Plan de Educacion Sanitaria PDF

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE CANAYRE
PROVINCIA DE HUANTA
DEPARTAMENTO DE AYACUCHO
ESTUDIO DE INTERVENSION SOCIAL
PROYECTO : Ampliación y Mejoramiento de Sistema de Agua Potable y Alcantarillado en la

comunidad de Unión Mantaro y Comunidad Nativa de Shankimintiari, Distrito de
Canayre – Huanta - Ayacucho
ETAPA : PROYECTO DEFINITIVO
1.- ESTUDIO DE INTERVENSION SOCIAL

2.- PLAN DE EDUCACION SANITARIA
3.- CRONOGRAMA DE EDUCACION SANITARIA
4.- MATRIZ DE DESARROLLO DE ACTIVIDADES
5.- PRESUPUESTO-COSTO UNITARIO-INSUMOS
6.- ANEXO 1: ACTA DE SOCIALIZACIÓN DE ACEPTACIÓN DEL PROYECTO
7.- ANEXO 2: GUÍA DE EDUCACION SANITARIA
8.- ANEXO 3: ROTAFOLIO DE EDUCACION SANITARIA
“AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DE SISTEMA DE AGUA POTABLE Y ALCANTARILLADO EN EL

CENTRO POBLADO DE UNION MANTARO Y COMUNIDAD NATIVA DE SHANKIMINTIARI, DISTRITO DE
CANAYRE-HUANTA-AYACUCHO "
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PROVINCIA DE HUANTA
ESTUDIO DE INTERVENSION SOCIAL DE LA COMUNIDAD DE UNION MANTARO Y

COMUNIDAD NATIVA DE SHANKIMINTIARI

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PROVINCIA DE HUANTA
CONTENIDO
INTRODUCCION
I.- INFORMACION GENERAL

1.1 Nombre del proyecto
1.2 Monto de ejecución, modalidad de ejecución y fuente de financiamiento
1.3 Tiempo de ejecución
1.4 Ubicación
1.5 Ámbito de intervención
1.6 Población objetiva
II.- DIAGNOSTICO DE LA SITUACION

2.1 Datos generales de la población
2.1.1 Población
2.1.2 Ubicación
2.1.3 Vías y medios de comunicación
2.1.4 Clima y temperatura
2.2 Características de la económica comunal y familiar
2.2.1 Característica social
2.2.1.1 Población objetiva
2.2.1.2 Salud
2.2.1.3 Educación
2.2.1.4 servicios básicos
2.2.1.5 Organizaciones sociales e institucionales públicas y privadas
2.2.2 Característica económica
2.3 Características sobre el abastecimiento de agua
2.3.1 Fuente de abastecimiento de agua
2.3.2 Tratamiento de agua en el hogar
2.4 Características sobre el saneamiento
2.5 Características sobre la disposición de residuos sólidos y aguas grises
2.6 Características de higiene personal

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2.7 Actores sociales presentes en la comunidad

2.8 Espacios de participación comunal
2.9 Diagnostico de conocimientos, actitudes, practicas valores y entornos
2.10 Estado situacional JASS
2.11 Estado situacional del ATM-Gobierno local
2.12 Identificación de competencias capacidades a fortalecer en las familias/hogares rurales
2.13 Definición de los contenidos temáticos
III.- INTERVENCION SOCIAL
3.1 Objetivos de intervención social
3.2 Indicadores de impacto
3.3 Intervención social
3.3.1 Estratégica de inversión
3.3.1.1 Intervención integral
3.3.1.2 Sostenibilidad de los servicios
3.3.1.3 Definición de normas
3.3.1.4 Articulación interinstitucional e intersectorial
3.4 Marco referencial
3.5 Fases de intervención
3.5.1 Fase de pre ejecución
3.5.2 Fase de ejecución
3.5.2.1 Fortalecimiento institucional ATM/GL
3.5.2.2 Fortalecimiento comunal en AOM de los servicios
3.5.2.3 Educación sanitaria
3.5.3 Fase de post ejecución
3.6 Líneas de acción
3.6.1 Fortalecimiento institucional del gobierno local-ATM
3.6.2 Fortalecimiento comunal en AOM de los servicios
3.6.3 Educación sanitaria
3.7 Estrategias metodológicas

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3.8 Materiales educativos

3.9 Técnicas didácticas
3.10 Propuestas metodológicas para la capacitación
3.11 Indicadores de metas de monitoreo y evaluación
3.11.1 Fortalecimiento institucional ATM/GL
3.12 Acciones para el desarrollo del plan de educación sanitaria
3.13 Organigrama estructural y funcional
III.- SITUACION ESPERADA

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PROVINCIA DE HUANTA
INTRODUCCION
El agua es el recurso más importante de la existencia humana, su presencia en cantidad, calidad y continuidad
permite mejorar las condiciones de vida de las familias, por tanto, es importante realizar una gestión integrada y
adecuada que permita garantizar al acceso a este servicio básico y con ellos dignificar la calidad de vida de la
población todo esto armonizado con establecer la importancia de que el agua y saneamiento es un derecho
humano.
La falta de estos servicios básicos mantiene las condiciones de pobreza, mantiene las condiciones de pobreza,
incrementando su vulnerabilidad económica, limitando las capacidades de las personas y comunidad, así
mismo el limitado y deficiente acceso al agua y a los servicios de saneamiento influyen directamente en la
prevalencia de enfermedades que ponen en riesgo la salud integral y la vida de la población, en especial de los
niños y niñas menores de cinco años de edad.
Consciente de que la ausencia del agua y saneamiento acentúan sus condiciones de pobreza y vulnerabilidad,
el presente proyecto propone un modelo de intervención integral, que no solo se enfoca en la construcción de
los sistemas de agua y alcantarillado, sino que en paralelo contribuya al desarrollo de las capacidades sociales
de las comunidades de Unión Mantaro y Shankimintiari, buscando abordar y superar los actuales desafíos que
limitan el acceso a servicio sostenibles de agua y saneamiento en un contexto cultural social y geográficamente
diverso y complejo.
En ese sentido se plantea la intervención social en tres líneas de acción, primero fortalecimiento institucional a
la municipalidad distrital de Canayre con énfasis en el área técnico municipal – ATM, empoderándolos en
promover, organizar y consolidar los consejos directivos de las junta administradora de servicios de
saneamiento –CD JASS con eficiencia y eficacia, asimismo dotar con herramientas, instrumentos, estrategias, y
metodologías necesarias para garantizar la supervisión, fiscalización, capacitación y asistencia técnica
permanente a los CD de la JASS en las comunidades de su jurisdicción; comprometiendo a las familias a la
auto sostenibilidad de los servicios de agua y saneamiento de calidad en su comunidad.
El segundo lineamiento es el fortalecimiento comunal en administración Operación y Mantenimiento de los
servicios , trabajo concentrado en el consejo directivo de la junta administradora de servicios de saneamiento
(CD JASS), garantizando su elección, constitución y reconocimiento en las instancias necesarias, así mismo se
implementara con materiales, herramientas e instrumentos que promuevan el cumplimiento de sus funciones y
desplieguen una buena gestión, y por último se realizan acciones que desenvuelvan sus conocimientos,
habilidades y actitudes para liderar y garantizar una eficiente administración, operación y mantenimiento de los
sistemas de agua y saneamiento que conlleven a lograr la auto sostenibilidad de los servicios de agua y
saneamiento de calidad ,cobertura y continuidad en su comunidad; direccionando un trabajo planificado

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,organizado, coordinado y articulado con las familias e instituciones publicas y privadas de la comunidad y del
distrito.
El tercer lineamiento Educación Sanitaria, un trabajo que se despliega en el desarrollo de conocimientos,
habilidades y actitudes con las familias, promoviendo de manera integral hábitos de higiene, manipulación de
alimentos, higiene personal y de la vivienda y disposición de excretas a fin de contribuir a la disminución de
casos de enfermedades relacionadas con el agua , al mejoramiento del saneamiento y a la preservación de los
recursos hídricos, sumándose a ello los derechos y obligaciones como usuarios y la importancia de aportar
oportunamente la cuota de reserva y la cuota familiar, contribuyendo desde las bases a la autogestión, control y
soporte comunitario de los servicios de agua y saneamiento de calidad en la comunidad
I. INFORMACION GENERAL
1.1 NOMBRE DEL PROYECTO
“AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DE SISTEMA DE AGUA POTABLE Y ALCANTARILLADO EN LA
COMUNIDAD DE UNION MANTARO Y COMUNIDAD NATIVA DE SHANKIMINTIARI, DISTRITO DE
CANAYRE- HUANTA-AYACUCHO” CODIGO DE SNIP:320805
1.2 Monto de ejecución: 24,462.70
Modalidad de ejecución
El componente social será ejecutado por la modalidad por contrata con la dirección de profesionales
especialistas y con experiencia en proyectos integrales de agua y saneamiento a nivel rural.
Así mismo, se cuenta con el compromiso de la población beneficiaria, líderes locales y autoridades de la
comunidad y del distrito.
Los planes de intervención social se desarrollaran en un plazo de 180 días calendarios
Fuente de financiamiento
COMPONENTE MONTO
COMUNICACION Y EDUCACION SANITARIA 24,462.70
1.3 Tiempo de ejecución: 06 meses

1.4 ubicación
Comunidad : Unión Mantaro y Shankimintiari
Distrito : Canayre
Provincia : Huanta
Departamento : Ayacucho
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MAPA N° 01: MAPA DE UBICACIÓN DEL PROYECTO
1.5 Ámbito de intervención
REGION PROVINCIA DISTRITOS COMUNIDADES
AYACUCHO HUANTA CANAYRE Unión Mantaro
Shankimintiari
1.6 población objetiva

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La población beneficiada con este proyecto pertenece a la comunidad de Unión Mantaro (692hab.), y
Shankimintiari (72hab.)
II.- DIAGNOSTICO
2.1 DATOS GENERALES DE LA POBLACION
La Comunidad de Unión Mantaro fue creada el 09 de junio de 1992, perteneciente al distrito de Canayre,
Provincia de Huanta-Ayacucho, absolutamente no llegaron ningún apoyo de Instituciones, tanto como de
FONCODES u otras, sin embargo con el crecimiento poblacional a la fecha, este sistema queda insuficiente
como para satisfacer a las 191 familias y 05 conexiones institucionales, que son (I. E. Inicial, I. E. Primaria,
centro de Salud convencional, Iglesia y Local comunal), carece de adecuado servicio de agua potable y
saneamiento básico, siendo necesario revertir esta situación negativa.
El motivo que generaron la iniciativa del proyecto es a solicitud explicita de las autoridades y la población de la
comunidad de Unión Mantaro y Shankimintiari, la pronta intervención del Gobierno local, para dar solución a las
condiciones inadecuadas del servicio de agua potable y saneamiento de los pobladores de Unión Mantaro y
Shankimintiari y que permita realizar un desarrollo más sostenido en la comunidad de Unión Mantaro y
Shankimintiari.
2.1.1 Población
2.1.2 Ubicación
Comunidad : Unión Mantaro y Shankimintiari
Distrito : Canayre
Provincia : Huanta
Departamento : Ayacucho
2.1.3 Vías y medios de comunicación

Para el acceso a la Obra existen las siguientes rutas:
Cuadro 1: Vía de acceso al distrito de Canayre desde Huanta

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Tramo I Dist. (km) Dist Acum Tiempo Medio de Observaciones

(km) Transporte
Ayacucho -Huanta 47 47 1hr 8 min Vehículo C. Asfaltada

Huanta - Rosario 89 136 2hr 40 min Vehículo C. Asfaltada
Rosario - Sivia 48 184 1hr 27 min Vehículo C. Afirmada
Sivia – Canayre 45 229 1hr 41 min Vehículo C. Afirmada
Canayre – Unión Mantaro 16 245 0hr 30 min Vehículo Trocha Carrozable
Total 7hr 26 min
Cuadro 2: Vía de acceso al distrito de Canayre de Ayacucho.
Tramo II Dist. (km) Dist Acum Tiempo Medio de Observaciones

(km) Transporte
Ayacucho - Quinua 40 40 0hr 50 min Vehículo C. Asfaltada

Quinua - Rosario 155 195 2hr 39 min Vehículo C. Asfaltada
Rosario - Sivia 48 243 1hr 27 min Vehículo C. Afirmada
Sivia – Canayre 45 288 1hr 41 min Vehículo C. Afirmada
Canayre – Unión Mantaro 16 304 0hr 30 min Vehículo Trocha Carrozable
Total 7hr 37 min
2.1.4 Clima y temperatura

Presenta un clima cálido –húmedo con temperaturas promedios que varían entre 20°C y 32°C.
Las variaciones climáticas como en toda la selva Peruana. Se presenta en períodos con marcada
diferenciación; una época cálida y húmeda El clima de la zona corresponde al del denominado Clima
tropical, en donde se tiene la ocurrencia de altas precipitaciones y temperaturas muy cálidas.
2.2 Características de la económica comunal y familiar

2.2.1 Característica social
2.2.1.1 Población objetiva

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2.2.1.2 Salud
En Canayre existe un Puesto de Salud, que está a cargo de un personal permanente las 24 horas del día y
pertenece a la Micro Red que se encuentra a una distancia de 80Km un tiempo estimado de 1.50min con
combi. Mientras tanto en las comunidades afectadas carecen de este servicio, cuentan con equipamiento ni
personal suficiente. El carácter del servicio es fundamentalmente asistencial (no preventivo promocional) y
basado exclusivamente en la medicina convencional.
2.2.1.3 Educación
En Canayre existe Centro de educación Inicial, primaria, secundaria, mientras tanto en la comunidad
beneficiada solo hay inicial, primaria, de este servicio cuyas instalaciones no se abastecen para la población
escolar Dentro de la condición de analfabetismo se consideran el 28% de la población total. Razón por la
cual el analfabetismo es elevado en esta zona.
2.2.1.4 servicios básicos
Energía Eléctrica
Si cuenta con este servicio de energía, en todos sus anexos de la misma manera cuenta con cobertura de
las líneas claro y movistar.
Saneamiento Básico.
En las comunidades intervenidas no cuenta con servicio de alcantarillado, sólo existiendo la instalación de
letrinas ya colmatadas, tienen algunas conexiones de agua instalados en su mayoría por los mismos
pobladores.
Vivienda
La infraestructura de vivienda es deficiente. Las construcciones son rústicas a base de madera y concreto,
techo de calamina y palmera, no cuentan con servicios higiénicos, los ambientes son de uso múltiple lo que
refleja las condiciones deprimentes de vida de la comunidad, La relación población-vivienda es
aproximadamente de 3 a 4 habitantes por vivienda y cuyas características generales de las viviendas están
especificadas en el respectivo catastro, el cual es parte del presente estudio.
2.2.1.5 Organizaciones sociales e institucionales públicas y privadas
La estructura organizativa de la comunidad de Unión Mantaro y Shankimintiari está conformada por:
 Alcalde del centro poblado

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 Agente Municipal
 Teniente Gobernador
 Programa de vasos de leche
Otras organizaciones
2.2.2 Característica económica

La población de Unión Mantaro y Shankimintiari sustenta su economía en un 60 u 80% con la agricultura de
carácter estacional bajo húmedo esta actividad ha sufrido una retracción severa debido a que el pueblo
Peruano viene atravesando por una secesión económica generalizada, en la Agricultura, que en conjunto
absorben a más del 80% de la PEA, constituyéndose este sector en el más dinámico del Distrito por su
capacidad de generar puestos de trabajo; mientras que el 10% se dedican a la transformación y servicios.
La actividad pecuaria está constituida especialmente En esta zona de Selva los principales problemas que
enfrenta la ganadería son la alta incidencia de enfermedades para especies no adaptables a la zona ya que
la mayoría o casi la totalidad de ellos son trasladadas de la sierra sin la mínima selección y clasificación. Es
así que algunos pobladores se dedican a la ganadería pero con producción escasa como en la crianza, de
vacunos, porcinos, etc.; explotados únicamente por pastoreo y con fines de subsistencia.
Dentro de la población se observa un elevado índice de analfabetismo, mortalidad infantil ocasionada por la
desnutrición, falta de un servicio de salud adecuado.
2.3 Características sobre el abastecimiento de agua
2.3.1 Fuente de abastecimiento de agua

Existe una fuente de captación tipo ladera, es superficial de un pequeño manantial, lejos de la población que
cuenta con un caudal aforado de 40.51 l/s del cual se pretende captar un caudal de 2.14 lt/seg de la
captación Parhua, el cual se encuentra sin construir. Y está ubicado según las coordinadas UTM:
E=599722.407 m N=8639548.235 m Z=756.00 m.s.n.m.
2.3.2 Tratamiento de agua en el hogar
El tratar o hervir el agua antes de tomarla es una práctica fundamental para reducir enfermedades
gastrointestinales, de EDA y de parasitosis, es por ello que a través de prácticas adecuadas de educación
sanitaria en la población se concientizará a tomar agua segura.
2.4 Características sobre el saneamiento

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No existen redes de alcantarillado en las comunidades de Unión Mantaro y Shankimntiari. Los pobladores
realizan la eliminación de excretas en silos improvisados, los cuales vienen contaminando el medio
ambiente.
La población de Unión Mantaro y Shankimintiari cuenta con un sistema de disposición de excretas de hoyo
seco de más de 10 años, y ya cumplió su vida útil, donde se encuentra colmatado, siendo un foco de
contaminación para las familias, puesto que son pozos, mientras que el resto de familias no pueden acceder
a algún sistema de disposición de excretas adecuado por no tener recursos económicos y lo realizan a
campo abierto.
No cuenta con este servicio básico. En la actualidad, los pobladores hacen uso de las letrinas de pozo
simple que se encuentran dentro de sus viviendas
2.5 Características sobre la disposición de residuos sólidos y aguas grises

Las familias de la comunidad no cuentan con ningún tipo de disposición de residuos sólidos, más que
llevarlo a las chacras, quemarlo y/o enterrarlo.
En su mayoría estos residuos sólidos son embalses de aceite, atún, gaseosas, plásticos, otros, cuyo uso
es mucho menor al de la ciudad, puesto que las familias preparan sus alimentos naturales y con productos
de la zona.
Aun así, es importante contar con un relleno sanitario familiar o comunal, para evitar la contaminación en
sus chacras y/o quemar.
Dentro del distrito de Canayre no se cuenta con ninguna herramienta de gestión ambiental, los servicios
de limpieza pública son ineficientes en la que no cuentan con manejo ambiental, no cuenta con un
manejo de residuos sólidos y mantenimiento de áreas verdes.
2.6 Características de higiene personal
Las familias muestran desconocimiento sobre los momentos claves del lavado de manos habiendo
mencionado que este procedimiento lo realizan al levantarse en un 55% o a cada rato en un 34% en la
mayoria de las entrevistas.
Sin embargo hay algunas familias que durante la entrevista respondieron despues de ir al baño, antes de
comer y a cada rato en un 11 %
2.7 A MATRIZ DE ACTORES CLAVES SEGÚN SU NATURALEZA Y RELACIÓN CON EL PROYECTO

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GRUPO DE JERARQUIZA
RELACIÓN
ACTORES ACTOR ROL EN EL PROYECTO CIÓN DE SU
PREDOMINANTES
SOCIALES PODER
El teniente gobernador El trabajo entre todas

representa al Presidente de las OSB es mutua y
la República y al Poder buena.
Ministerio del Ejecutivo en su jurisdicción,
Públicos Interior siendo un cargo ad- Alto
(Teniente honorem.
Gobernador)
El teniente gobernador
depende administrativa y
funcionalmente del
Gobernador de su respectiva
jurisdicción
Es la máxima autoridad de la La relación entre
comunidad de San Rafael, todas las OSB,
elegida por los pobladores instituciones
para liderar y representar
ante las instituciones públicas, privadas y
públicas y privas del distrito, programas sociales es
Presidente de provincia, Región y otros buena.
la comunidad espacios nacionales a las Alto
familias de la comunidad.
Encargada de la Relación con el

Organización Junta administración, operación y teniente gobernador,
Comunales Administrador mantenimiento de los ronda campesina,
a de Servicios servicios de agua y Vaso de Leche, por Bajo
de saneamiento de la otro lado, mantiene
Saneamiento comunidad. relaciones aisladas de
desinterés con las
Autoridades
– representantes de
JASS
del programa
Juntos, Pensión 65,
club de madre y
vaso de leche.

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PROVINCIA DE HUANTA
Organización conformada Relación de apoyo

por mujeres con la mutuo con el
finalidad de promover comedor popular,
Club de Bajo
actividades productivas sostiene relaciones
Madres/vas
que benefician el aisladas o de
o de leche
desarrollo de capacidades desinterés con la
de las mujeres. JASS
Instituciones Colaborar con la I.E. a Relación de apoyo
educativas mantener sus ambientes mutuo con I.E. ,
limpios para evitar que Qali Warma;
Bajo
los niños se contagien de también establece
enfermedades, por lo que relaciones
contar con agua y baños puntuales con la
adecuados facilitará la I.E. Inicial y
limpieza de la I.E. Primaria y Qali
Warma
Brindar protección a los Sostiene una
grupos sociales relación de
vulnerables los cuales coordinación con el
Pensión 65
están comprendidos los teniente
adultos mayores 65 años gobernador, Bajo
de edad que carezcan de además de una
las condiciones básicas relación aislada o
para su subsistencia; desinterés con la
asimismo la realización del JASS
proyecto de agua y
saneamiento contribuirá a
mejorar su calidad de vida.

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PROVINCIA DE HUANTA
Programa de Sostiene una

transferencias monetarias relación de
a las familias más pobres coordinación con el
Programas del país, como un teniente
Sociales Juntos incentivo al cumplimiento gobernador Bajo
de compromisos de
participación en
programas públicos de las
áreas de salud nutrición
educación y desarrollo de
la ciudadanía, bajo un
enfoque de restitución de
derechos básicos
El proyecto de agua y
saneamiento facilitará el
acceso a servicios básicos
permitiendo que las
familias puedan mejorar
sus condiciones de vida
Programa nacional de Mantienen una

alimentación escolar que relación de interés
brinda alimentos nutritivos mutua.
a niños y niñas de PRONOI
y la I.E. primaria, con el fin Por otro lado sostiene
de mejorar la atención en una relación de
clases, la asistencia y la desinterés con la JASS
QALI Bajo
WARMA permanencia; por lo que el
proyecto de agua y
saneamiento permitirá la
preparación de alimentos
con mayor limpieza; por
tanto la realización del
proyecto permitirá el
consumo de agua segura y
por ende mejorar sus
condiciones de salud.

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PROVINCIA DE HUANTA
Entre los actores y/o líderes comunitarios existentes en la comunidad de Unión Mantaro y Shankimintiari se
observa un predominio de las relaciones de afinidad entre las que destacan la coordinación mutua entre el
Teniente Gobernador, el presidente de la comunidad, APAFA y la JASS; son los centros de poder y los
actores con mayor cantidad de relaciones de afinidad, por lo que debería considerarse uno de los elementos
estratégicos para la intervención.
Asimismo, las otras organizaciones sociales de base tienen grandes fortalezas de convocatoria y
participación en eventos programados por la comunidad, por lo que se sugiere un trabajo coordinado y
concertado con todos los líderes de las OSB, representantes de las instituciones públicas y privadas por
estrategia para el logro de las metas y objetivos propuestos por el proyecto.
El CD de la JASS en la actualidad no tiene liderazgo en la comunidad, por lo mismo de la falta de

conocimiento de sus funciones y el incumplimiento en la administración, operación y mantenimiento del
servicio de agua; por lo que las familias y algunos líderes de las OSB no tienen confianza y no muestran su
apoyo en la labor que trata de realizar en la comunidad.
2.8 Espacios de participación comunal
Asambleas
Existen dos tipos de asambleas
1. Asamblea Ordinaria, se realiza 4 veces al año. En ella se presenta el plan de trabajo

anual de la organización e informe anual de las actividades realizadas durante el año.
2. Asamblea Extraordinaria, se realizan cuantas veces sean necesarias y por interés

general de la organización y población.
Faenas Comunales
La faena comunal en la comunidad es una de las costumbres más importantes para el

desarrollo y progreso de la comunidad, es una forma de trabajo colectivo que consiste en
la participación de los miembros de la comunidad en la construcción de obras y actividades
agrícolas.
2.9 Diagnostico de conocimientos, actitudes, practicas valores y entornos

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PROVINCIA DE HUANTA
FASE: ELABORACIÓN DE EXPEDIENTE TÉCNICO
Público Objetivo: Mujeres con hijos de 5 o menos años de edad
CONOCIMIENTO ACTITUDES PRÁCTICAS
Conocimientos generales Expectativas elevadas con Participan de manera

acerca de los riesgos respecto a la construcción de pasiva y desmotivada en
de no contar con la infraestructura y la las actividades del
servicios de agua de intervención social del proyecto.
calidad. proyecto.
No realizan
Conocen el monto de pago Muestran incertidumbre ante tratamiento al agua.
de la cuota familiar, pero los posibles casos de Se lavan las manos con
desconocen la morosidad en el pago de la agua utilizada para otras
importancia del pago en cuota familiar. actividades.
la sostenibilidad de los
servicios. Arrojan basura cerca de las
fuentes de agua.
Desconocen las
adecuadas prácticas de Se secan las manos con
higiene en el hogar trapos sucios.
Desconocen los momentos

claves del lavado de manos.

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PROVINCIA DE HUANTA
Público Objetivo: Hombres con hijos de 5 o menos años de edad

Desconocen sus Preocupación porque la JASS Participación pasiva
derechos y obligaciones pueda administrar durante las reuniones.
como asociados de la adecuadamente los sistemas
JASS. y que los usuarios se No realizan el
comprometan en dicha tarea. tratamiento del agua que
Desconocen la consumen.
importancia del pago de Descontento con el monto
la cuota familiar para la establecido como cuota Extracción y
sostenibilidad del familiar debido a que almacenamiento de agua
proyecto. anteriormente no se en condiciones
percibieron los beneficios inadecuadas.
Desconocen las ofrecidos por la JASS.
formas adecuadas para el No realizan
almacenamiento del Asumen que el presidente de la mantenimiento a sus
agua. JASS será quien garantice la letrinas y/o pozos ciegos.
buena marcha del sistema. Utilizan recipientes en
Desconocen sus
inadecuadas condiciones
derechos y obligaciones de higiene para la
como asociados de la extracción y
JASS.
Público Objetivo: Miembros del CD de la JASS

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PROVINCIA DE HUANTA
Conocen vagamente Muestran interés Participan con cierta

los conceptos de por conocer y aprender reserva de las
sostenibilidad y sobre el actividades del
calidad, funcionamiento del proyecto.
asociándolos a la sistema de
duración del alcantarillado y el No registran la
sistema. tratamiento de las aguas asistencia de los
residuales. beneficiarios en sus
Desconocen cómo asambleas.
realizar Preocupación e
la administración interés por desarrollar Utilizan las letrinas y
operación sus funciones pozos ciegos en mal
y mantenimiento adecuadamente en la estado así como el
del sistema de administración aire libre para hacer
agua y operación y sus deposiciones.
alcantarillado mantenimiento. Consumen agua
Saben que la Temor de que los usuarios directamente de las
población pagará fuentes de
no cumplan con el pago abastecimiento.
una cuota por los
puntual de los servicios
servicios de agua y
y se registren elevados Queman la basura en
alcantarillado, sin los alrededores de
índices de morosidad.
embargo, la casa.
Temor de no contar
desconocen cómo
se con capacitación y
asesoramiento para el
realizará el adecuado
proceso de cumplimiento de sus
cobranza y funciones.
administración de
la misma.
Conocen de manera
general sus
funciones como
directivos de la
JASS.
Desconocen el uso de
instrumentos de
gestión.
“AMPLIACION Y MEJORAMIENTO
Desconocen el DE SISTEMA DE AGUA POTABLE Y ALCANTARILLADO EN EL
proceso CANAYRE-HUANTA-AYACUCHO "
de 20
PROVINCIA DE HUANTA
Público Objetivo: Mujeres adultas mayores de 45 años

Desconocen los Perciben que el Participación pasiva
conceptos de agua clorada tiene mal durante las
sabor. reuniones.
sostenibilidad y
calidad. Se muestran pasivos Consumen agua
ante la directamente de la
Desconocen sus
contaminació fuente.
derechos y n originada por la
inexistencia de Extracción y
obligaciones como
servicios de almacenamiento de
usuarios de la JASS.
saneamiento. agua en condiciones
Desconocen los inadecuadas.
Suspicacia por la
momentos críticos Se lavan las manos
adecuada
del lavado de sólo con agua, el uso
administración de los
manos. del jabón es
servicios y el pago de
la cuota familiar. esporádico.
Desconocen el uso y
mantenimiento Sus deposiciones las
adecuado de realizan en el
los servicios campo.
de saneamiento.
Uso de toallas y trapos
Desconocen la
sucios para secarse
importancia del
las manos luego de
pago de la cuota
lavárselas.
familiar.
2.10 Estado situacional JASS
La organización comunal encargada de administrar los servicios de agua y saneamiento en la comunidad de

Unión Mantaro es el Consejo Directivo de la JASS.
En la actualidad la JASS viene trabajando articuladamente con el Área Técnico Municipal, por lo mismo que cuenta
con la RESOLUCIÓN DE ALCALDÍA N° 073– 2017 – MDC/A. DE FECHA DEL 11 DE AGOSTO DEL 2017; En la

21
PROVINCIA DE HUANTA
misma Resolución de Alcaldía se dispone el Registro de la JASS en los Libros de Registro de Organizaciones
Sociales del Distrito.
Asimismo, sus miembros continúan en actividad en la actualidad, conformando el CD de la JASS los siguientes
pobladores:
CONSEJO DIRECTIVO DE LA
JASS
N° NOMBRES Y APELLIDOS CARGO DNI

1 FELIPE CCOCHACHI PRESIDENTE 20407653
2 GERMAN ROMANÍ PISCCO SECRETARIO 413061365
3 RONULFO ARIAS RODRÍGUEZ TESORERO 47615118
4 EDUARDO SANCHEZ ASTO VOCAL I 42617266
5 GAUDENCIO REYES BENDEZÚ VOCAL II 42323140
FISCAL DE LA JASS
N° NOMBRES Y APELLIDOS CARGO DNI

1 WILMER LIMAQUISPE AGUILAR FISCA 44146472
LLLL
Situación actual
La JASS de la comunidad de Union Mantaro se encuentra actualmente en un nivel de reorganización

y toma de conciencia de sus responsabilidades y funciones; así como de su papel protagónico en la
sostenibilidad de los servicios de agua potable y saneamiento, escenario que obedece a diferentes
factores que involucra a las familias de la comunidad y el ATM.
2.11 Estado situacional del ATM-Gobierno local
Antecedentes
La Municipalidad Distrital de Canayre es un órgano de Gobierno Local que emana de la voluntad popular, con
personería jurídica de derecho público, con autonomía económica y administrativa en los asuntos
municipales; los fines de la municipalidad son: promover, fomentar y conducir el desarrollo socio económico
de su jurisdicción basándose en una adecuada priorización y planificación de sus necesidades
proporcionando al ciudadano un ambiente adecuado para la satisfacción de sus necesidades, asegurar la
representación política y organización de los vecinos y participación de obras comunales.
Así mismo, en el capítulo IV del Título Preliminar de la Ley N° 27970, Ley Orgánica de Municipalidades, se
prescribe que los Gobiernos Locales promueven la adecuada prestación de los servicios públicos locales y

22
PROVINCIA DE HUANTA
el desarrollo integral, sostenible y armónico de su circunscripción, establece el reconocimiento de las

organizaciones constituidas para la administración de los servicios de saneamiento, asimismo en el Artículo
80° de la acotada Ley Orgánica de Municipalidades, se precisan las funciones que en materia de saneamiento,
salubridad y salud, ejercen las municipalidades; entre ellas las de administrar y reglamentar directamente o por
concesión el servicio de agua, alcantarillado, limpieza pública y tratamiento de residuos sólidos, promover los
servicios de saneamiento rural, entre otras funciones.
El Área Técnico Municipal de Agua y Saneamiento – ATMASA, depende de la Sub Gerencia de Desarrollo
Social, está integrado en la estructura orgánica, se ha incorporado sus funciones al Reglamento de
Organización y Funciones (ROF), al Manual de Organizaciones y Funciones (MOF) y se ha designado al
responsable de dicha Área.
En la actualidad, el Área Técnica Municipal (ATM), cuenta con una oficina, 3 profesionales, equipos y
materiales necesarios para cumplir con las funciones encomendadas por el gobierno local, sin embargo, se
han identificado dificultades que no permiten desarrollar sus funciones a cabalidad como:
 La ubicación geográfica de las comunidades (distantes y accidentadas)
 Los profesionales que laboran en el ATM no se abastecen por el número de

comunidades que tienen a su cargo.
 El presupuesto destinado para el desarrollo de las acciones que demanda el
Área es insuficiente.
2.12 Identificación de competencias capacidades a fortalecer en las familias/hogares rurales
Según el diagnóstico realizado se concluye en el fortalecimiento de las siguientes

competencias y capacidades en las familias de la Comunidad de Unión Mantaro
COMPETENCIAS NECESIDADES DE TOTAL, DE

DE LOS HOGARES CAPACITACIÓN CAPACIDADES
N° CAPACIDADES REQUERIDAS
RURALES (marcar con "x") A FORTALECER
Capacidades cognoscitivas
Relaciona la importancia de los servicios de
saneamiento con la mejora de su calidad de X
1
vida.
X
2 Reconoce el ciclo ampliado del agua.
Reconoce el proceso de producción del servicio X
3 de agua potable. XX
Reconoce que el agua potable es un bien y X
4 servicio.
X
X
23
PROVINCIA DE HUANTA
Identifica que la cuota familiar es importante X 9

para sostener los servicios de saneamiento que
5 recibe de la OC.
Reconoce la metodología para el cálculo de la X
6 cuota familiar.
Identifica estrategias para el cuidado y el uso
Valora social y X
7 racional del agua potable en el hogar. X
económicamente Reconoce aspectos básicos de gasfitería para XX
los servicios de reparación de conexiones domiciliarias.
8
saneamiento Reconoce que el reglamento de la prestación X
9 del servicio de agua potable. XX
Capacidades procedimentales
Paga puntualmente la cuota familiar para
X
asegurar la provisión del servicio de agua X
10 potable.
Realiza otras contribuciones económicas X
11 requeridas por la OC.
Usa el agua potable exclusivamente para X
X
12 tomar, cocinar, lavar y aseo personal.
13 Usa racionalmente el agua potable. X
X
Realiza mantenimiento preventivo a su
14 conexión domiciliaria y lavaderos. XX
Repara oportunamente las fugas de las X
15 conexiones domiciliarias.
Cumple con sus obligaciones y exige sus X
derechos de usuario en el marco de lo XX
establecido en el reglamento de la prestación
16 de servicios de saneamiento.
Capacidades actitudinales
Asume sus responsabilidades económicas como X
17 usuario.
Muestra disposición al pago de la cuota X
X
18 familiar. X
Es sensible y consciente en el uso del agua X 3
19 potable. X
Capacidades cognitivas 7
Reconoce la importancia del agua potable para X
20 mejorar su salud. X
Reconoce el ciclo de contaminación fecal - oral
fecal y las barreras para la prevención de X
enfermedades. X
21
“AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DE SISTEMA DE AGUA POTABLE Y ALCANTARILLADO

X EN EL
24
PROVINCIA DE HUANTA
Reconoce los momentos claves y la técnica X

correcta de lavado de manos.
22 07
Reconoce las prácticas adecuadas de X
almacenamiento del agua.
23
X
Reconoce las prácticas adecuadas para X
manipular el agua potable.
24
X
Identifica los beneficios de usar la SSHH para
la disposición de excretas. X
25
X
Reconoce prácticas para la limpieza y
26 mantenimiento de los SS.HH. X
Practica hábitos Capacidades procedimentales X
de higiene a nivel 27 Implementa su rincón de aseo.
personal y de la XX
vivienda Se lava las manos en los momentos claves
28 siguiendo los pasos correctos. X
Almacena el agua en depósitos limpios, tapados X
29 y ubicados en alto.
Ordena y mantiene limpia el ambiente de la XX 07
30 cocina.
Extrae el agua a través de caño o con vasija de XX
31 asa larga. X
32 Realiza la limpieza permanente de la SSHH. X
Realiza mantenimiento preventivo y correctivo X
33 de los SS.HH. X
Capacidades actitudinales
Muestra actitud positiva para participar en el
proceso de capacitación. X
34 X
Muestra disposición para adoptar nuevas X
prácticas saludables. 04
35 X
Muestran disposición en mantener un X
ambiente saludable.
36
Asumen responsabilidad de realizar el X
2.13 Definición de mantenimiento
los contenidos temáticos
preventivo de los SS.HH.
37
X
X
Para el desarrollo de talleres con familias / hogares rurales.
Competencia 1: Valora social y Competencia 2: Practica hábitos de higiene a
económicamente los servicios de nivel personal y de la vivienda
saneamiento

25
PROVINCIA DE HUANTA
Diagnóstico participativo: Familias

(actitudes, conocimientos y
Enfermedades causadas por la deficiente
prácticas en educación sanitaria) higiene
Manejo de instrumento para el
recojo de información. Ciclo de contaminación fecal-oral.
Barreras para evitar la contaminación.
Procesamiento y análisis de
información.
Lavado de manos
Ciclo natural y ampliado del agua, Importancia del lavado de manos.

cuidado y uso racional del agua
Momentos clave y técnica correcta de lavado de
Ciclo natural del agua. manos.
Ciclo ampliado del agua del agua Rincón de aseo.

potable.
Cuidado y uso racional del agua

Almacenamiento y manipulación del agua en el
potable en el hogar. hogar
Almacenamiento adecuado del agua en el

Cuota familiar hogar
Costo de gestión, operación, Manipulación adecuada del agua en el hogar.

mantenimiento y reposición del SAP. Ordenamiento y limpieza del ambiente de la
Importancia del pago de la cuota cocina.
familiar.
Metodología para el cálculo la cuota Limpieza y mantenimiento de los SS.HH

familiar.
Beneficios de usar el SS.HH. Uso y
limpieza del SS.HH. Mantenimiento de
Derechos y obligaciones de los las partes del SS.HH.
asociados del SAS
Derechos y obligaciones de los
usuarios.
Sanciones estipuladas en el
reglamento de la prestación del
servicio de saneamiento.

Mantenimiento de la conexión CANAYRE-HUANTA-AYACUCHO "
domiciliaria 26
Mantenimiento preventivo.
PROVINCIA DE HUANTA
III.- INTERVENCION SOCIAL

3.1 Objetivos de intervención social
Objetivo general
Promover el desarrollo ciudadano mediante la participación activa de poblaciones pobres y vulnerables

a través de la gestión del proyecto de agua y saneamiento que permitan ejercer sus derechos y
responsabilidades para mejorar su calidad de vida con inclusión social y fomentando el desarrollo
comunal.
Objetivos específicos
a. Fortalecer las capacidades de gestión del servicio de agua y saneamiento tanto de la

organización comunal (JASS) como de la Municipalidad respectiva (ATM).
b. Promover la participación ciudadana en la gestión del desarrollo comunal a través de

procesos de planificación participativa, una cultura de transparencia y la rendición cuentas
por parte de la población.
c. Promover la adopción de hábitos de higiene de las familias, valoración y cuidado de los

servicios de saneamiento, cumplimiento de sus derechos y deberes de los usuarios,
especialmente el pago del fondo de implementación de la JASS y el pago oportuno de la
cuota familiar para la sostenibilidad de los servicios.
En relación con los actores, el equipo social trabajará con:
 Las Áreas Técnicas Municipales, para el desarrollo de habilidades y fortalecimiento de

capacidades a fin de que brinde soporte, asistencia técnica, supervisión de un sistema de
monitoreo a las JASS de su jurisdicción.
 El Consejo Directivo de la Junta Administradora de Servicios de Saneamiento – CD JASS,

para el desarrollo de habilidades técnicas para la administración, operación y mantenimiento
de los servicios, así como las habilidades sociales para la gestión y cumplimiento de las
funciones descritas en la RM 205 - 2010 VIVIENDA.
 Las familias usuarias, para su participación activa en las actividades socioeducativas,

comprensión del valor social y económico de los servicios de saneamiento y una actitud
favorable hacia la práctica de comportamientos saludables de higiene.

27
PROVINCIA DE HUANTA
 Los niños, niñas y adolescentes a través de las Instituciones educativas inicial, primaria y
secundaria, en la medida que es un grupo de mucha receptividad y fácil aprendizaje y que a
la vez harán el efecto multiplicador a nivel de sus hogares.
3.2 Indicadores de impacto
 Reducción de la tasa de incidencia de EDAs en menores de 5 años.
 Reducción de la desnutrición crónica en menores de 5 años.
 Autogestión de los servicios de agua y saneamiento en la comunidad
3.3 Intervención social
Se desarrollará de forma planificada, sistemática y documentada, bajo un enfoque participativo,

intercultural, de género, ciudadanía, de sostenibilidad ambiental e institucional. Se preverá la
sostenibilidad de los servicios, la participación igualitaria de hombres y mujeres de las localidades a
intervenir, el fomento de la cultura de pago y la gestión participativa del gobierno local en los
procesos.
El componente social tendrá una duración de 06 meses, tiempo en el que se ejecutará procesos
formativos e integrados que promuevan el desarrollo de las capacidades individuales y colectivas;
desplegando conocimientos, habilidades, experiencias y destrezas del personal del Área Técnico
Municipal (ATM) a fin de que brinde soporte, asistencia técnica, supervisión y monitoreo a las JASS;
desarrollar y fortalecer las habilidades y capacidades de las JASS para la autogestión, control y
soporte comunitario para que operen y gestionen los servicios de agua y alcantarillado de su
localidad, garantizando la sostenibilidad del servicio e incorporando la conservación y protección de
las fuentes de agua en su comunidad; promover y fortalecer la educación sanitaria a través de la
práctica de hábitos de higiene, manipulación de alimentos, higiene de la vivienda, higiene personal
y disposición de excretas a fin de contribuir a la disminución de casos de enfermedades relacionadas
con el agua y saneamiento.
En torno a estas necesidades se ha determinado el perfil y las funciones de los profesionales,

quienes tendrán el reto de construir nuevos aprendizajes y desarrollar capacidades al mediano y
largo plazo, garantizar el desarrollo sostenible de las comunidades a intervenir.
La intervención social implica utilizar metodologías y estrategias que faciliten la trasferencia de

conocimientos, que muchas veces parten por reconocer entre los pobladores, organizaciones e
instituciones, las capacidades y las valiosas experiencias que pueden potenciarse para obtener un
aprendizaje; consolidando una gestión eficaz y eficiente de las acciones a nivel comunitario, a fin de:

28
PROVINCIA DE HUANTA
 Garantizar el cumplimiento de las funciones del ATM.
 Facilitar la articulación con los sectores Salud y Educación, para la implementación

de acciones conjuntas en el marco de una articulación intersectorial efectiva, eficaz y
complementaria.
 Empoderar a la JASS en sus distintos niveles de liderazgo, para que pueda hacerse
responsable de la AOM de los servicios en sus comunidades.
 Empoderar a las familias en la práctica de hábitos sanitarios, manipulación de alimentos,

higiene de la vivienda, higiene personal y disposición de excretas.
 Garantizar en las familias la internalización de los beneficios que les brinda el contar con
un servicio de agua potable y saneamiento de calidad y sostenible.
 Fortalecer la gestión comunitaria, la capacidad de organización y la

autogestión y gestión de las poblaciones en sus comunidades.
3.3.1 Estratégica de inversión
Las acciones se desarrollarán en la comunidad de Union Mantaro y Shankimintiari, esta

diferencia socioeconómica y cultural obliga a plantear una estrategia diferenciada, pues cada
uno de las familias tienen sus propias percepciones, costumbres y hábitos con respecto al
uso de los servicios básicos de agua y alcantarillado; por ello para implementar el
componente social y alcanzar los objetivos planteados con eficiencia y eficacia, realizaremos
las siguientes acciones:
3.3.1.1 Intervención integral
 El proyecto consta de un componente de infraestructura y social, garantizando un

trabajo integral.
 El componente de infraestructura construirá los sistemas de agua y

saneamiento en la localidad
 El componente social, garantizará la instalación domiciliaria de los servicios de

agua y saneamiento (SS.HH.) con los propios recursos de los beneficiarios, a través
de un trabajo social organización, estructurado y monitoreado.
 Se contará con un técnico en construcción civil para la asistencia técnica a los

beneficiarios para la construcción e instalación de sus casetas de servicio
higiénico y agua en sus domicilios.

29
PROVINCIA DE HUANTA
 El componente social implementará con útiles de higiene y limpieza las viviendas

evidenciadas como saludables de las familias beneficiarias, así como el desarrollo
de sesiones educativas para la limpieza, desinfección y mantenimiento de los
mismos; impulsando la identificación de viviendas saludables de la comunidad.
 Esta meta propuesta se trabajará bajo el liderazgo y compromiso de las familias,

autoridades, JASS, ATM y el equipo social, teniendo como el fin último, el uso de los
servicios de agua y SS.HH. por el 90% de las familias de la comunidad.
3.3.1.2 Sostenibilidad de los servicios
 El componente social trabajará arduamente en el empoderamiento de las

capacidades de liderazgo de la JASS para la administración, operación y
mantenimiento de los SAS y de la vigilancia a las familias en educación sanitaria.
 Garantizará la sostenibilidad de los servicios de agua y saneamiento, a través

de la valoración de los mismos y la importancia del pago oportuno y regular de la
cuota familiar.
 Se contará con operadores de servicios en las comunidades, para su eficiente

operación y mantenimiento, los mismos que serán contratados y pagados por la
JASS con el recaudo de la cuota familiar.
 Afianzará la participación activa de la ciudadanía en el cuidado de las fuentes

de agua y todo el sistema de saneamiento, así como la práctica de hábitos
saludables que disminuyan las enfermedades diarreicas y la desnutrición crónica en
los miembros de las familias, con mayor incidencia en los niños menores de 5 años.
 Consolidará la articulación con los sectores Salud, Educación, entre otras

instituciones de la comunidad para la vigilancia y acompañamiento en el proceso de
gestión y la autogestión de los SAS.
3.3.1.3 Definición de normas
 La JASS de la comunidad de Union Mantaro será capacitado permanentemente,

logrando su empoderamiento y liderazgo en el desarrollo de sus funciones.
 La JASS contará con una oficina implementada y equipada por el proyecto.
 La JASS contará con los instrumentos y herramientas de gestión, así como con los
materiales que les permita desarrollar sus funciones a cabalidad generando
confianza en la población usuaria.

30
PROVINCIA DE HUANTA
 Las familias tendrán una participación activa con voz y voto en toda actividad que
permita mejorar la institucionalidad de la JASS y la mejora continua en la prestación
del servicio de saneamiento, a través de la actualización y aprobación del libro
padrón, estatuto, reglamento, plan de trabajo, pago de la cuota familiar, contratación
del operador, entre otros que garanticen el trabajo transparente y eficiente de la JASS.
 La JASS y las familias usuarias establecerán las normas necesarias para la

administración, operación y mantenimiento de los servicios, sancionando el
incumplimiento; permitiendo establecer el principio de autoridad en la exigencia de
sus derechos y deberes.
 El ATM, en esta estrategia tendrá un rol protagónico y activo para

garantizar y hacer respetar el principio de autoridad de las JASS en sus localidades,
desde el reconocimiento con resoluciones municipales a los miembros de la JASS,
reconocerlos como organizaciones activas de la comunidad y su supervisión
permanente y reuniones con las comunidades.
3.3.1.4 Articulación interinstitucional e intersectorial
 Se garantizará el cumplimiento de la política pública de agua y

saneamiento, a través del involucramiento activo del sector salud y el
gobierno local.
 La JASS empoderado cumplirá con las funciones encomendadas a través de la

gestión y el trabajo articulado con las instituciones pertinentes locales y
provinciales, garantizando el buen funcionamiento de los servicios.
 Las instituciones (gobierno local (ATM), salud y educación), JASS y las

familias trabajarán coordinadamente para contar con un servicio de calidad de
agua y saneamiento en sus comunidades, reduciendo las enfermedades
diarreicas agudas (EDA) y la Desnutrición Crónica Infantil (DCI), así como
mejorar los hábitos saludables en sus hogares, encaminando a sus localidades
como comunidades saludables.
3.4 Marco referencial
El proyecto está enmarcado en políticas a nivel nacional, que dan cumplimiento a concretar
acciones de la intervención social amparados por las normativas del Plan bicentenario del
Acuerdo Nacional Perú 2021, asimismo está enmarcado según la Ley orgánica de
municipalidades Ley N° 27972, la Ley N° 28867 de bases del gobierno regional que garantiza la
descentralización. En cuanto a las JASS como organización que garantiza la sostenibilidad de
31
PROVINCIA DE HUANTA
los servicios de agua y saneamiento en las comunidades, está enmarcado en el Texto Único
Ordenado del Reglamento de la Ley General de Servicios de Saneamiento, Ley N° 26338.
Asimismo, se detalla el marco legal:
 Ley General de Servicios de Saneamiento – Ley N° 26338, ley en la cual se declara a

los servicios de saneamiento de necesidad y utilidad pública y de preferente interés
nacional.
 Ley que crea el Sistema Nacional de Inversión Pública (Ley concordada) Ley Nº 27293,
del 28 de junio de 2000; modificada por las Leyes Nº 28522, 28802 y por el Decreto
Legislativo Nº 1005. D.S. 007-2006-Vivienda Norma: Plan Nacional de Saneamiento
2006 – 2015
 Guías de Identificación Formulario y Evaluación Social de Proyectos de Saneamiento

Básico en el Ámbito Rural y en el Ámbito de Pequeñas Ciudades a nivel de Perfil
aprobados y autorizados por Resolución Directoral Nº 008-2007-EF/68.01.
Saneamiento Básico en el Ámbito Rural, a Nivel de Perfil
 Reglamento del Sistema Nacional de Inversión Pública (DS Concordado).Aprobado

por Decreto Supremo Nº 102-2007-EF, En vigencia desde el 02 agosto de 2007 y
Modificado por Decreto Supremo Nº 185-2007-EF.
 Delegación de Facultades para declarar la Viabilidad de los Proyectos de Inversión

Pública (RM Concordada). (Aprobada por Resolución Ministerial Nº314-2007-EF/15,
modificada por Resolución Ministerial Nº 647-2007- EF15.
 DECRETO SUPREMO Nº 031-2008-VIVIENDA conformación del área técnica municipal

encargada de supervisar, fiscalizar y brindar asistencia técnica a dichos prestadores de
servicios.
 Resolución Ministerial Nº 680-2008-VIVIENDA Manual de Rendición de Cuentas del

Desempeño de los Gobiernos Locales
 Directiva N° 001-2011-EF/68.01: Directiva General del Sistema Nacional de Inversión

Pública, aprobada por Resolución Directoral Nº 003-2011- EF/68.01.D.S. Nª090-2011-
PCM Aprueban Listado de Municipalidades Rurales del Perú Aprueban Guías
Metodológicas para Proyectos de Inversión Pública y el Anexo SNIP 25 de la
Directiva General del SNIP, aprobada por Resolución Directoral N° 003-2011-EF/68.01
 Resolución Ministerial N° 108 – 2011- Vivienda; aprueba los “lineamientos para la

formulación de programas o proyectos de agua y saneamiento para los Centros
Poblados del ámbito Rural”.
 Guía para Elaboración de Perfiles Proyectos de Agua y Saneamiento del Programa

Nacional de Agua y Saneamiento Rural – PRONASAR, de Octubre del 2011, bajo el

32
PROVINCIA DE HUANTA
contexto del Sistema Nacional de Inversión Pública y en el caso particular del Programa
Nacional de Agua y Saneamiento – PRONASAR, del Conglomerado del Componente
1.RM Nª184-2012-VIVIENDA Guía de opciones tecnológicas para
abastecimiento de agua potable y saneamiento para los centros poblados del ámbito rural
3.5 Fases de intervención
FASE PRE FASE O Y M a cargo

EJECUCION EJECUCION del G.L.
02 MESES 06 MESES
3.5.1 Fase de pre ejecución
El equipo técnico realiza el diagnóstico situacional y la línea de base, para el planteamiento

de la intervención social, buscando la viabilidad técnica y social del proyecto, involucrando
en el proceso a las autoridades (CD de la JASS, ATM y líderes locales) y familias de la
comunidad.
En la presente fase se presenta el expediente técnico (componente de infraestructura y

social), tiempo determinado 2 meses.
La fase de pre ejecución, es un proceso desarrollado por la Municipalidad Distrital de

Canayre, institución que asume los costos y procesos administrativos que demande hasta
la etapa de financiamiento para la ejecución.
3.5.2 Fase de ejecución
El componente de infraestructura inicia el proceso de construcción de la obra de agua y

alcantarillado; en paralelo el componente social inicia su intervención organizando a la
comunidad para el trabajo en las 3 líneas de acción (a nivel del Gobierno Local con el
ATM, CD de la JASS y las Familias), atapa en la que se debe desarrollar los
conocimientos, actitudes y comportamientos con los públicos objetivos.
Tiempo determinado de la fase de ejecución 6 meses.

33
PROVINCIA DE HUANTA
FASE:
EJECUCIÓN
PÚBLICO OBJETIVO: MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE CANAYRE
CONOCIMIENTOS ACTITUDES COMPORTAMIENTOS
Conoce la importancia de su Asume su Participa de las diversas

rol en la sostenibilidad de responsabilidad en actividades relacionas
los proyectos de agua y los monitores, con el proyecto en cada
saneamiento. supervisión y una de sus fases.
fiscalización de las
Conoce aspectos SAS como autoridad Participa en la vigilancia
relacionados al proyecto local. del avance y
(fases del proyecto, cumplimiento de la
tiempo y modalidad de Tiene disposición a ser obra realizada por la
ejecución, N° de instancia respectiva a
un interlocutor
beneficiarios, alternativa fin de conocer las
efectivo y vigilante
técnica seleccionada) condiciones en las que
de los proyectos de
se desarrolla el
Conoce los compromisos y agua y saneamiento.
proyecto.
responsabilidades
Valora la participación
asumidos para la Promueve la participación
de las
realización del proyecto activa de las diversas
diversas
durante sus diversas instituciones y
instituciones,
etapas. organizaciones que
organizaciones
trabajan en su distrito
Conoce los mecanismos y población para
temas relacionados al
para generar la la sostenibilidad de
agua y saneamiento.
participación de las los proyectos de
instituciones, agua y
organizaciones y saneamiento.
población en los
proyectos de agua y
saneamiento.

34
PROVINCIA DE HUANTA
FASE
EJECUCIÓN
PÚBLICO OBJETIVO: ATM
FUNCIONES CONOCIMIENTOS ACTITUDES COMPORTAMIENT
Planifica y Conoce la Asume su OS
Participa en los
promueve el Normatividad de responsabilidad procesos de
desarrollo de los los SAS en los 3 en el tema de planificación y
servicios de niveles de Servicios Agua y promoción de
saneamiento en gobierno. Saneamiento. desarrollo de los
el ámbito de su servicios de agua
jurisdicción en Conoce sobre y saneamiento.
concordancia con Planificación
las políticas estratégica.
Programa,
sectoriales Conoce sus roles y Disposición para Realiza la
coordina, por el
emitidas funciones del y programar, programación
ejecuta
ente con las
rector. demás coordinar de actividades
demás instituciones y ejecutar relacionadas
instituciones involucradas en la las acciones a con los
involucradas gestión de los favor de los servicios de
las acciones Servicios de Agua servicios de agua
relacionadas y Saneamiento. agua y saneamiento
con los y saneamiento en coordinación

servicios de de su con las
agua jurisdicción. diversas
y saneamiento instituciones
para garantizar involucradas,
su sostenibilidad evitando
la duplicidad
de actividades
en la localidad.

35
PROVINCIA DE HUANTA
Administra y Conoce como Disposición para Realiza la

gestiona realizar el identificar y identificación de
los servicios de inventario de las trabajar con las las JASS de su
agua y JASS existentes en JASS de su distrito
saneamiento el ámbito distrital distrito. trabajando en
existentes en articulación con
su jurisdicción. Conoce como Valora la ellas.
elaborar capacitación e
Brinda asistencia el diagnostico gestión y Promueve la
situacional de administración
técnica a las JASS formalización de
los servicios de del servicio.
de su distrito las JASS a nivel
agua y
para la Valora la municipal
saneamiento
administración y formalización de
del distrito para mediante
gestión de los la JASS como una suregistro
realizar el plan de y
servicios de agua forma de reconocimiento.
asistencia técnica.
y saneamiento. reconocer su Realiza
Conoce como existencia en el laasistencia técnica a
elaborar el Plan de distrito. las JASS del distrito.
asistencia técnica
para la Valora la
administración de asistencia
los servicios de técnica para la
agua administración y
sostenibilidad
de

36
PROVINCIA DE HUANTA
y saneamiento los servicios

de las JASS del de saneamiento.
distrito.
Disposición para
Conoce y desarrolla realizar
el procedimiento asistencia
de reconocimiento técnica a las JASS
de las JASS en el del distrito.
distrito.
Conoce sobre la
gestión de los
servicios (plan de
asistencia técnica,
plan presupuestal,
cuaderno de
registro,
inventario)
Genera Conoce técnicas de Valora la Incentiva y lidera la
comunicación participación de conformación de
condiciones y sensibilización Salud, la Mesa
de diálogo, que le Educación, interinstitucional
participación permite representantes
n incentivar de de agua y
activa saneamiento en
y compromiso la participación organizaciones
de Salud, de base, y su jurisdicción.
entre Salud,
Educación, educación, programas
representantes organizaciones sociales en la
de sociales, sostenibilidad de
organizaciones programas los proyectos de
sociales para sociales, etc. agua y
la saneamiento.
Conoce técnicas y
implementación Valora el uso de
y sostenibilidad mecanismos para
los medios de
de los proyectos la conformación
comunicación
de agua de la mesa
en la
y saneamiento. interinstitucional
sensibilización.
de agua y
saneamiento
Conoce técnicas
para la Y COMUNIDAD NATIVA DE SHANKIMINTIARI, DISTRITO DE
CENTRO POBLADO DE UNION MANTARO
CANAYRE-HUANTA-AYACUCHO
elaboración de "
mensajes con 37
argumentos
PROVINCIA DE HUANTA
Conocimientos Actitudes y Comportamientos a desarrollar con la JASS
FASE:
EJECUCIÓN
PÚBLICO OBJETIVO: JASS
Administra y Conoce el procedimiento Asume OS
su Realiza la
gestiona para elaborar, actualizar responsabilida actualización de
los servicios y registrar a los d en el tema padrón de
de agua usuarios en el libro de usuarios
saneamiento Conoce
Padrón decomo
usuariosutilizar y gestión de
administració diversos
correctamente el Libro nlos Utiliza
documentos
de Actas correctamente
de gestión.
SAS. los
Conoce como se elabora
Plan Anual de Trabajo y
presupuesto
Conoce como utilizar el
Libro de Caja
Conoce y aprueba el
estatuto y reglamento
de la organización
comunal de gestión de
los servicios.
Conoce y vigila el
cumplimiento de la obra
en coordinación con el
ATM.
Conoce el proceso de
recaudación de la Cuota
Familiar y la emisión de
recibos.

38
PROVINCIA DE HUANTA
Operación y Conoce el proceso de Valora las Aplica el

mantenimient cloración del agua. acciones procedimiento
o de los de operación adecuado para
servicios de Conoce como controlar la y la operación
agua y calidad del agua mantenimient y mantenimiento
saneamiento Conoce como realizar el o como de los servicios.
mantenimiento medio para
preventivo del sistema. la
sostenibilidad
Conoce la operación y del proyecto.
mantenimiento de SSHH
Conoce como realizar el

seguimiento a través de
visitas domiciliarias a las
prácticas de higiene
saludables y al buen uso
y mantenimiento los
SAS.
FASE: EJECUCIÓN DE OBRA
PÚBLICO OBJETIVO: FAMILIAS DE LA COMUNIDAD DE SAN RAFAEL
CONOCIMIENTOS ACTITUDES COMPORTAMIENTOS

39
PROVINCIA DE HUANTA
Conocen los resultados de la Motivación y Comunidad apoya y participa

línea de base y plan de disposición a de las reuniones de la JASS y
capacitación. participar de las convocadas por la unidad
las actividades ejecutora.
Conocen los alcances de la correspondientes a
fase de Ejecución de obra Familia aporta puntual y
esta fase.
(Incluye expediente técnico).
oportunamente la cuota
Disposición para
Conocen las principales de reserva para la JASS.
apoyar la
características de la opción implementación de la Familia realiza un
técnica de los SAS a opción técnica del adecuado tratamiento,
construirse en la fase de SAS acordada con la manipulación, y
Ejecución de Obra. unidad ejecutora. almacenamiento del agua.
Conocen la importancia de la Valoran positivamente
Familias realizan prácticas
cuota de reserva y de la los beneficios de usar
de lavados de manos
cuota familiar para la el agua
antes de
sostenibilidad del servicio.
potable para potable para preparación de
Conocen el cuidado y preparación de alimentos y limpieza de
conservación de las fuentes alimentos y limpieza de
utensilios.
de agua utensilios.
Disposición a pagar la cuota
Conocen las prácticas Disposición a pagar la
de reserva y oportunamente la
adecuadas de tratamiento, cuota de reserva y
cuota familiar a la JASS.
manipulación, y oportunamente la
almacenamiento del agua. cuota familiar a la JASS. Muestran interés en usar el baño
para la disposición adecuada de
Conocen los 5 momentos Muestran interés en usar
excretas.
críticos del lavado de manos. el baño para la
Muestran disposición en dar un
Conocen los beneficios de la disposición adecuada de
adecuado uso y mantenimiento
higiene personal, de alimento excretas.
a los servicios de agua y
y de vivienda. Muestran disposición en alcantarillado.
Conocen la técnica correcta dar un adecuado uso y
mantenimiento a losValoran la importancia de
de lavado de manos. servicios de agua y mantener la vivienda y su
alcantarillado. entorno limpios.
Conocen los beneficios de
usar el baño para disposición Valoran la importancia de Tiene la voluntad de
adecuada de excretas. mantener la vivienda y cumplir con el reglamento de
su entorno limpios. la JASS y asumir las sanciones
Conocen sobre uso y que derivan de su
“AMPLIACION
mantenimiento Y MEJORAMIENTO
adecuado deTiene laDE voluntad
SISTEMA DE deAGUA POTABLE Y ALCANTARILLADO EN EL
incumplimiento
CENTRO POBLADO DE
los servicios de UNION
agua MANTARO
y cumplirY COMUNIDAD NATIVA DE SHANKIMINTIARI, DISTRITO DE
con
CANAYRE-HUANTA-AYACUCHO "el
alcantarillado. reglamento de40la JASS y
asumir las sanciones
Conocen la importancia de
PROVINCIA DE HUANTA
3.5.3 Fase de post ejecución
La fase de post ejecución se realizará en un tiempo de 4 meses, a partir de la entrega de obra, el

mismo que será ejecutado por administración de la Municipalidad Distrital de Socos, para el cual se
firmará un convenio específico que detalle el compromiso asumido, cumpliendo con este proceso,
consolidándose en esta etapa la sostenibilidad del proyecto en la comunidad.
Desarrollar la presente etapa es fundamental, puesto que las familias iniciaran con el uso de los
servicios y aponer en práctica todo lo aprendido en la fase de ejecución, asimismo la JASS realizará
iniciara con el proceso de operación y mantenimiento de los SAS, de la misma forma el ATM deberá
monitorear, supervisar y fiscalizar a las JASS, brindando asistencia y acompañamiento en el
proceso; es así que inicia el proceso de sostenibilidad del proyecto desde el trabajo de las bases,
contribuyendo a la sostenibilidad del proyecto.
En esta fase se debe desarrollar los conocimientos, actitudes y comportamientos con los públicos
objetivos:
Conocimientos Actitudes y Comportamientos a desarrollar el Área Técnico Municipal
– ATM

41
PROVINCIA DE HUANTA
FASE POST
EJECUCIÓN
PÚBLICO OBJETIVO: ÁREA TÉCNICO MUNICIPAL - ATM
CONOCIMIENTOS ACTITUDE COMPORTAMIENTOS
Conoce cuantos actores Incide en el cumplimiento de Participa activamente en la

sociales, económicos y los acuerdos y implementación y
políticos participan en compromisos asumidos por sostenibilidad de los proyectos
la implementación y los diferentes actores de agua y saneamiento.
sostenibilidad de los sociales económicos y
proyectos de agua y políticos que participan de Se involucra en la evaluación
saneamiento. la implementación y de los proyectos de agua y
sostenibilidad de los saneamiento de su
Conoce los resultados y proyectos de agua y jurisdicción.
beneficios obtenidos saneamiento.
con la implementación
del Proyecto. Disposición para continuar
desarrollando acciones que
fortalezcan la
sostenibilidad del proyecto
de agua y saneamiento
Funciones, conocimientos, actitudes y comportamientos a desarrollar el Área Técnico Municipal
FASE POST
PÚBLICO OBJETIVO: Área Técnico Municipal - ATM
EJECUCIÓN
FUNCIONES CONOCIMIENTOS ACTITUDES COMPORTAMIENTOS
Reconoce y registra a Conoce cuantas Asume su Motiva la
las organizaciones JASS existen en el responsabilidad formalización de
comunales distrito, según el en el tema de las JASS del distrito.
inventario SAS como área
constituidas para la técnica municipal.
administración de realizado
los servicios de .
saneamiento.
Conoce cuantas
JASS han sido

“AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DE SISTEMA
reconocidas y DE AGUA POTABLE Y ALCANTARILLADO EN EL
registradas según
los 42
procedimientos
que ha
PROVINCIA DE HUANTA
Promueve la Conoce los Reconoce y Motiva a la población

constitución de estatutos y promueve de las localidades
JASS en las reglamento de la la importancia de de su jurisdicción y
localidades del JASS para la la organización que no forman
ámbito distrital que gestión de los SAS comunal para parte del proyecto,
cuentan con la gestión de los a organizarse,
servicios de agua y SAS. elegir y constituir
saneamiento. JASS.
Brinda asistencia Conoce los Disposición para Incentiva la adecuada

técnica a las JASS procedimientos asistir a las JASS operación y
para la básicos para en laoperación mantenimiento de
operación realizar la y mantenimiento los Servicios de
y mantenimiento de operación de los servicios Agua y
los servicios de agua y mantenimiento de Saneamiento
y saneamiento rural. los Servicios de
Agua y
Saneamiento.
Visita los sistemas Conoce los Valora la Realiza las visitas de

construidos y los procedimientos supervisión a los supervisión a los
demás existentes en para realizar sistemas de agua sistemas de agua y
el ámbito distrital. las visitas y saneamiento saneamiento.
de supervisión a
los sistemas de
agua y
saneamiento
(cuaderno
Registra y atiende las Conoce las técnicas
de supervisión, Valora la opinión, y Maneja
consultas y de negociación y
inventario, consultas de los adecuadamente
requerimiento de las resolución
registro, etc) de usuarios respecto las técnicas
JASS y usuarios. conflictos a los Servicios de de negociación
Agua y y resolución
Saneamiento. de conflictos.

43
PROVINCIA DE HUANTA
Promueve la Conoce las acciones Valora el trabajo Fomenta el trabajo

participación de los que articulado para en equipo y la
representantes de desempeña cada evitar duplicidad participación de los
Salud, educación y uno de los de funciones y diversos sectores
agentes sectores lograr la existentes en su
comunitarios de involucrados complementaried localidad en la
salud en la (salud, ad de acciones mesa
sostenibilidad de los educación), que permitan la interinstitucional
proyectos de agua y en torno al sostenibilidad de de agua y
saneamiento. agua y los proyectos de saneamiento.
saneamiento. agua y
saneamiento.
Conoce técnicas de
promoción y
sensibilización.
Conoce las acciones

a desarrollar para
fortalecer la mesa
interinstitucional
de agua y
3.5.3.2 Fortalecimiento comunal en administración operación y mantenimiento de los
saneamiento.
servicios – CD de la JASS
Conocimientos Actitudes y Comportamientos a desarrollar en el CD de la JASS

44
PROVINCIA DE HUANTA
FASE
POSTEJECUCIÓN
PÚBLICO OBJETIVO: CD de la JASS

Administra y Conoce cuantos y Asume con OSPromueve la
gestiona de los quienes son los responsabilidad participación
servicios de titulares de vivienda sus funciones de todos los
agua y que forman parte del de titulares de
alcantarillad padrón de usuarios. administración vivienda en las
o de su de los servicios. diversas
comunidad. Conoce como llevar actividades.
su libro de actas al día
Conoce como elaborar su

Plan anual de trabajo y
su presupuesto, así
como el proceso para
su implementación.
Conoce el manejo de
recibos por cobro de
cuota familiar.
Conoce como promover

las prácticas de higiene
saludables y buen uso
de los servicios.

45
PROVINCIA DE HUANTA
Operación y Conoce como realizar el Reconoce y Motiva a los

mantenimiento control de la calidad del promueve usuarios a
agua la importancia mantener
de los servicios de la adecuada limpios los
de agua y operación servicios de
alcantarillado. y saneamiento y
Conoce como realizar la mantenimiento conservar en
supervisión periódica buen estado los
de la operación de los servicios. servicios de
y mantenimiento del agua.
sistema de agua,
alcantarillado y el
tratamiento de los
mismos.
Conoce como realizar las

visitas domiciliarias de
supervisión a las
3.6 Líneas de acción
prácticas de higiene
3.6.1 Fortalecimientosaludables
institucionaly del gobierno
buen uso local-ATM
de los servicios.
El fortalecimiento de competencias debe entenderse como un proceso permanente y continuo de
un conjunto de capacidades cognoscitivas, procedimentales y actitudinales.
Con énfasis en los antes mencionado, la línea de acción de fortalecimiento institucional, se

concentra en el trabajo con los profesionales que laboran en el Área Técnico Municipal – ATM,
empoderándolos en promover, organizar y consolidar los Consejos Directivos de la Junta
Administradora de Servicios de Saneamiento – CD JASS con eficiencia y eficacia, asimismo
dotar con herramientas, instrumentos, estrategias y metodologías necesarias para garantizar la
supervisión, fiscalización, capacitación y asistencia técnica permanente a los CD de la JASS y
las familias en las comunidades de su jurisdicción; comprometiendo a las familias a la auto
sostenibilidad de los servicios de agua y saneamiento de calidad en su comunidad.
Trabajo concentrado en el concejo directivo de la Junta Administradora de Servicios de Saneamiento

(CD JASS), garantizando su elección, constitución y reconocimiento en las instancias necesarias,
asimismo se implementará con los materiales, herramientas e instrumentos que promuevan el

46
PROVINCIA DE HUANTA
cumplimiento de sus funciones y desplieguen una buena gestión, y por último se realizarán acciones
que desenvuelvan sus conocimientos, habilidades y actitudes para liderar y garantizar una eficiente
administración, operación y mantenimiento de los sistemas de agua y saneamiento en su comunidad,
direccionando un trabajo planificado, organizado, coordinado y articulado con las familias e
instituciones públicas y privadas, enmarcado en la sostenibilidad del proyecto.
Trabajo que se despliega en el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes en las familias

promoviendo de manera integral hábitos de higiene, manipulación de alimentos, higiene personal y de
la vivienda, y disposición de excretas a fin de contribuir a la disminución de casos de enfermedades
relacionadas con el agua, al mejoramiento del saneamiento y a la preservación de los recursos
hídricos; sumándose a ello los derechos y obligaciones como usuarios y la importancia de aportar
oportunamente la cuota de reserva y la cuota familiar, contribuyendo desde las bases a la
autogestión, control y soporte comunitario de los servicios de agua y saneamiento en la comunidad.
Las estrategias metodológicas consideradas van acorde a las actividades que contempla los planes
elaborados para la intervención social; asimismo están constituidos por una secuencia de acciones
intencionadas; los mismos que cumplen un papel fundamental para lograr que el
facilitador/capacitador y participantes puedan establecer aprendizajes significativos.
Se sugiere las siguientes estrategias metodológicas:
Sesión educativa grupal
Estrategia de uso frecuente en la educación formal aplicable a la educación de adultos. Está

orientada a desarrollar capacidades y competencias en las personas en actividades de
duración corta.
Taller de capacitación
En un taller de capacitación, los participantes deben sentirse estimulados a dar su aporte

personal, crítico y creativo, partiendo de su propia realidad y transformándose en sujetos
creadores de su propia experiencia. Se supera así la posición o rol tradicional de simples
receptores de conocimientos, logrando la apropiación para su posterior puesta en práctica en
la AOM de los SAS.
Jornadas de campo
47
PROVINCIA DE HUANTA
Estrategia de aprendizaje vivencial, que se realiza fuera de los ambientes convencionales

para capacitar. Aquí, los participantes desarrollan capacidades y competencias directamente,
desde la experiencia.
Las jornadas son salidas de campo que tienen como finalidad acercar a los participantes a la
realidad, se potenciarán las capacidades de observación, de interpretación y hasta de
experimentación. En la misma lógica de los talleres, serán consideradas como espacios en
los cuales la construcción y la acción son las metas finales.
Pasantía
Estrategia orientada al intercambio de conocimientos teóricos y prácticos. Es idónea para

generar motivación al cambio a partir de una realidad específica. La pasantía ofrece una
buena posibilidad de evidenciar “in situ” el ejercicio de las competencias de los actores,
identificando la adaptación de lo aprendido a una realidad concreta.
Visita domiciliaria
Estrategia orientada a capacitar y/o reforzar conocimientos, actitudes y prácticas de manera

personalizada. Se fortalece la empatía entre capacitador y la familia.
Para la intervención social se ha considerado la elaboración de materiales como:
Rotafolio, los temas y mensajes con la que se diseñe están relacionados directamente con
educación sanitaria y AOM de los sistemas de agua y alcantarillado (proceso de operación y
mantenimiento).
Manuales, están relacionados directamente con educación sanitaria y AOM de los sistemas de agua
y alcantarillado (proceso de operación y mantenimiento).
Banner, están relacionados directamente con educación sanitaria y AOM de los sistemas de agua y
alcantarillado (proceso de operación y mantenimiento).
Afiches, con mensajes sobre el lavado de manos e higiene personal, estratégicamente se debe
incluir el calendario anual, garantizando que las familias podrán pegarlo en una parte importante
de su hogar, llegando con este mensaje a los miembros de las familias.
Diapositivas, durante los sesiones educativas y talleres considerados con los diferentes públicos
objetivos, es necesario diseñarlos; es importante considerar en su elaboración un 70% de
imágenes y 30% de letras (conceptos y otros), asimismo debe ser relacionado con el entorno de
la población a la cual va dirigida.

