MOYLES, Janet R. Só brincar? O na escola. Trabalho de Conclusão do
papel do brincar na educação infantil. Curso de Pedagogia. Universidade do
Trad. Maria Adriana Veronese. Porto Estado de Mato Grosso. Cuiabá, 2004.
Alegre: Artmed Editora, 2002, p. 31-
45.
PEREZ, M. Família e escola na
educação a criança: análise das
MUKHINA, Valéria. Psicologia da representações presentes em relatos
idade pré-escolar. Trad. Claudia de alunos, pais e professores de
Berliner. São Paulo: Martins Fontes, uma escola pública do ensino
1995. fundamental. Dissertação de
Mestrado. Programa de Pós
Graduação em Psicologia.
PAPALIA, D. E. et al. Desenvolvimento
Departamento de Psicologia e
Humano. 8. Ed. Porto Alegre :
Artmed, 2006.
76
Educação da FFCLRP – USP, Ribeirão http://www.fnde.gov.br/home/index.jsp?
Preto, SP: 2000. arquivo=dinheiro_direto_escola.html
SPITZ, R. A .(1979). "O Primeiro ano

PIAGET, J. Jean Piaget: A de Vida: um estudo psicanalítico do
Eepistemologia Genética; Sabedorias e desenvolvimento normal e anômalo
Ilusões da Filosofia; Problemas de das relações objetais". Trad.
Psicologia Genética. Tradução Erothildes Millan Barros da Rocha.
Nathanael Z. Caixeiro, Zilda Revisão Estela dos Santos Abreu. São
Abujamra Daeir, Celia e. A. Di Piero. Paulo: Martins Fontes.
2. Ed. São Paulo: abril cultura, 1983.
Sociedade Brasileira de
SARTI, C. A. Família e Endocrinologia e Metabologia.
individualidade: um problema Prevenção e Tratamento da Obesidade
moderno. In: CARVALHO, M. (org) A Infantil. 2016. Disponível em:
Família Contemporânea em Debate. 6. http://www.endocrino.org.br/prevenc
ed. São Paulo: EDUC., 2005, p. 39-49. ao-e-tratamento-da-obesidade-
infantil/. Acesso em: 17 de mar.
2017.
SAÚDE, M. (2008). FNDE. Acesso em
20 de 05 de 2008, disponível em:
Programa Nacional de TEODORO, Wagner Luiz Garcia. O
Desenvolvimento da Educação. Desenvolvimento Infantil de 0 a 6 e a
Acesso em: 09 de mar. 2017. Vida Pré-Escolar. Uberlândia: MG.
Disponível em: 2013.

Fundamentos Biológicos Do Desenvolvimento Infantil

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Fundamentos Biológicos Do Desenvolvimento Infantil

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

Fundamentos

Copyright © 2017 by Júlio Martins

O direito moral do autor foi assegurado.

Todos os direitos reservados.

FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL.

FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL.

Ao iniciar esse estudo temos que entender que o crescimento e o

Com qual idade a criança consegue sentar-se em ajuda?1

Já entre 09 e 11 meses, espera-se que a criança consiga engatinhar sozinha

O desenvolvimento infantil na idade dos 03 até aos 05 anos é uma etapa

Qual a fase do desenvolvimento infantil é a mais importante?1

Muitos autores do assunto trazem a teoria histórica cultural divida em épocas,

Cabe ressaltar que entre as transições dos períodos existem as crises e as

No início da vida, o desenvolvimento motor se dá de forma rápida e bastante

A importância da qualidade de vida em nosso dia-a-dia é de extrema

FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL.

É importante colocar que a alimentação inadequada da mãe nos primeiros

Da mesma maneira, o uso de drogas, lícitas ou ilícitas, pode influir de forma

Podemos observar que o desenvolvimento infantil sofre influência de

Cite os dois fatores do desenvolvimento infantil. 1

De acordo com a literatura o desenvolvimento infantil é trazido como um

Segundo Gouvêa (1999), para muitas crianças e professores, o momento da

É importante destacar que após o nascimento temos o início de seu

FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL.

A escola é um lugar de extrema importância para todas as crianças, é

Sabe-se que a Educação e a Saúde têm formado um elo inseparável para a

O que é necessário para que a criança atinja um bom desenvolvimento, ou seja,

FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL.

Nesta fase as crianças precisam fase do desenvolvimento que envolve

maduras para cuidar de seus filhos.

FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL.

Podemos ressaltar que a Toda vez que o bebê desenvolve

FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL.

O toque é considerado um dos

Além disso, para o

Neste capítulo vamos falar sobre segunda etapa denominada de

Além disso, é importante saber

geneticamente idênticas. Sendo que é

FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL.

5º Mês – Através do quinto mês,

aparelhagem, se nascesse agora, o adolescncia-48978338

FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL.

FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL.

É importante destacar que a testículos, engrossamento da voz,

criança é dependente de seus pais, crescimento corporal, surgimento do

posto isto, os pais ajudam seus filhos, pomo-de-adão e primeira ejaculação.

especialmente, enquanto esses É importante destacar que a

também não atingiram o puberdade termina para as meninas

amadurecimento, estando em quando acontece o primeiro período

processamento. Já na adolescência menstrual, a chamada menarca. Já

FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL.

Crescimento corporal entre dos

adolescência feminina Crescimento do pênis, próstata,

Pelos nas axilas cerca de um ou Ocorre em cerca de 5 vezes maior

FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL.

A vida adulta é entendida muitas

maturidade. No entanto, a literatura para-vida-adulta/

mais relevante sobre a vida adulta Neste ciclo o desenvolvimento

• 3º transição para há quarta cabelo branco, a queda de cabelo, a

década (28 a 33 anos) — reafirmação redução da energia e do tono muscular

de compromissos com maior gama de (física, redução de flexibilidade).

FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL.

Os primeiros anos de vida da maturação sexual, o sexo, a raça e a

FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL.