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Departamento de Antioquia

Secretaría de Educación para la Cultura-


INSTITUCION EDUCATIVA SAN JOSE
URAMITA
Nit 9000493406

DIMENSIÓN COGNITIVA, Matemáticas –


Grado PREESCOLAR PERIODO 2 Disciplina
ciencias naturales

GENERALIDADES
- Desarrollar en los estudiantes el concepto de ubicación espacio temporal, el contenido y las representaciones
graficas hasta el número 6.
- Lograr que el estudiante realice la comparación de conjuntos, de las nociones del tiempo, eventos y sucesos.
- El estudiante asimilara mediante las actividades prácticas los sólidos geométricos y el concepto de
OBJETIVOS PARA pertenencia.
LOS DOCENTES - Desarrollar en el estudiante el reconocimiento de los seres vivos, sus características, al igual que el cuerpo
humano con sus principales sistemas,
- El estudiante identifica el proceso de alimentación y el concepto de vivienda a través del reconocimiento de su
entorno inmediato.

Matemáticas
-El estudiante establecerán la relación espacio temporal de su entorno.
-Desarollara el conteo y las representaciones graficas de los números del 4 al 6
-Identificara el nombre de los números
-Los estudiantes definirán la relación cantidad – número y de orden (mayor, menor)
-Los estudiantes realizaran la representación de conjuntos hasta de 6 elementos.
-Identificaran el concepto de pertenencia
-Realizara la comparación de conjuntos.
OBJETIVOS PARA
-Reconocerá los Solidos geométricos (esfera, cubo, prisma, cilindro, cono)
LOS ESTUDIANTES
-Reconoce las nociones de tiempo (hoy, ayer, mañana) y los sucesos y eventos que se representan en el tiempo
Ciencias naturales
Reconoce el proceso de la germinación.
-Identifica a los seres vivos de su entorno y sus características
-Identifica los sistemas del cuerpo humano (circulatorio, óseo, respiratorio, digestivo)
-Observa y reconoce el entorno inmediato
-Identifica el proceso de la alimentación.
-Reconoce y comprende el concepto de la vivienda.
- Juegos - Marcadores
- Laminas - Vinilos
RECURSOS
- Fotocopias - Colores
- Video Beam - objetos del medio
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- Tablero acrílico - canciones


- Textos guías - rondas

TIEMPO ESTIMADO 10 sesiones

REFERENTES
REFERENTES NACIONALES
SABER (COMPONENTE, COMPETENCIA,
DERECHOS BÁSICOS DE
ESTÁNDARES AFIRMACIÓN)
APRENDIZAJE (DBA)
MATRIZ DE REFERENCIA
Matemáticas: Cuento elementos de un conjunto
Matemáticas: Construye nociones de dado
espacio, tiempo y medida a través de
experiencias cotidianas. Escucho activamente eventos y sucesos de las
nociones temporales
Compara, ordena, clasifica objetos e Observo figuras y las enseño a construir
Matemáticas: el espacio circundante para
identifica patrones de acuerdo con
establecer relaciones espaciales
diferentes criterios. Agrupo conjuntos de diferentes objetos
Desarrollo habilidades para relacionar dirección,
distancia y posición en el espacio.
Clasifica colecciones de objetos de Formulo preguntas de nociones de tiempo
Reconozco significados del número en diferentes
acuerdo a sus atributos (por la
contextos (medición, conteo, comparación.
funcionalidad, por el sabor, por la Construyo sólidos y figuras
Codificación, localización)
tonalidad, por el peso, entre otras). Participo en conteo de elementos de un
Dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionales
conjunto.
en distintas posiciones y tamaños.
Determina la cantidad de objetos que
conforman una colección, al establecer Trabajo en la construcción de sólidos y figuras
Ciencias naturales: Nombra los seres vivos del
relaciones de correspondencia y acciones geométricas
entorno inmediato.
de juntar y separar.
Participó activamente en trabajos en equipos
Identifico los sólidos geométricos básicos identificando relaciones de cantidad.
en diferentes objetos del entorno.
Trabajo en equipo en la construcción de solidos
geométricos.
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Ciencias naturales: Establezco relaciones Ciencias naturales: Establezco relaciones con el


con el medio ambiente y demás seres medio ambiente y con las actividades que
vivos de su entorno. (DBA 2). desarrollan las personas de su entorno.

Realizo prácticas de atención y cuidado Razono con fluidez sobre las orientaciones de
con su propio cuerpo y los demás seres educación sexual.
de su entorno inmediato. (DBA 2 Y 3
) Formo conjuntos con los seres de mi entorno
Reconozco los diferentes sistemas del
cuerpo humano. (DBA 3) Realizar prácticas de atención y cuidados con su
cuerpo y demás seres de su entorno
Describe el proceso de vida de los seres
vivos. (DBA 6)

Valora la vida como regalo de Dios. (DBA


4)
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DESARROLLO
EXPLORACIÓN
(Activación conocimientos previos, objetivos, criterios de evaluación)
Activación de conocimientos previos

Para el desarrollo de cada temática se realiza como acción inicial el recuento de los acuerdos de clase y un repaso de las temáticas vistas
anteriormente.

-El estudiante establecerán la relación espacio temporal de su entorno.


-Desarrollara el conteo y las representaciones graficas de los números del 4 al 6
-Identificara el nombre de los números
-Los estudiantes definirán la relación cantidad – número y de orden (mayor, menor)
-Los estudiantes realizaran la representación de conjuntos hasta de 6 elementos.
-Identificaran el concepto de pertenencia
-Realizara la comparación de conjuntos.
-Reconocerá los Solidos geométricos (esfera, cubo, prisma, cilindro, cono)
-Reconoce las nociones de tiempo (hoy, ayer, mañana) y los sucesos y eventos que se representan en el tiempo

ESTRUCTURACIÓN
(Desarrollo de desafíos, retos, actividades)

-TEMATICA: Relación espacio temporal de su entorno.


Se iniciara con ejercicio físico que permitan al estudiante enunciar donde es arriba, abajo, cerca o lejos (conceptos trabajados en la secuencia del
primer periodo). Posterior a esa relación se realizan en compañía del docente las siguientes fichas con cada una de sus indicaciones, lo que
permitirá reforzar y comprender conceptos.
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-TEMATICA: Ahora de 4 a 6 vamos a contar.

-MOTIVACION: https://www.youtube.com/watch?v=XQaKFU3Fh_M

Esta canción será utilizada únicamente hasta el número 6.

-DESARROLLO: Se hará un recordatorio de los números 1,2 y 3 en el tablero, posteriormente se realizaran conjuntos en el suelo utilizando
materiales como tiza, piedras o palitos en donde se representaran conjuntos con los números del 1 al 6 y al lado de cada uno escribirán el número
correspondiente, según las indicaciones del docente se harán comparaciones entre conjuntos, indicando equivalencias y cantidades mayores o
menores.

Durante el desarrollo de la clase el docente hará uso de las siguientes fichas según su criterio y los materiales más comunes de su entorno.
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TEMATICA: la relación cantidad – número y de orden (mayor, menor).


MOTIVACIÓN: Pediremos a los niños que tomen elementos del aula y comparen en cantidades. Ejemplo: cuantas escobas y cuantas traperas,
cuántos niños y cuantas niñas… Se debe tener presente que solo se ha trabajado hasta el numero 6 por lo cual no se debe exceder en las
cantidades pedidas o ejemplificadas.
Desarrollo: A partir de la actividad los estudiantes asumen la temática de acuerdo a su realidad contextual, por lo cual trataremos de reforzar el
conocimiento mediante el desarrollo de la siguiente ficha.
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TEMATICA: Hagamos conjuntos.

MOTIVACION: Dinámica; se harán grandes círculos en el suelo con tiza, posteriormente con un balón se hará un juego parecido a “stop”
enumerándose del 1 al 6, al lanzar el balón hacia arriba los niños que tengan el numero indicado deberán ponchar a los compañeros que estén
fuera de los círculos.

El docente indicara cuando se detiene el juego y observan en cada conjunto cuantos estudiantes hay, cual cantidad es mayor, cual es menor y en
donde hay cantidades iguales.

DESARROLLO: Invitaremos a los estudiantes a hacer una colecta de útiles escolares tales como: lápiz, borradores, taja lápiz, cuadernos, bolsos,
lapiceros; entre otros. (Estos deben estar previamente marcados para evitar pérdidas o hurtos) posteriormente se realizaran conjuntos con estos
elementos identificando cantidades, también se hará conteo ascendente y descendente.
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EJM: si sacamos el borrador de Luisa y Juan; ¿Cuántos borradores quedan en el conjunto?

TEMATICA: solidos geométricos básicos.


MOTIVACION: https://www.youtube.com/watch?v=5iwK5_KLfvg (el tren de las formas).
DESARROLLO: Mediantes elementos tangibles y/o visibles el docente tratara de mostrarles los principales solidos geométricos tratando de
comparar esos elementos con formas evidentes en el entorno del niño.
Posterior a ello se realizarán las siguientes fichas
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TEMATICA: Sucesos y eventos que se representan en el tiempo


MOTIVACION: Cuento “caperucita roja” https://www.youtube.com/watch?v=ZSGTimTf6R4
DESARROLLO: Se realizaran preguntas sobre el cuento de caperucita roja, tales como: ¿qué paso primero? ¿Qué paso después?, luego
ordenaran la secuencia de imágenes ubicando los numero del 1 al 4 según corresponda.

TEMATICA: Reconoce las nociones de tiempo (hoy, ayer, mañana) y los sucesos y eventos que se representan en el tiempo
MOTIVACIÓN: Presentaremos el siguiente video y luego lo contextualizaremos con los niños y les exponemos casos cotidinaos para que ellos se
ubiquen y lo relación. https://www.youtube.com/watch?v=0mGH3LcaNEY
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DESARROLLO: Les pediremos a los niños que verbalmente creen una pequeña historia donde reflejen lo que realizaron el día de ayer, lo que
están haciendo hoy y lo que quiere hacer mañana. Cada docente debe escribirle en el cuaderno con un espacio prudente. Ayer, hoy, mañana y
ellos en cada recuadro dibujan lo que manifestaron verbalmente para noción del tiempo.

CIENCIAS NATURALES
Reconoce el proceso de la germinación.
-Identifica a los seres vivos de su entorno y sus características
-Identifica los sistemas del cuerpo humano (circulatorio, óseo, respiratorio, digestivo)
-Observa y reconoce el entorno inmediato
-Identifica el proceso de la alimentación.
-Reconoce y comprende el concepto de la vivienda.

TEMÁTICA: la germinación.
-MOTIVACIÓN: https://www.youtube.com/watch?v=99yKGsoLGv8
DESARROLLO: Partiendo de la proyección del video sobre la germinación se invitaran a los niños a sembrar una plantita con sus padres haciendo
seguimiento a su crecimiento y evolución, al finalizar el proceso de la planta se realizara un encuentro en donde se compartirán experiencias y
formas de cuidado; así como las principales características de las plantas y sus partes.
Se entregara una hoja en blanco a cada niño para que dibuje la planta que más le gusta. (Se hará una exhibición y cada uno explicara el proceso
de germinación de cada planta).
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Ficha # 1:
Ordena la historia de la planta recortando las viñetas y pegándolas en orden en la parte superior. Colorea libremente.
Ficha # 2
Ordena el ciclo de vida de la planta utilizando los números del 1 al 4.
Ficha # 3
La ficha # 3 puede ser utilizada para explicar el ciclo de vida de las plantas y los beneficios que estas traen para nuestra vida cotidiana.

-TEMÁTICA: características de los seres vivos.


-MOTIVACIÓN: Dinámica “TIERRA, AGUA, AIRE”
En el suelo habrá tres líneas rectas que representaran la tierra, el agua y el aire; el docente indicara en que línea deben estar los alumnos y estos
inmediatamente deberán saltar eligiendo la indicada.
Los niños que no estén en la línea correcta deberán salir del juego.
DESARROLLO: se proyectara el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=F2QHCwjUTcM
Allí se explicara a los niños los diferentes medios donde viven, crecen, se reproducen y mueren los animales acuáticos, aeroterrestres y terrestres.
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El docente elegirá varios estudiantes al azar allí cada uno recibirá una imagen donde se encontrara un animal del cual deberán decir sus principales
características y todos los estudiantes deberán imitarlo.
Para finalizar cada estudiante recibirá una ficha aplicativa en la cual encontraran diversos animales (acuáticos, aeroterrestres y terrestres) los
cuales deberán colorear, recortar y finalmente pegar cada animal en el tablero en el lugar que corresponda.
Con ayuda de tu familia, recorta los animales y ármalos correctamente. Escribe su nombre y el lugar en donde
vive
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TEMATICA: Identifica los sistemas del cuerpo humano (circulatorio, óseo, respiratorio, digestivo)
MOTIVACIÓN: Iniciaremos preguntándoles a los niños si saben cuál es el cuerpo humano, como se llenan las partes de cuerpo humano y cuáles
son sus órganos. A partir de este primer momento daremos una explicación sencilla de los principales sistemas del cuerpo que les permita ubicarlos
en su propio cuerpo.
Desarrollo: Para asimilar un poco más la comprensión de las temáticas se presenta el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=zabVr2bGrik. Posterior a ello colorearemos las siguientes fichas.

TEMATICA: Observa y reconoce el entorno inmediato


DESARROLLO: Para ejecutar este temática les entregaremos a cada niño las siguientes copias, cada que les entreguemos una, debemos hacer
la explicación de la misma enfatizando en qué lugar es, cuanto tiempo permanecemos en el mismo, cada cuanto, con quienes y haciendo que
actividades etc., lo que nos permite hacerles ver a cada uno de los niños que este es el entorno inmediato en el cual generalmente ellos permanecen
la mayor parte del tiempo. (la casa, la escuela, el espacio social)
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TEMATICA: Identifica el proceso de la alimentación.


MOTIVACIÓN: Iniciamos con una lluvia de ideas sobre los que es la nutrición.
Como debemos alimentarnos
Cada cuanto comemos
Que comemos
Como es el proceso para comer y en que nos beneficia una buena nutrición a nuestro cuerpo
DESARROLLO: Se entregaran las siguientes fichas. Una como medio informativo y una para colorear, identificando los alimentos que consumen
día a día.

TEMATICA: Reconoce y comprende el concepto de la vivienda.


MOTIVACIÓN: Presentaremos el siguiente video y luego realizaremos un conversatorio con los niños para contextualizarlos.
https://www.youtube.com/watch?v=rtwr31r26IQ.
DESARROLLO: Les entregaremos a los niños las siguientes fichas para colorearla con elementos del medio, luego les solicitaremos que dibujen
cada uno sus casas.
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TRANSFERENCIA
(Preguntas SABER)

Se realiza con la aplicación de las fichas de fundamentación de cada una de las temáticas.

REFUERZO
(Actividades complementarias y análisis de respuestas de estudiantes)

Los refuerzos se realizan siempre que se da un tema, por medio de apareamiento, fichas para completar y colorear, modelado con plastilina,
juegos.

BIBLIOGRAFÍA

Cartilla de preescolar guía de aprendizaje, DBA de preescolar, malla curricular de preescolar e internet, matemáticas numeritos B.

IMPRESIONES PEDAGÓGICAS
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DIMENSIÓN COMUNICATIVA (Lengua


Grado PREESCOLAR PERIODO 2 Disciplina castellana, inglés, tecnología, educación física,
artística).

GENERALIDADES
-Mediante la realización de diversas actividades prácticas y participativas de todos los niños se desarrollaran los
conceptos básicos de la estrategia de lecto- escritura las letras en mi cuerpo y la percepción temporal como la base
fundamental para el proceso lector y su relación con el contexto social.

-Desarrollar en el estudiante un vocabulario básico en ingles sobre elementos del cuerpo y de su contexto.

OBJETIVOS PARA -El estudiante lograra realizar un manejo adecuado de los elementos escolares, el punzón, la tijera, el papel, el lápiz,
LOS DOCENTES los colores, el sacapuntas y el borrador.

-Propiciar en el estudiante el desarrollo de las habilidades motrices como la lateralidad, direccionalidad, coordinación
y ritmo, el equilibrio y la ubicación espacial.
-Generar en el estudiante una seria de conceptos básicos sobre la música y su relación entre el baile, la danza; De
igual manera se pretende impartir el garabateo y posteriormente la escritura y los instrumentos.

Lengua castellana: asimilar los juegos básicos de la estrategia las letras en mi cuerpo y percepción temporal, que les
permitirá desarrollar los conceptos básicos de:
•los colores primarios y secundarios
•percepción auditiva (sonidos de animales)
•juego veo-veo
•día y noche
•ahora, antes y después.
•mañana, mediodía, tarde y noche.
OBJETIVOS PARA
•semana, mes, año, hoy, mañana, ayer.
LOS ESTUDIANTES
•el reloj
•medias horas
•¼ de hora
minutos y segundos

Ingles:
Nombrara un vocabulario básico en ingles.
Player
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- commands
-my body
- my face
Colors and shapes
-my family

Tecnología: El estudiante utilizara diferentes objetos tecnológicos, manejara el punzón, la tijera, el lápiz, los colores,
el sacapuntas, y borrador en la elaboración de trabajos creativos.
Educación física: El estudiante asumirá y practicara la lateralidad, direccionalidad, coordinación y ritmo, el equilibrio y
la ubicación espacial.

Artística: El estudiante desarrollara los conceptos de:


-la música con el teatro, con el baile y la danza y el baile
-Artes plásticas
-Audición de instrumentos
-El dibujo libre y dirigido
-La escritura
-Técnicas de expresión plástica
-Garabateo: Dibujo libre utilizando colores, crayolas, vinilos, lápices.

Cantos, rondas, juegos, video vean, fichas, poemas, plantilla de los colores, cuentos, libros, láminas, talleres,
RECURSOS plastilina, collage ,arma-todos, cd, lazos, balones, instrumentos musicales, materiales de deshecho entre otros.

TIEMPO ESTIMADO 10 sesiones


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REFERENTES
REFERENTES NACIONALES
DERECHOS BÁSICOS DE
ESTÁNDARES SABER (COMPONENTE, COMPETENCIA,
APRENDIZAJE (DBA)
AFIRMACIÓN)