48
PROVINCIA DE HUANTA
Murales, el diseño debe tener un objetivo claro, los materiales a utilizar deben ser del entorno.
Fotografías, deben construirse los paneles fotográficos, con el fin de mostrar el antes, durante y
después del proceso de intervención.
Videos, se debe considerar videos acordes a los temas desarrollados, cuyos mensajes
complementes el aprendizaje.
Las técnicas sugeridas se desarrollarán durante las sesiones educativas, talleres y visitas
domiciliarias contempladas en los planes operativos de los públicos objetivos.
Lluvia de Ideas
Técnica en la que un grupo de personas, en conjunto, crean ideas. Se usa principalmente

cuando deseamos o necesitamos obtener una conclusión grupal en relación a un problema
que involucra a todo un grupo o cuando es importante motivar al grupo, tomando en
cuenta la participación de todos, bajo reglas determinadas. Es recomendable usarla al
inicio del planteamiento de la sesión de trabajo.
Dramatización
Conocida como socio-drama o simulación. Esta técnica consiste en reproducir una situación
o problema real. Los participantes deberán representar varios papeles siguiendo
instrucciones precisas en un determinado tiempo. La interacción entre los diferentes actores
tiene como objetivo encontrar, sobre la marcha, una solución aceptada por las diferentes
partes.
Exposición
Técnica que consiste principalmente en la presentación oral de un tema. Su propósito es

“transmitir información de un tema, propiciando la comprensión del mismo”.
Discusión de grupos
Se hace necesaria la elección de un conductor que va dirigiendo la discusión. Él permite,

promueve y favorece la participación de todos los integrantes del grupo, a la vez que va
tomando nota de las intervenciones y graficando o anotando las participaciones.
Estudio de casos
Consiste en proponer a los participantes, en base a un tema estudiado, una situación real
que ha sido solucionada, criticada o apreciada para que los participantes la encaren
49
PROVINCIA DE HUANTA
nuevamente. El facilitador/capacitador no suministra ninguna orientación para que se arribe

a una conclusión.
Resolución de problemas
Consiste en proponer situaciones problemáticas a los participantes acerca de los cuales

deben realizar sugerencias de soluciones. Deben hacer previamente revisiones de temas o
estudiar sistemáticamente otros, sin desviarse de la naturaleza del problema planteado.
Demostración
Permite que los participantes aprecien la secuencia de un procedimiento o manipulación y la

repitan hasta su comprensión. Permite verificar algún aspecto del aprendizaje o fundamentar
opiniones. Se trabajan en pequeños grupos, siendo el número recomendable de 5
participantes. Dependiendo de lo que se demuestra puede incrementarse este número
Dinámicas de grupo
Ayuda a animar al grupo, así como organizar y planificar su trabajo.
Para el desarrollo de las actividades contempladas en los planes, se considera la presente propuesta
metodológica que se debe considerar en el desarrollo de la intervención.

50
PROVINCIA DE HUANTA
3.11 Indicadores de metas de monitoreo y evaluación

3.11.1 Fortalecimiento institucional ATM/GL
N° INDICADORES DE LA MUNICIPALIDAD EJECUCIÓN

01 Autoridad municipal participa en las 80%
actividades coordinadas con la unidad ejecutora.
02 Presupuesto de la Municipalidad incluye acciones en
agua y saneamiento y del ATM
100%
03 Plan operativo anual de la Municipalidad incluye
acciones en agua y saneamiento y del ATM 100%
04 Reunión con comunidades de la jurisdicción que no
cuentan con JASS o no están operativas para
80%
constituirlas o renovarlas
05 Municipalidad gestiona nuevos proyectos en
agua y saneamiento

51
PROVINCIA DE HUANTA
ÁREA TÉCNICA MUNICIPAL - GL
N° INDICADORES EJECUCIÓN
ATM con Plan Operativo Anual y presupuesto

aprobado por el Gobierno Local. 100%
1 El responsable del ATM con conocimientos sobre
las actividades de acompañamiento a los 100%
miembros del CD de la JASS.
3 ATM con padrones completos actualizados 60%
2 Presupuesto de la Municipalidad incluye
5 Plan operativo anual de la Municipalidad incluye
6
Reunión con localidades de la jurisdicción que no 60%
9 cuentan con JASS

ATM ha sido o no están
capacitada operativas
en gestión para
y AOM de SAS 60%
7 constituirlas o renovarlas
ATM cuenta con Plan de supervisión y asistencia
técnica a las JASS (incluye cronograma) 60%
10 ATM ejecuta el plan de supervisión y asistencia
técnica a las JASS 60%
11
ATM consigna en cuaderno de registro la 60%
supervisión y asistencia técnica a las JASS y visita
a los sistemas construidos o refaccionado
13 ATM en coordinación con la JASS y autoridad 80%
comunal realiza visita a las localidades para
verificar
ATM, el balance
registra de laconsultas
y atiende obra y requerimientos
14 de las 80%
15 ATM, cuenta con diagnóstico de necesidades de
JASS
agua yy usuarios.
saneamiento de las comunidades de su 100%
18
16 jurisdicción la cobertura de los servicios de los SAS
ATM, registra 60%
19 ATM, registra la calidad de agua de los sistemas 60%
Asociaciones de JASS registrada en el
libro de organizaciones comunales 60%
20

52
PROVINCIA DE HUANTA
N° INDICADORE EJECUCIÓ
S N
JASS con Consejos Directivos elegidos y/o
1 renovados y/o ratificados y/o con cambio de uno 100%
de los miembros del consejo directivo.
JASS inscritas en el registro de
21 100%
Organizaciones
3
32 Comunales –deRUOS
Miembros CD dedela la
municipalidad distrital
JASS con resolución 100%
de reconocimiento vigente por parte de la
3
4 municipalidad
JASS convoca a la comunidad para que 70%
participen
JASS tieneen las actividades
reuniones de la de
periódicas unidad ejecutora
trabajo (para
4
5 coordinar, programar actividades, elaborar 80%
documentos y propuestas
6 JASS cuenta con reglamento aprobado en
5 asamblea general 100%
76 Miembros del CD de las JASS y Fiscal con
conocimientos sobre AOM de los servicios de agua 70%
JASS capacita en higiene y prácticas saludables
y alcantarillado
87 70%
para la promoción y vigilancia saludable
8 JASS realiza actividades para promover las
9 prácticas de higiene saludables y el buen uso y 70%
mantenimiento de los servicios
Operadores con conocimientos en
109 operación y mantenimiento del SAS 70%
10 Gasfiteros con conocimientos del sistema y
11 60%
reparación de los servicios de agua.
12
11 JASS cuenta con padrón de usuarios al día 100%
13 JASS cuenta con libro de actas al día 100%
14 JASS cuenta con libro de caja al día 100%
15 CD de las JASS y Fiscal con adecuada
administración de los servicios del SAS 70%
JASS con cuota familiar en función del Plan
16 Operativo Anual de AOM de los servicios de agua 70%
15 y saneamiento aprobado en Asamblea General.
17 JASS ejecuta el Plan Anual de Trabajo 70%
18 JASS con un presupuesto de cuota de 100%
16 implementación.
19 JASS Con cuota de implementación recaudada 100%

53
PROVINCIA DE HUANTA
20 JASS recauda la cuota familiar y entrega recibos 70%

21 JASS hace seguimiento a través de las visitas
domiciliarias las prácticas de higiene y al buen
70%
uso y mantenimiento del SAS
22 JASS con registro mensual de cloración y
21
tratamiento de las aguas residuales.
22
23 JASS controla la calidad del agua y las aguas
24 residuales
JASS con registros que realizan mantenimiento del
25 SAS
% de JASS con por lo menos una mujer en el
Consejo 70%
25
Directivo.
Nº EJECUCIÓN
Familias participan de las reuniones, asambleas y
actividades donde se tratan temas referidos al
1 60%
Proyecto.
Familias participan de las actividades del

5 Proyecto convocadas por la JASS. 60%
Familias conocen los cinco momentos del
6 lavado de manos. 40%
7 Familias saben cómo mantener el agua segura. 40%

Familias conocen medidas para la limpieza de
8 las 40%
Familias conocen medidas para el uso adecuado
9 Baños
de los Dignos. 40%
Familias conocen medidas para el
10 mantenimiento
Baños Dignos. de los Baños Dignos. 40%
Familias pagan oportunamente la cuota de
11 reserva aprobada. 80%
Familias tratan el agua que es para consumo
12 humano 40%
60%
(con cloro o lejía, o hirviendo el agua).
13 Familias saben cómo hacer el uso racional del
Familias
agua. realizan práctica de lavado de manos 60%
14 con agua y jabón.
Familias se lavan las manos de forma correcta 60%
15 (técnica del lavado de manos).
16 Familias hacen uso racional del agua. 60%

54
PROVINCIA DE HUANTA
17 Familias mantienen sus baños limpios. 60%

Familias pagan oportunamente la cuota 60%
18 familiar aprobada.
3.12 Acciones para el desarrollo del plan de educación sanitaria
De comunicación y articulación
Con el Gobierno local a través del Área Técnica Municipal a fin de articular esfuerzos que
faciliten el desarrollo de las actividades del plan evitando duplicidad de acciones y
fomentando el trabajo en equipo entre la JASS y el ATM.
De establecimiento de alianzas estratégicas.
Con las organizaciones e instituciones identificadas en la localidad a partir del mapeo de

actores, aprovechando las relaciones de afinidad que la JASS ha logrado establecer dentro del
tejido asociativo de la localidad.
Además de fortalecer las relaciones de coordinación y ayuda mutua con el presidente de la

comunidad y el Teniente Gobernador, cuyo poder social al interior de la localidad es
reconocido por los pobladores convirtiéndose en un eje articulador para convocar a las
organizaciones que hasta ahora se han mantenido aisladas al proyecto.
De educación y capacitación
Brindar a los beneficiarios los conocimientos y herramientas necesarios para lograr la

modificación de conductas respecto al problema identificado, utilizando para ello enfoque
constructivista, mediante la recuperación de los saberes previos de los participantes para la
construcción de nuevos saberes. Así como la asistencia técnica a las diversas actividades que
decidan emprender los participantes como producto del proceso de capacitación, ya que la mejor
manera de reforzar lo aprendido es poniéndolo en práctica, por lo que esta estrategia resulta
válida para la construcción del nuevo conocimiento
De motivación y aplicación
Con actividades que les permitan ir involucrándose gradualmente en el proceso de

cambio de hábitos, haciéndoles notar los beneficios económicos y sociales que trae para
cada uno de ellos poner en práctica lo aprendido en los procesos de capacitación, por ello

55
PROVINCIA DE HUANTA
se deberán desarrollar concursos, visitas a experiencias exitosas, contraste de

escenas del antes y después de la capacitación en cada una de las familias para generar
un impacto visual que motive continuar con el proceso de cambio. Por ello deberá
contarse con un registro familiar que permita ir midiendo el avance de cada familia (ficha
de visitas domiciliarias).
3.13 Organigrama estructural y funcional
3.13.1 DIAGRAMA ESTRUCTURA
SUPERVISOR SOCIAL
GESTOR SOCIAL DE
UNION MANTARO
Y SHANKIMINTIARI

56
PROVINCIA DE HUANTA
3.13.1 DIAGRAMA FUNCIONAL
SUPERVISOR/A SOCIAL
FUNCIONES:
1. Supervisar la labor de los Gestores Sociales, de manera que cumplan sus

acciones en el marco de los lineamientos, estrategias y enfoques del proyecto.
2. Orientar y apoyar a los Gestores Sociales, para la formulación e

implementación de sus planes de trabajo en concordancia con los
lineamientos, estrategias y enfoques.
3. Orientar y verificar el contenido y la calidad de los procesos de capacitación

implementados.
4. Hace seguimiento al cumplimiento de los indicadores establecidos en los

planes de capacitación de sus ámbitos de intervención.
5. Revisa, evaluar y dar conformidad a los informes de cumplimiento de las

actividades e indicadores establecidos en los planes de capacitación.
6. Prepara mensualmente informes de supervisión de las visitas de campo al
Especialista Social o quién haga sus veces.
7. Otras funciones que demande el proyecto
GESTOR/A SOCIAL
FUNCIONES:
1. Ejecuta las actividades del plan de Educación Sanitaria en la comunidad.
2. Organiza a la comunidad en general para la participación activa en el proceso
de la intervención social del proyecto en la comunidad.
3. Organiza y constituye a la JASS, empoderándolo en la AOM de los SAS.
4. Capacita a las familias beneficiarias en conocimientos y prácticas sanitarias que
garanticen la sostenibilidad de los sistemas de agua y saneamiento que

contribuyan a la mejora de la calidad de vida de las familias.
5. Otras actividades que se le designe

57
PROVINCIA DE HUANTA
IV SITUACION ESPERADA
FASE
EJECUCIÓN
06 meses
1. Constitución del equipo para laintervención social, instalación de la oficina
y elaboración de los materiales, instrumentos y herramientas para la intervención
social.
2. Ejecución y entrega de la obra de infraestructura en las comunidades.
3. Fortalecimiento del Área Técnico
Municipal.
4. Organización y consolidación del liderazgo de la JASS para la autogestión del

AOM del SAS.
5. Educación sanitaria en las familias.
RESULTADOS
ATM:
Gobierno local con ATM conformado e institucionalizado.
ATM realiza el diagnóstico rápido.
ATM actualiza los padrones de las comunidades de intervención.
ATM con plan anual de trabajo y presupuesto aprobado.
Equipo de trabajo del ATM con conocimiento sobre asistencia técnica,

supervisión y monitoreo a las JASS.
ATM cuenta con los documentos del diagnóstico, instrumentos,

herramientas y materiales actualizados para continuar empoderando a los CD
de la JASS.
ATM realiza un trabajo articulado con los diferentes sectores para garantizar la
gestión de las JASS.

58
PROVINCIA DE HUANTA
JASS:
JASS elegido por la comunidad, se constituyen, consolidan y capacitan para el

desarrollo de sus funciones.
JASS reconocidos por la municipalidad con resoluciones y cuentan con

credenciales para el desarrollo de sus funciones.
Mujeres de la comunidad forman parte del Consejo Directivo JASS.
JASS cuenta con una oficina propia e implementada para la atención a los usuarios.
JASS cuentan con instrumentos de gestión para la administración de los servicios

(elaboración del estatuto, reglamento, plan anual de trabajo, presupuesto, libros
de actas, padrón, cuadernos de inventarios cuaderno de recaudos, libro de caja y
recibos) actualizados y validados en reunión de la comunidad, asimismo se
aprueba la cuota familiar para el pago del
5to mes de intervención del componente social.
JASS inicia el cobro de la cuota familiar.
JASS Ejerce sus funciones para garantizar la sostenibilidad del proyecto.
JASS con conocimiento en AOM de los SAS.
JASS clora el agua y desarrolla otras actividades en cumplimiento al plan de

trabajo.

59
PROVINCIA DE HUANTA
JASS realiza mantenimiento preventivo de los SAS cuatro veces al año.
JASS cuenta un operador conocedor para el mantenimiento y operación del SAS.
JASS cobra al 90% la cuota familiar mensualmente.
JASS realiza una gestión transparente rindiendo cuentas cuatro veces al año, como
mínimo, ante la comunidad.
JASS administra eficientemente los servicios de agua y saneamiento.
JASS realiza la vigilancia del uso
adecuado del agua y SS.HH.
JASS capacitadas para la administración, operación y mantenimiento (AOM) de los

servicios de agua y saneamiento de su comunidad.
JASS lidera proceso de gestión y autogestión de las SAS con apoyo activo de las
familias usuarias y el ATM.

60
PROVINCIA DE HUANTA
Familias:
90% de las familias firman acta de compromiso para garantizar su participación

activa en las reuniones, talleres, sesiones educativas, trabajos comunales y la
construcción (casetas de SS.HH.) e instalación de servicio de alcantarillado y
agua en sus domicilios con sus propios recursos.
Familias beneficiarias con conocimiento de la valoración económica

referida a los servicios a través del aporte de la cuota familiar.
Familias beneficiarias con conocimiento de la valoración social referidas a

la práctica del buen uso del agua para el consumo humano.
Familias beneficiarias con conocimiento de comportamientos saludables

de higiene, particularmente en lavado de manos en momentos críticos.
% de las Familias cuentan con SS.HH. y agua en sus domicilios.
90% de las familias utilizan los
SS.HH. y agua.
90% de los SS.HH. de las familias son implementados con útiles de

limpieza.
Familias beneficiarias con conocimiento de las prácticas adecuadas

para el uso, limpieza y mantenimiento de los SS.HH./UBS.
Familias beneficiarias
sensibilizadas en tener viviendas saludables (Agua segura, vivienda

aseada, distribución de ambientes y cocina saludable, manejo de residuos
sólidos)

61
PROVINCIA DE HUANTA
2. PLAN DE EDUCACION
SANITARIA

62
PROVINCIA DE HUANTA
CONTENIDO
PRESENTACIÓN
I. PLAN DE EDUCACIÓN SANITARIA
1.1 Justificación del plan
1.2 Público objetivo
1.3 Objetivos
1.4 Competencias y capacidades
1.5 Contenidos temáticos
1.6 Enfoques del plan
1.7 Metodología
1.11 Actividades
1.12 Seguimiento y monitoreo
1.13 Propuestas metodologías para la capacitación
1.14 Plan de Educación Sanitaria (actividades, meta, productos, indicadores, fuentes de

verificación y cronograma)
1.15 Presupuesto
ANEXOS

63
PROVINCIA DE HUANTA
PRESENTACIÓN
Las estadísticas muestran que, la mayoría de las comunidades rurales del Perú aun no cuentan con servicios de
agua y saneamiento adecuados; se estima que 60 de cada 100 hogares del ámbito rural tiene acceso a agua
entubada y 1 de cada 100 hogares tienen acceso a agua potable, y solo 16 de cada 100 hogares cuentan con
servicios de saneamiento.
Situación que viven día a día las familias de la comunidad de Union Mantaro y Dhankimintiari, quienes no
cuentan con agua de calidad y cantidad suficiente para garantizar la salud y calidad de vida de sus miembros,
especialmente de los más vulnerables como los niños y niñas menores de cinco años; sumándose además, la falta
de servicios sanitarios adecuados en las viviendas, dificultando las prácticas de higiene necesarias para prevenir
enfermedades, como el lavado de manos con jabón, el orinar y/o defecar en un baño limpio y adecuado, la higiene
integral de la personas y la limpieza permanente de sus viviendas y entorno.
Realidad que se evidencia por el deterio que presenta el sistema de agua y saneamiento (letrinas) que tienen una
antigüedad de 20 años; asimismo esta situación no ayuda a realizar un manejo adecuado del agua y el
saneamiento; generando según informes del puesto de salud del distrito enfermedades diarreicas agudas,
desnutrición crónica infantil, entre otras enfermedades que ponen en riesgo el desarrollo integral y la vida de los
miembros de las familias
En respuesta a las problemáticas identificadas en la comunidad de Union Mantaro y Shankimintiari, se propone el

presente Plan de Educación Sanitaria, con el objetivo de fortalecer y mejorar estilos de vida (hábitos, costumbres y
comportamientos) saludables en hombres, mujeres y niños; asimismo garantizar el adecuado uso y mantenimiento
de los sistemas de agua, alcantarillado y residuos sólidos, proteger y preservar los recursos hídricos y el medio
ambiente, promover la organización comunal de manera que la población asuma un papel más activo en el
cuidado de su salud y en la gestión de su desarrollo.

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PROVINCIA DE HUANTA
I. PLAN DE EDUCACIÓN SANITARIA
1.1 Justificación
La Educación Sanitaria está muy ligada a la Salud Pública, es un proceso de formación e

información orientado a la población, que comprende un conjunto de actividades que buscan mejorar
estilos de vida saludables con la práctica de hábitos, costumbres y comportamientos saludables; a
partir de las necesidades específicas del individuo, familia y comunidad, incidiendo en la
preservación de su salud.
Por esta razón es preciso involucrar a la comunidad en todo el proceso de educación sanitaria, para
garantizar que el mensaje construido con ella tenga vigencia y asegure los cambios o mejoras en las
direcciones deseadas; que nos permita:
 Fortalecer y/o mejorar estilos de vida (hábitos, costumbres y

comportamientos) saludables en hombres, mujeres y niños.
 Garantizar el adecuado uso y mantenimiento de los sistemas de agua, alcantarillado

y residuos sólidos.
 Proteger y preservar los recursos hídricos y el medio ambiente.
 Promover la organización comunal de manera que la población asuma un papel más

activo en el cuidado de su salud y en la gestión de su desarrollo.
 Fortalecer la valoración económica, ecológica y social de los servicios
Asimismo, para su fortalecimiento se deberá ejecutar acciones de comunicación directa, formales e

informales de manera continua al nivel de todos los actores sociales; que nos permita lograr una
mayor valorización del servicio y el cuidado de la infraestructura por parte de los usuarios, generando:
Conciencia, para que adquieran mayor sensibilidad y conciencia del uso de los servicios de agua y
desagüe.
Conocimientos, para que adquieran una comprensión básica de los servicios que presta la JASS y
del medio ambiente en su totalidad, de los problemas conexos, presencia y función de la humanidad
para el cuidado de los mismos.
Actitudes, propiciar a la práctica de valores sociales y un profundo interés por el uso adecuado de
sus servicios que los impulse a participar activamente en su protección y mejoramiento.

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PROVINCIA DE HUANTA
Participación, fomentar el uso racional y adecuado de los servicios, que los conlleve a desarrollar su
sentido de responsabilidad para que tomen conciencia y sean ellos quienes jueguen un rol
fundamental y comprendan que su participación es significativa; para ello es importante
considerar las dimensiones socioeconómicas, políticas, culturales e históricas de la comunidad de
Union Mantaro y Shankimintiari del distrito de Canayre, provincia de Huanta y Departamento de
Ayacucho
El presente Plan de Educación Sanitaria, pretende lograr conocimientos y cambios conscientes y

perdurables de conducta en los miembros de la familia de la comunidad de Unión Mantaro y
Shankimintiari, reduciendo los riesgos en la salud; contribuyendo desde las bases a la autogestión,
control y soporte comunitario de los servicios de agua y saneamiento sostenibles y de calidad en la
comunidad.
1.2 Público objetivo
Población beneficiaria directa
191 jefes o miembros de familia beneficiarios del proyecto, que viven
permanentemente en la comunidad de Union Mantaro y Shankimintiari
Población beneficiaria indirecta
Se estima que la repercusión del proyecto alcanzará a unas 764 personas, entre familiares de
los beneficiarios directo (familias con una densidad de 4 personas por familia) de la localidad a
intervenir.
Además, el proyecto desarrollará estrategias que permitan abrir canales de comunicación y

de participación social, beneficiando a las comunidades aledañas del distrito.
Ámbito de intervención
REGIÓN PROVINCIA DISTRITO COMUNIDADES
AYACUCHO HUANTA CANAYRE UNION MANTARO Y

SHANKIMINTIARI

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PROVINCIA DE HUANTA
1.3 Objetivos
Objetivo general
Fortalecer las competencias de las familias para la adopción de prácticas sanitarias, valoración y
cuidado de los servicios de saneamiento, cumplimiento de sus derechos y deberes, especialmente el
pago del fondo de implementación y el pago oportuno de la cuota familiar para la sostenibilidad de
los servicios.
Objetivos específicos
1. Fortalecer la competencia de las familias para la valoración social y económica de

los servicios de agua y saneamiento.
2. Fortalecer la competencia de los hogares rurales para la práctica de hábitos de higiene a

nivel personal y de la vivienda
1.4 Competencias y capacidades
1. VALORACIÓN SOCIAL Y ECONÓMICA DE LOS SERVICIOS DE AGUA Y

SANEAMIENTO.

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PROVINCIA DE HUANTA
CAPACIDADES CAPACIDADES CAPACIDADES
COGNOSCITIVAS PROCEDIMENTALES
Paga ACTITUDINALES
puntualmente la
Relaciona la importancia Asume
cuota familiar para
de los servicios de sus responsabilidades
asegurar la
saneamiento con la económicas
provisión del
mejora de su calidad de como usuario.
servicio de agua
vida.
potable.
Reconoce el ciclo
ampliado del agua.
Reconoce el Realiza otras

proceso de contribuciones
Muestra disposición al pago
producción del económicas
de la cuota familiar.
servicio de requeridas por la
agua potable. OC. Es sensible y consiente en el
uso del agua potable
Reconoce
que el
Usa el agua
agua potable
potable
es un bien y
exclusivamente
servicio.
para tomar,
Identifica cocinar, lavar y
que la aseo personal.
cuota familiar
es importante
para sostener Usa
los servicios racionalmente el
de agua potable.
saneamiento
que recibe de
la OC. Realiza
mantenimiento
Reconoce la preventivo a
68
PROVINCIA DE HUANTA
metodología su conexión
para el cálculo
de la cuota domiciliaria
familiar. y lavaderos.
Identifica
estrategias Repara
para el oportunamente
cuidado y el las fugas de
uso racional las conexiones
del agua domiciliarias.
potable en el
hogar.
Cumple con
Reconoce
sus obligaciones y
aspectos
exige sus derechos
básicos de
de usuario en el
gasfitería para
marco de lo
reparación de
establecido en el
conexiones
reglamento de la
domiciliarias.
prestación de
Reconoce el servicios de
reglamento saneamiento.
para la
prestación del
servicio de
agua potable.

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PROVINCIA DE HUANTA
2. PRACTICA HÁBITOS DE HIGIENE A NIVEL PERSONAL Y DE LA VIVIENDA
CAPACIDADES CAPACIDADES CAPACIDADES ACTITUDINALES
COGNOSCITIVAS
Reconoce PROCEDIMENTALES
la Implementa su rincón Muestra actitud positiva
importancia del agua de aseo. para participar en el
potable para mejorar proceso de capacitación.
su salud.
Se lava las manos en Muestra disposición
Reconoce el ciclo de los momentos clave para adoptar nuevas
contaminación fecal- siguiendo los pasos prácticas saludables.
oral y las barreras para correctos.
la prevención de Muestran disposición
enfermedades. en mantener un ambiente
saludable.
Almacena el agua
Reconoce los
en depósitos limpios,
momentos clave y la
tapados y ubicados en
técnica correcta de
alto.
lavado de manos.
Reconoce las prácticas

Ordena y mantiene limpio
adecuadas
el ambiente de la cocina.
de

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PROVINCIA DE HUANTA
1.5 Contenidos temáticos
Competencia Competencia 2:
1:
Practica hábitos de higiene a nivel
Valora social y económicamente los personal y de la vivienda
serviciosydeampliado
Ciclo natural saneamiento
del agua,
cuidado y uso racional del agua
Enfermedades causadas por la
Ciclo natural del agua. deficiente higiene
Ciclo ampliado del agua del agua potable. Ciclo de contaminación fecal-oral.
Cuidado y uso racional del agua potable en Barreras para evitar la contaminación.
el hogar.
Lavado de manos
Cuota familiar Importancia del lavado de manos.
Costo de gestión, operación, Momentos clave y técnica correcta de
mantenimiento y reposición del SAP. lavado de manos.
Importancia del pago de la cuota familiar. Rincón de aseo.
Metodología para el cálculo la cuota
familiar.
Almacenamiento y manipulación del

agua en el hogar
Derechos y obligaciones de los asociados
del SAP Almacenamiento adecuado del agua en
el hogar
Derechos y obligaciones de los usuarios.
Manipulación adecuada del agua en el
hogar.
Sanciones estipuladas en el reglamento de
Ordenamiento y limpieza del ambiente
la prestación del servicio de saneamiento.
de la cocina.
Mantenimiento de la conexión
Beneficios de usar el SS.HH.
domiciliaria
Mantenimiento preventivo. Uso y limpieza del SS.HH.

Reparación oportuna de fugas. Mantenimiento de las partes del SS.HH.

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PROVINCIA DE HUANTA
1.6 Principios y enfoques
1.6.1 Principios
El derecho al agua
El acceso al agua potable y saneamiento es un derecho, todo ser humano
tiene el derecho a disponer de agua suficiente, salubre, aceptable, accesible y asequible

para el uso personal y doméstico; hacer efectivo este derecho es contribuir a la paz y a la
lucha contra la pobreza.
La gestión pública transparente y participativa
La importancia de favorecer la transparencia, la rendición de cuentas y la participación

ciudadana.
La educación y sensibilización por una nueva cultura del agua Promover el uso racional,
la protección, la conservación, la solidaridad y la participación, este principio incluye la
educación para mejorar los hábitos y prácticas de higiene.
Principio de intervención integral y efectividad de las soluciones
Otorga igual importancia a los componentes técnico y social, orientados a la sostenibilidad

de los servicios de agua potable y saneamiento. Las actividades de los componentes
técnicos de ingeniería (construcción de infraestructura) y técnico social (organización y
fortalecimiento de la JASS, capacitación en AOM y educación sanitaria) se desarrollan
de manera integrada y complementaria. La intervención social de manera simultánea de los
servicios de agua potable y saneamiento, debe responder a las características físicas,
económicas, sociales y culturales de la comunidad teniendo en cuenta la protección del
medio ambiente en primer lugar, ya que se realizan los trabajos de infraestructura;
asimismo, se trabaja con la población usuaria, que comprenden niños, niñas, adultos,
ancianos con un enfoque de derechos, permitiendo desarrollar la intervención social de
manera integral.

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PROVINCIA DE HUANTA
1.6.2 Enfoques
Enfoque de Género en Desarrollo
La intervención social tendrá en cuenta dentro de sus líneas de acción la participación

igualitaria de hombres y mujeres de las localidades a intervenir, a brindar la
comprensión entre la población sobre los roles y responsabilidades equitativas que
permiten tener un servicio de calidad para toda la comunidad.
Se aplicará estrategias y metodologías de trabajo durante las distintas fases del

proyecto, que permitan transversalizar estos conceptos diferenciados según el sexo y
cultura de las comunidades, permitiendo en las mujeres el desarrollo de la confianza en
sí mismas, la afirmación de sus capacidades y capacitación para empoderarlas, ya que
usualmente no están habituadas sobre un rol de liderazgo e intervención en público
dentro de su localidad.
El enfoque transversal de género mejorará las relaciones de horizontalidad entre los

participantes, permitiendo generar actitudes
positivas que propicien la igualdad de participación de funciones y

responsabilidades entre hombres y mujeres.
Enfoque de GIRH
La Gestión Integrada de los Recursos Hídricos (GIRH) es un proceso que promueve el

desarrollo y manejo coordinados del agua, la tierra y otros recursos relacionados, con el
fin de maximizar el bienestar económico y social resultante de manera equitativa, sin
comprometer la sostenibilidad de los ecosistemas vitales.
Su aplicación en la intervención social será:
Para la planificación, considerar a todos los usuarios del agua y sus intereses,
así como la distribución territorial y los niveles de gestión en las cuencas.
Promover la participación efectiva de la mujer en el abastecimiento, la gestión y la

protección del agua.
Contar con un inventario de las fuentes de agua de los SAPs y establecer un

sistema de monitoreo de las mismas.
Establecer planes para la protección de fuentes de agua.

73
PROVINCIA DE HUANTA
Promover el uso eficiente del agua, a través de mejores prácticas de consumo.
Reducir los niveles de desperdicio del recurso en el sistema de abastecimiento y

en el nivel intradomiciliario.
Formular e implementar Planes de Control de Calidad – PCC del agua.
Formalización del acceso al agua (derechos de uso de agua, registro de

JASS, registro de SAPs).
Enfoque Participativo
Realizar la intervención social en agua y saneamiento requiere una amplia participación

de la población para generar cambios o realizar intervenciones en sus respectivas
localidades. Este enfoque atraviesa transversalmente toda nuestra intervención, desde
la realización de los diagnósticos, la ejecución de talleres, la cultura de pago,
fortalecimiento de capacidades a las familias usuarias, la JASS y el miembro del ATM.
En todos ellos participará siempre la población, como un mecanismo para garantizar la
sostenibilidad del proyecto a largo plazo.
La intervención social partirá en sus acciones desde la perspectiva que tiene la

población en su conjunto, promoviendo la búsqueda de opiniones, de participación
activa de niños y niñas, adolescente a nivel de las escuelas y colegios, de los padres de
familia que integran las diferentes organizaciones sociales y de esta manera consensuar
la toma de decisiones a partir de su rol participativo en las actividades que se
desarrollen.
Así también, los contenidos a desarrollarse en la comunidad se comparten y se

construyen en forma conjunta, favoreciendo el nivel propositivo y la asimilación de los
mismos. Asimismo, se realizará una gestión participativa interinstitucional de las
instituciones presentes en
la comunidad, instituciones educativas, establecimiento de salud y la activa

participación del gobierno local.
Enfoque de derecho humano al agua y al saneamiento

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PROVINCIA DE HUANTA
En las comunidades a intervenir, las familias tomarán conciencia sobre el derecho al

agua, disponer de agua suficiente, saludable, aceptable, físicamente accesible y
asequible para su uso personal y doméstico.
Su aplicación en la intervención social será:
Acceso a una cantidad de agua entre 50 y 100 litros por persona al día para mantener la
vida y la salud de las personas. Los usos comprenden el consumo directo, el lavado de
ropa, la preparación de alimentos y la higiene personal y doméstica.
En condiciones críticas dependiendo del contexto y con la población

beneficiada informada, acceder a una cantidad mínima de agua entre 20 y 25 litros por
persona al día.
Enfoque Intercultural
Como seres humanos que vivimos según la idiosincrasia en el cual nos formamos y nos
interrelacionamos como pueblo o comunidad, implica respetar, reconocer y valorar a la
persona con esta gama intercultural, que nos hace distintos a cada uno, pero a la vez
nos brinda la capacidad de convivir, de aceptarnos con esa riqueza personal.
Al brindar este servicio del agua potable y saneamiento en dichas comunidades, se

promoverá los conocimientos y prácticas que garanticen una gestión, desarrollo e
impacto de los servicios del agua y saneamiento en la vida de las personas y sus
comunidades. Se promoverá espacios de aprendizaje recíprocos.
Enfoque de Ciudadanía
Ciudadanía proceso de construcción permanente, mediante el cual, el individuo se va

constituyendo como sujeto de derecho y responsabilidades; con sentido de pertenencia a
una comunidad y comprometido por alcanzar una sociedad más justa, de respeto y
valoración de la diversidad, capaz de establecer un diálogo intercultural que identifique,
reconozca y valore las diferencias.
La Ciudadanía la ejercen todos los que son capaces de contraer un compromiso y

deciden participar activa y responsablemente en el logro de una vida más justa. En ese
contexto, la conformación de la JASS y con la práctica de vigilancia comunal del servicio
brindado, se abren mecanismos permanentes de participación ciudadana, desarrollando
acciones como:

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PROVINCIA DE HUANTA
Reconocer a la persona como sujeto de derechos y

responsabilidades con sentido de pertenencia a una comunidad.
Reconocer a los integrantes de las familias como ciudadanos parte del proceso de
construcción de ciudadanía.
Fortalecer las capacidades para el desarrollo local.
Enfoque Sustentabilidad del Medio Ambiente
El medio ambiente en que vivimos es un conjunto de condiciones físicas,

químicas,biológicas, sociales, culturales y económicas que difieren según el lugar
geográfico, la infraestructura, la estación, el tiempo y la actividad realizada.
Como los recursos naturales son usados por el hombre a través de diferentes
actividades, los impactos positivos y negativos en el medio ambiente, que puedan
generarse, en los casos que corresponda deberán ser controlados y/o mitigados;
abordándose desde los diferentes espacios el cuidado del mismo, a través de
la:Sensibilización a toda la población y a todo nivel (mujeres, hombres,
jóvenes, niños/niñas, gobernantes, entre otros) para fomentar la necesidad y un
reconocimiento para el manejo integral de los recursos hídricos, tomando como base el
concepto de cuencas.
Capacitación y sensibilización a los pobladores y pobladoras de las comunidades en el

cuidado, conservación, protección, el manejo y su importancia para un servicio de agua
potable rural sostenible.
Promover la implementación de actividades comunales orientadas a desarrollar

acciones de protección de las fuentes de agua y la recarga de acuíferos (forestación,
reforestación de áreas aledañas a las fuentes de agua) valorando el ciclo natural del
agua.
Promover en cada JASS, la reserva de un fondo que permita realizar acciones de

protección y conservación de las fuentes agua.
Enfoque Institucional
A efectos de abordar las necesidades específicas de agua y saneamiento de las

poblaciones que habitan ámbitos rurales, tendrá un rol articulador de las intervenciones
en dichos ámbitos, estableciendo vínculos de colaboración y coordinación con el amplio
conjunto de agentes que participan de la cadena de servicios que conlleva a la provisión
de agua y saneamiento en el ámbito rural.

