19/4/2019 YouTube como herramienta educativa | Revista Cabal

YouTube como herramienta educa va Marzo 2015

El canal de videos se ha conver do en una herramienta fundamental a la hora de

reforzar contenidos que quizás no se comprendieron en clases o para aprender cosas
nuevas que complementen un saber previo. Basta escribir una palabra, materia o tema
para acceder a miles de tutoriales explica vos.

A lo largo de la historia las formas de enseñanza y aprendizaje han ido variando de acuerdo a los
empos. Desde la an gua Grecia, dónde el saber quedaba en manos de unos pocos privilegiados
que recibían el conocimiento de un maestro, hasta las formas de educación actuales en ins tuciones
escolares o incluso las formas de aprendizaje que surgen a par r de las nuevas tecnologías. En la
actualidad, en gran parte de los hogares cuentan con disposi vos que permiten el uso de internet.
En este marco, en los úl mos años, ha proliferado una modalidad de aprendizaje y estudio que
responde directamente a la era tecnológica que vivimos: se trata del uso de los tutoriales que
pueden verse en YouTube.

YouTube, conocido por la amplia mayoría de los usuarios de Internet, es un si o web donde se
comparten videos que pueden ser subidos de manera muy fácil por los usuarios. Comenzó a
funcionar en 2005 y desde 2006 es propiedad de Google. Allí circulan videos de todo po: caseros,
de dibujos infan les, de películas, documentales, de música entre muchas otras opciones. Una de
estas categorías es la de los mencionados tutoriales, que puede subir cualquier persona interesada
en compar r sus conocimientos sobre algún contenido o un saber/hacer.

Los tutoriales son instrucciones que u lizan el

formato “paso a paso” con lenguaje sencillo -no
técnico- que pueda ser comprensible para cualquier
usuario. Se encuentran tutoriales de todo po y de
cosas muy disímiles. Los hay para aprender idiomas,
para tocar instrumentos, para aprender a nadar, para
aprender a tejer, videos con técnicas de estudio, o los
pasos para bailar breakdance entre otros millones.
YouTube posee un buscador dónde el usuario escribe
lo que se necesita, y mientras se teclea ya aparecen
opciones que facilitan la búsqueda. Cada video viene
acompañado por la opción “mostrar más” dónde se puede leer información que amplía lo anterior o
suma descripciones que acompañan. También incluye la sección de comentarios donde se puede
leer lo que otros han opinado sobre ese video, e inclusive dejar una opinión.

YouTube se ha conver do en una herramienta fundamental a la hora de reforzar contenidos que

quizás no se comprendieron en clases o para aprender cosas nuevas que complementen un saber
previo. Incluso para llegar a un aprendizaje totalmente nuevo, tanto para estudiantes dentro del

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sistema educa vo, como para cualquier persona que esté interesada en aprender algo específico.

La caracterís ca que enen en común los buenos tutoriales es la de haber sido pensados y
diseñados teniendo en cuenta el punto de vista del posible usuario. El formato audiovisual responde,
a su vez, a un po de lenguaje que especialmente conocen las nuevas generaciones, habituadas a los
dis ntos disposi vos tecnológicos. Actualmente el lenguaje audiovisual es la principal fuente de
incorporación de contenidos.

Los tutoriales en YouTube son de gran u lidad y por eso se han conver do en un recurso habitual.
De hecho, los jóvenes muchas veces recurren a esta página como buscador de primera opción. Si
algo no se comprendió, o no se ene ni el empo ni el dinero para recurrir a un docente par cular,
en los hogares y al alcance de la mano se puede llegar a comprender lo que se necesite.

No se trata de reemplazar un aprendizaje por otro sino de explotar de modo posi vo los recursos y
herramientas que los estudiantes poseen al alcance de su mano. Debido a esto, cada vez son más los
docentes que recurren a las nuevas tecnologías para sumarlas a su estrategia pedagógica y a su
didác ca en el aula o como con nuidad de aprendizaje. Lo audiovisual permite la incorporación de
contenidos de una manera más clara y sencilla e incluso más entretenida. El video posee un
potencial pedagógico que no debe subes marse.

Representa un desa o para el docente o el adulto orientar a los estudiantes en el mejor

aprovechamiento de este recurso dado que la oferta es amplía, variada y no siempre será la más
adecuada. Incluso será una habilidad que se podrá adquirir con el uso para aquellos adultos que se
animen a estas nuevas modalidades de enseñanza y aprendizaje.
Un estudiante capaz de reconocer sus mejores posibilidades de aprendizaje será finalmente más
autónomo y libre.

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