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JARDIN DE INFANTES Nº 938- Bº “LA ESCONDIDA”- 2019

SECCION Me SALA Amarilla TURNO Mañana DOCENTE Florencia Rojas


“C Verde Norma Flores
D”
P L A N I F I C ACION A N U A
L DE PRACTICAS DEL
LENGUAJE
AMBITOS DE EXPERIENCIA FORMAS DE INDICADORES DE
MES MODALIDAD AREA CONTENIDOS CAPACIDADES ENSEÑAR AVANCES
TRABAJO CON OTROS
M  Hablar y escuchar en
 Ámbito de A situaciones sociales. Inicio: Escucha y
experiencias de R Proyecto: *Prácticas expresa sus puntos de
juego. Z Periodo de del Inicio: +Escuchar a los *TRABAJO CON *Mirar / observar. vista, sentimientos.
O inicio: lenguaje. compañeros y a los adultos por OTROS.
Intereses, deseos para
“Jugamos períodos cada vez más
realizar una tarea
todos juntos”. prolongados, respetando
progresivamente los turnos grupal.
para hablar.
+Expresar verbalmente Desarrollo: Ajusta sus
sensaciones, sentimientos, propias anticipaciones
deseos, necesidades. de acuerdo al proceso
Desarrollo: + Interpretar las de realización de una
expresiones (experiencias, tarea grupal.
pedidos, indicaciones,
preguntas, planteos, opiniones) Final: Busca la
de pares y adultos. presencia del otro y
de sus aportes para
+Expresar verbalmente sus
intereses, opiniones e ideas. realizar una tarea
grupal.
Final: +Relacionar lo que
escucha con las propias
experiencias, deseos, opiniones,
ideas.

+Expresar verbalmente sus


sensaciones, sentimientos,

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deseos, necesidades,opiniones
e ideas, considerando lo
expresado por los otros.

 Ámbito de A P. I.: “La *Prácticas  Hablar y escuchar en *Acompañar con COMUNICACIÓN


experiencias de B Biblioteca del del situaciones sociales. *COMUNICACIÓN. la palabra.
comunicación. R jardín nº 938” lenguaje Inicio: Escucha atenta
I Inicio: +Escuchar a los y comprensivamente
L *Literatura compañeros y a los adultos por consignas,
períodos cada vez más informaciones,
prolongados, respetando relatos, cuentos,
progresivamente los turnos poemas.
para hablar.
Desarrollo: + Interpretar las Desarrollo: Participa
expresiones (experiencias, en conversaciones
pedidos, indicaciones, intercambiando
preguntas, planteos, opiniones) opiniones y
escuchando con
de pares y adultos.
atención a otros
Final: +Relacionar lo que interlocutores,
utilizando un lenguaje
escucha con las propias
cada vez más variado.
experiencias, deseos, opiniones, Final: Participa
ideas. respetuosamente en
intercambios,
 Apreciar textos justificando el
literarios. acuerdo o el rechazo
con las opiniones,
Inicio: Escuchar recitado y argumentaciones de
lectura de poesías y cuentos los compañeros.
variados.

Desarrollo: Escuchar narrar y


leer relatos y cuentos variados,
mitos y leyendas.

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Final: Escuchar lecturas de
novelas sobre temas y autores
diversos.

M P. I.: “La *Literatura  Leer y construir


A Biblioteca del significados a partir de *COMUNICACIÓN. COMUNICACIÓN
 Ámbito de Y jardín nº 938” la interacción con los
experiencias de O textos literarios. Inicio: Expresa
comunicación. Inicio: Construir significados y *Acompañar con respetuosamente, con
secuencias a partir de las la palabra claridad y precisión
imágenes, en el caso de los crecientes, sus
necesidades,
libros sin texto escrito.
sentimientos,
experiencias, deseos,
Desarrollo: Construir
intereses,
significados y secuencias a
inquietudes,
partir de las imágenes y otros
puntos de vista
índices, en el caso de los libros
con imágenes respetuosamente.
y texto escrito.
Desarrollo: Participa
Final: Opinar sobre los en conversaciones
intercambiando
personajes y acontecimientos
opiniones y
de la obra literaria. escuchando con
atención a otros
 Escribir y dictar interlocutores,
diversidad de textos en utilizando un lenguaje
situaciones sociales. cada
vez más variado.
Inicio: Acordar qué se va a
escribir y cómo, antes de Final: Participa
*Prácticas empezar a escribir. respetuosamente en
del intercambios,
lenguaje. Desarrollo: Indagar sobre el justificando el
contenido del texto a escribir. acuerdo o el rechazo
con las opiniones,
argumentaciones de
los compañeros.