76
PROVINCIA DE HUANTA
Estos agentes incluyen, en primer lugar, al Ministerio de Salud que tiene la competencia
para vigilar la calidad de la provisión de agua para consumo humano que es, en
último término, lo que se busca lograr con la intervención y constituye la forma
propia de verificar el acceso de las poblaciones rurales a su derecho al agua
apta para el consumo humano. Adicionalmente, el sector salud cuenta con una
amplia red, que contribuyen con Ia educación sanitaria con la distribución de
recursos estratégicos, la cual podría ser aprovechada para asegurar Ia dotación
de cloro para la potabilización del agua, en aquellas zonas donde existe un
limitado acceso a dicho producto.
El Ministerio de Educación, por su parte, participa de las tareas de saneamiento

mediante sus acciones de promoción de la educación sanitaria, en las
instituciones educativas de la localidad.
A las Juntas Administradoras de Servicios de Saneamiento (JASS), son las que

fijan las cuotas familiares de los servicios que brindan.
Por su parte, con los gobiernos locales se tiene la responsabilidad de fortalecer

sus capacidades de supervisión y monitoreo a las JASS locales, así como también
para que puedan ofrecer asistencia técnica en la operación de los sistemas de
agua y saneamiento.
La multiplicidad de actores y su participación en las intervenciones de agua y

saneamiento supone un desafío y una oportunidad para la intervención
social, asegurando una acción coordinada y coherente entre esta diversidad de
actores.
1.7 Metodología
Tomando en consideración que el proceso de capacitación estará dirigido a personas adultas, se

propone la utilización de la metodología SARAR. Esta compromete una secuencia de acciones
centradas en los participantes y en sus conocimientos, experiencias y realidades, con la finalidad de
facilitar el proceso de fortalecimiento de competencias de las familias.
El propósito de la metodología SARAR no radica en enseñar nuevos conocimientos a los

participantes respecto a temas específicos, sino en estimularlos a ser partícipes de un proceso de
transformación basado en cinco cualidades personales. En función a ellas se han construido los
momentos a considerar por el facilitador (a) para el desarrollo de las estrategias o actividades de
capacitación.

77
PROVINCIA DE HUANTA
CUALIDAD / MOMENTO SARAR MOMENTOS PARA EL DESARROLLO DE

ESTRATEGIA
O ACTIVIDAD DE
1. Seguridad en sí mismo Identificación CAPACITACIÓN
de saberes
previos
Es el sentimiento interno de
autoconfianza y La finalidad de este momento no sólo es la
autovaloración equilibrada. indagación de saberes y conocimientos previos,
sino contribuir a la valoración de
Los errores y/o fracasos son potencialidades, actitudes, prácticas, valores,
vistos como oportunidades percepciones u opiniones.
para el crecimiento
personal, grupal y de la Por lo tanto, es tan importante identificar “qué
2. Asociación con otros Promoviendo la reflexión individual y
comunidad. saben y cuánto saben” los participantes, como
colectiva
Los participantes de todo promover y reforzar la autoimagen positiva
proceso educativo o personal
La finalidady de
deeste
grupo. La identificación
momento de
es lograr que los
fortalecimiento de saberes previos
participantes se desarrollará
reflexionen; es decir,apiensen,
partir de
se
capacidades técnicas participativas ágiles.
comparten conflictúen o se cuestionen de manera positiva
ideas entre pares y se unen y proactiva. La reflexión individual y colectiva se
en equipos para reflexionar, dará a partir del intercambio de ideas,
dialogar e identificar conocimientos y prácticas de los participantes.
posibles soluciones y Así, los participantes recordarán, revisarán y
alternativas para sus pensarán en sus concepciones, conocimientos,
3. demandas.
Reacción conElingenio
trabajo en Complementación
prácticas; y fundamentalmente dese identificarán
grupo o equipo facilitará aprendizajes
Los participantes, a travésque
de con sus pares a partir del intercambio, al
las
la personas adquieran la mismo tiempo tiene
Este momento sensibilizándose a favor
como finalidad del
brindar
sensación de ser más cambio y la mejora personal y colectiva.
“la
adquisición o construcción
efectivos y proactivos.
de nuevos aprendizajes, nueva información”, aquella que, una vez
reaccionarán con creatividad vinculada con los aprendizajes previos de los
e ingenio en su afán de participantes, buscará motivarlos a proceder
identificar distintas creativamente para resolver los problemas
alternativas de solución a identificados.
sus necesidades y demandas.

78
PROVINCIA DE HUANTA
4. Acciones planeadas Impulso a la

planificación
La planificación de las
acciones La finalidad de este momento es lograr
que los
para resolver los problemas
es algo crucial para la participantes identifiquen las acciones que
metodología SARAR. Los serán capaces de realizar para lograr la
5. cambios substanciales solo
Responsabilidad situación
Generacióndeseada de de manera organizada y
pueden lograrse si los grupos concertada.
compromisos
Sólo
planifican ycuando
llevan a cabolos
participantes y el grupo
medidas apropiadas. Este momento tiene como finalidad promover
expliciten su voluntad de que los participantes asuman compromisos
asumir responsabilidades y para asegurar que todas las acciones
compromisos, se puede planificadas se cumplan a cabalidad,
esperar resultados, designando responsables que hagan
beneficios y productos del seguimiento al cumplimiento de los mismos.
proceso de fortalecimiento
de capacidades a largo plazo.
Las estrategias metodológicas consideradas van acorde a las actividades que contempla los planes
elaborados para la intervención social; asimismo están constituidos por una secuencia de acciones
intencionadas; los mismos que cumplen un papel fundamental para lograr que el
facilitador/capacitador y participantes puedan establecer aprendizajes significativos.
Se sugiere las siguientes estrategias metodológicas:
Sesión educativa grupal
Estrategia de uso frecuente en la educación formal aplicable a la educación de adultos. Está

orientada a desarrollar capacidades y competencias en las personas en actividades de duración
corta.
Para el desarrollo de las actividades consideradas en el plan, se adjunta en el anexo 01, la guía
para el facilitador, puesto que el trabajo se concentra en el desarrollo de sesiones educativas en
agua y saneamiento.

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PROVINCIA DE HUANTA
Taller de capacitación
En un taller de capacitación, los participantes deben sentirse estimulados a dar su aporte personal,
crítico y creativo, partiendo de su propia realidad y transformándose en sujetos creadores de su
propia experiencia. Se supera así la posición o rol tradicional de simples receptores de
conocimientos, logrando la apropiación para su posterior puesta en práctica en la AOM de los SAS.
Jornadas de campo / Visitas guiadas
Estrategia de aprendizaje vivencial, que se realiza fuera de los ambientes convencionales para
capacitar. Aquí, los participantes desarrollan capacidades y competencias directamente, desde la
experiencia.
Las jornadas son salidas de campo que tienen como finalidad acercar a los participantes a
la realidad, se potenciarán las capacidades de observación, de interpretación y hasta de
experimentación. En la misma lógica de los talleres, serán consideradas como espacios en los
cuales la construcción y la acción son las metas finales.
Campañas Educativas
Las campañas educativas son otra de las actividades a desarrollar en el proceso de intervención
social, llegando a los miembros de las familias con mensajes que permitan reforzar los mensajes
impartidos en las sesiones educativas y talleres.
Pasantía
Estrategia orientada al intercambio de conocimientos teóricos y prácticos. Es idónea para generar

motivación al cambio a partir de una realidad específica. La pasantía ofrece una buena posibilidad
de evidenciar “in situ” el ejercicio de las competencias de los actores, identificando la adaptación de
lo aprendido a una realidad concreta.
Visita domiciliaria
Estrategia orientada a capacitar y/o reforzar conocimientos, actitudes y prácticas de manera

personalizada. Se fortalece la empatía entre capacitador y la familia; con esta actividad se busca
conocer el nivel de aprendizaje y la práctica que realizan los usuarios en su hogar, así como llegar
a los miembros de las familias con los mensajes que contribuyan en la mejora de sus hábitos.

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PROVINCIA DE HUANTA
Difusión de spot radiales en quechua y castellano
Esta actividad pretende impartir mensajes que refuercen las acciones personalizadas, grupales y
masivas desarrolladas con los beneficiarios, familias y comunidad, se impartirán a partir del
altoparlante instalado en la oficina de la JASS de la comunidad, responsabilizando a las
autoridades en su difusión.
Los materiales elaborados deben responder a los objetivos establecidos, por ello se debe
considerar los siguiente.
Los materiales deben tener una intencionalidad educativa.
El público objetivo participe en el diseño, elaboración, y/o validación de materiales.
Los materiales propicien el respeto y revaloren tradiciones culturales.
Sean relevantes; es decir, que se refieran a situaciones de la vida diaria y se relacionen

con objetos, situaciones, necesidades y problemas de los participantes, incluyendo
imágenes del lugar, lenguaje de la zona, narraciones de hechos del lugar, entre otras.
Guarden coherencia con la disponibilidad de servicios.
Sean mutuamente reforzables y complementarios.
Sean sometidos a prueba antes de su elaboración final y difusión.
Para la intervención social se ha considerado la elaboración de materiales como:
Rotafolio, los temas y mensajes con la que se diseñe están relacionados directamente con
educación sanitaria y AOM de los sistemas de agua y alcantarillado (proceso de operación y
mantenimiento).
Manuales, están relacionados directamente con educación sanitaria y AOM de los sistemas de
agua y alcantarillado (proceso de operación y mantenimiento).
Banner, están relacionados directamente con educación sanitaria y AOM de los sistemas de agua y
alcantarillado (proceso de operación y mantenimiento).
81
PROVINCIA DE HUANTA
Afiches, con mensajes sobre el lavado de manos e higiene personal, estratégicamente se debe
incluir el calendario anual, garantizando que las familias podrán pegarlo en una parte importante
de su hogar, llegando con este mensaje a los miembros de las familias.
Diapositivas, durante los sesiones educativas y talleres considerados con los diferentes públicos
objetivos, es necesario diseñarlos; es importante considerar en su elaboración un 70% de
imágenes y 30% de letras (conceptos y otros), asimismo debe ser relacionado con el entorno de
la población a la cual va dirigida.
Murales, el diseño debe tener un objetivo claro, los materiales a utilizar deben ser del entorno.
Fotografías, deben construirse los paneles fotográficos, con el fin de mostrar el antes, durante y
después del proceso de intervención.
Videos, se debe considerar videos acordes a los temas desarrollados, cuyos mensajes
complementes el aprendizaje.
Las técnicas sugeridas se desarrollarán durante las sesiones educativas, talleres y visitas
domiciliarias contempladas en los planes operativos de los públicos objetivos.
Lluvia de Ideas
Técnica en la que un grupo de personas, en conjunto, crean ideas. Se usa principalmente

cuando deseamos o necesitamos obtener una conclusión grupal en relación a un problema
que involucra a todo un grupo o cuando es importante motivar al grupo, tomando en
cuenta la participación de todos, bajo reglas determinadas. Es recomendable usarla al
inicio del planteamiento de la sesión de trabajo.
Dramatización
Conocida como socio-drama o simulación. Esta técnica consiste en reproducir una situación
o problema real. Los participantes deberán representar varios papeles siguiendo
instrucciones precisas en un determinado tiempo. La interacción entre los diferentes
actores tiene como objetivo encontrar, sobre la marcha, una solución aceptada por las
diferentes partes.

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PROVINCIA DE HUANTA
Exposición
Técnica que consiste principalmente en la presentación oral de un tema. Su propósito es

“transmitir información de un tema, propiciando la comprensión del mismo”.
Discusión de grupos
Se hace necesaria la elección de un conductor que va dirigiendo la discusión. Él permite,

promueve y favorece la participación de todos los integrantes del grupo, a la vez que va
tomando nota de las intervenciones y graficando o anotando las participaciones.
Estudio de casos
Consiste en proponer a los participantes, en base a un tema estudiado, una situación real
que ha sido solucionada, criticada o apreciada para que los participantes la encaren
nuevamente. El facilitador/capacitador no suministra ninguna orientación para que se arribe
a una conclusión.
Resolución de problemas
Consiste en proponer situaciones problemáticas a los participantes acerca de los cuales

deben realizar sugerencias de soluciones. Deben hacer previamente revisiones de temas o
estudiar sistemáticamente otros, sin desviarse de la naturaleza del problema planteado.
Demostración
Permite que los participantes aprecien la secuencia de un procedimiento o manipulación y la

repitan hasta su comprensión. Permite verificar algún aspecto del aprendizaje o fundamentar
opiniones. Se trabajan en pequeños grupos, siendo el número recomendable de 5
participantes. Dependiendo de lo que se demuestra puede incrementarse este número.
Dinámicas de grupo
Ayuda a animar al grupo, así como organizar y planificar su trabajo.
Para el desarrollo de las actividades contempladas en los planes, se considera la presente

propuesta metodológica que se debe considerar en el desarrollo de la intervención.

83
PROVINCIA DE HUANTA
1.12 Actividades
UNIDAD DE
ITEM ACTIVIDADES
MEDIDA
Asamblea de aceptación del proyecto (intervención
social) y aprobación del aporte del fondo de
3.1 Asamblea
implementación.
Firma de acta de compromiso de los usuarios para la
construcción e instalación de caseta de servicio
higiénico y agua en sus domicilios con recursos
3.2 Asamblea
propios
Diagnóstico participativo: Familias (actitudes,
conocimientos y prácticas en educación sanitaria)
3.3 Asamblea
Validación del plan de capacitación en Educación

3.4 Asamblea
Sanitaria con familias.
84
PROVINCIA DE HUANTA
Sesión educativa N° 001: Análisis de la problemática

del saneamiento básico y gestión ambiental en la
3.5 comunidad. Sesión Educativa
Sesión Educativa N° 002: Importancia de la cuota

3.6 familiar y elaboración del POA Sesión Educativa
Promoción de Actividades de Comunicación
3.7 Campaña: ¡CUIDADO DE LAS FUENTES DE AGUA! Campaña

Promoción de actividades de comunicación, difusión
de spot radial: (Consumo de agua, uso racional y
adecuado del agua en el hogar, Importancia del pago
de la cuota familiar, Uso, operación y mantenimiento
de la los SS. HH, Importancia de lavado de manos en Difusión por
3.08 los momentos claves y Viviendas saludables) a altoparlantes
través
Sesión del alto parlante.
educativa N° 003: Manejo y gestión de
3.09 residuos sólidos Sesión Educativa
3.10 Sesión educativa N° 004: El ciclo del agua. Sesión Educativa

Visita domiciliaria para complementar las sesiones
educativas: 001, 002, 003 y 004 (Con fines de
capacitación a familias que no asistieron a las
sesiones de capacitación y reforzamiento a las
3.11 familias que asistieron; asimismo con fines de Visita domiciliaria
seguimiento
Promoción en dela implementación
Actividades dede compromisos)
Comunicación
Campaña “Cambia de actitud ¡LA BASURA A SU
3.12 Campaña
LUGAR!”
Sesión educativa N° 005: Cuidado y conservación de
3.13 las fuentes de agua. Sesión Educativa
Sesión educativa N° 006: Valoración de los servicios
3.14 y cultura de pago. Sesión Educativa
Sesión educativa N° 007: Buen uso, operación y
3.15 mantenimiento de los servicios higiénicos Sesión Educativa
3.16 Campaña
Campaña: "FAMILIAS Y VIVIENDAS SALUDABLES"
Asamblea aprueba el POA y cuota familiar.
3.17 Asamblea

85
PROVINCIA DE HUANTA
Sesión educativa N° 008: Los momentos críticos y la

3.18 técnica correcta del lavado de manos. Sesión Educativa
Sesión educativa N° 009: Uso racional y adecuado del

3.19 Sesión Educativa
agua en el hogar

3.20 Campaña
Campaña: "LAVADO DE MANOS"
Sesión educativa N° 010: Higiene personal, de los
alimentos y de la vivienda.
Trabajo con Instituciones Educativas
Sesión Educativa N° 003: Manejo y gestión de
residuos sólidos
Trabajo con Instituciones Educativas

Sesión Educativa N° 004: El ciclo del agua.
Sesión educativa N° 011: Importancia de la Cuota
Familiar
3.25 Campaña
Sesión Educativa N°012: Sistema de agua y proceso
3.26 de cloración Sesión Educativa
Visita guiada: Sistema de agua y proceso de cloración
3.27 Visita guiada:
Sesión Educativa N°013: Sistema de alcantarillado y Sistema de
planta de tratamiento de aguas residuales aguaEducativa
y proceso
3.28 Sesión
de cloración
Visita guiada:
Visita guiada: Sistema de alcantarillado y planta de
3.29
tratamiento y aguas residuales
Facilitación de la reunión de evaluación, cierre,

3.30 entrega y transferencia de la intervención social con Asamblea
la veeduría ciudadana, JASS y gobierno local

86
PROVINCIA DE HUANTA
1.13 Seguimiento y Monitoreo.
Seguimiento
El/la supervisor y especialista social se encargarán de hacer el seguimiento a la ejecución del plan de
capacitación, mediante el recojo de información relacionada al desempeño y participación de las familias en
Educación Sanitaria y en las diversas actividades del proyecto.
Monitoreo
Se realizará a las familias, el/la supervisor y especialista social en coordinación hacen el monitoreo de
indicadores del proyecto, mediante visitas domiciliarias a la comunidad para aplicar una guía de monitoreo y
verificar avances, de la implementación de las acciones de capacitación que permiten el cumplimiento de los
indicadores del proyecto. Dicha ficha la diligenciará considerando si la familia conoce, describe y practica los
hábitos de educación sanitaria que considera el proyecto.
Evaluación
La Evaluación es un proceso de análisis crítico de todas las actividades y resultados de un Plan de

capacitación, con el objeto de determinar la pertinencia de los métodos utilizados y la validez de los objetivos,
la eficiencia en el uso de los recursos y el impacto en los beneficiarios.
La Evaluación se realizará mensualmente, la misma que recopilará para la medición el
avance de los indicadores, así como, la identificación de las dificultades en la implementación

del Plan, con el propósito de, retroalimentar los aprendizajes y prácticas.
Para ello se consideran los siguientes criterios:
a. De pertinencia
¿En qué medida las actividades del Plan están contribuyendo a resolver los problemas identificados
sobre educación sanitaria? ¿Cuál es el grado de satisfacción de los grupos beneficiarios con el plan y
sus resultados?

87
PROVINCIA DE HUANTA
b. De eficacia
¿Las estrategias, proceso metodológico y acciones están permitiendo obtener los resultados? ¿los
resultados están permitiendo alcanzar los objetivos propuestos en el Plan, en qué medida? ¿Se le
puede atribuir al logro de los resultados y objetivos al Plan o a otros factores?
c. De eficiencia
¿Los recursos humanos, materiales y financieros, fueron previstos de la manera más adecuada?
¿Cuánto costó obtener los resultados del plan (costo beneficio)? ¿El uso de los recursos es el más
adecuado?
c. De sostenibilidad
¿La población aplica las capacidades, conocimientos y habilidades adquiridas con el Plan?
¿Se ha incrementado el involucramiento de las familias, autoridades y líderes de las
organizaciones de base, docentes y alumnos en procesos de educación sanitaria?
BIBLIOGRAFÍA
PNSR MÓDULO 2, 2013. La comunidad y los servicios de aguay saneamiento.
FONDO PARA EL LOGRO DE LOS ODM - MDGIF, 2010. Guía del capacitador en Educación
Sanitaria y ahorro del Agua.
AVINA CARE 2012, Educación Sanitaria, higiene y prevención
SANBASUR 2003, Metodología participativa en Educación Sanitaria con
Familias
MINSA 4.6, 1993. Manual de Educación Sanitaria.

88
PROVINCIA DE HUANTA
3. CRONOGRAMA DE
EDUCACION SANITARIA

89
PROVINCIA DE HUANTA
CRONOGRAMA
UNIDAD FUENTES DE
DE VERIFICACIÓN MES MES MES MES MES MES
ITEM ACTIVIDADES META PRODUCTOS INDICADORES
MEDID
A 1 2 3 4 5 6
3.1 Asamblea de aceptación del proyecto Asamblea 1 Usuarios aceptan

90% de los usuarios Copia del acta de
(intervención social) y aprobación del aceptan aceptación
aporte del fondo de implementación. la intervención social
la intervención social y Registro fotográfico
y aprueban el aporte
del fondo de aportan el fondo de
implementación implementación
80% de los usuarios Copia del acta de

Firma de acta de compromiso de los Acta de compromiso
conocen y firman el acta compromiso
usuarios para la construcción e instalación firmado por cada uno
3.2 Asamblea 1 de compromiso de
de caseta de servicio higiénico y agua en sus de los usuarios
construcción e instalación firmado por cada una de
domicilios con recursos propios
de caseta de servicio los usuarios
higiénico y agua en sus
domicilios con recursos Copia del DNI
propios.
Diagnóstico participativo: Familias Diagnóstico 80% de los usuarios Diagnóstico rápido

(actitudes, conocimientos y prácticas en participativo Usuarios conocen la situación impreso.
3.3 educación sanitaria) Asamblea 2 conocen la situación inicial de su localidad
inicial de su localidad en materia de agua y Copia del acta de
en materia de agua y saneamiento socialización de resultados.
saneamiento. Registro fotográfico
“AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DE SISTEMA DE AGUA POTABLE Y ALCANTARILLADO EN EL CENTRO POBLADO DE UNION MANTARO Y COMUNIDAD
NATIVA DE SHANKIMINTIARI, DISTRITO DE CANAYRE-HUANTA-AYACUCHO "
90
PROVINCIA DE HUANTA
Plan de capacitación en ES
1 Plan validado y
Validación del plan de capacitación en compromiso de
impreso
participación en su
3.4 Asamblea 1 Plan validado por las ejecucicón al
Educación Sanitaria con familias. Copia del acta de
familias
100%. validación por los usuarios.
Sesión educativa N° 001: Análisis de Usuarios perciben y 70% de los usuarios Registro de asistencia.
la problemática del saneamiento son consciente de la conocen y son Registro fotográfico
básico y gestión ambiental en la problemática de conscientes de la
3.5 comunidad. Sesión 1 saneamiento en su problemática de
Educativa comunidad. saneamiento en su
comunidad.
Usuarios 70 % de los usuarios con

participan en conocimiento sobre la
la elaboración importancia del pago
Sesión Educativa N° 002: Importancia de del POA. oportuno de la cuota Registro de asistencia.
familiar para la AOM de
3.6 la cuota familiar y elaboración del POA Registro fotográfico.
Sesión 1 Familias interiorizan la los sistemas de agua y
Educativa importancia de la cuota
saneamiento.
familiar.
91
PROVINCIA DE HUANTA
CRONOGRAMA
UNIDAD DE FUENTES DE
MEDIDA VERIFICACIÓN MES MES MES MES MES MES
1 2 3 4 5 6
Promoción de Actividades de N° de faenas

1 Campaña realizada Registro de asistencia
Comunicación Campaña: ¡CUIDADO DE realizadas para el
3.7 LAS FUENTES DE AGUA! Campaña 1 ¡CUIDADO DE LAS
cuidado y Registro fotográfico
FUENTES DE AGUA!
mantenimiento de
las fuentes de agua.
92
PROVINCIA DE HUANTA
Usuarios escuchan
mensajes sobre
consumo de agua, uso
Promoción de actividades de racional y adecuado Medición de
comunicación, difusión de spot radial: del agua en el hogar, audiencia radial:
(Consumo de agua, uso racional y importancia del pago 5 spot radiales en
adecuado del agua en el hogar, de la cuota familiar, castellano y 5 Encuestas aplicadas e
Difusión por uso, operación y
Importancia del pago de la cuota familiar, informe mensual con
altoparlantes mantenimiento de los spot radiales en
Uso, operación y mantenimiento de los y 2
SS. HH , importancia quechua difundidos en datos del sondeo.
SS. HH, Importancia de lavado de manos
3.08 de lavado de manos en la comunidad, para
en los momentos claves y Viviendas
los momentos claves y reforzar los mensajes en
saludables)
Viviendas saludables ES.
a través del alto parlante.
Usuarios conscientes y
sensibles acerca del
SAS y cuidado del
medio ambiente.
Usuarios conocen la
70% de los Registro de
importancia del
Sesión educativa N° 003: Manejo y gestión usuarios conocen asistencia. Registro
3.09 Sesión Educativa 1 manejo y gestión de
de residuos sólidos la importancia de fotográfico.
residuos sólidos e
la disposición
implementan relleno
adecuada de
sanitario familiar /
residuos sólidos
comunal
93
PROVINCIA DE HUANTA
CRONOGRAMA
UNIDAD DE FUENTES DE
MEDIDA VERIFICACIÓN MES MES MES MES MES MES
1 2 3 4 5 6
Usuarios conocen la 70% de los usuarios Registro de
importancia del ciclo con conocimiento asistencia. Registro
3.10 Sesión educativa N° 004: El ciclo del agua. Sesión Educativa 1 del agua. del ciclo del agua. fotográfico.
Familias conocen la
importancia
del saneamiento
Visita domiciliarias para complementar las básico y gestión 1 Visita domiciliaria Ficha de visita
sesiones educativas: 001, 002, 003 y 004 4 ambiental en la realizada por familia domiciliaria Registro de
(Con fines de capacitación a familias que Visita comunidad, con fines de familias que cuentan con
no asistieron a las sesiones de domiciliaria capacitación, relleno sanitario en sus
importancia de la
capacitación y reforzamiento a las cuota familiar, reforzamiento y hogares / comunidad.
3.11 familias que asistieron; asimismo con seguimiento en la
derechos y
fines de seguimiento en la responsabilidades de implementación del Registro fotográfico
implementación de compromisos) los usuarios y cuidado relleno sanitario
y vigilancia de los SAS. familiar / comunal.
Promoción de Actividades de N° de familiasencuentan

Seguimiento la 1 Campaña realizada Registro de familias que
Comunicación Campaña “Cambia de con relleno sanitario
implementación del cuentan con relleno
3.12 actitud ¡LA BASURA A SU LUGAR!” Campaña 1 familiar o comunal “Cambia de actitud ¡LA sanitario en sus hogares
relleno sanitario
BASURA A SU LUGAR!” / comunidad.
familiar/comunal
3.13 Sesión educativa N° 005: Cuidado Sesión Educativa 1 Usuarios conscientes 70% de los usuarios Registro de
y conservación de las fuentes de ySeguimiento
sensibles valoran,
para la conocen la importancia Registro fotográfico
asistencia. Registro
agua. cuidan y conservan
disposición adecuada de conservar y proteger fotográfico.
las fuentes
de los de agua
residuos sólidos las fuentes de agua
según su clasificación
Sesión educativa N° 006: Valoración de Usuarios reconocen
en el relleno al 70% de los usuarios
sanitario Registro de
los servicios y cultura de pago. agua como un
familiar/comunal.bien con conocimientos asistencia. Registro
3.14 Sesión Educativa 1 social y económico sobre el uso de la fotográfico.
cuota familiar para la
AOM de los sistemas
de agua y
“AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DE SISTEMA DE AGUA POTABLE Y ALCANTARILLADO saneamiento. EN EL CENTRO POBLADO DE UNION MANTARO Y COMUNIDAD
94
PROVINCIA DE HUANTA
CRONOGRAMA
UNIDAD FUENTES DE
MEDID
A 1 2 3 4 5 6
Sesión educativa N° 007: Buen uso, Usuarios conocen el 70% de los usuarios con
operación y mantenimiento de los proceso de uso, conocimientos sobre las
3.15 servicios higiénicos Sesión 1 operación y prácticas adecuadas Registro de
Educativa mantenimiento de para el uso, operación y asistencia. Registro
los SS.HH. mantenimiento de los fotográfico.
SS.HH.
3.16 Promoción de Actividades de N° de familias cuentan 1 Campaña realizada Registro de familias
Comunicación Campaña: "FAMILIAS Y con familias y viviendas "FAMILIAS Y VIVIENDAS que evidencien su
Campaña 2
VIVIENDAS SALUDABLES" saludables SALUDABLES" vivienda saludable.
Usuarios aprueban 70% de los usuarios Acta de asamblea

Registro de
fotográfico
el POA y la cuota aprueban el aprobación del POA y
3.17 Asamblea aprueba el POA y cuota familiar. Asamblea 2 familiar pago de la cuota familiar
POA y pago de la cuota
familiar
Sesión educativa N° 008: Los momentos Usuarios practican 70 % de los usuarios Registro de
3.18 críticos y la técnica correcta del lavado Sesión 1 el lavado de manos practican (con asistencia. Registro
de manos. Educativa en los 3 y 5 conocimientos sobre) los fotográfico.
momentos claves.
momentos
Sesión educativa N° 009: Uso racional Sesión 1
Usuarios usan 70 % de los usuarios Registro de
críticos (claves) de lavado
3.19 y adecuado del agua en el hogar Educativa racional y con conocimientos
de manos
asistencia. Registro
adecuadamente el del buen uso del fotográfico.
agua en su servicio de agua.
Promoción de Actividades de Comunicación Campaña 1 N° de familias realizan 1 Campaña realizada Registro de familias
comunidad.
la práctica de lavado que realizaron el
3.20 Campaña: ¡LAVADO DE MANOS! de manos con la ¡LAVADO DE MANOS! correcto lavado de
técnica correcta en los manos Registro
Sesión educativa N° 010: Higiene Usuarios conocenclaves
3 y 5 momentos la 70% de los Registro de
fotográfico
personal, de los alimentos y de la importancia de jabón y usuarios con
y utilizan agua, asistencia. Registro
3.21 vivienda. Sesión 1 disponer conocimiento fotográfico.
toalla u otros.
Educativa adecuadamente los sobre la
“AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DE SISTEMA DE residuos sólidos
AGUA POTABLE Y ALCANTARILLADO EN EL CENTRO POBLADO DE UNION MANTARO Y COMUNIDAD
según su la higiene personal, de los
alimentos y de la
clasificación.
95vivienda.
PROVINCIA DE HUANTA
CRONOGRAMA
UNIDAD FUENTES
DE DE MES MES MES MES MES MES
ITEM ACTIVIDADES META PRODUCTOS INDICADORE
MEDID VERIFICACI
S
A ÓN 1 2 3 4 5 6
Estudiantes
Trabajo con Instituciones Educativas 60% de los
conocen la
estudiantes conocen Registro de
importancia de
Sesión Educativa N° 003: Manejo y gestión la importancia de la
3.22 de residuos sólidos Sesión 1 disponer asistencia.
disposición adecuada Registro
Educativa adecuadamente
de residuos sólidos fotográfico.
los residuos
sólidos según su
clasificación.
Trabajo con Instituciones Educativas Estudiantes conocen el 60% de estudiantes Registro de

3.23 Sesión 1 proceso del ciclo del con conocimiento asistencia.
Sesión Educativa N° 004: El ciclo del agua. agua del ciclo del agua. Registro
Educativa
fotográfico.
Usuarios 70 % de los usuarios con

participan en conocimiento sobre la
la elaboración importancia del pago
Sesión educativa N° 011: Importancia de la del POA. oportuno de la cuota Registro de
familiar para la AOM de asistencia.
3.24 Sesión 1 Familias interiorizan la los sistemas de agua y
Cuota Familiar Registro
Educativa importancia de la cuota saneamiento. fotográfico.
familiar.
96
PROVINCIA DE HUANTA
Registro de familias que

cuentan rincon de aseo
Promoción de Actividades de Comunicación Registro fotográfico
Campaña: ¡HIGIENE PERSONAL! Campaña . N° de familias 1 Campaña realizada

implementan en su de ¡HIGIENE
2
vivienda su rincon de PERSONAL!
3.25 aseo con materiales e
insumos de higiene
personal
80% de los usuarios

Sesión Educativa N°012: Sistema de agua Usuarios conocen la conocen la importancia Registro de
Sesión 1 del sistema de agua y el asistencia.
y proceso de cloración importancia del
Educativa proceso de cloración
sistema de agua y la Registro
cloración fotográfico.
3.26
Usuarios realizan una 80% de los usuarios

Visita guiada: Sistema de agua y proceso visita guiada al sistema conocen el sistema Registro de
Visita 1 de agua y conocen el de agua y el
de cloración asistencia.
3.27 funcionamiento y el proceso de Registro
proceso de cloración cloración de su fotográfico.
del agua que consumen comunidad
97
PROVINCIA DE HUANTA
CRONOGRAMA
UNIDAD FUENTES DE
MEDI
DA 1 2 3 4 5 6
Sesión Educativa N°013: Sistema de Usuarios conocen la 80% de los usuarios
alcantarillado y planta de tratamiento importancia del conocen la
de aguas residuales Sesión 1 sistema de importancia del del Registro de
Educativa alcantarillado y la sistema de asistencia. Registro
3.28 planta de alcantarillado y la fotográfico.
tratamientode aguas planta de
residuales tratamientode
aguas residuales
Usuarios realizan una 80% de los usuarios

visita guiada al conocen el sistema de Registro de
Visita guiada: Sistema de alcantarillado Visita 1 sistema de alcantarillado y la
y planta de tratamiento y aguas asistencia. Registro
alcantarillado y a la planta de tratamientode fotográfico.
3.29 reasiduales planta de aguas residuales
tratamientode aguas
residuales
Facilitar la reunión de evaluación, cierre Copia del acta de

Familias participan Liquidación y
y transferencia de la ejecución de la liquidación de la
del cierre y transferencia de la
intervención social con la veeduría Asamblea 1 intervención
transferencia de la intervención social con
ciudadana, JASS y gobierno local social.
intervención social. la veeduría ciudadana,
3.30
JASS y gobierno local
98
PROVINCIA DE HUANTA
4.- MATRIZ DE DESARROLLO DE

