Cociente intelectual

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Los cocientes intelectuales de una poblaci�n de muestra lo bastante grande pueden

representarse con una distribuci�n normal
El cociente intelectual1? o coeficiente intelectual2?3? (CI en forma abreviada; del
alem�n Intelligenzquotient o IQ) es un estimador de la inteligencia general
resultado de alguno de los test estandarizados dise�ados para este fin. Algunos
autores consideran que el cerebro humano es lo suficientemente complejo como para
no poder medir la inteligencia con un �nico factor,4? pero otros consideran que
tiene gran valor predictivo en t�rminos de rendimiento acad�mico o laboral.5? Por
ello, las pruebas de inteligencia suelen ser m�s complejas y aportan otros
estimadores, aparte del CI, que es necesario valorar. En un principio, el CI se
obten�a dividiendo la edad mental de una persona (obtenida tras la realizaci�n de
pruebas o test no estandarizados) entre su edad cronol�gica y multiplicando el
resultado por 100. Sin embargo, en la segunda mitad del siglo XX este m�todo fue
sustituido por el dise�o de pruebas estandarizadas que arrojaban directamente la
puntuaci�n de este estimador.

�ndice
1 Terminolog�a
2 Historia
3 Factor G
4 Acuerdos de la Asociaci�n Psicol�gica Estadounidense acerca de la
inteligencia
5 Gen�tica y ambiente
5.1 Heredabilidad de la inteligencia
5.2 El entorno
6 Pruebas
7 Mediciones: rangos y puntajes del CI
7.1 Capacidad cognitiva nula CI 0-4
7.2 Discapacidad cognitiva profunda CI 5-19
7.3 Discapacidad cognitiva grave CI 20-34
7.4 Discapacidad cognitiva moderada CI 35-54
7.5 Discapacidad cognitiva leve CI 55-69
7.6 Inteligencia l�mite CI 70-84
7.7 Debajo de la media CI 85-99
7.8 Media de cociente intelectual establecida CI 100
7.9 Encima de la media CI 101-114
7.10 Inteligencia brillante CI 115-130
7.11 Superdotaci�n intelectual CI 131-139.5
7.12 Genialidad intelectual CI 140-154
7.13 Genialidad Intelectual Excepcional CI 155-174
7.14 Inteligencia excepcional CI 175-184
7.15 Inteligencia profunda CI 185-201
7.16 Inteligencia mayor a 201
8 Impacto social
8.1 Rendimiento acad�mico y CI
8.2 Rendimiento laboral y CI
8.3 Criminalidad y CI
9 El efecto Flynn
10 Edad y CI
11 Pol�mica
12 Notas
13 V�ase tambi�n
14 Referencias
Terminolog�a
Hasta la 22.� edici�n del Diccionario de la lengua espa�ola de la RAE, publicada en
2001, se recog�a el t�rmino �coeficiente� con entrada propia,2? y a partir de marzo
de 2012, fecha en la que se incorporan las 1697 modificaciones aprobadas desde
septiembre de 2007,6? la Real Academia Espa�ola a�adi� a la p�gina electr�nica del
avance de la vig�sima tercera edici�n de su Diccionario, como �art�culo enmendado�,
el t�rmino �cociente�,1? y recogi� as� el uso que se da en el campo de la
psicolog�a en espa�ol7?8? desde al menos 1978.9? Cabe destacar que los dos t�rminos
han coexistido, incluso juntos en una misma p�gina, en varias publicaciones
especializadas.10?11?12?

Historia
Desde hace muchos a�os se ha intentado clasificar a las personas en diversas
categor�as de inteligencia a trav�s de la observaci�n del comportamiento en la vida
cotidiana de las personas. Eso ocurr�a incluso antes de que se inventaran las
pruebas de Cociente Intelectual (CI). Esas otras formas de observaci�n del
comportamiento siguen siendo importantes para validar las clasificaciones basadas
principalmente en los resultados de los ex�menes de inteligencia.

El t�rmino cociente intelectual fue empleado por primera vez por el psic�logo de la
Universidad de Breslavia William Stern, en 1912.13? Su finalidad fue dar nombre a
un nuevo m�todo para puntuar los resultados de los primeros test de inteligencia
para ni�os, desarrollados por Alfred Binet y Th�odore Simon a principios del siglo
XX. Los psic�logos franceses Alfred Binet y Th�odore Simon publicaron, en 1905, la
prueba llamada Edad Mental. La puntuaci�n en la escala de esta prueba de Binet-
Simon revelar�a la edad mental del ni�o. La medida de la inteligencia consist�a en
la divisi�n de la edad mental entre la edad cronol�gica y se multiplicaba el
resultado por 100, dando como resultado el mencionado cociente.14? El psic�logo
estadounidense Lewis Terman, de la Universidad de Stanford, revis� el test de
Binet-Simon, y se modific� el nombre por Escala de Inteligencia Stanford-Binet
(1916). Se convirti� en la prueba m�s popular en los Estados Unidos durante
d�cadas.

Aunque a�n se emplea habitualmente el t�rmino CI para referirse al resultado de un

test de inteligencia, la puntuaci�n de los test empleados hoy d�a, como la Escala
Wechsler de Inteligencia para Adultos, se basa en la proyecci�n del rango medido
del sujeto en una campana de Gauss formada por la distribuci�n de los valores
posibles para su grupo de edad, con un valor central (inteligencia media) de 100 y
una desviaci�n est�ndar de 15. En t�rminos generales, los valores mayores de 100
est�n por encima de la media, mientras que los valores menores de 100 est�n por
debajo de la media, pero la desviaci�n est�ndar hace que las personas con
puntuaciones entre 85 y 115 se consideren puntuaciones dentro de los m�rgenes. Por
ejemplo, una persona con un CI de 90 est� por debajo de la media pero dentro de la
desviaci�n prevista. Adem�s, distintas pruebas pueden tener distintas desviaciones
est�ndar.

Las puntuaciones medias para muchas poblaciones han tendido a subir una media de
tres puntos por d�cada desde principios del siglo XX, con la may