UNIDAD DE SERVICIOS EDUCATIVOS DE TLAXCALA

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE TLAXCALA

DIRECCIÓN GENERAL DE ESCUNDARIAS TECNICAS
PLAN ANUAL
ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 37 “REPÚBLICA DE TLAXCALLAN”
ZONA: 03 CCT: 29EST0005H
Ciclo Escolar: 2016-2017

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: 3°

PROFESOR: FÁTIMA DE LA FUENTE ACOLTZI GRUPO: A, D

PROPÓSITOS DE LA EDUCACION BÁSICA: PROPÓSITOS DE LA ASIGNATURA:

 Desarrollen formas de pensar que les permitan formular conjeturas y
procedimientos para resolver problemas, y elaborar explicaciones para
ciertos hechos numéricos o geométricos.
 Utilicen diferentes técnicas o recursos para hacer más eficientes los
procedimientos de resolución.
 Muestren disposición para el estudio de la matemática y para el
trabajo autónomo y colaborativo
 Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones
escritas con números enteros, fraccionarios o decimales, para resolver
problemas aditivos y multiplicativos.
 Modelen y resuelvan problemas que impliquen el uso de
ecuaciones hasta de segundo grado, de funciones lineales o de
expresiones generales que definen patrones.
 Justifiquen las propiedades de rectas, segmentos, ángulos,
triángulos, cuadriláteros, polígonos regulares e irregulares, círculo,
prismas, pirámides, cono, cilindro y esfera.
 Utilicen el teorema de Pitágoras, los criterios de congruencia y
semejanza, las razones trigonométricas y el teorema de tales, al resolver
problemas.
 Justifiquen y usen las fórmulas para calcular perímetros, áreas y
volúmenes de diferentes figuras y cuerpos, y expresen e interpreten
medidas con distintos tipos de unidad.
 Emprendan procesos de búsqueda, organización, análisis e
interpretación de datos contenidos en tablas o gráficas de diferentes tipos,
para comunicar información que responda a preguntas planteadas por ellos
mismos u otros. Elijan la forma de organización y representación (tabular o
gráfica) más adecuada para comunicar información matemática.
 Identifiquen conjuntos de cantidades que varían o no
proporcionalmente, y calculen valores faltantes y porcentajes utilizando
números naturales y fraccionarios como factores de proporcionalidad.
 Calculen la probabilidad de experimentos aleatorios simples,
mutuamente excluyentes e independientes.

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 PERFIL DE EGRESO:
a) Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; además, posee herramientas básicas
para comunicarse en inglés.
b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los
razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.
c) Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes.
d) Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos.
e) Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática; actúa con responsabilidad social y apego a la ley.
f) Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultural y lingüística.
g) Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los
otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos.
h) Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable.
i) Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento.
j) Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensión estética y es capaz de expresarse artísticamente.

COMPETENCIAS PARA LA VIDA: COMPETENCIAS ESPECIFICAS:

 Competencias para el aprendizaje permanente.  Resolver problemas de manera autónoma.
 Competencias para el manejo de la información.  Comunicar información matemática.
 Competencias para el manejo de situaciones.  Validar procedimientos y resultados.
 Competencias para la convivencia.  Manejar técnicas eficientemente.
 Competencias para la vida en sociedad.

ESTÁNDARES CURRICULARES:
Sentido numérico y pensamiento algebraico
1.1.1. Resuelve problemas que implican convertir
números fraccionarios a decimales y viceversa.
1.1.2. Resuelve problemas que implican calcular el
mínimo común múltiplo o el máximo común divisor.
1.2.1. Resuelve problemas aditivos que impliquen
efectuar cálculos con expresiones algebraicas.
1.3.1. Resuelve problemas multiplicativos con
expresiones algebraicas a excepción de la división entre
polinomios.
1.4.1. Resuelve problemas que implican expresar y
utilizar la regla general lineal o cuadrática de una
sucesión.
1.4.2. Resuelve problemas que involucran el uso de
ecuaciones lineales o cuadráticas.
Forma, espacio y medida
2.1.1. Resuelve problemas que implican construir
círculos y polígonos regulares con base en información
diversa, y usa las relaciones entre sus puntos y rectas
notables.
2.1.2. Utiliza la regla y el compás para realizar diversos
trazos, como alturas de triángulos, mediatrices,
rotaciones, simetrías, etcétera.
2.1.3. Resuelve problemas que impliquen aplicar las
propiedades de la congruencia y la semejanza en
diversos polígonos.
2.2.1. Calcula cualquiera de las variables que intervienen
en las fórmulas de perímetro, área y volumen.
2.2.2. Determina la medida de diversos elementos del
círculo, como circunferencia, superficie, ángulo inscrito y
Manejo de la información
3.1.1. Resuelve problemas vinculados a la
proporcionalidad directa, inversa o múltiple, como
porcentajes, escalas, interés simple o compuesto.
3.1.2. Expresa algebraicamente una relación lineal o
cuadrática entre dos conjuntos de cantidades.
3.2.1. Calcula la probabilidad de eventos
complementarios, mutuamente excluyentes e
independientes.
3.3.1. Lee y representa información en diferentes tipos
de gráficas; calcula y explica el significado del rango y la
desviación media.

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 central, arcos de la circunferencia, sectores y coronas
circulares.
2.2.3. Aplica el teorema de Pitágoras y las razones
trigonométricas seno, coseno y tangente en la resolución
de problemas.

PRIMER BIMESTRE
SEM. CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS TIEMPO
1 Hrs/Clase
9.1.1 Resolución de problemas que impliquen el uso de ecuaciones cuadráticas 40
sencillas, utilizando procedimientos personales u operaciones inversas.  G9B3 Resuelve problemas que implican el uso de
9.1.2 Construcción de figuras congruentes o semejantes (triángulos, cuadrados ecuaciones de segundo grado. PERIODO
y rectángulos) y análisis de sus propiedades.  G9B3 Resuelve problemas de congruencia y semejanza
9.1.3 Explicitación de los criterios de congruencia y semejanza de triángulos a que implican utilizar estas propiedades en triángulos o
2 en cualquier figura.
partir de construcciones con información determinada.
9.1.4 Análisis de representaciones (gráficas, tabulares y algebraicas) que  G9B3 Resuelve problemas de congruencia y semejanza
3 que implican utilizar estas propiedades en triángulos o
corresponden a una misma situación. Identificación de las que corresponden a
una relación de proporcionalidad. en cualquier figura.
9.1.5 Representación tabular y algebraica de relaciones de variación cuadrática,  G9B5 Lee y representa, gráfica y algebraicamente,
identificadas en diferentes situaciones y fenómenos de la física, la biología, la relaciones lineales y cuadráticas. 22 / 08 / 16
4 al
economía y otras disciplinas.  G9B5 Lee y representa, gráfica y algebraicamente,
14 /10 / 16
9.1.6 Conocimiento de la escala de la probabilidad. Análisis de las relaciones lineales y cuadráticas.
5
características de eventos complementarios y eventos mutuamente excluyentes  G9B1 Explica la diferencia entre eventos
e independientes. complementarios, mutuamente excluyentes e
6
9.1.7 Diseño de una encuesta o un experimento e identificación de la población independientes.
en estudio. Discusión sobre las formas de elegir el muestreo. Obtención de datos  G9B4 Calcula y explica el significado del rango y la
7
de una muestra y búsqueda de herramientas convenientes para su desviación media.
8
presentación.
Evaluación Bimestral 2 H/C

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SEGUNDO BIMESTRE
SEM. CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS TIEMPO
9
9.2.1 Uso de ecuaciones cuadráticas para modelar situaciones Hrs/Clase
10 y resolverlas usando la factorización. G9B3 Resuelve problemas que implican el uso de 40
ecuaciones de segundo grado. PERIODO
9.2.2 Análisis de las propiedades de la rotación y de la
G9B2 Explica el tipo de transformación (reflexión, rotación o
11 traslaciónde figuras. traslación) que se aplica a una figura para obtener la figura
9.2.3 Construcción de diseños que combinan la simetría axial transformada. Identifica las propiedades que se conservan.
y central, la rotación y la traslación de figuras.
12
9.2.4 Análisis de las relaciones entre las áreas de los G9B2 Resuelve problemas que implican el uso del teorema
de Pitágoras. 17 / 10 / 16
cuadrados que se construyen sobre los lados de un triángulo al
13, 14 rectángulo. 05 / 12 / 16
G9B5 Resuelve problemas que implican calcular la
15, 16
9.2.5 Explicitación y uso del teorema de Pitágoras. probabilidad de eventos complementarios, mutuamente
9.2.6 ocurrencia de dos eventos mutuamente excluyentes y de excluyentes e independientes.
eventos complementarios (regla de la suma).

Evaluación Bimestral 2 H/C

TERCER BIMESTRE
SEM. CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS TIEMPO
17
G9B3 Resuelve problemas que implican el uso de Hrs/Clase
9.3.1 Resolución de problemas que implican el uso de ecuaciones
ecuaciones de segundo grado. 40
cuadráticas. Aplicación de la fórmula general para resolver dichas
G9B3 Resuelve problemas de congruencia y semejanza PERIODO
ecuaciones.
18 que implican utilizar estas propiedades en triángulos o en
9.3.2. Aplicación de los criterios de congruencia y semejanza de
cualquier figura.
triángulos en la resolución de problemas.
19
9.3.3 Resolución de problemas geométricos mediante el teorema de
20
Tales.
G9B5 Lee y representa, gráfica y algebraicamente, 07 / 12 /16
9.3.4 Aplicación de la semejanza en la construcción de figuras al
relaciones lineales y cuadráticas.
21 homotéticas. 13 / 02 / 17
9.3.5 Lectura y construcción de gráficas de funciones cuadráticas para
G9B5 Resuelve problemas que implican calcular la
modelar
probabilidad de eventos complementarios, mutuamente
22 diversas situaciones o fenómenos
excluyentes e independientes.
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 23 9.3.6 Lectura y construcción de gráficas formadas por secciones rectas y
curvas que modelan situaciones de movimiento, llenado de recipientes,
etcétera.
9.3.7 Cálculo de la probabilidad de ocurrencia de dos eventos
independientes (regla del producto).
Evaluación Bimestral 2 H/C