LAS ACTIVIDADES
“AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DE SISTEMA DE AGUA POTABLE Y ALCANTARILLADO EN EL CENTRO

POBLADO DE UNION MANTARO Y COMUNIDAD NATIVA DE SHANKIMINTIARI, DISTRITO DE CANAYRE-HUANTA-
AYACUCHO "
99
PROVINCIA DE HUANTA
MATRIZ DE DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES.
La matriz para el desarrollo de actividades, se elabora con el fin de dar las pautas necesarias para realizar las actividades que contempla el Plan de
Educación Sanitaria, contribuyendo al logro de los objetivos propuestos por el proyecto.
Es importante entender que la presente matriz es flexible a cambios de acuerdo al grupo meta, horarios, entre otros que mejor se adapte a la
población objetiva y considere necesario el o los profesionales que ejecuten.
La información teórica se detalla en el estudio social, guías, rotafolios, modelo de gestión de los servicios, otros que se adjuntan en los anexos.
MATRIZ PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES DEL PLAN DE EDUCACIÓN SANITARIA
Actividades realizadas en la comunidad con las familias usuarias
Actividad : 3.1 ASAMBLEA DE ACEPTACIÓN DEL PROYECTO (INTERVENCIÓN SOCIAL) Y APROBACIÓN DEL APORTE DEL FONDO DE
IMPLEMENTACIÓN
Nº participantes : 91 Familias usuarias
Fecha :
Lugar
Hora :
Tiempo : 115 minutos
SECUENCIA PROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSOS RESPONSABLE

Registro de Según la llegada los asistentes van registrándose. 15’ Registro de Especialista
participantes participantes Social/ Gestora
social
Lapicero
“AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DE SISTEMA DE AGUA POTABLE Y ALCANTARILLADO EN EL CENTRO POBLADO DE UNION MANTARO Y
Tampón
COMUNIDAD NATIVA DE SHANKIMINTIARI, DISTRITO DE CANAYRE-HUANTA-AYACUCHO "
100
PROVINCIA DE HUANTA

Registro en el El secretario registra todo el proceso detallado por la especialista social Lapicero Secretario de
libro de actas en el libro de acta de la JASS. actas del CD de
de la JASS la JASS/ Gestora
social
El / la especialista social se presenta y expone las 2 agendas a tratar: Papelotes Especialista
Social/ Gestora
Presentación y 40’ Plumones social
asamblea
Cinta
1. Presentación y aceptación del proyecto por las familias usuarias. maskintape
2. Aprobación y aporte del fondo de implementación para el

funcionamiento de la JASS.
El / la especialista social presenta el proyecto (los objetivos, proceso de

intervención, tiempo de ejecución, presupuesto, equipo de trabajo, otras
informaciones que considere importante), información que presenta en
papelotes con gráficos y dibujos de fácil entendimiento para los
asistentes.
Debate y El / la especialista social procede con la concertación de ideas donde los 30’ Humano Especialista
concertación asistentes ratifican su compromiso de aceptación del proyecto y su Social/ Gestora
de ideas Asimismo, explica y detalla la importancia del aporte del fondo
participación activa en todo el proceso desde la asistencia a los talleres, de social
implementación,
sesiones elabora
educativas, la relación
reuniones, de los faenas,
asambleas, materiales, instrumentos
campañas y recibirdea
gestión y otros que
los profesionales en se
susrequiere
domicilioscalculando el aporte por familia, aporte
(visita domiciliaria)
que se destinara para la implementación y funcionamiento del CD de la
JASS en
“AMPLIACION la comunidad. DE SISTEMA DE AGUA POTABLE Y ALCANTARILLADO EN EL CENTRO POBLADO DE UNION MANTARO Y
Y MEJORAMIENTO
101
Responde a preguntas y absuelve dudas de los presentes.
PROVINCIA DE HUANTA
PROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSOS RESPONSABLE

SECUENCIA
Compromiso Las familias aceptan la ejecución del proyecto y aprueban el monto del 20’ Humano Especialista
fondo de implementación y la fecha de pago. Social/ Gestora
social
Despedida En señal de conformidad con todo lo tratado en la asamblea se procede 10’ Humano Especialista
a la firma del libro de acta donde se detalla los compromisos asumidos y Social/ Gestora
se cierra la asamblea. social
102
PROVINCIA DE HUANTA
Actividad : 3.2 FIRMA DE ACTA DE COMPROMISO PARA CONSTRUCCIÓN E INSTALACIÓN DE CASETA SE SERVICIO HIGIÉNICO Y
AGUA EN SUS DOMICILIOS CON RECURSOS PROPIOS.
Nº participantes : 191 Familias usuarias y autoridades
Fecha :
Hora :
Tiempo : 155 minutoS
Registro de Según la llegada los asistentes van registrándose. 10’ Registro de Gestora social
participantes participantes
Lapicero
Registro en el El secretario registra todo el proceso detallado por la gestora social en el 15’ Lapicero Secretario de
libro de actas libro de acta de la JASS. Tampón actas del CD de
social
El / la gestora social se presenta y expone la única agenda a tratar: Papelotes Gestora social
Presentación y 40’ Plumones

asamblea
Cinta
1. Firma de acta de compromiso para la construcción e instalación maskintape
de caseta de servicio higiénico, instalación de agua y desagüe en
sus viviendas con recursos propios.
Realiza la exposición detallada del porque las familias usuarias deben

construir sus casetas y realizar las instalaciones y por qué el proyecto no
contempla DE SISTEMA DE AGUA POTABLE Y ALCANTARILLADO EN EL CENTRO POBLADO DE UNION MANTARO Y
dicho presupuesto.
103
Responde a preguntas y absuelve dudas de los presentes.

PROVINCIA DE HUANTA
Debate y Las familias y la gestora social debaten ampliamente el tema concertando 30’ Humano Gestora social
concertación ideas.
de ideas
20’ 80 refrigerio Gestora social
Compromiso Refrigerio
Las familias firman el acta de compromiso por duplicado para la 30’ Acta de Gestora social
construcción e instalación de caseta de servicio higiénico, instalación de compromiso
agua y desagüe en sus viviendas con recursos propios.
Un acta queda con la familia usuaria y el otro lo lleva consigo la gestora

social.
Despedida En señal de conformidad con todo lo tratado en la asamblea se procede 10’ Humano Gestora social
a la firma del libro de acta donde se detalla los compromisos asumidos y
se cierra la asamblea.
104
PROVINCIA DE HUANTA
Actividad : 3.3 DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO: FAMILIAS (ACTITUDES, CONOCIMIENTOS Y PRÁCTICAS EN EDUCACIÓN

SANITARIA)
Fecha :
Hora :
SECUENCIAde
Registro PROCEDIMIENTO
Según la llegada los asistentes van registrándose. TIEMPO
10’ RECURSOSde
Registro RESPONSABLE
Gestora social
Lapicero
Tampón
105
PROVINCIA DE HUANTA

asamblea
Cinta
1. Diagnóstico participativo: Familias (actitudes, conocimientos y maskintape
prácticas en educación sanitaria)
Realiza la exposición detallada del proceso del diagnóstico mostrando

los papelotes correspondientes con la información a recopilar, para lo
cual la gestora realizará ejercicios, dinámicas y juegos que le permita
obtener a información deseada.
Se sugiere aplicar la ficha por familia usuaria y realizar la visita

domiciliaria para profundizar la información sobre actitudes y
conocimiento, en cuanto a la práctica es importante realizar la visita
domiciliaria u otro que la gestora social considere.
SECUENCIA y La gestora y las familias concretan

Debate PROCEDIMIENTO
fechas para las visitas domiciliarias. TIEMPO
20’ RECURSOS
Humano RESPONSABLE
Gestora social
concertación El producto a lograr es la información para realizar el informe del
de ideas diagnóstico final y en las siguientes reuniones socializarlo.
Compromiso Las familias se comprometen a esperar en casa para agilizar la visita 10’ Acta de Gestora social
domiciliaria de la gestora social. compromiso
Despedida Se cierra la reunión, recordando los compromisos asumidos. 10’ Humano Gestora social
106
PROVINCIA DE HUANTA
Actividad : 3.4 VALIDACIÓN DEL PLAN DE CAPACITACIÓN EN EDUCACIÓN SANITARIA CON FAMILIAS.
Fecha :
Hora :
Lapicero
Registro en el El secretario registra todo el proceso detallado por la gestora social en el 15’ Lapicero Secretario de
Tampón
libro de actas libro de acta de la JASS. actas del CD de
social

asamblea
Cinta
1. Presentación y validación del plan de Educación Sanitaria a maskintape
trabajar con las familias.
Realiza la exposición detallada del plan mostrando en papelotes todas las

Debate y Las familias yaladesarrollar
actividades gestora social
endebaten ampliamente
la comunidad el tema
con las concertando
familias (sesiones 30’ Humano Gestora social
concertación ideas.
educativas, campañas, visitas domiciliarias, entre otros)
de ideas
RespondeCOMUNIDAD
a preguntas NATIVA DE dudas
y absuelve SHANKIMINTIARI, DISTRITO DE CANAYRE-HUANTA-AYACUCHO "
de los presentes.
107
PROVINCIA DE HUANTA
SECUENCIA
Compromiso Las familias aprueban el PROCEDIMIENTO
desarrollo del plan y se comprometen a TIEMPO
30’ RECURSOSde
Acta RESPONSABLE
Gestora social
participar activamente en los trabajos de inicio a fin. compromiso
Asimismo, el CD de la JASS en su reglamento considerará las sanciones a

las familias que incumplan con los compromisos.
Despedida En señal de conformidad con todo lo tratado en la asamblea se procede 20’ Humano Gestora social
a la firma del libro de acta donde se detalla los compromisos asumidos,
se pega copia impresa del plan de educación sanitaria validada por la
asamblea y se cierra la asamblea.
108
PROVINCIA DE HUANTA
SESIÓN EDUCATIVA N° 001
ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA DEL SANEAMIENTO BÁSICO Y GESTIÓN AMBIENTAL EN LA COMUNIDAD
1. DATOS GENERALES
1.1 Nombre de la Sesión : Conociendo nuestra problemática en saneamiento básico y gestión ambiental en la comunidad.
1.2 Tema / contenido : Análisis de la problemática de saneamiento básico y gestión ambiental de la comunidad.
1.3 Fecha : …………………………..
1.4 Duración : 105 minutos.
1.5 Gestor Social : ……………………………
2. OBJETIVO/APRENDIZAJE ESPERADO
Conocer la problemática del saneamiento básico y del medio ambiente en la comunidad.
Fomentar la toma de consciencia y cambio de actitud de la población respecto a la problemática del agua, protección de manantes,
disposición de excretas, manejo de residuos sólidos, etc.
Promover acciones conjuntas para revertir la situación inicial de la problemática del saneamiento básico y gestión ambiental en la
comunidad.
3. EJES TRANSVERSALES
Interculturalidad.
Equidad de género.
Ambiental.
4. Nº DE PARTICIPANTES
191 familias usuarias y autoridades
5. SECUENCIA METODOLÓGICA DE CAPACITACION

109
PROVINCIA DE HUANTA

Lista de
Registro de En esta parte se tomará lista a los participantes, de acuerdo a los que van asistencia
5’ Gestora social
participantes llegando Lapiceros
Presentación: El/la Gestor/a social dará la bienvenida a la sesión educativa,
luego construye con los participantes las normas de convivencia para la
presente y futuras sesiones de capacitación.
A continuación, para motivar a los participantes se presentan las preguntas

motivadoras, cada una con sus respectivos dibujos.
¿Cómo es nuestro sistema de agua potable de nuestra comunidad?
¿Dónde realizamos nuestras necesidades?

10’ Dibujos y
Motivación ¿Dónde eliminamos nuestra basura? Gestora social
tarjetas
¿Cómo estamos viviendo en nuestras viviendas?
Saberes previos: los participantes responden a cada una de las preguntas
¿Qué problemas
motivadoras, nos estáun
generando creando
análisislay situación mostrada
reflexión de en las
la situación láminas?
actual.
¿Qué enfermedades
La idea, es explorar almás comunes
máximo afectanprevios
los saberes a nuestros niños
de los y niñas? con
participantes, Papelotes
la finalidad de que ellos descubran el tema de capacitación. Entonces, les
Plumones
Recuperación de preguntamos ¿Qué tema vamos a tratar el día de hoy?
10’ Gestora social
saberes previos Cinta maskin
Después de unsocial
El/la Gestor/a diálogo con los participantes el/la gestor/a social mencionará
explica gtape
el tema a desarrollar. Dibujos
Problemática del agua de consumo humano y su relación con la mala
disposición de excretas, inadecuado manejo de residuos sólidos y Tarjetas con
deficiente limpieza y orden en las familias: el/la Gestor/a social a través de ideas
Desarrollo de
un esquema mental, explica todos los riesgos y efectos que se generan a principales
contenidos 50’
partir del consumo de agua NO TRATADA (enfermedades comunes, Cinta masking
Gestora social
desnutrición crónica, etc.). tape
110
PROVINCIA DE HUANTA

Efectos que se generan por la mala disposición de excretas (enfermedades
comunes, (EDA, parasitosis, desnutrición crónica, proliferación de vectores,
etc.).
Riesgos y efectos que se generan por la mala disposición de la basura

producida en el hogar (contaminación de las fuentes de agua, suelo, aire
proliferación de vectores, etc.).
Los
Parariesgos y efectos que
la demostración se gestor/a
el/la genera por la escasa
días previoslimpieza de las de
al desarrollo viviendas.
la sesión
visita a la familia que vive muy cerca al local donde se realizará la
capacitación y trabaja las cuatro problemáticas de la sesión de capacitación.
Se solicita a los participantes, salir del local y visitar a la vivienda modelo.
Durante la visita domiciliaria el/la gestor/a social promueve el análisis, Dibujos y
Práctica 40’ Gestora social
reflexión entre los participantes logrando el intercambio de experiencias. tarjetas
Dibujos
Tarjetas con
ideas
principales
Retroalimentación: Se realizará un repaso del tema tratado. 10’ Cinta masking Gestora social
tape
Cartulina
Metacognición: Se preguntan a los participantes las interrogantes ¿Qué conteniendo
entendieron del tema tocado? ¿Cómo lo aplicaré en su vida diaria y en mi
Evaluación 10’ las preguntas Gestora social
comunidad? ¿Cuál es mi compromiso para mejorar en mi comunidad?
El/la Gestor/a social promueve el compromiso comunitario y personal. planteadas
Compromiso personal: escoge al azar a 3 participantes para que en el
próximo taller muestren sus viviendas limpias y ordenadas. Se premiará el
cumplimiento de compromiso.
Compromiso 10’ Gestora social
Compromiso comunitario: los participantes se comprometen a cambiar
actitudes y prácticas para cambiar la situación actual.

111
PROVINCIA DE HUANTA
DEPARTAMENTO DE AYACUCHO S
ESIÓN EDUCATIVA N° 002
DERECHOS Y DEBERES DE LOS USUARIOS Y SU RESPONSABILIDAD CON LOS SAS
1. DATOS GENERALES
1.1 Nombre de la Sesión : Conociendo nuestros derechos, deberes y responsabilidades con el sistema de Agua y Saneamiento.
1.2 Tema / contenido : Derechos, deberes y responsabilidades de los usuarios y vigilancia de los SAS.
1.3 Fecha : …………………………….

1.5 Gestor Social : …………………………….
Conocer los derechos, deberes y responsabilidades de los usuarios del SAS.
Lograr el compromiso de los usuarios para el cumplimiento de deberes, ejercicio de sus derechos y responsabilidades con el servicio de
agua y saneamiento que garantice su sostenibilidad.
Interculturalidad.
Equidad de género.
Ambiental.
5. SECUENCIA METODOLÓGICA DE CAPACITACIÓN

112
PROVINCIA DE HUANTA

Lista de
Registro de Se inscribirá en una lista a los participantes de acuerdo a los que asistencia
5’ Gestora social
participantes van llegando Lapiceros
Presentación: El/la Gestor/a social dará la bienvenida a los
participantes. Luego recuerda las normas de convivencia para la
presente sesión de capacitación.
El/la Gestor/a social empieza a realizar la motivación con la

Tarjetas
dinámica de competencia “señor derecho y señor DEBER” respecto
Papelotes
a agua y saneamiento.
Plumones
Se conforman 8 grupos de 5 personas, a cada grupo se les entrega
Motivación 10’ Cinta masking Gestora social
tarjetas para que trabajen sus derechos y deberes.
Saberes previos: se interroga a los participantes a través de la tape
técnica
Al final de lluvia
cada de ideas
grupo pega las
sussiguientes preguntas: en la pared y el
tarjetas (metaplan),
grupo que mejor acerté, será el que gané los aplausos
¿Qué entendemos por un derecho?
¿Qué entendemos por deber?
¿Qué entendemos por una responsabilidad?

Tarjetas con
¿Qué es lo que más hemos escrito: derechos o deberes? ideas claves
Recuperación de
Plumones
saberes previos Entonces ¿Qué tema vamos a tratar el día de hoy? 10’ Gestora social
El/la Gestor/a social, explica los siguientes temas: El agua como Dibujos
Cinta masking
derecho
La idea esfundamental.
que los participantes descubran el tema de capacitación.
Tarjetas con
Después de un diálogo con los participantes el/la Gestor/a social
Desarrollo de Derechos de los usuarios según el reglamento: el/la Gestor/a ideas claves
contenidos mencionará el tema a desarrollar en la sesión educativa dando las
social explica los derechos y obligaciones de los usuarios según la 45’ Plumones Gestora social
indicaciones generales a los participantes.
RM N° 205 – 2010 - VIVIENDA; a través de un esquema mental.
Cinta masking
113
PROVINCIA DE HUANTA

Derechos
- Acceder a la prestación de los servicios de saneamiento, para

lo cual se presenta una solicitud a la organización comunal -
JASS
- Estar informado permanentemente de las condiciones de

prestación del servicio.
- Estar informado de los cambios y reajustes que se produzcan

con la cuota familiar.
- Ser avisado en caso existan interrupciones previsibles del

servicio.
- Ser atendido en su reclamo, sin exigir pago previo alguno.
- Tener acceso a la contabilidad de la JASS
Deberes
- El deber de proteger los manantes y mantenerlos limpios.
- Pagar puntualmente la cuota familiar y las cuotas

extraordinarias.
- Utilizar el agua exclusivamente para consumo humano.
- Cuidar usar y mantener operativos los servicios de agua y

saneamiento dentro de su vivienda.
- Comunicar averías
COMUNIDAD NATIVAy/oDE
desperfectos que afecten
SHANKIMINTIARI, los servicios
DISTRITO DE CANAYRE-HUANTA-AYACUCHO "
de agua y saneamiento. 114
- Colaborar activamente en campañas de educación sanitaria y

PROVINCIA DE HUANTA

Los derechos y obligaciones de los usuarios se encuentran
estipulados en el estatuto y reglamento de la JASS.
- Estatuto
El/la
- gestor/a social, les pide a los participantes volver a conformar
Reglamento
los grupos iniciales y le entrega a cada uno los estatutos y estatutos y
reglamentos para que los lean y empiecen a discutir. reglamentos
Retroalimentación: Se realizará un repaso del tema tratado. 20’ Gestora social

Metacognición: Se preguntan a los participantes las interrogantes
¿Qué entendieron del tema tocado? ¿Cómo lo aplicaré en mi vida

diaria y en mi comunidad? ¿Cuál es mi compromiso para mejorar Cartulina
en mi comunidad? conteniendo las
preguntas
Evaluación Los participantes evalúan el desempeño del/la Gestor/a social en 10’ Gestora social
planteadas
Los
tresusuarios se comprometen
aspectos (contenidos, a metodología
cumplir sus deberes, para exigir
y materiales de
sus derechos.
capacitación) a través de la técnica “las caritas”.
Compromiso 10’ Tarjetas Gestora social
(Con la cuota familiar y las cuotas extraordinarias).
115
PROVINCIA DE HUANTA
Actividad : 3.7 PROMOCIÓN DE ACTIVIDADES DE COMUNICACIÓN CAMPAÑA: ¡CUIDADO DE LAS FUENTES DE AGUA!
Nº participantes : 191 Familias usuarias, autoridades y miembros de las familias usuarias
Fecha :
Lugar : Comunidad
Hora :
Registro de Según la llegada los asistentes van registrándose. 10’ Registro de Gestora social/
participantes participantes CD de la JASS
Lapicero
Presentación El o la gestora social presenta la Campaña “¡CUIDADO DE LAS FUENTES Papelotes Gestora social/
de la Campaña DE AGUA!, con el objetivo de: Tampón CD de la JASS
20’ Plumones
Concientizar y sensibilizar a las familias en el cuidado y
conservación de las fuentes de agua. Cinta
maskintape
Promover el cuidado de las fuentes de agua a nivel comunal a
mediano, corto y largo plazo. Cartulinas
Generar prácticas permanentes del cuidado y conservación de Papel a colores

agua en la comunidad.
Presenta el programa:
Realización de 180’ Humano Gestora social/

la actividad Programa:
- Elaboración de carteles sobre cuidado de las fuentes de agua CD de la JASS
- Limpieza de la captación del sistema del agua y el reservorio.
116
- Difusión de spot radiales sobre el cuidado del agua.
PROVINCIA DE HUANTA
Desarrollo del programa:
- Limpieza de la captación del sistema del agua y el reservorio.
Las familias usuarias realizaran la faena para lo cual se formará 2

grupos, un grupo trabajara en la captación para limpiar todas las
malezas, verificar que los cercos estén en buen funcionamiento,
encaminar el agua para que no perjudique espacios privados,
realizar la reforestación y los canales necesarios, entre otros., el
otro grupo trabajara en el reservorio realizando la limpieza y
desinfección, verificar si el cerco está bien, el proceso de
cloración se hace correctamente, entre otros que la gestora
considere.
Para el cual las familias llevan pico, pala, rastrillo, escobas, entre
otros para realizar el trabajo.
Difusión de spot radiales sobre el cuidado del agua, el CD de la JASS

Compromiso Las familias se comprometen a realizar esta actividad en cumplimiento al 25’ Humano Gestora social/
difunde los mensajes a través del altoparlante.
CD de la JASS
POA de la JASS.
Despedida El
EstaCDcampaña
Culmina dela limpieza
la JASS ycomunica
se debe reforzar que
mantenimiento l de
trabajo sea de
la fuente
trimestralmente realizará
aguade
través por
y el
la grupos
reservorio,
valuación 10’ Humano Gestora social/
manteniendo
se POA
del procede eninstalar
de laaJASS.buen estado la fuenteen
los carteles dellos
agua.
principales puntos de la CD de la JASS
comunidad sobre el cuidado de las fuentes de agua.
Culmina la campaña y se reparte los refrigerios.
117
PROVINCIA DE HUANTA
Actividad : 3.08 Promoción de actividades de comunicación, difusión de spot radial: (Consumo de agua, uso racional y adecuado del
agua en el hogar, Importancia del pago de la cuota familiar, Uso, operación y mantenimiento de los SS. HH,
Importancia de lavado de manos en los momentos claves y Viviendas saludables)
Fecha :
Lugar : Comunidad
Hora :
Lapicero
Libro de actas Secretario de actas redacta el acta. 10’ Lapiceros Secretario del
Tampón CD de la JASS/
Gestora social
Presentación y El presidente del CD de la JASS apertura la reunión y detalla la siguiente Papelotes Presidente de la
asamblea agenda: JASS / Gestora
25’ Plumones social
Cinta
1. Difusión de los spots de radio en quechua y castellano sobre la
maskintape
mejora de hábitos de higiene en las familias y la comunidad.
Spot sobre:
- Consumo de agua, uso racional y adecuado del

agua en el hogar.
COMUNIDAD
- Importancia NATIVA
del pago DE SHANKIMINTIARI,
de la cuota familiar. DISTRITO DE CANAYRE-HUANTA-AYACUCHO "
118
- Uso, operación y mantenimiento de la UBS y SS. HH.
PROVINCIA DE HUANTA
SECUENCIA PROCEDIMIENTO
- Importancia de lavado de manos en los momentos claves y TIEMPO RECURSOS RESPONSABLE
Viviendas saludables)
El o la gestora social comunica que los spots radiales serán

difundidos a través de los altoparlantes de la JASS y los que se tenga
en la comunidad, promoviendo que la totalidad de los habitantes
de la comunidad los escuchen y mejores sus actitudes y
comportamientos sobre el cuidado del agua, hábitos de higiene,
otros.
Debate y Los usuarios

Los usuarios deben
aprueban comunicar
la difusión a spot
de los los miembros de su familia
y se comprometen a
a dar su 30’ Humano Gestora social
concertación tiempo para escuchar junto a los integrantes de su familia y mejorar su
escuchar los mensajes.
de ideas actitud y comportamiento en educación sanitaria.
Compromiso Los usuarios se comprometen a escuchar los spots con los miembros de 20’ Humano Gestora social
Asimismo, los horarios de difusión serán en las mañanas y tardes
su familia.
todos los días (validar con las familias)
El CD de la JASS se compromete a difundir por el altoparlante en las horas
y días acordados con las familias.
La gestora social realiza la encuesta correspondiente sobre los mensajes

escuchados y los reportara mensualmente.
Despedida En señal de conformidad con todo lo tratado se procede a la firma del 10’ Humano Gestora social
La gestora
libro social
de acta dondese se
compromete
detalla los acompromisos
entregar el asumidos
material yymonitorear
se cierra la
mensualmente
asamblea. el cumplimiento de las familias y la JASS.
119
PROVINCIA DE HUANTA
MANEJO Y GESTIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS
1. DATOS GENERALES
1.1 Nombre de la Sesión : Adecuado manejo de los residuos sólidos.
1.2 Tema / contenido : Segregación de residuos sólidos.
1.3 Fecha : ………………………………..

1.5 Gestor Social : ………………………………..
Brindar conocimientos acerca de cómo se genera, se segrega, se recicla, se reduce, se reutiliza.
Interculturalidad.
Equidad de género.
Ambiental.
191 familias usuarias y autoridade
RESPONSABL
SECUENCIA PROCEDIMIENTO TIEMPO RECURSOS
Lista de E
Registro de De acuerdo a lo que van llegando los participantes, se inscribirá en una lista asistencia Gestora
5’
participantes de asistencia Lapiceros social
120
PROVINCIA DE HUANTA
RESPONSABL
Presentación: El/la Gestor/a social dará la bienvenida a la sesión educativa. E
Luego recuerda a los participantes las normas de convivencia para la
presente sesión.
Para motivar el/la Gestor/a social, pega en la pared o pizarra la pregunta
motivadora: ¿Qué son los residuos sólidos, que tipos de residuos sólidos
conocen, como se segrega los residuos sólidos y donde es su disposición
final? usando dibujos para cada caso.
Después de recibir algunas respuestas de los participantes, el/la Gestor/a Olla pequeña.
social empieza a realizar una demostración de la segregación de los
residuos sólidos y si se puede dar algún tratamiento previo a su disposición 01 termo con
final. Invita a participar en algún tipo de tratamiento como reciclar, reducir agua caliente.
y minimizar los residuos sólidos domésticos. Papel film
Paso 1: presenta tipos de residuos sólidos en gráficas 01 cartón

grande.
Gestora
Paso 2: Presenta algunos residuos sólidos para realizar la práctica de
Motivación 15’ Plantas social
segregación por tipo, utilizando contenedores de colores diferenciados. pequeñas
Paso 3: Finalmente se realiza prácticas de reciclado, reutilizado y Piedras
deducción de residuos sólidos de ámbito domiciliario Arena
Mientras eso pasa, el/la Gestor/a social anota en su cuaderno de campo
las reacciones y comentarios de las personas para luego dar un análisis en
los pasos subsiguientes de la sesión educativa.
121
PROVINCIA DE HUANTA
RESPONSABL
E
Saberes previos: se interroga a los participantes a través de la técnica de
lluvia de ideas las siguientes preguntas
¿Qué es la basura?
¿Qué son los residuos sólidos?
¿Qué se debe hacer con los residuos sólidos? Papelotes

¿Dónde se debe disponer los residuos sólidos? Plumones
Recuperación de Gestora
10’ Cinta masking
saberes previos social
Entonces ¿Qué temas vamos a tratar hoy? tape
CARTULINAS
La idea es explorar al máximo los saberes previos a fin que los participantes
descubran el tema de capacitación. Después de un diálogo con los
participantes el/la Gestor/a social mencionará el tema a desarrollar.
122
PROVINCIA DE HUANTA
El/la Gestor/a social explica los siguientes conceptos:
La Basura: Son todos los restos que por estado de división y deterioro no
pueden ser recogidos y clasificados para lograr un aprovechamiento
Los residuos sólidos: se explica que los residuos sólidos son materiales que
no representan ninguna utilidad o valor económico para su propietario.
Por lo general se convierte en un generador de residuos.
Estos residuos sólidos están compuestos por elementos orgánicos e

inorgánicos Tarjetas
Dibujos
Plumones
Manejo de los residuos sólidos: Es el conjunto de procedimientos y
Cinta masking
Desarrollo de políticas que conforman el sistema de los residuos sólidos. Es realizar un Gestora
tape
conceptos tratamiento que sea ambiental y económicamente adecuado 40’ social
TARJETAS DE
Sistema de manejo de los residuos sólidos
CARTULINA
- Generación
- Transporte
- Tratamiento y disposición
- Disposición final
123
PROVINCIA DE HUANTA
RESPONSABL
Generación de los residuos sólidos E
La generación de los residuos sólidos varía en función de factores

culturales asociados a los niveles de ingreso, Hábitos de consumo,
desarrollo tecnológico y calidad de vida
Tipos de residuos sólidos
- Residuos domiciliarios
- Residuos comerciales
- Residuos hospitalarios
- Residuos industriales
- Residuos de la construcción
Recuperación de los residuos sólidos
La regla de las 3'rs
Se forman 4 grupos y a cada uno de ellos se les entrega unas tarjetas con
Reutilizar
preguntas que tienen que responder y explicar al resto de participantes.
Volver a utilizar un producto o material que se ha limpiado, reparado
RECICLAJE DE LA MATERIA
(botellas , envases , cajas deORGÁNICA
cartón) Tarjetas
Reciclar
PARA ELABORACIÓN DEL COMPOST Plumones Gestora
Práctica ¿QUÉ ES EL 50’ social
Consiste enCOMPOST?
usar la materia prima de los productos para elaborar otros Cinta masking
nuevos. tape
Reducir
COMUNIDAD
“La única NATIVA
forma de DE SHANKIMINTIARI,
reducir DISTRITOsólidos
la cantidad de residuos DE CANAYRE-HUANTA-AYACUCHO
es no "
124
generarlos”. Si dejamos de comprar productos dañinos para el medio
ambiente y empezar a usar productos más duraderos y fáciles de reparar.
PROVINCIA DE HUANTA
RESPONSABL
¿Cómo se recicla el papel? E
¿Cómo se recicla el plástico?
¿Cómo se recicla el vidrio?
¿Cómo se recicla las pilas?
¿Dónde se realiza la disposición final? Tarjetas

Dibujos
Los participantes responden las preguntas en tarjetas que pegan en la Plumones
pared y luego las exponen.
Retroalimentación: Se realizará un repaso del tema tratado. Cinta masking
tape
Cartulina
Metacognición: Se preguntan a los participantes las interrogantes ¿Qué conteniendo las
Gestora
Evaluación entendieron del tema tocado? ¿Cómo lo aplicaré en su vida diaria y en mi preguntas social
20’
comunidad? ¿Cuálse
es mi compromisoapara planteadas
Los participantes comprometen no mejorar enresiduos
botar los mi comunidad?
sólidos en
cualquier parte, y ubicar lugares adecuados para su disposición final. Así
mismo se comprometen a usar bolsas de tela para realizar sus compras.
SE COMPROMETEN A IMPLEMENTAR SU RELLENO FAMILIAR, para lo cual PAPELOTES,

Gestora
la gestero realizara el seguimiento de casa en casa, así como el informe Tarjetas, CINTA
Compromiso 20’ social
correspondiente del 100% de familias con relleno sanitario operativo. MASKINTAPE
SE COMPROMETEN A MANEJAR EFICIENTEMENTE LOS RESIDUOS SOLIDOS.
125
PROVINCIA DE HUANTA
EL CICLO DEL AGUA
1. DATOS GENERALES
1.1 Nombre de la Sesión : Conociendo el ciclo del agua.