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Final: Escribir un texto o
dictárselo al maestro con
autonomía creciente.

 Ámbito de *COMUNICACIÓN. *Acompañar con COMUNICACIÓN


experiencias de P. I.: “La *Literatura  Comentar sobre los la palabra
comunicación. J Biblioteca del textos literarios leídos Inicio: Escucha con
U jardín nº 938” por el maestro, otros atención la lectura de
N adultos o ellos mismos. poesías,
I relatos y cuento.
O Inicio: +Narrar a sus
compañeros cuentos o relatos Desarrollo: Interpreta
escuchados en el ámbito los relatos, cuentos y
familiar, o el cuento relatado novelas que
por el docente, o el último le leen.
capítulo
leído de una novela, a los Final: Incorpora el uso
compañeros que no los han de discursos
narrativos literarios
escuchado.
poniendo en juego su
+Conversar con los compañeros imaginación y
y con el docente sobre el efecto creatividad.
que un texto literario produce.

Desarrollo: + Comentar con


otros lo que se ha escuchado
leer: intercambiar opiniones
acerca de la historia contada,
sobre las
actitudes o las características de
los personajes de un cuento o
una novela y su modo de
accionar, sobre un

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fragmento favorito de un
cuento o una novela, sobre el
desenlace de la historia.
+Recuperar el hilo argumental
del último capítulo leído al
continuar la lectura de una
novela.

Final: Tomar en cuenta los


comentarios de los compañeros
para confrontar
distintas opiniones sobre los
textos literarios.

 Apreciar textos
literarios.

Inicio: Escuchar recitado y


lectura de poesías y cuentos
variados.

Desarrollo: Escuchar narrar y


leer relatos y cuentos variados,
mitos y leyendas.

*Literatura Final: Escuchar lecturas de


novelas sobre temas y autores
diversos.

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 Ámbito de J P. I.: “La *Prácticas  Escribir y dictar *COMUNICACIÓN. *Acompañar con COMUNICACIÓN
experiencias de U Biblioteca del del diversidad de textos en la palabra
comunicación. L jardín nº 938” Lenguaje. situaciones sociales. Inicio: Reconoce
I Inicio: Acordar qué se va a diversos usos de la
O escribir y cómo, antes de escritura y de la
empezar a escribir. lectura y de distintos
tipos de texto según
Desarrollo: Indagar sobre el su
función social.
contenido del texto a escribir.
Desarrollo: selecciona
Final: Escribir un texto o
el tipo de texto
dictárselo al maestro con adecuado para leer y
autonomía creciente. escribir según la
situación social de
 Leer, escuchar, leer y comunicación.
comentar diversidad Justifica su elección.
de textos en
situaciones sociales. Final: Construye
Inicio: Explorar habitual y significados a partir de
libremente distintos tipos de la lectura y escritura
*Literatura textos. de textos cada vez
más adecuados a
Desarrollo: Elegir un texto las situaciones
teniendo en cuenta el propósito sociales de
lector (informarse, seguir comunicación.
instrucciones, disfrutar del
mundo imaginario,
etcétera).

Final: Recomendar textos según


las necesidades o preferencias
de los otros o del grupo.

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 Ámbito de A P. I.: “La *Prácticas  Leer, escuchar, leer y *COMUNICACIÓN. *Acompañar con COMUNICACIÓN
experiencias de G Biblioteca del del comentar diversidad la palabra
comunicación. O jardín nº 938” Lenguaje. de textos en Inicio: Escucha con
S situaciones sociales. atención la lectura de
T poesías,
O Inicio: Explorar habitual y relatos y cuento.
libremente distintos tipos de
Desarrollo: Interpreta
textos.
los relatos, cuentos y
Desarrollo: Elegir un texto novelas que
teniendo en cuenta el propósito le leen.
lector (informarse, seguir
instrucciones, disfrutar del Final: Incorpora el uso
mundo imaginario, de discursos
narrativos literarios
etcétera).
poniendo en juego su
Final: Recomendar textos según imaginación y
las necesidades o preferencias creatividad.
de los otros o del grupo.

 Apreciar textos
literarios.

Inicio: Escuchar recitado y


lectura de poesías y cuentos
*Literatura variados.

Desarrollo: Escuchar y jugar con


rimas y adivinanzas.

Final: Escuchar lecturas de


novelas sobre temas y autores
diversos.

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