Lengua castellana: Lengua castellana: Produzco y comprendo


•Maneja adecuadamente los colores textos escritos y orales que responden a
empleados en la plantilla de la estrategia distintos propósitos comunicativos.
las letras en mi cuerpo. (DBA 9) - Establezco relaciones entre los conceptos que
•Identifica en la plantilla los conceptos de se expresan en diferentes textos.
derecha, izquierda, arriba, abajo y centro.
Lengua castellana: Establece relaciones entre la - Utilizo los elementos y razonamientos
(DBA 14)
realidad y los signos (gráficos, garabatos, sonidos, •Pronuncia con facilidad las silabas matemáticos en el manejo del espacio,
etc.) que la nombran en sus producciones textuales. empleadas en cada círculo de la plantilla conocimiento geométrico y solución de
de la estrategia las LETRAS EN MI problemas en el contexto.
Inglés: Sigo canciones, rimas, y rondas infantiles, CUERPO. (DBA 18) - Utilizo expresiones de cortesía que me ayudan
demostrando con gestos y movimientos que •Realiza activamente las actividades
comprendo el mensaje de las mismas. a desarrollar eficazmente mis labores.
programadas dentro de la clase para
Inglés: Escucho la pronunciación de las palabras
Tecnología: Aplica normas de cuidado en el manejo manejar la percepción temporal. (DBA 14)
en inglés.
de las herramientas de trabajo escolar. Tecnología:
Inglés: Sigo comandos
- Reconoce la importancia del cuidado de los
Educación física: Comprende que las normas ayudan Nombro vocabulario básico relacionado útiles escolares.
a promover el buen trato y evitar el maltrato en el con las partes cuerpo y la cara. (DBA 10) - Maneja adecuadamente las herramientas de
juego y en la vida escolar. trabajo.
Tecnología: Conoce los diferentes
- Formo grupos con las herramientas de trabajo
Artística: Demuestra tolerancia y respeto por las implementos de trabajo y su respectiva - Aplica normas de cuidado en el manejo de las
producciones artísticas propias y de sus función. (DBA 1) herramientas de trabajo.
compañeros. Utiliza las herramientas en la elaboración
de trabajos creativos. (DBA 1)
Educación física:
Comparten los juegos, diferentes objetos.
- Escucha a sus compañeros sobre la
Educación física: Manejo adecuadamente importancia de cuidar su cuerpo.
su lateralidad ubicándome en el tiempo y - Aprendo los ejercicios de lateralidad y ajuste
en el espacio. (DBA 11) postural
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Realizo ejercicios atendiendo a la derecha - Participo en actividades que tienen que ver
e izquierda. (DBA 14) sobre lúdico y recreación.
Valoro y cuida su cuerpo y el de los - Trabajo en grupo sobre ejercicios de esquema
demás. (DBA 3)
corporal.
Asumo una posición corporal adecuada
dentro del aula de clase. (DBA 2)
Artística:
Artística: Realizo con agrado las - Reconozco los diferentes tipos de sonidos y los
construcciones artísticas orientadas por el produce a través de diferentes objetos.
profesor (DBA 10) - Investigo sobre la música y el teatro.
Demuestro respeto y tolerancia por las - Selecciono diferentes clases de música.
producciones artísticas propias y de sus
- Practico artes plásticas en mi grupo.
compañeros. (DBA 6)
- Respeto las funciones de cada uno de mis
compañeros para participar en actividades
artísticas.

DESARROLLO
EXPLORACIÓN
(Activación conocimientos previos, objetivos, criterios de evaluación)

La activación de los conocimientos previos se realizará cada que se inicie una nueva temática orientando a los niños frente al medio que los rodea.
Los procesos de evaluación se dan en el desarrollo de cada una de las sesiones, teniendo en cuenta el desempeño general del niño, comportamiento,
disposición, condiciones y asimilación de los contendidos mediante la producción requerida.

Lengua castellana: asimilar los juegos básicos de la estrategia las letras en mi cuerpo y percepción temporal, que les permitirá desarrollar los
conceptos básicos de:
•los colores primarios y secundarios
•percepción auditiva (sonidos de animales)
•juego veo-veo
•día y noche
•ahora, antes y después.
•mañana, mediodía, tarde y noche.
•semana, mes, año, hoy, mañana, ayer.
•el reloj
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•medias horas
•¼ de hora
minutos y segundos

Ingles:
Nombrara un vocabulario básico en ingles.
- my face
-Colors and shapes
-my family

Tecnología:
El estudiante utilizara diferentes objetos tecnológicos, manejara el punzón, la tijera, el lápiz, los colores, el sacapuntas, y borrador en la elaboración
de trabajos creativos.

Educación física: El estudiante asumirá y practicara la lateralidad, direccionalidad, coordinación y ritmo, el equilibrio y la ubicación espacial.

Artística:
El estudiante desarrollara los conceptos de:
-la música con el teatro, con el baile y la danza y el baile
-Artes plásticas
-Audición de instrumentos
-El dibujo libre y dirigido
-La escritura
-Técnicas de expresión plástica
-Garabateo: Dibujo libre utilizando colores, crayolas, vinilos, lápices.

ESTRUCTURACIÓN
(Desarrollo de desafíos, retos, actividades)
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Lengua castellana
TEMATICA: Los colores primarios y secundarios.
Juego veo, veo.
MOTIVACION: Se leerá el cuento “pinta ratones “de la colección semilla clasificación Álbum.

Luego se realizaran algunas preguntas según el criterio del docente.

DESARROLLO: Se realizara la actividad de los colores primarios en puntillismo con los siguientes pasos:

Paso 1 Con el dedo se ponen huellas de pintura amarilla por toda la hoja, utilizando suficiente pintura.
Paso 2 De la misma manera se hacen huellas con la pintura roja y posteriormente la azul. Es súper importante que se limpie el dedo cada vez que
se ensucie para que se respete lo más posible a cada color.
Paso 3 Ya que los niños hayan terminado es importante que vean y observen si se creó otro color, ellos se darán cuenta de los nuevos colores y
será importante mencionar cuales son verde, morado y naranja. Hay que comentarles que estos nuevos colores son parte de una nueva familia que
se llaman secundarios.
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Después de esta actividad se entregaran una serie de fichas para reforzar la temática, siguiendo las indicaciones de cada una.