CUARTO BIMESTRE
SEM. CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS TIEMPO
25 G9B4 Utiliza, en casos sencillos, expresiones
9.4.1 Obtención de una expresión general cuadrática para definir el enésimo
término de una sucesión. generales cuadráticas para definir el enésimo término Hrs/Clase
40
9.4.2 Análisis de las características de los cuerpos que se generan al girar sobre de una sucesión.
26, 27 PERIODO
un eje, un triángulo rectángulo, un semicírculo y un rectángulo. Construcción G9B5 Resuelve problemas que implican calcular el
de desarrollos planos de conos y cilindros rectos. (TEMA: MEDIDA) volumen de cilindros y conos o cualquiera de las
9.4.3 Análisis de las relaciones entre el valor de la pendiente de una recta, el
variables que intervienen en las fórmulas que se
28 valor del ángulo que se forma con la abscisa y el cociente del cateto opuesto
sobre el cateto adyacente. utilicen. Anticipa cómo cambia el volumen al
9.4.4 Análisis de las relaciones entre los ángulos agudos y los cocientes entre aumentar o disminuir alguna de las dimensiones.
los lados de un triángulo rectángulo. G9B4 Resuelve problemas que implican el uso de las
29 9.4.5 Explicitación y uso de las razones trigonométricas seno, coseno y razones trigonométricas seno, coseno y tangente. 15 /02 / 17
30
tangente. al
9.4.6 Cálculo y análisis de la razón de cambio de un proceso o fenómeno que se 05 /04 / 17
modela con una función lineal. Identificación de la relación entre dicha razón y
31 la inclinación o pendiente de la recta que la representa. G9B5 Lee y representa, gráfica y algebraicamente,
9.4.7 Medición de la dispersión de un conjunto de datos mediante el promedio relaciones lineales y cuadráticas.
32 de las distancias de cada dato a la media (desviación media). Análisis de las G9B4 Calcula y explica el significado del rango y la
diferencias de la “desviación media” con el “rango” como medidas de la
dispersión.
desviación media.

Evaluación Bimestral 2 H/C

QUINTO BIMESTRE
SEM. CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS TIEMPO
33, 34 9.5.1Resolución de problemas que implican el uso de ecuaciones lineales, G9B5 Resuelve y plantea problemas que involucran ecuaciones
cuadráticas o sistemas de ecuaciones. Formulación de problemas a partir de una lineales, sistemas de ecuaciones y ecuaciones de segundo grado. Hrs/Clase
35 ecuación dada. G9B5 Resuelve problemas que implican calcular el volumen de 40
9.5.2 Análisis de las secciones que se obtienen al realizar cortes a un cilindro o cilindros y conos o cualquiera de las variables que intervienen en PERIODO
a un cono recto. Cálculo de las medidas de los radios de los círculos que se las fórmulas que se utilicen. Anticipa cómo cambia el volumen al
36, 37 07 / 04 /17
obtienen al hacer cortes paralelos en un cono recto. aumentar o disminuir alguna de las dimensiones.
9.5.3 Construcción de las fórmulas para calcular el volumen de cilindros y al
conos, tomando como referencia las fórmulas de prismas y pirámides. 09 / 06 /17

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 38 9.5.4 Estimación y cálculo del volumen de cilindros y conos o de cualquiera de G9B5 Lee y representa, gráfica y algebraicamente, relaciones
las variables implicadas en las fórmulas. lineales y cuadráticas.
39 9.5.5 Análisis de situaciones problemáticas asociadas a fenómenos de la física, G9B5 Resuelve problemas que implican calcular la probabilidad
la biología, la economía y otras disciplinas, en las que existe variación lineal o de eventos complementarios, mutuamente excluyentes e
cuadrática entre dos conjuntos de cantidades. independientes.
40
9.5.6 Análisis de las condiciones necesarias para que un juego de azar sea justo,
con base en la noción de resultados equiprobables y no equiprobables.
30 / 06 /17
Demostración de proyectos al
07 /07 /17
Evaluación Bimestral 2 H/C

EVALUACIÒN
DIAGNÒSTICA
1ra semana del ciclo escolar
22 de agosto – 25 de agosto
Anexo Examen diagnostico
SUMATIVA FORMATIVA EVIDENCIAS DE EVALUACIÒN
Rubrica, lista de cotejo, escala estimativa,
Al final de bimestre Durante el desarrollo y al final de cada
evaluación de conocimientos (exámenes
contenido.
para resolución de problemas) etc.

VALIDACIÓN
ELABORA: REVISA: Vo. Bo. VALIDA:
SELLO
Profra. Fátima de la Fuente Acoltzi Profra. Gabriela M. Carro Sánchez Profr. Edgar Maravel Flores Profr . Ramón Pérez Sánchez
Titular de la asignatura Coordinadora Director Escuela Supervisor Zona

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