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GENERALIDADES
- Desarrollar en los estudiantes el concepto de ubicación espacio temporal, el contenido y las representaciones
graficas hasta el número 6.
- Lograr que el estudiante realice la comparación de conjuntos, de las nociones del tiempo, eventos y sucesos.
- El estudiante asimilara mediante las actividades prácticas los sólidos geométricos y el concepto de
OBJETIVOS PARA pertenencia.
LOS DOCENTES - Desarrollar en el estudiante el reconocimiento de los seres vivos, sus características, al igual que el cuerpo
humano con sus principales sistemas,
- El estudiante identifica el proceso de alimentación y el concepto de vivienda a través del reconocimiento de su
entorno inmediato.
Matemáticas
-El estudiante establecerán la relación espacio temporal de su entorno.
-Desarollara el conteo y las representaciones graficas de los números del 4 al 6
-Identificara el nombre de los números
-Los estudiantes definirán la relación cantidad – número y de orden (mayor, menor)
-Los estudiantes realizaran la representación de conjuntos hasta de 6 elementos.
-Identificaran el concepto de pertenencia
-Realizara la comparación de conjuntos.
OBJETIVOS PARA
-Reconocerá los Solidos geométricos (esfera, cubo, prisma, cilindro, cono)
LOS ESTUDIANTES
-Reconoce las nociones de tiempo (hoy, ayer, mañana) y los sucesos y eventos que se representan en el tiempo
Ciencias naturales
Reconoce el proceso de la germinación.
-Identifica a los seres vivos de su entorno y sus características
-Identifica los sistemas del cuerpo humano (circulatorio, óseo, respiratorio, digestivo)
-Observa y reconoce el entorno inmediato
-Identifica el proceso de la alimentación.
-Reconoce y comprende el concepto de la vivienda.
- Juegos - Marcadores
- Laminas - Vinilos
RECURSOS
- Fotocopias - Colores
- Video Beam - objetos del medio
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REFERENTES
REFERENTES NACIONALES
SABER (COMPONENTE, COMPETENCIA,
DERECHOS BÁSICOS DE
ESTÁNDARES AFIRMACIÓN)
APRENDIZAJE (DBA)
MATRIZ DE REFERENCIA
Matemáticas: Cuento elementos de un conjunto
Matemáticas: Construye nociones de dado
espacio, tiempo y medida a través de
experiencias cotidianas. Escucho activamente eventos y sucesos de las
nociones temporales
Compara, ordena, clasifica objetos e Observo figuras y las enseño a construir
Matemáticas: el espacio circundante para
identifica patrones de acuerdo con
establecer relaciones espaciales
diferentes criterios. Agrupo conjuntos de diferentes objetos
Desarrollo habilidades para relacionar dirección,
distancia y posición en el espacio.
Clasifica colecciones de objetos de Formulo preguntas de nociones de tiempo
Reconozco significados del número en diferentes
acuerdo a sus atributos (por la
contextos (medición, conteo, comparación.
funcionalidad, por el sabor, por la Construyo sólidos y figuras
Codificación, localización)
tonalidad, por el peso, entre otras). Participo en conteo de elementos de un
Dibujo y describo cuerpos o figuras tridimensionales
conjunto.
en distintas posiciones y tamaños.
Determina la cantidad de objetos que
conforman una colección, al establecer Trabajo en la construcción de sólidos y figuras
Ciencias naturales: Nombra los seres vivos del
relaciones de correspondencia y acciones geométricas
entorno inmediato.
de juntar y separar.
Participó activamente en trabajos en equipos
Identifico los sólidos geométricos básicos identificando relaciones de cantidad.
en diferentes objetos del entorno.
Trabajo en equipo en la construcción de solidos
geométricos.
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Realizo prácticas de atención y cuidado Razono con fluidez sobre las orientaciones de
con su propio cuerpo y los demás seres educación sexual.
de su entorno inmediato. (DBA 2 Y 3
) Formo conjuntos con los seres de mi entorno
Reconozco los diferentes sistemas del
cuerpo humano. (DBA 3) Realizar prácticas de atención y cuidados con su
cuerpo y demás seres de su entorno
Describe el proceso de vida de los seres
vivos. (DBA 6)
DESARROLLO
EXPLORACIÓN
(Activación conocimientos previos, objetivos, criterios de evaluación)
Activación de conocimientos previos
Para el desarrollo de cada temática se realiza como acción inicial el recuento de los acuerdos de clase y un repaso de las temáticas vistas
anteriormente.
ESTRUCTURACIÓN
(Desarrollo de desafíos, retos, actividades)
-MOTIVACION: https://www.youtube.com/watch?v=XQaKFU3Fh_M
-DESARROLLO: Se hará un recordatorio de los números 1,2 y 3 en el tablero, posteriormente se realizaran conjuntos en el suelo utilizando
materiales como tiza, piedras o palitos en donde se representaran conjuntos con los números del 1 al 6 y al lado de cada uno escribirán el número
correspondiente, según las indicaciones del docente se harán comparaciones entre conjuntos, indicando equivalencias y cantidades mayores o
menores.
Durante el desarrollo de la clase el docente hará uso de las siguientes fichas según su criterio y los materiales más comunes de su entorno.
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MOTIVACION: Dinámica; se harán grandes círculos en el suelo con tiza, posteriormente con un balón se hará un juego parecido a “stop”
enumerándose del 1 al 6, al lanzar el balón hacia arriba los niños que tengan el numero indicado deberán ponchar a los compañeros que estén
fuera de los círculos.
El docente indicara cuando se detiene el juego y observan en cada conjunto cuantos estudiantes hay, cual cantidad es mayor, cual es menor y en
donde hay cantidades iguales.
DESARROLLO: Invitaremos a los estudiantes a hacer una colecta de útiles escolares tales como: lápiz, borradores, taja lápiz, cuadernos, bolsos,
lapiceros; entre otros. (Estos deben estar previamente marcados para evitar pérdidas o hurtos) posteriormente se realizaran conjuntos con estos
elementos identificando cantidades, también se hará conteo ascendente y descendente.
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TEMATICA: Reconoce las nociones de tiempo (hoy, ayer, mañana) y los sucesos y eventos que se representan en el tiempo
MOTIVACIÓN: Presentaremos el siguiente video y luego lo contextualizaremos con los niños y les exponemos casos cotidinaos para que ellos se
ubiquen y lo relación. https://www.youtube.com/watch?v=0mGH3LcaNEY
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DESARROLLO: Les pediremos a los niños que verbalmente creen una pequeña historia donde reflejen lo que realizaron el día de ayer, lo que
están haciendo hoy y lo que quiere hacer mañana. Cada docente debe escribirle en el cuaderno con un espacio prudente. Ayer, hoy, mañana y
ellos en cada recuadro dibujan lo que manifestaron verbalmente para noción del tiempo.
CIENCIAS NATURALES
Reconoce el proceso de la germinación.
-Identifica a los seres vivos de su entorno y sus características
-Identifica los sistemas del cuerpo humano (circulatorio, óseo, respiratorio, digestivo)
-Observa y reconoce el entorno inmediato
-Identifica el proceso de la alimentación.
-Reconoce y comprende el concepto de la vivienda.
TEMÁTICA: la germinación.
-MOTIVACIÓN: https://www.youtube.com/watch?v=99yKGsoLGv8
DESARROLLO: Partiendo de la proyección del video sobre la germinación se invitaran a los niños a sembrar una plantita con sus padres haciendo
seguimiento a su crecimiento y evolución, al finalizar el proceso de la planta se realizara un encuentro en donde se compartirán experiencias y
formas de cuidado; así como las principales características de las plantas y sus partes.
Se entregara una hoja en blanco a cada niño para que dibuje la planta que más le gusta. (Se hará una exhibición y cada uno explicara el proceso
de germinación de cada planta).
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Ficha # 1:
Ordena la historia de la planta recortando las viñetas y pegándolas en orden en la parte superior. Colorea libremente.
Ficha # 2
Ordena el ciclo de vida de la planta utilizando los números del 1 al 4.
Ficha # 3
La ficha # 3 puede ser utilizada para explicar el ciclo de vida de las plantas y los beneficios que estas traen para nuestra vida cotidiana.
El docente elegirá varios estudiantes al azar allí cada uno recibirá una imagen donde se encontrara un animal del cual deberán decir sus principales
características y todos los estudiantes deberán imitarlo.
Para finalizar cada estudiante recibirá una ficha aplicativa en la cual encontraran diversos animales (acuáticos, aeroterrestres y terrestres) los
cuales deberán colorear, recortar y finalmente pegar cada animal en el tablero en el lugar que corresponda.
Con ayuda de tu familia, recorta los animales y ármalos correctamente. Escribe su nombre y el lugar en donde
vive
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TEMATICA: Identifica los sistemas del cuerpo humano (circulatorio, óseo, respiratorio, digestivo)
MOTIVACIÓN: Iniciaremos preguntándoles a los niños si saben cuál es el cuerpo humano, como se llenan las partes de cuerpo humano y cuáles
son sus órganos. A partir de este primer momento daremos una explicación sencilla de los principales sistemas del cuerpo que les permita ubicarlos
en su propio cuerpo.
Desarrollo: Para asimilar un poco más la comprensión de las temáticas se presenta el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=zabVr2bGrik. Posterior a ello colorearemos las siguientes fichas.
TRANSFERENCIA
(Preguntas SABER)
Se realiza con la aplicación de las fichas de fundamentación de cada una de las temáticas.
REFUERZO
(Actividades complementarias y análisis de respuestas de estudiantes)
Los refuerzos se realizan siempre que se da un tema, por medio de apareamiento, fichas para completar y colorear, modelado con plastilina,
juegos.
BIBLIOGRAFÍA
Cartilla de preescolar guía de aprendizaje, DBA de preescolar, malla curricular de preescolar e internet, matemáticas numeritos B.
IMPRESIONES PEDAGÓGICAS
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GENERALIDADES
-Mediante la realización de diversas actividades prácticas y participativas de todos los niños se desarrollaran los
conceptos básicos de la estrategia de lecto- escritura las letras en mi cuerpo y la percepción temporal como la base
fundamental para el proceso lector y su relación con el contexto social.
-Desarrollar en el estudiante un vocabulario básico en ingles sobre elementos del cuerpo y de su contexto.
OBJETIVOS PARA -El estudiante lograra realizar un manejo adecuado de los elementos escolares, el punzón, la tijera, el papel, el lápiz,
LOS DOCENTES los colores, el sacapuntas y el borrador.
-Propiciar en el estudiante el desarrollo de las habilidades motrices como la lateralidad, direccionalidad, coordinación
y ritmo, el equilibrio y la ubicación espacial.
-Generar en el estudiante una seria de conceptos básicos sobre la música y su relación entre el baile, la danza; De
igual manera se pretende impartir el garabateo y posteriormente la escritura y los instrumentos.
Lengua castellana: asimilar los juegos básicos de la estrategia las letras en mi cuerpo y percepción temporal, que les
permitirá desarrollar los conceptos básicos de:
•los colores primarios y secundarios
•percepción auditiva (sonidos de animales)
•juego veo-veo
•día y noche
•ahora, antes y después.
•mañana, mediodía, tarde y noche.
OBJETIVOS PARA
•semana, mes, año, hoy, mañana, ayer.
LOS ESTUDIANTES
•el reloj
•medias horas
•¼ de hora
minutos y segundos
Ingles:
Nombrara un vocabulario básico en ingles.
Player
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- commands
-my body
- my face
Colors and shapes
-my family
Tecnología: El estudiante utilizara diferentes objetos tecnológicos, manejara el punzón, la tijera, el lápiz, los colores,
el sacapuntas, y borrador en la elaboración de trabajos creativos.
Educación física: El estudiante asumirá y practicara la lateralidad, direccionalidad, coordinación y ritmo, el equilibrio y
la ubicación espacial.
Cantos, rondas, juegos, video vean, fichas, poemas, plantilla de los colores, cuentos, libros, láminas, talleres,
RECURSOS plastilina, collage ,arma-todos, cd, lazos, balones, instrumentos musicales, materiales de deshecho entre otros.
REFERENTES
REFERENTES NACIONALES
DERECHOS BÁSICOS DE
ESTÁNDARES SABER (COMPONENTE, COMPETENCIA,
APRENDIZAJE (DBA)
AFIRMACIÓN)
Realizo ejercicios atendiendo a la derecha - Participo en actividades que tienen que ver
e izquierda. (DBA 14) sobre lúdico y recreación.
Valoro y cuida su cuerpo y el de los - Trabajo en grupo sobre ejercicios de esquema
demás. (DBA 3)
corporal.
Asumo una posición corporal adecuada
dentro del aula de clase. (DBA 2)
Artística:
Artística: Realizo con agrado las - Reconozco los diferentes tipos de sonidos y los
construcciones artísticas orientadas por el produce a través de diferentes objetos.
profesor (DBA 10) - Investigo sobre la música y el teatro.
Demuestro respeto y tolerancia por las - Selecciono diferentes clases de música.
producciones artísticas propias y de sus
- Practico artes plásticas en mi grupo.
compañeros. (DBA 6)
- Respeto las funciones de cada uno de mis
compañeros para participar en actividades
artísticas.
DESARROLLO
EXPLORACIÓN
(Activación conocimientos previos, objetivos, criterios de evaluación)
La activación de los conocimientos previos se realizará cada que se inicie una nueva temática orientando a los niños frente al medio que los rodea.
Los procesos de evaluación se dan en el desarrollo de cada una de las sesiones, teniendo en cuenta el desempeño general del niño, comportamiento,
disposición, condiciones y asimilación de los contendidos mediante la producción requerida.
Lengua castellana: asimilar los juegos básicos de la estrategia las letras en mi cuerpo y percepción temporal, que les permitirá desarrollar los
conceptos básicos de:
•los colores primarios y secundarios
•percepción auditiva (sonidos de animales)
•juego veo-veo
•día y noche
•ahora, antes y después.
•mañana, mediodía, tarde y noche.
•semana, mes, año, hoy, mañana, ayer.
•el reloj
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•medias horas
•¼ de hora
minutos y segundos
Ingles:
Nombrara un vocabulario básico en ingles.
- my face
-Colors and shapes
-my family
Tecnología:
El estudiante utilizara diferentes objetos tecnológicos, manejara el punzón, la tijera, el lápiz, los colores, el sacapuntas, y borrador en la elaboración
de trabajos creativos.
Educación física: El estudiante asumirá y practicara la lateralidad, direccionalidad, coordinación y ritmo, el equilibrio y la ubicación espacial.
Artística:
El estudiante desarrollara los conceptos de:
-la música con el teatro, con el baile y la danza y el baile
-Artes plásticas
-Audición de instrumentos
-El dibujo libre y dirigido
-La escritura
-Técnicas de expresión plástica
-Garabateo: Dibujo libre utilizando colores, crayolas, vinilos, lápices.
ESTRUCTURACIÓN
(Desarrollo de desafíos, retos, actividades)
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Lengua castellana
TEMATICA: Los colores primarios y secundarios.
Juego veo, veo.
MOTIVACION: Se leerá el cuento “pinta ratones “de la colección semilla clasificación Álbum.
DESARROLLO: Se realizara la actividad de los colores primarios en puntillismo con los siguientes pasos:
Paso 1 Con el dedo se ponen huellas de pintura amarilla por toda la hoja, utilizando suficiente pintura.
Paso 2 De la misma manera se hacen huellas con la pintura roja y posteriormente la azul. Es súper importante que se limpie el dedo cada vez que
se ensucie para que se respete lo más posible a cada color.
Paso 3 Ya que los niños hayan terminado es importante que vean y observen si se creó otro color, ellos se darán cuenta de los nuevos colores y
será importante mencionar cuales son verde, morado y naranja. Hay que comentarles que estos nuevos colores son parte de una nueva familia que
se llaman secundarios.
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Después de esta actividad se entregaran una serie de fichas para reforzar la temática, siguiendo las indicaciones de cada una.
Luego se entregara a cada niño la plantilla de las letras en mi cuerpo de las vocales para que la coloreen según la plantilla base, la cual posteriormente
será pegada en la pasta del cuaderno.
Se trabajara a partir de esta plantilla la canción veo, veo, utilizando expresiones como: arriba, abajo, derecha, izquierda, centro.
Docente: Un color
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Docente: Arriba, abajo, centro, derecha e izquierda, haciendo una variación en cada uno de los momentos.
Se entregaran unas figuras de colores, las cuales deben clasificar en colores: amarillas, azules, rojas, verdes, moradas etc.
TEMATICA: El reloj
DESARROLLO: Iniciamos mostrándoles el reloj de la escuela, les preguntamos para que nos sirven, de que creen que está compuesto, como creen
que funciona, si hemos visto más reloj en la casa o en otro lugares y cual es forma de los mismos. Cuando se desarrolle este dialogo les explicaremos
su función (media hora, una hora, un cuarto de hora y los segundos) y los tipos de reloj más conocidos en nuestros medios. Luego realizaremos la
siguiente ficha.
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INGLES
TEMATICA: My face
MOTIVACIÓN: Presentaremos el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=3SjyEPhc-Tk
DESARROLLO: A partir del video, realizaremos un repaso e identificación de las partes nombradas en la carita de cada uno de los niños,
posteriormente realizaremos la siguiente ficha de consignación.
TEMATICA: My family
MOTIVACION: Video de la familia https://www.youtube.com/watch?v=WVZnAY0O1LM
DESARROLLO: Se presentara una imagen en el tablero y el docente pronunciara los integrantes de la familia en inglés en repetidas ocasiones al
igual que los niños; posteriormente dibujaran el integrante de la familia con el que tengan más empatía en una hoja coloreándola libremente, luego
cada niño socializara su trabajo pronunciándolo en inglés.
De periódicos y revistas recortaran figuras de personas y las pegaran en una hoja de block para formar su familia, luego se repasara la pronunciación
en inglés.
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TEMATICA: Manejo del punzón, la tijera, el lápiz, los colores, el sacapuntas, y borrador en la elaboración de trabajos creativos
MOTIVACION: Video sobre la creatividad https://www.youtube.com/watch?v=dof8ah7iXD0
DESARROLLO: Se repartirá plastilina a todos los estudiantes para que la manipule inicialmente de diferentes formas, posteriormente se les pedirá
que hagan una tira larga un poco gruesa, luego deberán utilizar todos los dedos uno por uno para hacer presión sobre la plastilina.
Luego con un punzón deberán picar sobre la plastilina varias veces.
TECNOLOGÍA
TEMATICA: El estudiante utilizara diferentes objetos tecnológicos, manejara el punzón, la tijera, el lápiz, los colores, el sacapuntas, y borrador en
la elaboración de trabajos creativos.
DESARROLLO: Cada semana se abordara un artefacto tecnológico, conversaremos con los niños, sobre su nombre y funciones, posteriormente
desarrollaremos la ficha, con las cuales debemos ir variando su forma de decorara. (Pintarla con colores, llenar con bolitas de papel, llenarlas con
arroz, aserrín, hojas secas, con pintura etc…..)
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EDUCACIÓN FÍSICA
TEMATICA: El estudiante asumirá y practicara la lateralidad, direccionalidad, coordinación y ritmo, el equilibrio y la ubicación espacial.
DESARROLLO: En cada una de las sesiones se trabajaran diversos ejercicios o juegos propios del docente que impliquen practicar la ubicación
espacial o el compartir. (1 elemento para cada semana).
-Lasos
-Balones
-Bastones
-Conos
-Material tangible
-Rondas infantiles
-Juguetes de los niños (pedir con anticipación)
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-Juego libre
-Aros
-Colchonetas
ARTÍSTICA
TEMATICA: La escritura.
DESARROLLO: para esta temática pediremos a los estudiantes un cuaderno de 50 hojas de doble línea en el realizaremos la muestra de la siguientes
planas, para favorecer la grafomotricidad, en este caso vamos variando las planas con las demás temáticas o dimensiones.
TEMATICA: Garabateo:
DESARROLLO: Expresión libre mediante dibujos de situaciones o vivencias de los niños, variando la utilización de objetos como lápiz, color, crayolas,
vinilos.
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TRANSFERENCIA
(Preguntas SABER)
REFUERZO
(Actividades complementarias y análisis de respuestas de estudiantes)
BIBLIOGRAFÍA
IMPRESIONES PEDAGÓGICAS
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GENERALIDADES
Desarrollar en los estudiantes el reconocimiento de las características emocionales en relación con las demás
personas, su autobiografía, las normas y pautas de comunicación, al igual que sus principales derechos y deberes.
OBJETIVOS PARA Propiciar en los estudiantes la identificación de los conceptos de la naturaleza, el amor de Dios, mi cuerpo y los
LOS DOCENTES valores en los niños.
Desarrollar en los estudiantes las habilidades para su desarrollo personal mediantes los conceptos de compartir la
alegría, un regalo para papá y mamá, todos formamos la patria y cada cosa en su lugar.
Sociales
Reconocer las características físicas y emocionales de sí mismo y de quienes lo rodean: color, rasgos, orígenes,
creencias, costumbres y fiestas.
Identificara su derecho a nacer y el concepto de “así soy yo”
Creará mediante relatos cortos su autobiografía.
Identificara las pautas o normas de comunicación.
Conocerá las características personales y emocionales de las personas
Reconoce el regalo maravilloso de Dios y la cultura.
Identificara los derechos y deberes.
Ética y valores:
Los estudiantes deben reconocer e identificar en su entorno los siguientes conceptos:
Compartir la alegría
Un regalo para papá y mamá
Todos formamos la patria
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REFERENTES
REFERENTES NACIONALES
DERECHOS BÁSICOS DE SABER (COMPONENTE, COMPETENCIA,
ESTÁNDARES
APRENDIZAJE (DBA) AFIRMACIÓN)
Sociales: Interpreto cómo nos vemos y
cómo nos comunicamos en la familia y en
Sociales: Se ubica en grupos sociales de su
la escuela. (DBA 4)
comunidad resaltando la familia como eje central y Sociales: Menciono los integrantes de la familia.
Identifico los miembros de la familia. (DBA
dinámica en la elaboración de normas para la Hago énfasis en los rasgos físicos de los
4)
convivencia. integrantes de mi comunidad.
Respeto a las personas de acuerdo a su
Religión: Descubre el valor del respeto de sí mismo y Reconozco la importancia y el cumplimiento de
de los demás cultura, religión y raza a través de sus las normas.
Ética y valores: Reconoce los diferentes oficios que vivencias en los diferentes espacios.
desempeñan los miembros de la comunidad. (DBA 6) Religión: Me comunico con Dios por medio de la
oración
Religión: Reconozco que Dios identifica Valoro el amor de dios en mi familia.
a cada persona por su nombre(DBA 4) Comprender el amor de Dios manifestado en el
Descubro el amor de Dios padre creador amor de mis padres y maestros
en la obra maravillosa de la naturaleza,
en la familia y e4n la vida de los niños Ética y valores: Compartir con alegría
(DBA 6). sentimientos de amor y de gratitud.
Reflexionar sobre la importancia de compartir
Valoro la vida como regalo de Dios. con mis compañeros
(DBA 4) Reconocer en los demás el afecto que le brindad
Ética y valores: Reconoce la importancia
del cumplimiento de las normas(DBA 5)
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DESARROLLO
EXPLORACIÓN
(Activación conocimientos previos, objetivos, criterios de evaluación)
Para el desarrollo de cada una de las temáticas se presentaran las motivaciones para la activación de los dispositivos básicos para el aprendizaje
realizando también mediante el diálogo los conocimientos previos.
SOCIALES
TEMATICA: Reconocer las características físicas
DESARROLLO: Para esta temática iniciaremos pidiéndoles a los niños que se miren su cuerpo y sus diversas formas de expresión y que nos
digan a todos que identifican, es decir, los niños realizaran una breve descripción de ellos. A partir de esto, el docente debe iniciar un diálogo teórico
pero muy contextual explicando las diversas características, colores, rasgos y costumbres de las cuatro razas existentes que son blanca, negra,
amarilla y cobriza.
A partir de esto realizaremos la siguiente ficha.
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RELIGIÓN: Los estudiantes deben reconocer e identificar en su entorno los siguientes conceptos:
ESTRUCTURACIÓN
(Desarrollo de desafíos, retos, actividades)
TRANSFERENCIA
(Preguntas SABER)
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. Con los estudiantes se hace un constante contacto verbal para identificar los avances en el proceso que se está desarrollando.
REFUERZO
(Actividades complementarias y análisis de respuestas de estudiantes)
Los refuerzos se hacen en cada clase de acuerdo a las dificultades que presenta cada niño, se hace un repaso general del tema anterior por
medio de fichas, representación de gráficas, preguntas dirigidas, entre otros.
BIBLIOGRAFÍA
IMPRESIONES PEDAGÓGICAS