Luego se entregara a cada niño la plantilla de las letras en mi cuerpo de las vocales para que la coloreen según la plantilla base, la cual posteriormente
será pegada en la pasta del cuaderno.

Se trabajara a partir de esta plantilla la canción veo, veo, utilizando expresiones como: arriba, abajo, derecha, izquierda, centro.

Docente: Veo, veo

Estudiantes: Que ves

Docente: Un color
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Estudiante: Que color

Docente: Arriba, abajo, centro, derecha e izquierda, haciendo una variación en cada uno de los momentos.

Se entregaran unas figuras de colores, las cuales deben clasificar en colores: amarillas, azules, rojas, verdes, moradas etc.

TEMATICA: Percepción auditiva (sonidos de animales)


MOTIVACION: “Dinámica marineros”
Docente: marineros
Estudiante: A la orden mi capitán.
Docente: El barco se está hundiendo.
Estudiante: ¡ohhhh. Chanfle!
Docente: Y para que no se hunda deben… (El docente indicara que animal deben imitar).
DESARROLLO: Se proyectara el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=IshLfmlniBY ; luego los estudiantes elaboraran una lotería de
animales y para desarrollar el juego el docente no dirá el nombre del animal sino que lo imitara.
También se trabajaran una serie de fichas siguiendo las indicaciones de cada una de ellas.
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TEMATICA: ahora, antes y después.


DESARROLLO: Para ejecutar esta temática trabajaremos las siguientes fichas, haciendo una explicación de las mismas y solicitando a los niños su
coloreado y ejemplos de la vida diaria donde se deba indicar el ahora, el antes y el después.

TEMATICA: Mañana, medio día, tarde y noche.


MOTIVACION: https://www.youtube.com/watch?v=iGm0Ngm4yKk “Canción día y noche”.
DESARROLLO: Se hará un pequeño conversatorio con los niños sobre las actividades que realizamos en el día y lo que hacemos en la noche; luego
realizaran la actividad de la ficha # 1, en donde dibujaran lo anteriormente mencionado.
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TEMATICA: Semana, mes, año.


MOTIVACIÓN:
Días de la semana: https://www.youtube.com/watch?v=C2DNBnhMpvQ
Meses del año: https://www.youtube.com/watch?v=CzuhT8qNQF8
DESARROLLO: Iniciamos con la motivación de los días de la semana, a partir del video consultaremos con los niños que día es hoy como está el
día, según el video y nuestra vida diaria que hacemos todos los días. Luego abordaremos el video de los meses del año, tratando de ubicarlos en el
mes de cumplen, el día y el año. Entregaremos las dos fichas, las coloreamos y les enfatizaremos en lo que contiene cada tren, deben colorear y/o
decorar de manera especial el día y el mes en el que cumple.
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TEMATICA: El reloj
DESARROLLO: Iniciamos mostrándoles el reloj de la escuela, les preguntamos para que nos sirven, de que creen que está compuesto, como creen
que funciona, si hemos visto más reloj en la casa o en otro lugares y cual es forma de los mismos. Cuando se desarrolle este dialogo les explicaremos
su función (media hora, una hora, un cuarto de hora y los segundos) y los tipos de reloj más conocidos en nuestros medios. Luego realizaremos la
siguiente ficha.
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INGLES
TEMATICA: My face
MOTIVACIÓN: Presentaremos el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=3SjyEPhc-Tk
DESARROLLO: A partir del video, realizaremos un repaso e identificación de las partes nombradas en la carita de cada uno de los niños,
posteriormente realizaremos la siguiente ficha de consignación.

TEMATICA: Colors and shapes


MOTIVACION: https://www.youtube.com/watch?v=XU3PsRNNypc Canción de las figuras y las formas en inglés.
DESARROLLO: Se elaborara una lotería con las figuras y las formas en inglés, es muy importante hacer buen énfasis en la pronunciación de las
figuras teniendo en cuenta que en el grado de preescolar este es de gran importancia.
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TEMATICA: My family
MOTIVACION: Video de la familia https://www.youtube.com/watch?v=WVZnAY0O1LM
DESARROLLO: Se presentara una imagen en el tablero y el docente pronunciara los integrantes de la familia en inglés en repetidas ocasiones al
igual que los niños; posteriormente dibujaran el integrante de la familia con el que tengan más empatía en una hoja coloreándola libremente, luego
cada niño socializara su trabajo pronunciándolo en inglés.
De periódicos y revistas recortaran figuras de personas y las pegaran en una hoja de block para formar su familia, luego se repasara la pronunciación
en inglés.
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TEMATICA: Manejo del punzón, la tijera, el lápiz, los colores, el sacapuntas, y borrador en la elaboración de trabajos creativos
MOTIVACION: Video sobre la creatividad https://www.youtube.com/watch?v=dof8ah7iXD0
DESARROLLO: Se repartirá plastilina a todos los estudiantes para que la manipule inicialmente de diferentes formas, posteriormente se les pedirá
que hagan una tira larga un poco gruesa, luego deberán utilizar todos los dedos uno por uno para hacer presión sobre la plastilina.
Luego con un punzón deberán picar sobre la plastilina varias veces.