1.2 Tema / contenido : Los estados del agua en la naturaleza.
1.3 Fecha : ………………………………..
1.5 Gestor Social : ………………………………..
Brindar conocimientos acerca de cómo se produce el agua en la naturaleza.
Promover acción comunitaria para evitar la alteración del ciclo hidrológico del agua.
Interculturalidad.
Equidad de género.
Ambiental.
SECUENCIA ACTIVIDADES TÉCNICA MATERIALES TIEMPO

Lista de
Registro de De acuerdo a lo que van llegando los participantes, se inscribirá en una asistencia Gestora
5’
participantes lista de asistencia Lapiceros social
126
PROVINCIA DE HUANTA

Presentación: El/la Gestor/a social dará la bienvenida a la sesión
educativa. Luego recuerda a los participantes las normas de convivencia
para la presente sesión.
Para motivar el/la Gestor/a social, pega en la pared o pizarra la

pregunta motivadora: ¿cómo se forman las fuentes de agua:
¿manantiales, riachuelos, ríos, lagunas, lagos? Usando dibujos para

Olla
cada caso.
pequeña.
Después de recibir algunas respuestas de los participantes, el/la
01 termo con
Gestor/a social empieza a realizar una demostración del ciclo de agua,
agua
sin hacer explicación alguna. Sólo invita a observar con atención todos
los hallazgos que se producen en la demostración. caliente.
Paso 1: vierte el agua caliente del termo en la olla (recientemente Papel film
hervida).
01 cartón
Gestora
Paso 2: coloca en el centro del cartón, la olla y alrededor de ésta se grande.
Motivación 15’ social
vierte la arena, las plantitas, las piedras simulando un pequeño paisaje. Plantas
Paso 3: Finalmente se tapa el cartón con el papel film y se espera pequeñas
mientras los participantes observan con atención Piedras
Mientras eso pasa, el/la Gestor/a social anota en su cuaderno de campo Arena
las reacciones y comentarios de las personas para luego dar un análisis

en los pasos subsiguientes de la sesión educativa.
127
PROVINCIA DE HUANTA

Saberes previos: se interroga a los participantes a través de la técnica
de lluvia de ideas las siguientes preguntas
¿Qué observaron en la demostración?
¿Qué pasa con el agua de la olla?
¿Hacía donde se fue el vapor de agua? Papelotes

¿Qué paso con el vapor de agua a medida que se enfrió? Plumones
Cinta
saberes previos 10’ masking tape social
Entonces ¿Qué temas vamos a tratar hoy?
Cartulinas
La idea es explorar al máximo los saberes previos a fin que los

participantes descubran el tema de capacitación. Después de un diálogo
con los participantes el/la Gestor/a Social mencionará el tema a
desarrollar.
128
PROVINCIA DE HUANTA
Ciclo hidrológico del agua: se explica el ciclo del agua ayudado de un

dibujo grande que los participantes lo puedan observar.
Se explica de manera detallada, los estados del agua que forman el ciclo
hidrológico:
- Sólido.
- Líquido.
Tarjetas
- Gaseoso. Dibujos
Plumones
Luego se detalla los factores que intervienen en el proceso del ciclo Cinta
Desarrollo de hidrológico, (nevados, lluvias, calor, vientos, suelo, plantas etc.) Gestora
Alteración del ciclo hidrológico del agua: con la ayuda de dibujos el/la masking tape
conceptos 30’ social
Gestor/a Social explica que el ciclo hidrológico ha sufrido alteraciones Tarjetas de
por la acción del hombre: cartulina
Contaminación de las fuentes de agua.
- Deficiente manejo de la basura.
- Quema de pastizales y árboles.
- Deforestación.
129
PROVINCIA DE HUANTA

- Desertificación y sequía.
- Sobre explotación de las fuentes superficiales y subterráneas.
Afectación
Se- forman a la biodiversidad.
4 grupos y a cada uno de ellos se les entrega unas tarjetas
con preguntas que tienen que responder y explicar al resto de
participantes.
¿Cuál es la función del sol en el ciclo hidrológico del agua?
¿Cuál es la función de las plantas en el ciclo hidrológico del agua? arjetas Gestora
¿Qué función tiene las fuentes de agua (ríos, riachuelos, lagos, mar) Cinta
Práctica
en el ciclo hidrológico del agua? masking tape
¿A nivel comunal como hemos afectado el ciclo hidrológico del agua?
¿Cómo influye el deficiente manejo de la basura en el ciclo hidrológico

del agua?
Tarjetas
¿Cómo influye la desertificación y sequía en el ciclo hidrológico del
Dibujos Gestora
agua?
Plumones social
Retroalimentación: Se realizará un repaso del tema tratado. 10’
Cinta
Los participantes Se
Metacognición: responden las apreguntas
preguntan en tarjetaslasque
los participantes pegan en la
interrogantes masking
Cartulinatape
pared y luego las exponen. conteniendo
Evaluación ¿Qué entendieron del tema tocado? ¿Cómo lo aplicaré en su vida diaria Gestora
las preguntas
20’ social
y en mi comunidad? ¿Cuál es mi compromiso para mejorar en mi planteadas
comunidad?
130
PROVINCIA DE HUANTA

Los participantes se comprometen a no quemar pastizales y totorales. PAPELOTES,
Así mismo se comprometen a usar bolsas de tela para realizar sus Tarjetas,
Gestora
compras. CINTA
Compromiso 20’ social
MASKINTAPE
SE COMPROMETEN A MANEJAR EFICIENTEMENTE LA BASURA.
131
PROVINCIA DE HUANTA
Actividad : 3.11 Visita domiciliarias para complementar las sesiones educativas: 001, 002, 003 Y 004 (Con fines de capacitación a
familias que no asistieron a las sesiones de capacitación y reforzamiento a las familias que asistieron; asimismo con
fines de seguimiento en la implementación de compromisos)
Fecha :
Lugar : Comunidad
Hora :
Tiempo : 20 a 30 minutos por familias
SECUENCIAde
10’ RECURSOSde
Gestora social
Lapicero
Tampón CD de la JASS/
Gestora social
Presentación y El presidente del CD de la JASS apertura la reunión y detalla la siguiente Papelotes Presidente de la
asamblea agenda: JASS / Gestora
Cinta
1. Realización mensual de visita domiciliaria a las familias usuarias
maskintape
La gestora social explica sobre el objetivo y la importancia de la visita
domiciliaria, así como su consistencia, cuanto tiempo dura, quienes
deben estar presente en casa, que información va solicitar, que partes
de la casa va revisar, entre otros.
COMUNIDAD
LAS VISITAS NATIVA
DOMICILIARIAS SEDE SHANKIMINTIARI,
REALIZAN DISTRITO
UNA VEZ POR MES ALDE CANAYRE-HUANTA-AYACUCHO "
TOTAL
DE LA FAMILIA, REGISTRANDO EN UNA FICHA 132
LOS DATOS Y LA
PROVINCIA DE HUANTA
INFORMACIÓN QUE DEMANDA, ASIMISMO EL FORMATO ES FIRMADO TIEMPO RECURSOS RESPONSABLE
POR LA PERSONA ENTREVISTA EN LA VIVIENDA.
Debate y Las familias usuarias aceptan las visitas y solicitan que se organice por 15’ Humano Gestora social
Esclarece todas las dudas de las familias usuarias
concertación días cumpliendo lo establecido.
de ideas
Compromiso Las familias usuarias se comprometen a esperar a la gestora social junto 10’ Humano Gestora social
a los miembros de su familia en las horas y fechas pactadas.
Los miembros del CD de la JASS se comprometen a acompañar a realizar

la visita domiciliaria a la gestora en turnos.
La gestora social se compromete a realizar las visitas en las horas y fechas

Despedida En señal de conformidad con todo lo tratado se procede a la firma del
establecidas. 10’ Humano Gestora social
libro de acta donde se detalla los compromisos asumidos y se cierra la
asamblea.
133
PROVINCIA DE HUANTA
Actividad : 3.12 Promoción de Actividades de Comunicación Campaña “Cambia de actitud ¡LA BASURA A SU LUGAR!”
Fecha :
Lugar : Comunidad
Hora :
SECUENCIAde
10’ RECURSOSde
Gestora social
Lapicero
Presentación Recordar que con las familias ya se realizó la sesión educativa sobre Papelotes Gestora social/
Tampón
de la Campaña residuos sólidos, por lo que ya tienen referencia de como mantener CD de la JASS
30’ Plumones
limpia su vivienda y comunidad.
Las familias junto a sus parejas, hijos u otros familiares participan de la Cinta
maskintape
campaña.
Cartulinas
Papel a colores
El o la gestora social presenta la Campaña “Cambia de actitud ¡LA
BASURA A SU LUGAR!”, cuyo objetivo es mantener limpio la vivienda y
la comunidad, no votar la basura en la calle o espacios donde se puede
contaminar.
La gestora expone el proceso de desarrollo de la campaña:

- Hora de inicio preferentemente temprano 134
PROVINCIA DE HUANTA
SECUENCIA - PROCEDIMIENTO
Continúan la limpieza de la de la plaza o áreas de la comunidad. TIEMPO RECURSOS RESPONSABLE
- Culminan limpiando su vivienda, todas las áreas principales.

Se recomienda que la campaña se socialice con días de anticipación
para que las familias avancen con la limpieza y organización de su
vivienda.
En cuanto a la comunidad es importante la limpieza por calles (frontis) y

las zonas de común como la plaza, la escuela u otros lo realicen todos
en grupos)
La limpieza no solo es barrer o recoger las basuras, sino arreglar eso

espacios para que la comunidad se vea mejor.
La gestora social debe contar con pancartas y materiales alusivos a la

campaña, mensajes que debe difundirse por el alto parlante sobre la
campaña, motivando a las familias a mantener limpio su comunidad y
hogar.
La campaña tendrá una duración de 6 a 8 horas (incluye la limpieza de la

comunidad y de su vivienda)
Culminado la limpieza en ambos espacios la gestora en coordinación los

miembros del CD de la JASS y autoridades verificaran de casa en casa
registrando a todo los participantes y la limpieza realizada.
135
PROVINCIA DE HUANTA
Asimismo, las familias deben contar con micro relleno sanitario familiar
Realización de o comunal,elesprocedimiento
Explicado una meta del proyecto.
se inicia con la campaña para el cual los 25’ Humano Gestora social/
la actividad miembros del CD deben lideras los grupos apoyando a la gestora a CD de la JASS
monitorear el cumplimiento del mismo.
Compromiso Las familias inician con la limpieza de las calles de la comunidad, llevando 360’ Recogedor Gestora social/
sus materiales (escoba, costales para la basura, rastrillos, picos, palas, CD de la JASS
entre otros). Escoba
Culminado la limpieza de la comunidad llevan la basura a sus rellenos Tacho de

basura
sanitarios familiares para depositarlos.
Entrega de refrigerios y descanso
Continúan el trabajo en sus viviendas, dejando limpio todos los espacios.
Culminado el trabajo la gestora social pasa lista a todos los participantes
y explica la limpieza realizada en sus hogares y en presencia de las

autoridades procede a entregar por familia usuaria un recogedor, una
Despedida Culmina
escoba y la
uncampaña.
tacho de basura, solicitando que la vivienda debe estar limpia 10’ Humano Gestora social/
y así como la comunidad. CD de la JASS
También compromete a las autoridades a instalar tachos en las calles

para que las personas boten las basuras en ese espacio y no en la calle.
136
PROVINCIA DE HUANTA
CUIDADO Y CONSERVACIÓN DE LAS FUENTES DE AGUA
1. DATOS GENERALES
1.1 Nombre de la Sesión : Salvemos nuestras fuentes de agua en la comunidad.
1.2 Tema / contenido : Prácticas conservacionistas para el cuidado y conservación de las fuentes de agua en nuestra comunidad.
1.3 Fecha : ………………………….

1.5 Gestor Social : ………………………….
Concientizar y sensibilizar a las familias en el cuidado y conservación de las fuentes de agua.

Interculturalidad.
Equidad de género.
Ambiental.
RESPONSABL
SECUENCIA ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
Lista de E
Registro de asistencia
Se inscribirá en una lista a los participantes de acuerdo a los que van llegando 5’ 5 minutos
participante Lapiceros
137
PROVINCIA DE HUANTA
RESPONSABL
E
Presentación: El/la Gestor/a social dará la bienvenida a la sesión educativa. Audio en CD o

USB
Gestora
Laptop
Motivación El/la Gestor/a social motiva a los participantes con el audio: Carta al 2070 10’
Social
Saberes previos: se
(versión adaptada al interroga a los participantes a través de la técnica de
departamento) Parlantes
lluvia de ideas las siguientes preguntas:
¿Qué hemos escuchado en el audio?
¿Qué pasa con el agua, en el año 2070? Tarjetas

conteniendo
Recuperación de ¿Qué ha pasado con los ojos de agua, riachuelos, ríos y el lago? las preguntas Gestora
10’
saberes previos Plumones
Entonces ¿Quésocial
El/la Gestor/a temadesarrolla
vamos a tratar el día deconceptos:
los siguientes hoy? Social
Cinta masking
La idea es explorar
Contaminación al máximo
y pérdida losfuentes
de las saberesde
previos
agua:acon
fin que los participantes
la ayuda de coloridos tape
dibujos
descubrany tarjetas
el temaexplica como se viene
de capacitación. contaminando
Después y perdiendo
de un diálogo las
con los
fuentes de agua.
participantes el/la gestor/a social mencionará el tema a desarrollar.
Causas de la contaminación y pérdida de las fuentes de agua: el/la Gestor/a
Social explica las principales causas:
Deficiente manejo de Residuos sólidos en la comunidad.

Tarjetas
Desarrollo de Inadecuada disposición de aguas residuales. Gestora

Dibujos
contenidos Mal Uso de insecticidas, plaguicidas, abonos químicos. 60’
Cinta masking Social
Deficiente aplicación de prácticas conservacionistas para la tape
conservación delDE SISTEMA DE AGUA POTABLE Y ALCANTARILLADO EN EL CENTRO POBLADO DE UNION MANTARO Y
agua.
138
Consecuencias de la contaminación de las fuentes de agua:
Fuentes contaminadas.
PROVINCIA DE HUANTA
RESPONSABL
Enfermedades infecciosas y por metales pesados. E
Pérdida de formas de vida en la comunidad.
Alternativas de solución.
Reforestación
Forestación
Tarjetas de
Protección de manantes
cartulina
El/la Gestor/a social, conforma dos grupos de trabajo y se les pide que
Clausura de praderas. Papelotes
elaboren dos alternativas de solución para recuperar las fuentes Gestora
Plumones
Practicas contaminadas
Cambio de en la comunidad.
cultura en la quema de pastizales, 10’
Cartillas en A4 Social
Cinta masking
Eficiente manejo de residuos sólidos. de colores
Gestora
conteniendo
frases claves. Social
Cartulina
Metacognición: Se preguntan a los participantes las interrogantes ¿Qué conteniendo
Gestora
entendieron del tema tocado? ¿Cómo lo aplicaré en su vida diaria y en mi
Evaluación 10’ las preguntas
comunidad? ¿Cuál es mi compromiso para mejorar en mi comunidad? Social
Los participantes asumen el compromiso de realizar campañas de recojo de planteadas
residuos sólidos en la comunidad y el recojo de basuras, proteger manantes,
reforestar áreas cercanas a los manantes y otros en el perímetro de las Gestora
Compromiso 10’ Humano
fuentes de agua.
Social
139
PROVINCIA DE HUANTA

VALORACIÓN DE LOS SERVICIOS Y CULTURA DE PAGO
1. DATOS GENERALES
1.1 Nombre de la Sesión : Valoramos nuestros servicios de agua y saneamiento y nos preparamos para el pago de la cuota familiar.
1.2 Tema / contenido : Valoración de los servicios y cultura de pago.
1.3 Fecha : …………………………….
1.5 Gestor Social : …………………………….
Conocen, el motivo por el cual se paga el servicio de agua potable en la comunidad.
Valoran el servicio del agua potable desde los aspectos de salud, social y económico.
Efectivizan el pago de la cuota familiar por el servicio de agua potable y de saneamiento en la comunidad.
Interculturalidad.
Equidad de género.
Ambiental.
RESPONSABL
Lista de E
Registro de Se inscribe a los participantes en una lista de asistencia de acuerdo a los asistencia Gestora
5’
participante que van llegando Lapiceros social
140
PROVINCIA DE HUANTA
RESPONSABL
Presentación: El/la Gestor/a social dará la bienvenida a los E
El/la Gestor/a social empieza la sesión de capacitación con las

siguientes preguntas motivadoras:
Guion
¿Qué pasaría si el agua se termina en el planeta?
Cd – laptop, Gestora
Motivación ¿Qué harían las personas sin agua? 20’ proyector, social
ecram.
¿Podremos cocinar,
Saberes previos: los lavar, realizar responden
participantes nuestra higiene personal?
las preguntas planteadas.
¿Valoramos tener agua? ¿Por qué?
Entonces ¿Qué tema creen ustedes que vamos a tratar el día de hoy?
Repaso del video de la carta al 2070
Papelotes
Plumones
La idea es que los participantes descubran el tema de capacitación.
Tarjetas de
Recuperación de Después de un diálogo con los participantes el/la Gestor/a Social Gestora
10’ cartulina
saberes previos mencionará el tema a desarrollar en la sesión educativa dando las social
indicaciones generales a los participantes. Cinta masking
141
PROVINCIA DE HUANTA
RESPONSABL
A través de un infograma, el/la Gestor/a social explica los siguientes E
conceptos:
Agua potable: El/la Gestor/a social hace recordar la definición de agua

potable, explicando que es aquella, que ha recibido un tratamiento por
eso está libre de microbios, para satisfacer las necesidades de la
población.
Valor social:
- Sin agua, las personas no pueden vivir.
- Las personas tienen el agua a su disposición.
- Las personas no tienen que hacer largas caminatas para traer

agua; por lo tanto, tienen más tiempo para hacer otras tareas.
- Los niños tienen más tiempo para estudiar y jugar.
- Mejora la productividad de las personas.

Dibujos
Valor para la salud: Tarjetas
Desarrollo de Plumones Gestora
- Las familias tienen mayor oportunidad de estar limpias y evitar 45’
contenidos Cinta masking social
enfermedades.
El/la Gestor/a Social conforma grupal a través de una técnica grupal.
- Los niños no se enferman de diarreas; por lo tanto se evita la
desnutrición. Dibujos
Entrega a los grupos tarjetas con:
Plumones Gestora
Práctica - Podemos practicar hábitos de higiene. 20’.
¿Cuáles serían nuestros gastos en la administración del agua? Cinta masking social
Valor económico del agua:
¿Cuáles serían nuestros
El agua potable al habergastos entratamiento,
recibido operación delrepresenta
sistema? una inversión
“AMPLIACION
queY MEJORAMIENTO
involucra (gastosDE
de SISTEMA DE AGUA
administración, POTABLE
gastos Y ALCANTARILLADO
de operación, gastos de EN EL CENTRO POBLADO DE UNION MANTARO Y
¿Cuáles serían nuestros
COMUNIDAD gastos
NATIVA en mantenimiento DISTRITO
DE SHANKIMINTIARI, del sistema?
DE CANAYRE-HUANTA-AYACUCHO "
mantenimiento, gastos de reposición). Por lo tanto 142lo que se paga no es
para el agua, sino para el servicio del agua potable.
PROVINCIA DE HUANTA
RESPONSABL
¿Cuáles serían nuestros gastos en reposición de materiales averiados E
en el sistema?
Los participantes trabajan en papelote un listado, esto servirá como un

insumo inicial para el cálculo de la cuota familiar que se desarrollará en Dibujos
la próxima sesión educativa. Tarjetas
Gestora
Plumones
Retroalimentación: Se realizará un repaso del tema tratado. 20’ social
Cinta masking
Metacognición: Se preguntan a los participantes las siguientes
interrogantes ¿Qué entendieron del tema tocado? ¿Cómo lo aplicarían
en su vida diaria y en su comunidad? ¿Cuál es mi compromiso para
mejorar en mi comunidad?
Cartulina
conteniendo las
Gestora
Evaluación preguntas
Los participantes evalúan el desempeño de el/la Gestor/a social en tres 10’ social
planteadas
Los participantes
aspectos asumen
(contenidos, el compromiso
metodología de valorar
y materiales y cuidar losa
de capacitación)
servicios
través de de agua potable,
la técnica iniciando acciones de uso racional del agua,
“las caritas”
y son conscientes que el aporte de la cuota familiar es para tener un Gestora
Compromiso 5’ Tarjetas
buen servicio de agua potable y hacerlo sostenible en el tiempo. social
143
PROVINCIA DE HUANTA
SESIÓN EDUCATIVA N 007
BUEN USO, OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DE LOS SS.HH.
1. DATOS GENERALES
1.1 Nombre de la Sesión : Informados usamos, operamos y mantenemos adecuadamente nuestra UBS.
1.2 Tema/contenido : Buen uso, operación y mantenimiento de la UBS.
1.3 Fecha : ……………………..
1.5 Gestor Social : ………………………
Informar las bondades de la UBS como un mecanismo efectivo de eliminación de excretas.
Desarrollar habilidades y destrezas en las familias para el buen uso, operación y mantenimiento de la UBS.
Promover el uso de la UBS una vez construida, por todos los integrantes de la familia.
Interculturalidad.
Equidad de género.
Ambiental.
SECUENCIA ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS RESPONSABLE
Registro de Se inscribirá en una lista a los participantes de acuerdo a los que van Lista de asistencia
5’ Gestora social
participante. llegando
Lapiceros
144
PROVINCIA DE HUANTA
Presentación: El/la Gestor/a social dará la bienvenida a los

Motivación El/la Gestor/a social empieza a realizar la motivación a través de un 10’ Gestora social
Saberes Guion
dibujo deprevios: se pregunta
una persona haciendoasus losnecesidades
participantes a través
al aire libre. de la
técnica de lluvia de ideas las siguientes preguntas:
¿Qué está haciendo las personas en el dibujo?
¿Por qué la señora, hace sus necesidades al aire libre?
¿Qué están construyendo en nuestra comunidad para evitar Papelotes

hacer nuestras necesidades al aire libre?
Recuperación Tarjetas de
¿Qué es un SS? HH.? cartulina
de saberes
Entonces: 10’ Plumones Gestora social
previos El/la Gestor/a social con la ayuda de dibujos desarrolla los siguientes
conceptos:
¿Qué tema vamos a tratar el día de hoy? Cinta masking
Que es el Dibujos
La idea esSS.
queHHlos participantes descubran el tema de capacitación.
Partes dedeSS.HH. Tarjetas
Después un diálogo con los participantes el/la Gestor/a social
Plumones
mencionará el tema a desarrollar en la sesión educativa dando las
Desarrollo de Limpieza de los SS.HH.(indicar todo el proceso de limpieza) Cinta masking
contenidos 60’ Maqueta Gestora social
Uso Correcto de los SS.HH.
desmontable
Antes de defecarDE
“AMPLIACION Y MEJORAMIENTO u orinar,
SISTEMAverificar que elPOTABLE
DE AGUA tanque este lleno.
Y ALCANTARILLADO EN EL CENTRO POBLADO DE UNION MANTARO Y
Usar el servicio sanitario sólo para orinar y/o145
defecar.
PROVINCIA DE HUANTA

Las excretas deben caer directamente al hueco del inodoro.
Tener cuidado al orinar, no mojar con la orina el piso,

paredes e inodoro.
Disposición adecuada del material empleado en la limpieza

anal. El que se utiliza en la limpieza debe echarse
temporalmente en un recipiente debidamente protegido y
luego llevarse a su disposición final en el micro relleno
sanitario.
Después de usar los servicios inmediatamente echar agua
al inodoro o tasa, si el sistema fuera con arrastre se puede

utilizar un balde, dejándolo limpio.
Después de usar los servicios, lavarse las manos en forma

correcta porque pueden haberse ensuciado con restos de
heces u orina.
El interior del baño debe mantenerse limpio y libre de

papeles polvo o cualquier otro desperdicio, debe ser
baldeado diariamente utilizando un balde o manguera.
El/la Gestor/a social
El agujero de presenta
la losa ográficos,
la tasa,para que ser
deben los participantes
limpiados
identifiquen sus partes, reconociendo sus partes y funcionamiento
periódicamente con agua.
de las mismas.
Maqueta
Después
Se debe elegir de usar
a un los servicios
expositor dejarlos su
que explique tanuso,
limpio como tey
operación desmontable
gustaría encontrarlos la próxima vez que desees.
mantenimiento. Maqueta
Evaluación Retroalimentación: Se realizará un repaso del tema tratado. 10’ desmontable Gestora social
En caso de que se obstruya el inodoro o tasa, limpiar con
un alambre introduciendo al hueco con mucho cuidado.
146
PROVINCIA DE HUANTA

¿Qué entendieron del tema tocado? ¿Cómo lo aplicaré en mi vida

diaria y en mi comunidad? ¿Cuál es mi compromiso para mejorar en Cartulina
mi comunidad? conteniendo las
preguntas
Los participantes evalúan el desempeño del/la Gestor social en tres 10’ Gestora social
planteadas
Los participantes
aspectos asumen
(contenidos, el compromiso
metodología construir
y materiales delacapacitación)
caseta para ela
SS.HH, instalación
través de la técnicade“las
desagüe y agua a sus domicilios con recursos
caritas”.
Compromiso 5’ Tarjetas Gestora social
propios.
147
PROVINCIA DE HUANTA
Actividad : 3.16 Promoción de Actividades de Comunicación Campaña: "FAMILIAS Y VIVIENDAS SALUDABLES"

Fecha :
Lugar : Comunidad
Hora :
SECUENCIAde
10’ RECURSOSde
Gestora social/
Lapicero
Presentación El o la gestora social presenta la Campaña “FAMILIAS Y VIVIENDAS Papelotes Gestora social/
de la Campaña SALUDABLES”, cuyo objetivo es desarrollar entornos saludables para las Tampón CD de la JASS
20’ Plumones
familias, con énfasis en la vivienda.
Cinta
maskintape
Programa:
Cartulinas
Papel a colores
- Desarrollamos una sesión educativa sobre familias y viviendas
saludables.
- Proyección de video sobre familias y viviendas saludables.
- Trabajo de grupo
Realización de Desarrollo del programa: 180’ Humano Gestora social/
la actividad - Elaboración de carteles sobre familias y viviendas saludable CD de la JASS
- Desarrollamos unasaludables
Visita a viviendas sesión educativa
(elegir sobre
de 6 afamilias y viviendas
7 viviendas de la
saludables.
comunidad)
“AMPLIACION- Y MEJORAMIENTO
Difusión de spot DE SISTEMA
radiales sobreDEvivienda
AGUA POTABLE
saludableY para
ALCANTARILLADO
toda la EN EL CENTRO POBLADO DE UNION MANTARO Y
comunidad.
148
PROVINCIA DE HUANTA
- Trabajo de grupo
A partir de la exposición y los videos proyectados se forma

grupos de trabajo y se le pide a cada grupo que dibujen una
vivienda saludable y describan que características tienen las
viviendas saludables y como se puede lograr.
Lo mismo debe hacer en otros papelotes sobre las familias

saludables.
- Elaboración de carteles sobre familias y viviendas saludable
Las familias en grupos deben elaborar los carteles, con las frases
y mensajes que la gestora les facilitará, estos carteles se pegaran
en las principales calles de la comunidad para sensibilizar a la
familiar a fomentar viviendas saludables.
- Visita a viviendas saludables
La gestora social a partir de las visitas realizadas selecciona 7

viviendas saludables y con todo el grupo de trabajo visita estas
viviendas y realiza el reforzamiento.
Difusión de spot radiales sobre vivienda saludable para toda la

comunidad, mientras realiza el recorrido de las viviendas con el grupo,
solicita a la JASS a difundir el spot radial sobre viviendas saludables a
través del alto parlante.
Refrigerio, culminado la visita se procede a repartir el refrigerio a los

participantes.
“AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DE SISTEMA DE AGUA POTABLE Y ALCANTARILLADO EN EL CENTRO POBLADO DE UNION MANTARO
Y COMUNIDAD NATIVA DE SHANKIMINTIARI, DISTRITO DE CANAYRE-HUANTA-AYACUCHO "
149
Culmina el recorrido con la instalación de los carteles en las principales

PROVINCIA DE HUANTA
- Trabajo de grupo
A partir de la exposición y los videos proyectados se forma

grupos de trabajo y se le pide a cada grupo que dibujen una
vivienda saludable y describan que características tienen las
viviendas saludables y como se puede lograr.
Lo mismo debe hacer en otros papelotes sobre las familias

saludables.
- Elaboración de carteles sobre familias y viviendas saludable
Las familias en grupos deben elaborar los carteles, con las frases
y mensajes que la gestora les facilitará, estos carteles se pegaran
en las principales calles de la comunidad para sensibilizar a la
familiar a fomentar viviendas saludables.
- Visita a viviendas saludables
La gestora social a partir de las visitas realizadas selecciona 7

viviendas saludables y con todo el grupo de trabajo visita estas
viviendas y realiza el reforzamiento.
Difusión de spot radiales sobre vivienda saludable para toda la

comunidad, mientras realiza el recorrido de las viviendas con el grupo,
solicita a la JASS a difundir el spot radial sobre viviendas saludables a
través del alto parlante.
Y COMUNIDAD
Refrigerio, culminado NATIVA
la visita DE
se SHANKIMINTIARI,
procede a repartirDISTRITO DE a
el refrigerio CANAYRE-HUANTA-AYACUCHO
los "
participantes. 150
PROVINCIA DE HUANTA
Actividad : 3.17 ASAMBLEA APRUEBA EL POA Y CUOTA FAMILIAR
Fecha : Lugar : Comunidad
Hora : Tiempo : 105 minutos
Lapicero
Tampón
CD de la JASS/
Gestora social
El presidente del CD de la JASS apertura la asamblea y detalla la siguiente Papelotes Presidente de la
agenda: JASS / Gestora
Presentación y 25’ Plumones social
asamblea
Cinta
1. Asamblea aprueba el plan operativo anual y presupuesto de la
maskintape
JASS y el pago de la cuota familiar.
El o la gestora social inicia y recuerda a las familias la importancia de que

la JASS cuente con el plan operativo anual y el presupuesto, así como las
familias conozca el monto de pago de la cuota familiar una vez operativa
el sistema de agua y saneamiento.
La gestora social recuerda a las familias que esta sesión ya se desarrolló

y la asamblea debe aprobar la propuesta que el CD de la JASS ha
Y COMUNIDAD
realizado, NATIVA el
para el cual muestra DEplan
SHANKIMINTIARI,
en los papelotesDISTRITO
y expone.DE CANAYRE-HUANTA-AYACUCHO "
151
PROVINCIA DE HUANTA
El mismo procedimiento realiza con el cálculo de la cuota familiar,

ejercicio que desarrolla detalladamente para que las familias conozcan el
porqué del monto a pagar.
Debate y Las familias aprueban el POA y el presupuesto de la JASS, asimismo el 30’ Humano Gestora social
concertación aporte monto del pago de la cuota familiar y las fechas durante el año
de ideas (realizar el cronograma de pago y registrar en el libro de recaudos para
que realice el cobro la tesorera de la JASS)
Compromiso Las familias usuarias se comprometen realizar el monto aprobado en las 20’ Humano Gestora social
fechas establecidas.
El CD de la JASS se compromete a hacer cumplir los compromisos

Despedida En señal de
asumidos porconformidad conacuerdo
las familias de todo lo altratado en la asamblea se procede
reglamento. 10’ Humano Gestora social
a la firma del libro de acta donde se detalla los compromisos asumidos y
se cierra la asamblea.
152
PROVINCIA DE HUANTA
LOS MOMENTOS CRÍTICOS Y LA TÉCNICA CORRECTA DEL LAVADO DE MANOS
1. DATOS GENERALES
1.1 Nombre de la Sesión : Practicando hábitos de higiene, cuidamos nuestra salud.

1.2 Tema / contenido : Los momentos críticos y la técnica correcta del lavado de manos.
Promoción de la higiene personal, de los alimentos y de la vivienda.
1.3 Fecha : ………………………………….
1.5 Gestor Social : …………………………………..
Dar a conocer a las familias de la importancia de lavado de manos.
Promover el lavado de manos como un mecanismo efectivo de prevención de enfermedades.
Promover la higiene personal, de los alimentos y de la vivienda.
Interculturalidad.
Equidad de género.
Ambiental.
RESPONSABL
Lista de E
Registro de Se inscribirá en una lista a los participantes de acuerdo a los que van asistencia Gestora
5’
participante llegando Lapiceros social
153
PROVINCIA DE HUANTA
RESPONSABL
Presentación: El/la Gestor/a social dará la bienvenida a los participantes. E
Luego recuerda las normas de convivencia para la presente sesión de
capacitación.
El/la Gestor/a Social empieza a realizar la motivación a través de un dibujo
de un niño con signos de desnutrición crónica y parasitosis, pidiendo a los

participantes la observación.
Gestora
Se hace las siguientes preguntas: 5’ Guion social
Los participantes responden a las preguntas realizadas.
¿Cómo ven al niño del dibujo? Papelotes
La idea es que los participantes descubran el tema de capacitación.
¿Por quédecreen Plumones
Después un que está enfermo?
diálogo con los participantes el/la Gestor/a Social
tarjetas
Recuperación de mencionará el tema
¿Qué enfermedad a Ud.
cree desarrollar
que tieneenel la sesión educativa dando las
niño? Gestora
10’ Cinta
saberes previos indicaciones generales a los participantes. social
Importancia del lavado de manos: lavarse las manos es una forma muy masking
efectiva y¿Qué
Entonces barata paravamos
tema prevenir enfermedades.
a tratar el día de hoy?
Enfermedades que se transmiten por las manos sucias: el/la Gestor/a

Social a través de dibujos explica las principales enfermedades que pueden
transmitirse por las manos sucias (parasitosis, cólera, tifoidea, hepatitis,
diarreas, IRAS, etc.)
Ruta de contagio de las enfermedades: el/la Gestor/a social a través de

Dibujos
un infograma explica la ruta de contagio (año, mano, boca) de las
Tarjetas
enfermedades y la forma de cortar la ruta de contagio con el lavado de
Cinta
Desarrollo de manos. 60’
masking
contenidos Gestora
Momentos claves de lavado de manos: el/la Gestor/a social presenta tape
social
dibujos y explica los momentos de lavado de manos, incidiendo en tres
momentos DE sin
para familias SISTEMA
niños y DE AGUA POTABLE
5 momentos Y ALCANTARILLADO
para familias con niños. EN EL CENTRO POBLADO DE UNION
MANTARO Y COMUNIDAD NATIVA DE SHANKIMINTIARI, DISTRITO DE CANAYRE-HUANTA-AYACUCHO "
- Antes de cocinar 154
PROVINCIA DE HUANTA
RESPONSABL
- Antes de comer E
- Antes de dar pecho y/o lactar o dar de comer al bebé (*)
- Después de salir del baño
- Después de cambiar pañales al bebé (*)
(*) Familias que tienen bebes.
Técnica correcta del lavado de manos: el/la Gestor/a Social a través de

dos dibujos empieza a explicar la técnica correcta de lavado de manos,
realiza la demostración de los pasos correctos para el lavado de manos
siendo los siguientes:
El/la Gestor/a social hace la demostración del lavado de manos, ante todos Recipiente
los participantes,
- Agua y jabón explicando paso por paso y haciendo que un niño con Agua,
participe al final. Lavador,
Gestora
- Sobarse y entrelazarse entre los dedos jabón,
Práctica Así mismo, se pide 5 voluntarios para que realicen la práctica de lavado de 20’ social
toalla
- Enjuagar con agua a chorro continuo. Recipiente
manos. con Agua,
Retroalimentación: Se realizará un repaso del tema tratado.
- Secarse con una toalla. Lavador,
Gestora
jabón,
15’ social
toalla
Metacognición: Se preguntan a los participantes las interrogantes ¿Qué
entendieron del tema tocado? ¿Cómo lo aplicaré en su vida diaria y en mi Cartulina
comunidad? ¿Cuál es mi compromiso para mejorar en mi comunidad? conteniend
o las
Los participantes evalúan el desempeño del/la Gestor/a social en tres Gestora
10’ preguntas
Evaluación aspectos (contenidos, metodología y materiales de capacitación) a través social
planteadas
de la técnica “las caritas”
“AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DE SISTEMA DE AGUA POTABLE Y ALCANTARILLADO EN EL CENTRO POBLADO DE UNION

155
PROVINCIA DE HUANTA
RESPONSABL
Recipiente E
con Agua,
Las familias se comprometen a lavarse las manos en los momentos claves,
Lavador,
para lo cual cada familia debe implementar un rincón de aseo que Gestora
jabón,
Compromiso contenga agua, jabón, toalla. 5’ social
toalla

156
PROVINCIA DE HUANTA
USO RACIONAL Y ADECUADO DEL AGUA EN EL HOGAR
1. DATOS GENERALES
1.1 Nombre de la Sesión : Informados, usamos adecuadamente el agua potable en nuestra comunidad.
1.2 Tema / contenido : Uso racional y adecuado del agua en el hogar.
1.3 Fecha : ………………………………..
1.5 Gestor Social : ……………………………….
Dar a conocer a los participantes la cantidad de agua que se pierde por malas prácticas en su uso.
Sensibilizar a las familias para que usen adecuadamente el agua potable en su comunidad.
Promover el uso racional del agua potable entre las familias de la comunidad.
Interculturalidad.
Equidad de género.
Ambiental.