TECNOLOGÍA
TEMATICA: El estudiante utilizara diferentes objetos tecnológicos, manejara el punzón, la tijera, el lápiz, los colores, el sacapuntas, y borrador en
la elaboración de trabajos creativos.
DESARROLLO: Cada semana se abordara un artefacto tecnológico, conversaremos con los niños, sobre su nombre y funciones, posteriormente
desarrollaremos la ficha, con las cuales debemos ir variando su forma de decorara. (Pintarla con colores, llenar con bolitas de papel, llenarlas con
arroz, aserrín, hojas secas, con pintura etc…..)
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EDUCACIÓN FÍSICA
TEMATICA: El estudiante asumirá y practicara la lateralidad, direccionalidad, coordinación y ritmo, el equilibrio y la ubicación espacial.
DESARROLLO: En cada una de las sesiones se trabajaran diversos ejercicios o juegos propios del docente que impliquen practicar la ubicación
espacial o el compartir. (1 elemento para cada semana).
-Lasos
-Balones
-Bastones
-Conos
-Material tangible
-Rondas infantiles
-Juguetes de los niños (pedir con anticipación)
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-Juego libre
-Aros
-Colchonetas

ARTÍSTICA

TEMATICA: La escritura.
DESARROLLO: para esta temática pediremos a los estudiantes un cuaderno de 50 hojas de doble línea en el realizaremos la muestra de la siguientes
planas, para favorecer la grafomotricidad, en este caso vamos variando las planas con las demás temáticas o dimensiones.

TEMATICA: Garabateo:
DESARROLLO: Expresión libre mediante dibujos de situaciones o vivencias de los niños, variando la utilización de objetos como lápiz, color, crayolas,
vinilos.
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TRANSFERENCIA
(Preguntas SABER)

En el desarrollo de cada una de las temáticas se realizan cuestionamientos a los estudiantes.

REFUERZO
(Actividades complementarias y análisis de respuestas de estudiantes)

Ruleta del saber- juegos de dados - Juegos de aplicación - Sopas de letras.

BIBLIOGRAFÍA

Malla curricular, DBA de preescolar, cartilla diseñada por la mesa, internet.

IMPRESIONES PEDAGÓGICAS
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DIMENSIÓN SOCIO- AFECTIVA,(ciencias


Grado PREESCOLAR Periodo 2 Disciplina
sociales, cátedra, religión, ética y valores)

GENERALIDADES

Desarrollar en los estudiantes el reconocimiento de las características emocionales en relación con las demás
personas, su autobiografía, las normas y pautas de comunicación, al igual que sus principales derechos y deberes.

OBJETIVOS PARA Propiciar en los estudiantes la identificación de los conceptos de la naturaleza, el amor de Dios, mi cuerpo y los
LOS DOCENTES valores en los niños.

Desarrollar en los estudiantes las habilidades para su desarrollo personal mediantes los conceptos de compartir la
alegría, un regalo para papá y mamá, todos formamos la patria y cada cosa en su lugar.

Sociales
Reconocer las características físicas y emocionales de sí mismo y de quienes lo rodean: color, rasgos, orígenes,
creencias, costumbres y fiestas.
Identificara su derecho a nacer y el concepto de “así soy yo”
Creará mediante relatos cortos su autobiografía.
Identificara las pautas o normas de comunicación.
Conocerá las características personales y emocionales de las personas
Reconoce el regalo maravilloso de Dios y la cultura.
Identificara los derechos y deberes.

OBJETIVOS PARA Religión


LOS ESTUDIANTES Los estudiantes deben reconocer e identificar en su entorno los siguientes conceptos:
La naturaleza que nos rodea
El amor de Dios en la familia
Dios me llama por el nombre
Mi cuerpo algo maravilloso
Valores en los niños

Ética y valores:
Los estudiantes deben reconocer e identificar en su entorno los siguientes conceptos:
Compartir la alegría
Un regalo para papá y mamá
Todos formamos la patria
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Cada cosa en su lugar.

RECURSOS Físicos, humanos, logísticos, tecnológicos.

TIEMPO ESTIMADO 10 semanas

REFERENTES
REFERENTES NACIONALES
DERECHOS BÁSICOS DE SABER (COMPONENTE, COMPETENCIA,
ESTÁNDARES
APRENDIZAJE (DBA) AFIRMACIÓN)
Sociales: Interpreto cómo nos vemos y
cómo nos comunicamos en la familia y en
Sociales: Se ubica en grupos sociales de su
la escuela. (DBA 4)
comunidad resaltando la familia como eje central y Sociales: Menciono los integrantes de la familia.
Identifico los miembros de la familia. (DBA
dinámica en la elaboración de normas para la Hago énfasis en los rasgos físicos de los
4)
convivencia. integrantes de mi comunidad.
Respeto a las personas de acuerdo a su
Religión: Descubre el valor del respeto de sí mismo y Reconozco la importancia y el cumplimiento de
de los demás cultura, religión y raza a través de sus las normas.
Ética y valores: Reconoce los diferentes oficios que vivencias en los diferentes espacios.
desempeñan los miembros de la comunidad. (DBA 6) Religión: Me comunico con Dios por medio de la
oración
Religión: Reconozco que Dios identifica Valoro el amor de dios en mi familia.
a cada persona por su nombre(DBA 4) Comprender el amor de Dios manifestado en el
Descubro el amor de Dios padre creador amor de mis padres y maestros
en la obra maravillosa de la naturaleza,
en la familia y e4n la vida de los niños Ética y valores: Compartir con alegría
(DBA 6). sentimientos de amor y de gratitud.
Reflexionar sobre la importancia de compartir
Valoro la vida como regalo de Dios. con mis compañeros
(DBA 4) Reconocer en los demás el afecto que le brindad
Ética y valores: Reconoce la importancia
del cumplimiento de las normas(DBA 5)
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Practica los valores corporativos


institucionales(DBA 4)

Demuestra sentido de pertenencia. (DBA


4)

DESARROLLO
EXPLORACIÓN
(Activación conocimientos previos, objetivos, criterios de evaluación)

Para el desarrollo de cada una de las temáticas se presentaran las motivaciones para la activación de los dispositivos básicos para el aprendizaje
realizando también mediante el diálogo los conocimientos previos.

SOCIALES
TEMATICA: Reconocer las características físicas
DESARROLLO: Para esta temática iniciaremos pidiéndoles a los niños que se miren su cuerpo y sus diversas formas de expresión y que nos
digan a todos que identifican, es decir, los niños realizaran una breve descripción de ellos. A partir de esto, el docente debe iniciar un diálogo teórico
pero muy contextual explicando las diversas características, colores, rasgos y costumbres de las cuatro razas existentes que son blanca, negra,
amarilla y cobriza.
A partir de esto realizaremos la siguiente ficha.
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TEMATICA: El concepto de “así soy yo”


DESARROLLO: Para iniciar este temática, realizaremos una retroalimentación del tema anterior, donde logramos identificar qué características
físicas tiene cada uno, luego realizaremos las siguiente fichas para que los niños logren asumir los conceptos.

TEMATICA: Identificara las pautas o normas de comunicación.


DESARROLLO: Les explicaremos a los niños que en la institución tenemos unos acuerdos, realizaremos énfasis en las más comunes dentro del
aula y cuando se infringen en ellos. Luego hablaremos de la importancia de cumplirlas para una mejor comunicación y relación con los demás.
Desarrollaremos la siguiente ficha.
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TEMATICA: Identificara los derechos y deberes.


MOTIVACIÓN: Presentaremos a continuación el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=SUzfp9BRSAY.
DESARROLLO: A partir del video realizaremos un conversatorio con los niños sobre el mismo y posteriormente las siguientes fichas.

RELIGIÓN: Los estudiantes deben reconocer e identificar en su entorno los siguientes conceptos:

TEMATICA: La naturaleza que nos rodea


MOTIVACIÓN: Presentaremos el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=iQcuMnmENlk
DESARROLLO: Con el video realizamos un conversatorio para luego ejecutar las siguientes fichas.
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TEMATICA: Valores en los niños


MOTIVACIÓN: Presentaremos a los niños el siguiente cuento.
https://www.youtube.com/watch?v=2HTlWfkWH0o
DESARROLLO: Realizaremos un conversatorio a partir del cuento, entregaremos la siguiente ficha para colorear y explicaremos cada uno de los
valores escritos en la misma.

ESTRUCTURACIÓN
(Desarrollo de desafíos, retos, actividades)

TRANSFERENCIA
(Preguntas SABER)
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. Con los estudiantes se hace un constante contacto verbal para identificar los avances en el proceso que se está desarrollando.

REFUERZO
(Actividades complementarias y análisis de respuestas de estudiantes)

Los refuerzos se hacen en cada clase de acuerdo a las dificultades que presenta cada niño, se hace un repaso general del tema anterior por
medio de fichas, representación de gráficas, preguntas dirigidas, entre otros.

BIBLIOGRAFÍA

Malla de preescolar, internet, cartilla de preescolar.

IMPRESIONES PEDAGÓGICAS

Responsables: Integrantes mesa de Preescolar


Yessica Paola Arias Ramirez
Gloria Amparo Ramirez
Luisa Fernanda López
Erica Durango Usuga
Lina María Jiménez
Gloria María Cano

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