157
PROVINCIA DE HUANTA
RESPONSABL
Lista de E
Registro de En esta parte se tomará lista a los participantes, de acuerdo a los que asistencia Gestora
5’
participante. van llegando Lapiceros
Social
educativa. Luego recuerda a los participantes las normas de
convivencia para la presente sesión. Vaso
descartable,
Para motivar, el/la Gestor/a social a través de una dinámica Gestora
botella con
Motivación relacionada al uso racional del agua. 10’
agua. Social
Saberes previos: se pregunta a los participantes sus impresiones
Luego, sealfomentará
respecto la carta
video de la discusión entre los participantes.
al 2070.
Tarjetas y
Recuperació papelotes,
La idea es explorar al máximo los saberes previos a fin que los Gestora
Plumones,
n de saberes participantes descubran el tema de capacitación. Después de un 10’
masking tape. Social
previos diálogo con los participantes el/la Gestor/a Social mencionará el tema
a desarrollar.
158
PROVINCIA DE HUANTA

Usos del agua:
Según la prioridad (humano, agrícola, ganadero y otros)
Agua potable: Es aquella que ha recibido un tratamiento, por eso está

libre de microbios y es apta para consumo humano.
La idea es que la población internalice que el agua potable ha pasado

por un tratamiento; por lo tanto, tiene un costo, por eso al
desperdiciarla no sólo se genera un daño ecológico, sino que también Dibujos
se está perdiendo dinero.
Desarrollo de 60’ Tarjetas Gestora
contenidos En seguida, explica:
Cinta masking Social
a) El uso correcto del agua potable, a través de dibujos de 50x50cm.
- Aseo personal (lavar los dientes, bañar, lavar las manos, etc.)
- Cocinar los alimentos
- Lavar los utensilios de la cocina
159
PROVINCIA DE HUANTA
RESPONSABL
- Lavar la ropa. E
b) Luego presenta las formas más comunes de desperdicio de agua

potable, a través de dibujos con el respectivo desperdicio.
b.1) Instalaciones en mal estado:
Grifos malogrados: goteo de grifos (80 litros al día=2,4 m3

/
mes), chorreo de caños (675 litros al día=20,3 m3 mes)

/
Inodoros malogrados: (5,000 litros al día=150 m3 mes)

/
Tanques elevados malogrados: (10,000 litros al día=300 m3

/
mes).
b.2). Malas prácticas en el uso:
Caño o grifo abierto mientras una persona se lava los dientes
Accionar la palanca del Inodoro innecesariamente.
Caño o grifo con chorreo de agua mientras la mamá lava los

utensilios de cocina o la ropa.
b.3). Otras prácticas
Regar la chacra con agua potable.
Lavar carro con manguera o baldeándolo: se pierde en

promedio 120 litros por hora.
Al culminar esta parte, el/la Gestor/a social realizará un ejercicio de
160
calcular el desperdicio al mes.
PROVINCIA DE HUANTA
RESPONSABL
- Revisa el tanque del inodoro permanentemente. Para detectar E
fugar puedes añadir colorante alimentario en el tanque. Si luego
de media hora el colorante aparece en la taza, significa que
existe una fuga.
- Mantén el grifo cerrado mientras enjabonas los platos. Sólo

ábrelo cuando tengas que enjuagar.
- Realiza una revisión técnica de las instalaciones sanitarias por lo

menos 2 veces al año.
- La población debe tomar una participación activa en el ahorro

del agua, aconsejando a los demás cuando detecte mal uso del
agua.
LosEl/la
participantes
Gestor/arealizan
social un sociodrama,
termina donde se evidencia
el desarrollo que un
de contenidos,
usuario desperdicia
recordando el agua y la población
a los participantes toma2.5
que sólo existe participación activa
de agua dulce en Gestora
Practica 20’ Guion
para evitar que se siga mal usando el
el planeta, el resto es agua salada. agua.
Gestora
Social
Metacognición: Se preguntan a los participantes las siguientes Social
interrogantes ¿Qué entendieron del tema tocado? ¿Cómo lo aplicaré
Cartulina
en mi vida diaria y en mi comunidad? conteniendo
Los participantes evalúan el desempeño del/la Gestor/a social en tres
10’ las preguntas Gestora
Evaluación aspectos (contenidos, metodología y materiales de capacitación) a planteadas
Los usuarios se comprometen a darle uso racional al agua potable y Gestora
Social
través de la técnica “las caritas”.
Compromiso denunciar el desperdicio por parte de malos usuarios. 10’ Tarjetas
Social
161
PROVINCIA DE HUANTA
Actividad : 3.20 Promoción de Actividades de Comunicación Campaña: ¡LAVADO DE MANOS!
SECUENCIAde
10’ RECURSOSde
Gestora social/
Lapicero
Presentación El o la gestora social presenta la Campaña “¡LAVADO DE MANOS!, con el Papelotes Gestora social/
Tampón
de la Campaña objetivo de: CD de la JASS
20’ Plumones
Dar a conocer a las familias de la importancia de lavado de
manos. Cinta
maskintape
Promover el lavado de manos como un mecanismo efectivo de
prevención de enfermedades. Cartulinas
Papel a colores
Programa:
- Realizar un pasacalle por las principales calles de la comunidad

sobre el lavado de manos
“AMPLIACION- Y MEJORAMIENTO
Difusión de los DE SISTEMAsobre
mensajes DE AGUA POTABLE
el lavado Y ALCANTARILLADO
de mano por el EN EL CENTRO POBLADO DE UNION MANTARO
altoparlante 162
- Concurso del lavado de mano por categorías niño, adolescentes,
PROVINCIA DE HUANTA

Importante contar con:
- Realizar en una zona pública o transitable para que las familias

de los usuarios participen.
- Participación de la representante del centro de salud

Realización de Desarrollo de la agenda: 180’ Humano Gestora social/
la campaña - Participación de la escuela/ jardín / colegio/ organizaciones CD de la JASS/
sociales como vaso de leche, juntos, otros. SALUD/
- Realizar un pasacalle por las principales calles de la comunidad EDUCACIÒN
sobre el lavado de manos
La gestora social organiza a los participantes de las I.E.

organizaciones sociales de base y familias usuarias para realizar
el pasacalle con pancartas, megáfonos y otros, por las principales
calles de la comunidad., liderados por los miembros del CD de la
JASS.
- Difusión de los mensajes sobre el lavado de mano por el

altoparlante
Los miembros de consejo directivo deben vigilar que los

mensajes se sigan difusión sensibilizando a la ciudadanía sobre el
tema.
“AMPLIACION
- Y Concurso
MEJORAMIENTO
del DE SISTEMA
lavado de DE AGUApor
mano POTABLE Y ALCANTARILLADO
categorías niño, EN EL CENTRO POBLADO DE UNION MANTARO
Yadolescentes,
COMUNIDAD jóvenes,
NATIVA DE SHANKIMINTIARI,
adultos y ancianos. DISTRITO DE CANAYRE-HUANTA-AYACUCHO "
163
- Después del pasacalle se ubican todos los participantes para
PROVINCIA DE HUANTA

Para lo cual se instalan los kits para realizar el concurso, el mismo
que será dirigido por los representantes de salud, educación y la
JASS.
Los premios o incentivos los considera la gestora en función a la

participación y buen desarrollo de los voluntarios.
Compromiso Las familias se comprometen a participar en los siguientes eventos por 25’ Humano Gestora social/
ser un espacio de aprendizaje familiar. CD de la JASS
Despedida Esta campaña se debe reforzar mensualmente. 10’ Humano Gestora social/
Culmina la campaña. CD de la JASS
164
PROVINCIA DE HUANTA
HIGIENE PERSONAL, DE LOS ALIMENTOS Y DE LA VIVIENDA
1. DATOS GENERALES
1.1 Nombre de la Sesión : Implementamos acciones para vivienda saludable.

1.2 Tema / contenido : Vivienda saludable, higiene personal, de la vivienda y de los alimentos.
1.3 Fecha : …………………………………..
1.5 Gestor Social : …………………………………..
Analizar los riesgos actuales que presentan las viviendas y el entorno para promover las condiciones mínimas de seguridad y bienestar.
Identificar las acciones que se pueden desarrollar en las viviendas de la comunidad para reducir factores de riesgos.
Interculturalidad.
Equidad de género.
Ambiental.
SECUENCIA ACTIVIDADE TIEMPO RECURSOS RESPONSABL

S Lista de E
Registro de Se inscribirá en una lista a los participantes de acuerdo a los que van asistencia Gestora
5’
participantes llegando Lapiceros social
165
PROVINCIA DE HUANTA

Asimismo, se explica los siguientesSconceptos E
Vivienda saludable:
La vivienda saludable es el espacio físico donde las personas

transcurren la mayor parte de su vida; este espacio, por sus
características y especificaciones, brinda condiciones para prácticas
saludables de sus moradores, previniendo o reduciendo los riesgos
que generan problemas de salud. Debe tener mínimamente:
Dormitorios: la cama como el espacio del dormitorio deben

estar limpios y ordenados.
Cocina: es el lugar donde se prepara los alimentos, debe estar

limpia y ordenada. Si los fogones usan leña o bosta para preparar
los alimentos éstos deben tener una chimenea para evacuar el
humo.
Almacén: es el lugar donde se guardan las cosechas u otros

enseres.
Corral para animales: es el lugar donde deben permanecer los Dibujos
Desarrollo de animales (gallinas, alpacas, ovejas, ganados, etc.) Tarjetas Gestora

contenidos 45’ social
Así, mismo se debe tener un lugar para guardar productos Cinta masking
peligrosos (insecticidas, fungicidas, abonos químicos, etc.). tape
UBS. Unidad Básica

“AMPLIACION Y MEJORAMIENTO de Saneamiento
DE SISTEMA DE AGUApara realizarY nuestro
POTABLE aseo
ALCANTARILLADO EN EL CENTRO POBLADO DE UNION MANTARO Y
personal y necesidades fisiológicas. 166
PROVINCIA DE HUANTA

Sacar la ropa de cama cada 15Sdías para lograr una desinfección E
mediante los rayos solares.
Disponer adecuadamente los residuos sólidos
Higiene personal: La higiene personal incluye el aseo, limpieza y

cuidado de nuestro cuerpo. A continuación, revisaremos algunos de
los aspectos más importantes.
Tomar duchas permanentes
Lavado de dientes
Higiene de las partes íntimas.
Otros cuidados (cortado de unas, limpieza de oídos, etc.)
Higiene de los alimentos: son las medidas necesarias para garantizar

que los alimentos no se contaminen y así conservar la salud de
nuestra familia.
Principales medidas de higiene de los alimentos
Lavar y desinfectar frutas, verduras y utensilios de cocina.
“AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DE SISTEMA

Lavarse las manos con agua DE AGUA antes
y jabón POTABLE
de Ypreparar
ALCANTARILLADO
los EN EL CENTRO POBLADO DE UNION MANTARO Y
COMUNIDAD
alimentos. NATIVA DE SHANKIMINTIARI, DISTRITO DE CANAYRE-HUANTA-AYACUCHO "
167
Mantener los alimentos tapados.
PROVINCIA DE HUANTA

S técnica de agrupación, conforma
El/la Gestor/a social mediante, una E
4 grupos y cada grupo se le entrega las siguientes interrogantes:
Grupo 1:
¿Por qué es necesario tener una vivienda saludable y cuáles son sus
componentes?
Grupo 2:
Papelotes,
¿Por qué la cocina no debe estar en el cuarto de dormir y como debe
tarjetas,
estar organizada? Gestora
plumones, Cinta
Práctica 20’ social
Grupo 3: masking tape
Dibujos
¿Por qué es necesaria la UBS en una vivienda saludable?
Tarjetas Gestora
Retroalimentación:
Grupo 4: Se realizará un repaso del tema tratado. 10’ social
Cinta masking
¿Qué enfermedades podemos prevenir con una vivienda saludable? tape
¿Qué entendieron del tema tocado? ¿Cómo lo aplicaré en su vida
Cada
diariagrupo analiza
y en mi su tema ¿Cuál
comunidad? y luegoesexpone a sus compañeros.
mi compromiso para mejorar en Cartulina
mi comunidad? conteniendo las
preguntas Gestora
Evaluación Los participantes evalúan el desempeño del/la Gestor/a social en tres 10’
planteadas social
Todas las familias se comprometen a implementar su vivienda Gestora
aspectos (contenidos, metodología y materiales de capacitación) a
Compromiso saludable. 5’ Tarjetas social
través de la técnica “las caritas”
168
PROVINCIA DE HUANTA
TRABAJO CON INSTITUCIONES EDUCATIVAS
MANEJO Y GESTIÓN DE RESIDUOS SÓLIDOS
6. DATOS GENERALES
1.6 Nombre de la Sesión : Adecuado manejo de los residuos sólidos.

1.7 Tema / contenido : Segregación de residuos sólidos.
1.8 Fecha : ………………………………..
1.10 Gestor Social : ………………………………..
Brindar conocimientos acerca de cómo se genera, se segrega, se recicla, se reduce, se reutiliza.
Promover acción comunitaria para evitar enfermedades por la mala disposición de los residuos sólidos.
Interculturalidad.
Equidad de género.
Ambiental.
Estudiantes y docentes
169
PROVINCIA DE HUANTA
RESPONSABL
Lista de E
Registro de De acuerdo a lo que van llegando los participantes, se inscribirá en una lista asistencia Gestora
5’
participantes de asistencia Lapiceros social
Presentación: El/la Gestor/a social dará la bienvenida a la sesión educativa.
presente sesión.
Para motivar el/la Gestor/a social, pega en la pared o pizarra la pregunta

motivadora: ¿Qué son los residuos sólidos, que tipos de residuos sólidos
conocen, como se segrega los residuos sólidos y donde es su disposición
final? usando dibujos para cada caso.
Después de recibir algunas respuestas de los participantes, el/la Gestor/a

Olla pequeña.
social empieza a realizar una demostración de la segregación de los
residuos sólidos y si se puede dar algún tratamiento previo a su disposición 01 termo con
final. Invita a participar en algún tipo de tratamiento como reciclar, reducir agua caliente.
y minimizar los residuos sólidos domésticos. Papel film
Paso 1: presenta tipos de residuos sólidos en gráficas 01 cartón
Paso 2: Presenta algunos residuos sólidos para realizar la práctica de grande.
Gestora
Motivación segregación por tipo, utilizando contenedores de colores diferenciados. 15’ social
Plantas
Paso 3: Finalmente se realiza prácticas de reciclado, reutilizado y
pequeñas
deducción de residuos sólidos de ámbito domiciliario
Piedras
las reacciones y comentarios de las personas para luego dar un análisis en
los pasos subsiguientes de la sesión educativa.
170
PROVINCIA DE HUANTA
RESPONSABL
E
lluvia de ideas las siguientes preguntas
¿Qué es la basura?
¿Qué son los residuos sólidos?
¿Qué se debe hacer con los residuos sólidos? Papelotes

¿Dónde se debe disponer los residuos sólidos? Plumones
10’ Cinta masking
saberes previos social
Entonces ¿Qué temas vamos a tratar hoy? tape
CARTULINAS
La idea es explorar al máximo los saberes previos a fin que los participantes
descubran el tema de capacitación. Después de un diálogo con los
participantes el/la Gestor/a social mencionará el tema a desarrollar.
171
PROVINCIA DE HUANTA
La Basura: Son todos los restos que por estado de división y deterioro no
pueden ser recogidos y clasificados para lograr un aprovechamiento
Los residuos sólidos: se explica que los residuos sólidos son materiales que
no representan ninguna utilidad o valor económico para su propietario.
Por lo general se convierte en un generador de residuos.
Estos residuos sólidos están compuestos por elementos orgánicos e

inorgánicos Tarjetas
Dibujos
Plumones
Manejo de los residuos sólidos: Es el conjunto de procedimientos y
Cinta masking
Desarrollo de políticas que conforman el sistema de los residuos sólidos. Es realizar un Gestora
tape
conceptos tratamiento que sea ambiental y económicamente adecuado 40’ social
TARJETAS DE
Sistema de manejo de los residuos sólidos
CARTULINA
- Generación
- Transporte
- Tratamiento y disposición
- Disposición final
172
PROVINCIA DE HUANTA
RESPONSABL
Generación de los residuos sólidos E
La generación de los residuos sólidos varía en función de factores

culturales asociados a los niveles de ingreso, Hábitos de consumo,
desarrollo tecnológico y calidad de vida
Tipos de residuos sólidos
- Residuos domiciliarios
- Residuos comerciales
- Residuos hospitalarios
- Residuos industriales
- Residuos de la construcción
Recuperación de los residuos sólidos
La regla de las 3'rs
Reutilizar
Volver a utilizar un producto o material que se ha limpiado, reparado

Se forman 4 grupos y a cada uno de ellos se les entrega unas tarjetas con
preguntas que tienen
(botellas, envases, que
cajas deresponder
cartón) y explicar al resto de participantes.
Reciclar
RECICLAJE DE LA MATERIA ORGÁNICA Tarjetas
Consiste en usar la materia prima de los productos para elaborar otros
PARA ELABORACIÓN DEL COMPOST Plumones Gestora
nuevos.
Práctica ¿QUÉ ES EL COMPOST? 50’ social
Reducir Cinta masking
tape
“LaY única
“AMPLIACION forma de DE
MEJORAMIENTO reducir la cantidad
SISTEMA DE AGUA de residuos
POTABLE sólidos es no EN EL CENTRO POBLADO DE UNION MANTARO Y
Y ALCANTARILLADO
COMUNIDAD
generarlos”. NATIVA
Si dejamos deDE SHANKIMINTIARI,
comprar DISTRITO
productos dañinos DE CANAYRE-HUANTA-AYACUCHO
para el medio "
173y fáciles de reparar.
ambiente y empezar a usar productos más duraderos
PROVINCIA DE HUANTA
RESPONSABL
¿Cómo se recicla el papel? E
¿Cómo se recicla el plástico?
¿Cómo se recicla el vidrio?
¿Cómo se recicla las pilas?
¿Dónde se realiza la disposición final? Tarjetas

Dibujos
Los participantes responden las preguntas en tarjetas que pegan en la Plumones
pared y luego las exponen.
Retroalimentación: Se realizará un repaso del tema tratado. Cinta masking
tape
Cartulina
Metacognición: Se preguntan a los participantes las interrogantes ¿Qué conteniendo las
Gestora
Evaluación entendieron del tema tocado? ¿Cómo lo aplicaré en su vida diaria y en mi preguntas social
20’
comunidad? ¿Cuál es mi compromiso para mejorar en mi comunidad? planteadas
Los estudiantes y docentes se comprometen a implementar tachos de
basura en las aulas y el patio de la I.E. para que se mantenga limpio.
PAPELOTES,
Tarjetas, CINTA Gestora
Compromiso Asimismo, se les hace la entrega de kits de materiales de la sesión 20’
MASKINTAPE social
demostrativa.
174
PROVINCIA DE HUANTA
TRABAJO CON INSTITUCIONES EDUCATIVAS
EL CICLO DEL AGUA
6. DATOS GENERALES
Nombre de la Sesión : Conociendo el ciclo del agua.

6.2
6.1 Tema / contenido : Los estados del agua en la naturaleza.
6.3 Fecha : ………………………………..
6.5 Gestor Social : ………………………………..
Brindar conocimientos acerca de cómo se produce el agua en la naturaleza.
Promover acción comunitaria para evitar la alteración del ciclo hidrológico del agua.
Interculturalidad.
Equidad de género.
Ambiental.
Estudiantes y docentes
Lista de
Registro de De acuerdo a lo que van llegando los participantes, se inscribirá en una asistencia Gestora
5’
participantes lista de asistencia Lapiceros social
175
PROVINCIA DE HUANTA

educativa. Luego recuerda a los participantes las normas de convivencia
para la presente sesión.
Para motivar el/la Gestor/a social, pega en la pared o pizarra la

pregunta motivadora: ¿cómo se forman las fuentes de agua:
¿manantiales, riachuelos, ríos, lagunas, lagos? Usando dibujos para

Olla
cada caso.
pequeña.
Después de recibir algunas respuestas de los participantes, el/la
01 termo con
Gestor/a social empieza a realizar una demostración del ciclo de agua,
agua
sin hacer explicación alguna. Sólo invita a observar con atención todos
los hallazgos que se producen en la demostración. caliente.
Paso 1: vierte el agua caliente del termo en la olla (recientemente Papel film
hervida).
01 cartón
Gestora
Paso 2: coloca en el centro del cartón, la olla y alrededor de ésta se grande.
Motivación 15’ social
vierte la arena, las plantitas, las piedras simulando un pequeño paisaje. Plantas
Paso 3: Finalmente se tapa el cartón con el papel film y se espera pequeñas
mientras los participantes observan con atención Piedras
las reacciones y comentarios de las personas para luego dar un análisis

en los pasos subsiguientes de la sesión educativa.
176
PROVINCIA DE HUANTA

Saberes previos: se interroga a los participantes a través de la técnica
de lluvia de ideas las siguientes preguntas
¿Qué observaron en la demostración?
¿Qué pasa con el agua de la olla?
¿Hacía donde se fue el vapor de agua? Papelotes

¿Qué paso con el vapor de agua a medida que se enfrió? Plumones
Cinta
saberes previos 10’ masking tape social
El/la Gestor/a
Entonces ¿Quésocial
temas explica
vamoslosa siguientes
tratar hoy?conceptos:
Cartulinas
Ciclo hidrológico del agua: se explica el ciclo del agua ayudado de un
dibujo grande que los participantes lo puedan observar.
La idea es explorar al máximo los saberes previos a fin que los
participantes descubran
Se explica de manera el temalos
detallada, deestados
capacitación. Después
del agua de un el
que forman diálogo
ciclo
con los participantes
hidrológico: el/la Gestor/a Social mencionará el tema a
desarrollar.
- Sólido.
- Líquido.
Tarjetas
- Gaseoso. Dibujos
Plumones
Luego se detalla los factores que intervienen en el proceso del ciclo Cinta
Desarrollo de hidrológico, (nevados, lluvias, calor, vientos, suelo, plantas etc.) Gestora
Alteración del ciclo hidrológico del agua: con la ayuda de dibujos el/la masking tape
conceptos 30’ social
Gestor/a Social explica que el ciclo hidrológico ha sufrido alteraciones Tarjetas de
por la acción del hombre: cartulina
COMUNIDAD
Contaminación NATIVA
de las fuentesDEdeSHANKIMINTIARI,
agua. DISTRITO DE CANAYRE-HUANTA-AYACUCHO "
177
- Deficiente manejo de la basura.
PROVINCIA DE HUANTA

- Desertificación y sequía.
- Sobre explotación de las fuentes superficiales y subterráneas.
Afectación
Se- forman a la biodiversidad.
4 grupos y a cada uno de ellos se les entrega unas tarjetas
con preguntas que tienen que responder y explicar al resto de
participantes.
¿Cuál es la función del sol en el ciclo hidrológico del agua?
¿Cuál es la función de las plantas en el ciclo hidrológico del agua?
¿Qué función tiene las fuentes de agua (ríos, riachuelos, lagos, mar)
en el ciclo hidrológico del agua? Tarjetas

Plumones
¿A nivel comunal como hemos afectado el ciclo hidrológico del agua? Gestora
Cinta
Práctica 40’ social
¿Cómo influye el deficiente manejo de la basura en el ciclo hidrológico
Tarjetas
masking tape
del agua?
Dibujos
¿Cómo influye la desertificación y sequía en el ciclo hidrológico del Plumones
Gestora
agua? Cinta
masking tape
Metacognición: Se preguntan a los participantes las interrogantes Cartulina
Los participantes responden las preguntas en tarjetas que pegan en la
conteniendo
¿Qué entendieron
pared del tema tocado? ¿Cómo lo aplicaré en su vida diaria
y luego las exponen. Gestora
Evaluación las preguntas
20’ social
y en mi comunidad? ¿Cuál es mi compromiso para mejorar en mi planteadas
comunidad?
178
PROVINCIA DE HUANTA

PAPELOTES,
Tarjetas,
Los participantes se comprometen a no quemar pastizales y totorales. Gestora
CINTA
Compromiso SE COMPROMETEN A MANEJAR EFICIENTEMENTE LA BASURA. 20’ social
MASKINTAPE
179
PROVINCIA DE HUANTA

IMPORTANCIA DE LA CUOTA FAMILIAR
1. DATOS GENERALES
1.1 Nombre de la Sesión : Valoramos nuestros servicios de saneamiento y nos preparamos para el pago de la cuota familiar.
1.2 Tema / contenido : Importancia del pago de la cuota familiar y de la cuota de implementación.
1.3 Fecha : ………………………………..
1.5 Gestor Social : ………………………………..
Promover la valoración de los servicios del agua potable desde los aspectos de salud, ecológico y económico.
Dar a conocer a los participantes, el motivo por el cual se paga el servicio de agua potable en la comunidad.
Promover y efectivizar el pago de la cuota familiar del servicio de agua potable en la comunidad.
Interculturalidad.
Equidad de género.
Ambiental.

Lista de
Registro de Se inscribe a los participantes en una lista de asistencia de acuerdo a los asistencia Responsable
5’
participante que van llegando Lapiceros social
Presentación: El/la Gestor/a social dará la bienvenida a los participantes.
Luego recuerda las normas de convivencia para la presente sesión de Guion
capacitación.
CD, laptop, Responsable
Motivación El/la Gestor/a social empieza a realizar la motivación a través de una 15’ retroproyector social
presentación audiovisual, de un testimonio de pago de cuota familiar.
, etc.
180
PROVINCIA DE HUANTA

lluvia de ideas las siguientes preguntas:
¿Qué escucharon en la presentación audiovisual?

Papelotes
¿Cómo se han organizado la comunidad para cobrar la cuota?
Plumones
¿Según el video, para que se cobra la cuota familiar? Cinta masking
Recuperación de Responsable
10’
saberes previos La idea es que los participantes descubran el tema de capacitación. Tarjetas de social
El/la Gestor/a social, desarrolla los siguientes conceptos:
Después de un diálogo con los participantes el/la Gestor/a Social cartulina
mencionará el tema a desarrollar en la sesión educativa dando las
ELABORACIÓN Y/O ACTUALIZACIÓN DEL POA
Actividades obligatorias dentro del POA (actualización de

instrumentos de gestión, implementación de la JASS, cuota familiar,
reforestación, protección de manantes, limpieza comunal,
campañas ambientales).
Cuota familiar: es la retribución o pago que hacen los usuarios del

servicio de agua potable de localidades rurales a la JASS (Art.06 de la R.M Banner del
205 -2010) POA Dibujos

Tarjetas
Debe cubrir costos de administración, operación, mantenimiento y Plumones
Desarrollo de Responsable
reposición del sistema de agua y saneamiento. Cinta masking
contenidos 50’ social
Cálculo de la cuota familiar:
Paso 1: Se realiza la réplica del presupuesto trabajado con la JASS, el cual

debe
Y estar detallado
COMUNIDAD y por rubro
NATIVA los siguientes gastos:
DE SHANKIMINTIARI, DISTRITO DE CANAYRE-HUANTA-AYACUCHO "
181
- Gastos administrativos
PROVINCIA DE HUANTA

Paso 2: Se da a conocer los montos de cada uno de los rubros señalados
anteriormente.
Paso 3: La suma total se la divide entre 12 meses del año, como resultado
tenemos un presupuesto mensual.
Paso 4: El presupuesto mensual se divide entre la cantidad de usuarios y

finalmente se obtiene la cuota familiar Banner del
El/la Gestor/a social realiza la réplica y los ajuste al Plan Operativo Anual POA
para
Cuotalade
determinación
implementaciónde laocuota
cuotafamiliar conjuntamente
extraordinaria: con las familias
Es la contribución que Responsable
usuarias. Formatos de la social
Práctica hacen los usuarios para implementar a la JASS. 40’
cuota familiar
Dibujos
Plumones
Tarjetas
Responsable
Plumones
Cinta masking
Metacognición: Se preguntan a los participantes las interrogantes ¿Qué

entendieron del tema tocado? ¿Cómo lo aplicaría en su vida diaria y en
Cartulina
mi comunidad? ¿Cuál es mi compromiso para mejorar en mi comunidad?
conteniendo
Los participantes evalúan el desempeño del gestor en tres aspectos
(contenidos, metodología y materiales de capacitación) a través de la Responsable
Evaluación 10’ las preguntas
técnica “las caritas”. social
Los participantes se comprometen pagar la cuota de implementación o planteadas
la cuota extraordinaria y posteriormente la cuota familiar, además de Responsable
Compromiso 5’ Tarjetas
actualizar su POA. social
182
PROVINCIA DE HUANTA
Actividad : 3.25 Promoción de Actividades de Comunicación Campaña: ¡HIGIENE PERSONAL!

Fecha :
Lugar : Comunidad
Hora :
SECUENCIAde
10’ RECURSOSde
Gestora social/
Lapicero
Presentación El o la gestora social presenta la Campaña “¡HIGIENE PERSONAL!, con el Papelotes Gestora social/
Tampón
de la Campaña objetivo de: CD de la JASS
20’ Plumones
Dar a conocer a las familias de la importancia de la higiene
personal. Cinta
maskintape
Promover la higiene personal en los miembros de la familia.
Cartulinas
Promover la implementación del rincón de aseo personal en las
viviendas de las familias Papel a colores
Programa:
- Realizar un pasacalle por las principales calles de la comunidad

promoviendo la higiene personal
- Difusión de los mensajes sobre la higiene personal
- Concurso de higiene personal en niños, adolescentes, jóvenes,

adultos y adulto mayores
183
PROVINCIA DE HUANTA
Importante contar con:
- Realizar en una zona pública o transitable para que las familias

de los usuarios participen.
- Participación de la representante del centro de salud

Realización de Desarrollo de la agenda: 180’ Humano Gestora social/
- Participación de la escuela/ jardín / colegio/ organizaciones
la campaña CD de la JASS/
sociales como vaso de leche, juntos, otros.
SALUD/
- Realizar un pasacalle por las principales calles de la comunidad EDUCACIÒN
con pancartas y otros materiales atractivos
La gestora social organiza a los participantes de las I.E.

organizaciones sociales de base y familias usuarias para realizar
el pasacalle con pancartas, megáfonos y otros, por las principales
calles de la comunidad., liderados por los miembros del CD de la
JASS.
- Difusión de los mensajes sobre el lavado de mano por el

altoparlante
Los miembros de consejo directivo deben vigilar que los

mensajes se sigan difundiendo sensibilizando a la ciudadanía
sobre el tema.
- YConcurso
COMUNIDAD
de NATIVA DE SHANKIMINTIARI,
la higiene DISTRITO
personal en niños, DE CANAYRE-HUANTA-AYACUCHO "
adolescentes,
jóvenes, adultos y adulto mayores 184
Después del pasacalle se ubican todos los participantes para

PROVINCIA DE HUANTA
de manos por categorías niño, adolescentes, jóvenes, adultos y TIEMPO RECURSOS RESPONSABLE
ancianos.
Para lo cual se instalan los kits para realizar el concurso, el mismo

que será dirigido por los representantes de salud, educación y la
JASS.
Los premios o incentivos los considera la gestora en función a la

participación y buen desarrollo del concurso los voluntarios.
Compromiso Las familias se comprometen a participar en los siguientes eventos por 25’ Esquinero Gestora social/
ser un espacio de aprendizaje familiar. organizador CD de la JASS
Se les entrega a cada uno de las familias usuarias un esquino organizador

para que implementen su rincón de aseo.
Despedida La gestora
Esta social
campaña se visitara las viviendas
debe reforzar para revisar que todas las viviendas
mensualmente. 10’ Humano Gestora social/
cuenten la
Culmina con su rincón de aseo.
campaña. CD de la JASS
185
PROVINCIA DE HUANTA
SISTEMA DE AGUA Y PROCESO DE CLORACIÓN
1. INFORMACIÓN GENERAL
1.1 Nombre de la Sesión : Sistema de agua y proceso de cloración
1.2 Tema/ contenidos : Cloración del sistema de agua potable.
1.3 Fecha : ……………………….
1.5 Gestor Social : ………………………...
Desarrollar conocimiento y habilidades para realizar la cloración del sistema de agua y medir la calidad.
3. EJE TRANSVERSAL
Enfoque de Género
Interculturalidad
Enfoque Ambiental
Lista de
asistencia Gestora social /
Registro de
Lapiceros Especialista en
participantes Registro de participantes, de acuerdo a los que van llegando. 10’
Tablero OM
186
PROVINCIA DE HUANTA

Presentación: El/la Gestor/a social dará la bienvenida a todos los
participantes y presentará los objetivos del taller, así como los
resultados que se espera alcanzar. Luego establece las reglas
Papelotes Gestora social /
básicas para el desarrollo de la sesión educativa como: tiempo de
Plumones Especialista en
Presentación intervención, respeto mutuo y orden al participar. 10’
Cinta masking OM
Saberes previos: El/la Gestor/a social, inicia su participación a
través de la técnica de lluvia de ideas, formula las siguientes
preguntas:
Su comunidad cuenta con un sistema de agua; ¿Qué tipo de

sistema de agua tiene en su comunidad? ¿Qué partes o
componentes tiene su sistema de agua? ¿Qué funcionalidad
cumple la captación? ¿Qué función cumple el reservorio? ¿Cuál es
la utilidad de las líneas de aducción? ¿Qué función cumplen las
líneas de conducción? ¿Qué entendemos por cámaras rompe
presión, de purga, de aire; cuáles son sus funciones?
Video de
cloración del
SAS.
Recuperación ¿Saben cómo realizar cloración del SAS? ¿Cómo medir la calidad Gestora social /
Comparador de
de saberes del agua? Y ¿Cada que tiempo se realiza cada actividad?,¿Quiénes Especialista en
cloro
previos son los responsables de realizar estas actividades?, después de la OM
20’
intervención de los asistentes el/la Gestor/a Social /Ingeniero Dispositivo DPD
utiliza un video para desarrollar el tema de cloración, medición de
calidad del agua, materiales y herramientas necesarios para estas
tareas, etc.

187
PROVINCIA DE HUANTA

Llaves de los
componentes
Presentación del Plano del sistema de agua en PPT, sino hay luz
del SAS
en paleógrafo a colores.
Cloro
Equipo de
El/la Gestor/a social/ingeniero realizarán una visita in situ para protección
Explicación o realizar la práctica de la cloración del SAS. personal.
presentación de Baldes
Asimismo, realizar la práctica de la medición de cloro residual en 3 Guantes
nuevos Gestora social /
puntos del SAS, en el punto más alto, medio y bajo. Botas
conocimientos Especialista en
70’
OM
y demostración Retroalimentación: Se hará un conversatorio con todos los Comparador
Cartulina A4 de
participantes,
PARA EL CUAL donde se hará unIMPARTIR
ES IMPORTANTE repaso de
LAlos temas
SESIÓN tocadosY
TEÓRICA cloro
colores
REALIZAR LA PRÁCTICA, EL MISMO QUE SE REALIZARA EN LA conteniendo
¿Cómo y cada cuanto tiempo debe realizar la cloración del SAS?, Dispositivo DPD
VISITA GUIADA. frases claves
Aplicación a
¿Cómo, ¿dónde y cada cuanto tiempo se realiza la medición de Gestora social /
nuevas
cloro residual del SAS? Especialista en
situaciones
10’ Comparador de OM
(práctica) El /la Gestor/a social/Ingeniero refuerza el tema que cada JASS cloro
debe contar con un
Meta-cognición: Operador delauto
El participante sistema para suy buena
reflexiona cloración
responde a las Cartulinas
Dispositivo DPD Gestora social /
del SAS.
interrogantes ¿Cuáles han sido los aprendizajes más importantes? conteniendo las
Especialista en
preguntas
Autoevaluación ¿Cómo lo aplicaré en mi vida diaria? ¿Cuál es mi compromiso para 10’ OM
planteadas
mejorar mi trabajo en el tema? Papelotes
El/la Gestor/a social propone a los miembros del consejo directivo Plumones Gestora social /
de la JASS de tener el compromiso de la contratación de un Cinta masking Especialista en
compromiso 10’
operador del sistema para la buena funcionalidad. tape OM

188
PROVINCIA DE HUANTA
Actividad : 3.27 VISITA GUIADA: SISTEMA DE AGUA Y PROCESO DE CLORACIÓN
Lapicero
El/la Gestor/a social/ingeniero realizarán una visita in situ para realizar la Gestora social /
Tampón
práctica de la cloración del SAS. Llaves de los Especialista en
Visita guiada 80’
componentes del OM
Asimismo, realizar la práctica de la medición de cloro residual en 3 puntos
SAS
del SAS, en el punto más alto, medio y bajo.
Cloro
Equipo de
protección
personal.
Baldes
Guantes
Gestora social /
Aplicación a Retroalimentación: Se hará un conversatorio con todos los participantes, Botas Especialista en
nuevas donde se hará un repaso de los temas tocados ¿Cómo y cada cuanto OM
Comparador de
cloro
Dispositivo DPD
189
Cartulina A4 de
colores
PROVINCIA DE HUANTA

situaciones tiempo debe realizar la cloración del SAS?, ¿Cómo, ¿dónde y cada cuanto conteniendo
(práctica) tiempo se realiza la medición de cloro residual del SAS? frases claves
El /la Gestor/a social/Ingeniero refuerza el tema que cada JASS debe Comparador de
contar con un Operador del sistema para su buena cloración del SAS. cloro
Compromiso Las familias se comprometen a realizar el pago oportuno de la cuota Gestora social
familiar fijada. Dispositivo DPD
Las familias se comprometen a participar activamente en las faenas para Acta de
Despedida Se le brinda su refrigerio
el mantenimiento y culmina la visita guiada.
de las SAS 10’
20’ Refrigerio
compromiso Gestora social

190
PROVINCIA DE HUANTA
SISTEMA DE ALCANTARILLADO Y PLANTA DE TRATAMIENTO DE AGUAS RESIDUALES
1. INFORMACIÓN GENERAL
1.1 Nombre de la Sesión : Conociendo el sistema de agua de nuestra comunidad.

1.2 Tema/ contenidos : Operación y mantenimiento del sistema de agua.
1.3 Fecha : ……………………………
1.5 Gestor Social : …………………………...
Desarrollar conocimiento y habilidades sobre el sistema de alcantarillado y planta de tratamiento de aguas residuales.
Conocer la funcionalidad de cada uno de los componentes el sistema de alcantarillado y la planta de tratamiento de aguas residuales
3. EJE TRANSVERSAL
Enfoque de Género.
Interculturalidad.
Enfoque Ambiental.

191
PROVINCIA DE HUANTA

Lista de
asistencia
Registro de
Lapiceros
participantes Registro de participantes, de acuerdo a los que van llegando. 10’ Gestora social
Tablero
Presentación: El/la Gestor/a social dará la bienvenida a todos los
participantes y presentará los objetivos del taller, así como los Papelotes
Gestora social
resultados que se espera alcanzar. Luego establece las reglas
básicas para el desarrollo de la sesión educativa como: tiempo Plumones
/ Especialista
Presentación de intervención, respeto mutuo y orden al participar. 10’
Saberes previos: El/la Gestor/a social, inicia su participación a Cinta masking en OM
través de la técnica de lluvia de ideas, formula las siguientes tape
preguntas:
¿Qué entiende por sistema de alcantarillado?
¿Qué entiende por operación del sistema de alcantarillado?
¿Cómo funciona el sistema de alcantarillado? ¿Qué entienden

por mantenimiento preventivo del sistema de alcantarillado?
Papelotes
¿Qué actividades se realizan como acciones de mantenimiento? Cartulina
Plumones
¿Quiénes son los responsables de operar y mantener el sistema?
Cinta masking
¿Cada que tiempo se realiza el mantenimiento preventivo?, tape
Gestora social
¿cuándo se realiza el mantenimiento correctivo?, Láminas de
Recuperación de
10’ / Especialista
saberes previos colores con los
componentes en OM
¿Qué entiende por planta de tratamiento de aguas residuales?
del sistema.
¿Qué entiende por tratamiento de aguas residuales? ¿Cómo
funciona el sistema
COMUNIDAD de tratamiento
NATIVA de aguas residuales?
DE SHANKIMINTIARI, DISTRITO DE¿Qué
entienden por mantenimiento preventivo? ¿Qué
192actividades se
realizan como acciones de mantenimiento? ¿Quiénes son los
PROVINCIA DE HUANTA
después de la intervención de los asistentes el/a Gestor/a Social

utiliza laminas o un rotafolio para desarrollar el tema de
operación, limpieza, desinfección, mantenimiento, funciones del
operador, materiales y herramientas necesarios para estas
tareas,
El/la etc. social con el apoyo del personal del área técnica,
Gestor/a
realizan con las familias usuarias, una visita in situ al sistema de
alcantarillado y a la planta de tratamiento de aguas residuales y
explican detalladamente la importancia de realizar el
Explicación o mantenimiento preventivo y el porqué de la determinación de
presentación de los periodos establecidos para la operación del sistema. Plano del
nuevos Posteriormente refuerzan los puntos débiles y la importancia de sistema Gestora social
conocimientos cada componente (croquis) del sistema y la planta. Cartulina
y demostración Para reforzar el tema
Retroalimentación: Se sehará
proyectará un video de
un conversatorio conoperación
todos losy en OM
mantenimiento.
participantes, donde se hará un repaso de los temas tocados
¿Cómo funciona el sistema de alcantarillado? ¿Qué entienden Cartulina de

por mantenimiento preventivo del sistema de alcantarillado? colores
Aplicación a nuevas Gestora social
situaciones ¿Qué actividades se realizan como acciones de mantenimiento? conteniendo
(practica) frases claves
¿Quiénes son los responsables de operar y mantener el sistema? en OM
¿Cada que tiempo se realiza el mantenimiento preventivo?,

¿cuándo se realizaNATIVA
COMUNIDAD el mantenimiento correctivo?,
193
PROVINCIA DE HUANTA
después de la intervención de los asistentes el/a Gestor/a Social

utiliza laminas o un rotafolio para desarrollar el tema de
operación, limpieza, desinfección, mantenimiento, funciones del
operador, materiales y herramientas necesarios para estas
tareas,
El/la etc. social con el apoyo del personal del área técnica,
Gestor/a
realizan con las familias usuarias, una visita in situ al sistema de
alcantarillado y a la planta de tratamiento de aguas residuales y
explican detalladamente la importancia de realizar el
Explicación o mantenimiento preventivo y el porqué de la determinación de
presentación de los periodos establecidos para la operación del sistema. Plano del
nuevos Posteriormente refuerzan los puntos débiles y la importancia de sistema Gestora social
conocimientos cada componente (croquis) del sistema y la planta. Cartulina
y demostración Para reforzar el tema
Retroalimentación: Se sehará
proyectará un video de
un conversatorio conoperación
todos losy en OM
mantenimiento.
participantes, donde se hará un repaso de los temas tocados
¿Cómo funciona el sistema de alcantarillado? ¿Qué entienden Cartulina de

por mantenimiento preventivo del sistema de alcantarillado? colores
Aplicación a nuevas Gestora social
situaciones ¿Qué actividades se realizan como acciones de mantenimiento? conteniendo
(practica) frases claves
¿Quiénes son los responsables de operar y mantener el sistema? en OM
¿Cada que tiempo se realiza el mantenimiento preventivo?,

¿cuándo se realizaNATIVA
COMUNIDAD el mantenimiento correctivo?,
194
PROVINCIA DE HUANTA

¿Qué entiende por tratamiento de aguas residuales? ¿Cómo
funciona el sistema de tratamiento de aguas residuales? ¿Qué
entienden por mantenimiento preventivo? ¿Qué actividades se
realizan como acciones de mantenimiento? ¿Quiénes son los
responsables de operar y mantener la planta de aguas
residuales? ¿Cada que tiempo se realiza el mantenimiento
preventivo?, ¿cuándo se realiza el mantenimiento correctivo?,
Meta-cognición: El participante auto reflexiona y responde a las Cartulinas

El /la Gestor/a social refuerza el tema que cada JASS debe contar
interrogantes ¿Cuáles han sido los aprendizajes más conteniendo las Gestora social
con un Operador del sistema para su buena funcionalidad.
importantes? ¿Cómo lo aplicaré en mi vida diaria? ¿Cuál es mi preguntas
Autoevaluación 10’ / Especialista
compromiso para mejorar mi trabajo en el tema? planteadas
Papelotes en OM
El/la Gestor/a social propone a las familias a tener compromiso Plumones
de pago puntual de la cuota familiar para la AOM . Cinta masking
Compromiso 10’ Gestora social
tape
Se les brinda refrigerios y culmina la actividad
195
PROVINCIA DE HUANTA
Actividad : 3.29 VISITA GUIADA: SISTEMA DE ALCANTARILLADO Y PLANTA DE TRATAMIENTO Y AGUAS RESIDUALES
Fecha :
Lugar : Comunidad
Hora :
Lapicero
El/la Gestor/a social/ingeniero realizarán una visita in situ con las familias Gestora social /
Tampón
para que conozcan el sistema de alcantarillado y planta de tratamiento y Humano Especialista en
Visita guiada 80’
aguas residuales, asimismo se realizará el proceso de tratamiento y la OM
medición correspondiente.
Retroalimentación: Se hará un conversatorio con todos los participantes,

donde se hará un repaso de los temas tocados

Cartulina A4 de
¿Qué entiende por operación del sistema de alcantarillado? ¿Cómo colores
Aplicación a funciona el sistema de alcantarillado? ¿Qué entienden por conteniendo
nuevas mantenimiento preventivo del sistema de alcantarillado? ¿Qué frases claves Gestora social /
situaciones actividades se realizan como acciones de mantenimiento? ¿Quiénes son Especialista en
30’ Comparador de
(práctica) los responsables de operar y mantener el sistema? ¿Cada que tiempo se OM
cloro
realiza el mantenimiento preventivo?, ¿cuándo se realiza el
mantenimiento correctivo?, Dispositivo DPD
196
PROVINCIA DE HUANTA

¿Qué entiende por planta de tratamiento de aguas residuales?
¿Qué entiende por tratamiento de aguas residuales? ¿Cómo funciona el

sistema de tratamiento de aguas residuales? ¿Qué entienden por
mantenimiento preventivo? ¿Qué actividades se realizan como acciones
de mantenimiento? ¿Quiénes son los responsables de operar y mantener
la planta de aguas residuales? ¿Cada que tiempo se realiza el
mantenimiento preventivo?, ¿cuándo se realiza el mantenimiento
correctivo?,
20’ Acta de Gestora social

El /la Gestor/a social refuerza el tema que cada JASS debe contar con un compromiso
Operador del sistema para su buena funcionalidad.

Las familias se comprometen a realizar el pago oportuno de la cuota
familiar fijada.
Las familias se comprometen a participar activamente en las faenas para
el mantenimiento de las SAS

Compromiso
Despedida Se le brinda su refrigerio y culmina la visita guiada. 10’ Refrigerio Gestora social
197
PROVINCIA DE HUANTA
5. PRESUPUESTOS –
COSTO UNITARIO-
CRONOGRAMA

AYACUCHO "
198
PROVINCIA DE HUANTA
RESUMEN DE PRESUPUESTO
PRESUPUESTO DEL EXPEDIENTE SOCIAL EDUSA
“AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DE SISTEMA DE AGUA POTABLE Y

Nombre del
ALCANTARILLADO EN LA COMUNIDAD DE UNION MANTARO Y COMUNIDAD Código SNIP: 320805 Costos al: 13/03/2018
proyecto:
NATIVA DE SHANKIMINTIARI, DISTRITO DE CANAYRE- HUANTA-AYACUCHO”
LOCALIDAD : UNION MANTARO Y SHANKIMINTIARI DISTRITO: HUANTA
Responsable: Número de beneficiarios: 191
CANT. Población
Componente PLAN DE COMUNICACIÓN Y EDUCACION SANITARIA 36.00 764
ACTIVIDADES total
TIEMPO TOTAL DE INTERV.
TIEMPO DE EJECUCION DE OBRAS CIVILES 6 MES 6
SOCIAL (MESES)
ITEM DESCRIPCION UND. DE META COSTO COSTO
PARTIDA DETALLE MEDIDA CANT. UNITARIO PARCIAL
3 PLAN DE EDUCACION SANITARIA 24,462.70
3.01 SAMBLEA DE ACEPTACION DEL PROYECTO ASAMBLEA 1.00 84.00 84.00
FIRMA DEL ACTA DE COMPROMISO PARA CONSTRUCCION E IMPLEMENTACION DE CASETA

3.02 ASAMBLEA 1.00 954.50 954.50
DE SERVICIO HIGIENICO Y AGUA EN SUS DOMICILIOS CON RECURSOS PROPIOS
DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO: FAMILIAS (ACTITUDES ,CONOCIMIENTOS Y PRACTICAS EN
3.03 ASAMBLEA 1.00 65.00 65.00
EDUCACION SANITARIA
3.04 VALIDACION DEL PLAN DE CAPACITACION EN EDUCACION SANIATARIA CON FAMILIAS ASAMBLEA 1.00 55.00 55.00
SESION EDUCATIVA N° 001 ANALISIS DE LA PROBLEMÁTICA DEL SANEAMIENTO BASICO Y

3.05 SES.EDU 1.00 978.00 978.00
GESTION AMBIENTAL EN LA COMUNIDAD
SESION EDUCATIVA N° 002 DERECHOS Y DEBERES DE LOS USUARIOS Y SU RESPONSABILIDAD
3.06 SES.EDU 1.00 932.00 932.00
CON LA JASS
PROMOCION DE ACTIVIDADES DE COMUNICACACION,CAMPAÑA ,CUIDADO DE LAS FUENTES
3.07 CAMPAÑA 1.00 113.50 113.50
DE AGUA
PROMOCION DE ACTIVIDADES DE COMUNICACIÓN,DIFUSION SPOT RADIAL (CONSUMO DE
AGUA,USO RACIONALY ADECUADO DEL AGUA EN EL HOGAR,IMPORTANCIA DEL PAGO DE LA
3.08 UND. 2.00 400.00 800.00
CUOTA FAMILIAR ,USO,OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DE LOS SSHH, IMPORTANCIA DEL
LAVADO
3.09 SESION EDUCATIVA N° 003 MANEJO Y GESTION DE RESIDUOS SOLIDOS SES.EDU 1.00 91.10 91.10

AYACUCHO "
199
PROVINCIA DE HUANTA
3.1 SESION EDUCATIVA N° 04 CICLO DEL AGUA SES.EDU 1.00 850.30 850.30
VISITAS DOMICILIARIAS PARA COMPLEMENTAR LAS SESIONES 001,002,003 Y 004 (CON

3.11 FINES DE CAP FAMILIAS QUE NO ASISTIERON A LAS SESIONES DE CAP. Y REFORZAMIENTO A VIS DOM 4.00 576.00 2,304.00
LAS FAMILIAS QUE ASISTIERON
PROMOCION DE ACTIVIDADES DE COMUNICACIÓN CAMPAÑA CAMBIA DE ACTITUD " LA
3.12 CAMPAÑA 2.00 1183.50 2,367.00
BAURA A SU LUGAR"
3.13 SESION EDUCATIVA N° 005 CUIDADO Y CONSERVACION DE LAS FUENTES DE AGUA SES.EDU 1.00 675.70 675.70
3.14 SESION EDUCATIVA N° 006 VALORACION DE LOS SERVICIOS Y CULTURA DE PAGO SES.EDU 1.00 777.70 777.70
SESION EDUCATIVA N° 007 BUEN NUSO, OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DE LOS SERVICIOS

3.15 SES.EDU 1.00 669.10 669.10
HIGIENICOS
PROMOCION DE ACTIVIDADES DE COMUNICACIÓN CAMPAÑA "FAMILIAS Y VIVIENDAS
3.16 CAMPAÑA 2.00 1101.50 2,203.00
SALUDABLES"
3.17 ASAMBLEA APRUEVA EL POA Y CUOTA FAMILIAR ASAMBLEA 1.00 57.10 57.10
SESION EDUCATIVA N° 008 LOS MOMENTOS CRITICOS Y LA TECNICA CORCTA DEL LAVADO DE
3.18 SES.EDU 1.00 605.60 605.60
MANOS
3.19 SESION EDUCATIVA N° 009 USO RACIONAL Y ADECUADO DEL AGUA EN EL HOGAR SES.EDU 1.00 634.10 634.10
3.2 PROMOCION DE ACTIVIDADES DE COMUNICACIÓN CAMPAÑA: LAVADO DE MANOS CAMPAÑA 1.00 3297.50 3,297.50
3.21 SESION EDUCATIVA N° 010 HIGIENE PERSONAL, DE LOS ALIMENTOS Y DE LA VIVIENDA SES.EDU 1.00 573.00 573.00
TRABAJO CON INST. EDUCATIVAS SESION EDUCATIVA N° 003 MANEJO Y GESTION DE

3.22 SES.EDU 1.00 375.50 375.50
RESIDUOS SOLIDOS
3.23 TRABAJO CON INST. EDUCATIVAS SESION EDUCATIVA N° 004 EL CICLO DEL AGUA SES.EDU 1.00 383.50 383.50
3.24 SESION EDUCATIVA N° 011 IMPORTANCIA DE LA CUOTA FAMILIAR SES.EDU 1.00 814.00 814.00
3.25 PROMOCION DE ACTIVIDADES DE COMUNICACACION CAMPAÑA :HIGIENE PERSONAL CAMPAÑA 1.00 656.50 656.50
3.26 SESION EDUCATIVA N° 012 SISTEMA DE AGUA Y PROCESO DE CLORACION SES.EDU 1.00 656.50 656.50
3.27 VISITA GUIADA SISTEMA DE AGUA Y PROCESO DE CLORACION SES.EDU 1.00 596.00 596.00
SESION EDUCATIVA N° 013 SISTEMA DE ALCANTARILLADO Y PLANTA DE TRATAMIENTO DE

3.28 SES.EDU 1.00 656.50 656.50
AGUAS RESIDUALES
VISITA GUIADA SISTEMA DE ALCANTARILLADO Y PLANTA DE TRATAMIENTO DE AGUAS
3.29 SES.EDU 1.00 606.00 606.00
RESIDUALES
FACILITACION DE LA REUNION DE EVALUACION CIERRE Y TRANSPARENCIA DE LA EJECUCION
3.3 ASAMBLEA 1.00 631.00 631.00
DE LA INFRAESTRUCTURA SOCIAL CON LA VEEDURIA CIUDADANA, JASS Y GOBIERNO LOCAL

AYACUCHO "
200
PROVINCIA DE HUANTA
COSTOS UNITARIOS
ANALISIS DE COSTOS UNITARIOS DEL PLAN DE COMUNICACIÓN Y EDUCACÍON SANITARIA

“AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DE SISTEMA DE AGUA POTABLE Y
ALCANTARILLADO EN LA COMUNIDAD DE UNION MANTARO Y Costos 13/03/2
Código SNIP: 320805
COMUNIDAD NATIVA DE SHANKIMINTIARI, DISTRITO DE CANAYRE- al: 018
HUANTA-AYACUCHO”
Número de
Componente: Comunicación y Educación Sanitaria 0 191
Beneficiarios:
PARTIDA
01.01 ACTIVIDADES PREVIAS
3 PLAN DE EDUCACION SANITARIA
3.01 SAMBLEA DE ACEPTACION DEL PROYECTO
EQ
ASAMBLEA Costo unitario directo por: Glb 84.00
.
Unida Precio Parcial
Descripción Recurso Cuadrilla Cantidad
d S/. S/.
Plumones acrilicos und 12.0 5.00 60.00
plumones para papelote und 5.0 2.50 12.50
papelotes und 15.0 0.50 7.50
cinta masking und 1.0 4.00 4.00
TOTAL (S/.) 84.00
FIRMA DEL ACTA DE COMPROMISO PARA CONSTRUCCION E IMPLEMENTACION DE

3.02
CASETA DE SERVICIO HIGIENICO Y AGUA EN SUS DOMICILIOS CON RECURSOS PROPIOS
EQ Costo unitario directo
ASAMBLEA Glb 954.50
. por:
d S/. S/.
cinta maskintape und 20.0 4.00 80.00
lapiceros und 1.0 0.50 0.50
plumos para papelote und 5.0 2.50 12.50
sub contratos
fotocopias und 200.0 0.10 20.00
impresión a colores und 60.0 0.50 30.00
impresión blanco y negro und 50.0 0.10 5.00
refrigerios und 191.0 4.00 764.00
ploteo de planos a color und 5.0 5.00 25.00
ploteo de planos b/n und 5.0 2.50 12.50
TOTAL (S/.) 954.50

AYACUCHO "
201
PROVINCIA DE HUANTA

3.03
EDUCACION SANITARIA
ASAMBLEA Glb 65.00
. por:
d S/. S/.
Sub contratos
impresión b/n und 50.0 0.10 5.00
TOTAL (S/.) 65.00
3.04 VALIDACION DEL PLAN DE CAPACITACION EN EDUCACION SANIATARIA CON FAMILIAS

ASAMBLEA Glb 55.00
. por:
d S/. S/.
Sub contratos
impresión b/n und 60.0 0.10 6.00
TOTAL (S/.) 55.00

3.05

SES.EDU Glb 978.00
. por:
d S/. S/.
plumones para papelote und 12 2.5 30
papelotes und 100 0.5 50
cinta maskintape und 2 4 8
cartulina und 100 0.5 50
tijera und 10 5 50
papel bond A4 80 gramos mll 0.1 28 2.8
Sub contratos
Fotocopias und 70 0.1 7

AYACUCHO "
202
PROVINCIA DE HUANTA
imprsion a colores und 26 0.5 13
impresión b/n und 32 0.1 3.2
refrigerio und 191 4 764
TOTAL (S/.) 978.00
SESIÓN EDUCATIVA N° 002: DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LOS USUARIOS,

3.06
CUIDADO Y VI+GILANCIA DE LOS SAS-VIGILANCIA CIUDADANA Y TRANSPARENCIA

SES.EDU Glb 932.00
. por:
d S/. S/.
goma und 2 2 4
Sub contratos
Fotocopias und 70 0.1 7.00
imprsion a colores und 26 0.5 13.00
refrigerio und 191 4 764.00
TOTAL (S/.) 932.00
PROMOCION DE ACTIVIDADES DE COMUNICACACION,CAMPAÑA ,CUIDADO DE LAS

3.07
FUENTES DE AGUA
CAMPAÑA Glb 113.50
. por:
d S/. S/.
Sub contratos
impresión b/n und 70 0.1 7
TOTAL (S/.) 113.50
PROMOCION DE ACTIVIDADES DE COMUNICACIÓN,DIFUSION SPOT RADIAL (CONSUMO

DE AGUA,USO RACIONALY ADECUADO DEL AGUA EN EL HOGAR,IMPORTANCIA DEL
3.08
PAGO DE LA CUOTA FAMILIAR ,USO,OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DE LOS SSHH,
IMPORTANCIA DEL LAVADO

UND. Glb 400.00
. por:
sub contratos Unida Cuadrilla Cantidad Precio Parcial

AYACUCHO "
203
PROVINCIA DE HUANTA
d S/. S/.
difusion de spot radiales 2 veces x dia x 2 meses und 2.0 200.00 400.00
TOTAL (S/.) 400.00
3.09 SESION EDUCATIVA N° 003 MANEJO Y GESTION DE RESIDUOS SOLIDOS

SES.EDU Glb 91.10
. por:
d S/. S/.
cartulina und 15 0.5 7.5
goma und 2 2 4
Sub contratos 0.00
TOTAL (S/.) 91.10
SESION EDUCATIVA N° 04 CICLO DEL AGUA SESION EDUCATIVA N° 04 CICLO DEL AGUA
SES.EDU Glb 850.30
. por:
d S/. S/.
goma und 1 2 2
Sub contratos 0.00
TOTAL (S/.) 850.30

3.11 FINES DE CAP FAMILIAS QUE NO ASISTIERON A LAS SESIONES DE CAP. Y
REFORZAMIENTO A LAS FAMILIAS QUE ASISTIERON
VIS DOM Glb 576.00
. por:
d S/. S/.
lapicero und 10.0 0.50 5.00
tablero acrilico und 2.0 0.50 1.00
formato impreso a colores de visitas domiciliarias und 700.0 0.50 350.00

AYACUCHO "
204
PROVINCIA DE HUANTA
Rotafolio educacion sanitaria und 1.0 220.00 220.00
TOTAL (S/.) 576.00

3.12
BAURA A SU LUGAR"

CAMPAÑA Glb 1183.50
. por:
d S/. S/.
escoba und 20 10 200
recogedor und 20 8 160
tacho de basura und 12 12 144
sub contratos
impresión b/n ciento 35 0.1 3.5
TOTAL (S/.) 1,183.50
3.13 SESION EDUCATIVA N° 005 CUIDADO Y CONSERVACION DE LAS FUENTES DE AGUA

SES.EDU Glb 675.70
. por:
d S/. S/.
goma und 2 2 4
Sub contratos
TOTAL (S/.) 675.70
3.14 SESION EDUCATIVA N° 006 VALORACION DE LOS SERVICIOS Y CULTURA DE PAGO

SES.EDU Glb 777.70
. por:
d S/. S/.

AYACUCHO "
205
PROVINCIA DE HUANTA
goma und 2 2 4
Sub contratos
TOTAL (S/.) 777.70
SESION EDUCATIVA N° 007 BUEN NUSO, OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DE LOS

3.15
SERVICIOS HIGIENICOS

SES.EDU Glb 669.10
. por:
d S/. S/.
goma und 1 2 2
Sub contratos
TOTAL (S/.) 669.10

3.16
SALUDABLES"

CAMPAÑA GLB 1101.50
. por:
d S/. S/.
plumones para papelote und 6 2.5 15.00
papelotes und 20 0.5 10.00
cinta maskintape und 2 4 8.00
kid de materiales para la sesion demostrativa und 5.0 70.00 350.00
Sub contratos
impresión a colores (caritas felices y numeracion de casas
und 200.0 0.50 100.00
beneficiarias)
TOTAL (S/.) 1,101.50

AYACUCHO "
206
PROVINCIA DE HUANTA
3.17 ASAMBLEA APRUEVA EL POA Y CUOTA FAMILIAR

ASAMBLEA Glb 57.10
. por:
d S/. S/.
papelotes und 10 0.5 5.00
cinta maskintape und 2 4 8.00
Sub contratos
TOTAL (S/.) 57.10
SESION EDUCATIVA N° 008 LOS MOMENTOS CRITICOS Y LA TECNICA CORCTA DEL

3.18
LAVADO DE MANOS

SES.EDU Glb 605.60
. por:
d S/. S/.
goma und 1 2 2
Sub contratos
TOTAL (S/.) 605.60
3.19 SESION EDUCATIVA N° 009 USO RACIONAL Y ADECUADO DEL AGUA EN EL HOGAR

SES.EDU Glb 634.10
. por:
d S/. S/.
goma und 1 2 2
Sub contratos
Fotocopias und 80 0.1 8
TOTAL (S/.) 634.10

AYACUCHO "
207
PROVINCIA DE HUANTA
3.2 PROMOCION DE ACTIVIDADES DE COMUNICACIÓN CAMPAÑA: LAVADO DE MANOS

CAMPAÑA Glb 3297.50
. por:
d S/. S/.
Toalla und 191 8 1528
jabon anti bacterial und 191 2 382
jabonera und 191 4 764
Sub contratos
TOTAL (S/.) 3,297.50
3.21 SESION EDUCATIVA N° 010 HIGIENE PERSONAL, DE LOS ALIMENTOS Y DE LA VIVIENDA

SES.EDU Glb 573.00
. por:
d S/. S/.
kid de materiales para la sesion demostrativa und 15.0 70.00 1050
Sub contratos
TOTAL (S/.) 573.00

3.22
RESIDUOS SOLIDOS

SES.EDU Glb 375.50
. por:
d S/. S/.
Sub contratos
AYACUCHO "
208
PROVINCIA DE HUANTA
TOTAL (S/.) 375.50
3.23 TRABAJO CON INST. EDUCATIVAS SESION EDUCATIVA N° 004 EL CICLO DEL AGUA

SES.EDU Glb 383.50
. por:
d S/. S/.
tijeras und 2.0 4.00 8
Sub contratos
TOTAL (S/.) 383.50
3.24 SESION EDUCATIVA N° 011 IMPORTANCIA DE LA CUOTA FAMILIAR

SES.EDU Glb 814.00
. por:
d S/. S/.
tijeras und 2.0 4.00 8
papel bond a colores A4 80 grs mll 0.2 90.00 18
Sub contratos
TOTAL (S/.) 814.00
3.25 PROMOCION DE ACTIVIDADES DE COMUNICACACION CAMPAÑA :HIGIENE PERSONAL

CAMPAÑA Glb 656.50
. por:
d S/. S/.
papel bond a colores A4 80 grs mll 0.2 90.00 18.00

AYACUCHO "
209
PROVINCIA DE HUANTA
sub contratos
TOTAL (S/.) 656.50
3.26 SESION EDUCATIVA N° 012 SISTEMA DE AGUA Y PROCESO DE CLORACION

SES.EDU Glb 656.50
. por:
d S/. S/.
sub contratos
TOTAL (S/.) 656.50
3.27 VISITA GUIADA SISTEMA DE AGUA Y PROCESO DE CLORACION

SES.EDU Glb 596.00
. por:
d S/. S/.
sub contratos
TOTAL (S/.) 596.00
SESION EDUCATIVA N° 013 SISTEMA DE ALCANTARILLADO Y PLANTA DE TRATAMIENTO

3.28
DE AGUAS RESIDUALES

SES.EDU Glb 656.50
. por:
d S/. S/.
sub contratos
AYACUCHO "
210
PROVINCIA DE HUANTA
TOTAL (S/.) 656.50

3.29
RESIDUALES
SES.EDU Glb 606.00
. por:
d S/. S/.
sub contratos
TOTAL (S/.) 606.00
FACILITACION DE LA REUNION DE EVALUACION CIERRE Y TRANSPARENCIA DE LA

3.3 EJECUCION DE LA INFRAESTRUCTURA SOCIAL CON LA VEEDURIA CIUDADANA, JASS Y
GOBIERNO LOCAL
ASAMBLEA Glb 631.00
. por:
d S/. S/.
sub contratos
TOTAL (S/.) 631.00
CRONOGRMA DE EJECUCION

AYACUCHO "
211
PROVINCIA DE HUANTA
TIEMPO DE EJECUCION DE OBRAS CIVILES CRONOGRAMA MENSUAL DE ACTIVIDADES - PLAN EDUSA
ITEM DESCRIPCION ACT. P. EJECUCION ETAPA ULT. DE EJC.
PARTIDA DETALLE MES 1 MES 2 MES 3 MES 4 MES 5 MES 6
3 PLAN DE EDUCACION SANITARIA
3.01 SAMBLEA DE ACEPTACION DEL PROYECTO 1.00
FIRMA DEL ACTA DE COMPROMISO PARA CONSTRUCCION E IMPLEMENTACION DE CASETA

3.02 1.00
DE SERVICIO HIGIENICO Y AGUA EN SUS DOMICILIOS CON RECURSOS PROPIOS
3.03 1.00
EDUCACION SANITARIA
3.04 VALIDACION DEL PLAN DE CAPACITACION EN EDUCACION SANIATARIA CON FAMILIAS 1.00

3.05 1.00
SESION EDUCATIVA N° 002 DERECHOS Y DEBERES DE LOS USUARIOS Y SU RESPONSABILIDAD
3.06 1.00
CON LA JASS
PROMOCION DE ACTIVIDADES DE COMUNICACACION,CAMPAÑA ,CUIDADO DE LAS FUENTES
3.07 1.00 1.00
DE AGUA
PROMOCION DE ACTIVIDADES DE COMUNICACIÓN,DIFUSION SPOT RADIAL (CONSUMO DE
AGUA,USO RACIONALY ADECUADO DEL AGUA EN EL HOGAR,IMPORTANCIA DEL PAGO DE LA
3.08 1.00 1.00
CUOTA FAMILIAR ,USO,OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DE LOS SSHH, IMPORTANCIA DEL
LAVADO
3.09 SESION EDUCATIVA N° 003 MANEJO Y GESTION DE RESIDUOS SOLIDOS 1.00
3.1 SESION EDUCATIVA N° 04 CICLO DEL AGUA 1.00

3.11 FINES DE CAP FAMILIAS QUE NO ASISTIERON A LAS SESIONES DE CAP. Y REFORZAMIENTO A 1.00 1.00 1.00 1.00
LAS FAMILIAS QUE ASISTIERON
3.12 1.00 1.00
BAURA A SU LUGAR"
3.13 SESION EDUCATIVA N° 005 CUIDADO Y CONSERVACION DE LAS FUENTES DE AGUA 1.00
3.14 SESION EDUCATIVA N° 006 VALORACION DE LOS SERVICIOS Y CULTURA DE PAGO 1.00
SESION EDUCATIVA N° 007 BUEN NUSO, OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DE LOS SERVICIOS

3.15 1.00
HIGIENICOS
3.16 1.00 1.00
SALUDABLES"
3.17 ASAMBLEA APRUEVA EL POA Y CUOTA FAMILIAR 1.00 1.00
SESION EDUCATIVA N° 008 LOS MOMENTOS CRITICOS Y LA TECNICA CORCTA DEL LAVADO DE
3.18 1.00
MANOS
3.19 SESION EDUCATIVA N° 009 USO RACIONAL Y ADECUADO DEL AGUA EN EL HOGAR 1.00
3.2 PROMOCION DE ACTIVIDADES DE COMUNICACIÓN CAMPAÑA: LAVADO DE MANOS 1.00
3.21 SESION EDUCATIVA N° 010 HIGIENE PERSONAL, DE LOS ALIMENTOS Y DE LA VIVIENDA 1.00

3.22 1.00
RESIDUOS SOLIDOS
3.23 TRABAJO CON INST. EDUCATIVAS SESION EDUCATIVA N° 004 EL CICLO DEL AGUA 1.00
3.24 SESION EDUCATIVA N° 011 IMPORTANCIA DE LA CUOTA FAMILIAR 1.00
3.25 PROMOCION DE ACTIVIDADES DE COMUNICACACION CAMPAÑA :HIGIENE PERSONAL 1.00 1.00
3.26 SESION EDUCATIVA N° 012 SISTEMA DE AGUA Y PROCESO DE CLORACION 1.00
3.27 VISITA GUIADA SISTEMA DE AGUA Y PROCESO DE CLORACION 1.00
SESION EDUCATIVA N° 013 SISTEMA DE ALCANTARILLADO Y PLANTA DE TRATAMIENTO DE

3.28 1.00
AGUAS RESIDUALES
3.29 1.00
RESIDUALES
FACILITACION DE LA REUNION DE EVALUACION CIERRE Y TRANSPARENCIA DE LA EJECUCION
3.3 1.00
DE LA INFRAESTRUCTURA SOCIAL CON LA VEEDURIA CIUDADANA, JASS Y GOBIERNO LOCAL
212

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MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE CANAYRE

ESTUDIO DE INTERVENSION SOCIAL

PROYECTO : Ampliación y Mejoramiento de Sistema de Agua Potable y Alcantarillado en la

1.- ESTUDIO DE INTERVENSION SOCIAL

“AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DE SISTEMA DE AGUA POTABLE Y ALCANTARILLADO EN EL

ESTUDIO DE INTERVENSION SOCIAL DE LA COMUNIDAD DE UNION MANTARO Y

“AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DE SISTEMA DE AGUA POTABLE Y ALCANTARILLADO EN EL

I.- INFORMACION GENERAL

II.- DIAGNOSTICO DE LA SITUACION

“AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DE SISTEMA DE AGUA POTABLE Y ALCANTARILLADO EN EL

2.7 Actores sociales presentes en la comunidad

“AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DE SISTEMA DE AGUA POTABLE Y ALCANTARILLADO EN EL

3.8 Materiales educativos

III.- SITUACION ESPERADA

“AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DE SISTEMA DE AGUA POTABLE Y ALCANTARILLADO EN EL

“AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DE SISTEMA DE AGUA POTABLE Y ALCANTARILLADO EN EL

COMUNICACION Y EDUCACION SANITARIA 24,462.70

1.3 Tiempo de ejecución: 06 meses

MAPA N° 01: MAPA DE UBICACIÓN DEL PROYECTO

1.5 Ámbito de intervención

REGION PROVINCIA DISTRITOS COMUNIDADES

AYACUCHO HUANTA CANAYRE Unión Mantaro

1.6 población objetiva

“AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DE SISTEMA DE AGUA POTABLE Y ALCANTARILLADO EN EL

2.1.3 Vías y medios de comunicación

“AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DE SISTEMA DE AGUA POTABLE Y ALCANTARILLADO EN EL

Tramo I Dist. (km) Dist Acum Tiempo Medio de Observaciones

Ayacucho -Huanta 47 47 1hr 8 min Vehículo C. Asfaltada

Cuadro 2: Vía de acceso al distrito de Canayre de Ayacucho.

Tramo II Dist. (km) Dist Acum Tiempo Medio de Observaciones

Ayacucho - Quinua 40 40 0hr 50 min Vehículo C. Asfaltada

2.1.4 Clima y temperatura

2.2 Características de la económica comunal y familiar

“AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DE SISTEMA DE AGUA POTABLE Y ALCANTARILLADO EN EL

2.2.1.4 servicios básicos

“AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DE SISTEMA DE AGUA POTABLE Y ALCANTARILLADO EN EL

2.2.2 Característica económica

2.3 Características sobre el abastecimiento de agua

2.3.1 Fuente de abastecimiento de agua

“AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DE SISTEMA DE AGUA POTABLE Y ALCANTARILLADO EN EL

2.5 Características sobre la disposición de residuos sólidos y aguas grises

2.7 A MATRIZ DE ACTORES CLAVES SEGÚN SU NATURALEZA Y RELACIÓN CON EL PROYECTO

“AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DE SISTEMA DE AGUA POTABLE Y ALCANTARILLADO EN EL

El teniente gobernador El trabajo entre todas

Encargada de la Relación con el

“AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DE SISTEMA DE AGUA POTABLE Y ALCANTARILLADO EN EL

Organización conformada Relación de apoyo

“AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DE SISTEMA DE AGUA POTABLE Y ALCANTARILLADO EN EL

Programa de Sostiene una

Programa nacional de Mantienen una

“AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DE SISTEMA DE AGUA POTABLE Y ALCANTARILLADO EN EL

El CD de la JASS en la actualidad no tiene liderazgo en la comunidad, por lo mismo de la falta de

2.8 Espacios de participación comunal

Existen dos tipos de asambleas

1. Asamblea Ordinaria, se realiza 4 veces al año. En ella se presenta el plan de trabajo

2. Asamblea Extraordinaria, se realizan cuantas veces sean necesarias y por interés

La faena comunal en la comunidad es una de las costumbres más importantes para el

2.9 Diagnostico de conocimientos, actitudes, practicas valores y entornos

“AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DE SISTEMA DE AGUA POTABLE Y ALCANTARILLADO EN EL

FASE: ELABORACIÓN DE EXPEDIENTE TÉCNICO

Público Objetivo: Mujeres con hijos de 5 o menos años de edad

CONOCIMIENTO ACTITUDES PRÁCTICAS