SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 19

I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Redactamos un texto poético utilizando antónimos.
II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Redactar un texto poético utilizando antónimos.
III. ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se
utilizan en esta sesión?

- Preparar un mural de la Madre. - Hoja con texto.

- Preparar un texto sobre el día de la madre. - Hoja con poesía
- Tener una hoja gráfica sobre una poesía de - Hoja con dibujos para pintar
la madre. - Hoja con los pasos para
- Tener una hoja gráfica sobre los pasos a escribir una poesía.
escribir en un poema. - Hoja en blanco para escribir
- Preparar hojas gráficas don dibujos alusivos una poesía.
a mamá.
- Tener una hoja para escribir una poesía.

IV. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A TRABAJAR EN LA SESIÓN

Áre Competencia Capacidad Desempeño
a
Escribe diversos Organiza y - Escribe textos de forma coherente y
tipos de textos en desarrolla las cohesionada. Establece relaciones
lengua materna. ideas de forma entre las ideas, a través de
coherente y antónimos.
cohesionada.
COMUNICACIÓ

V. ENFOQUES
Enfoques Acciones observables
transversales

 Enfoque de Los docentes promueven formas de participación estudiantil

derecho. que permitan el desarrollo de competencias ciudadanas,
articulando acciones con la familia y comunidad en la
búsqueda del bien común.

VI. Momentos de la Sesión

INICIO ( 20 minutos)
 Se les presenta un mural sobre el día de la madre.
 Se les presenta un texto sobre el día de la madre.
 Se les presenta una poesía sobre el día de la madre.
 Observan y leen la poesía
 Se les indican los consejos para escribir una poesía.
 Se les da hojas con gráficos de mamá.
 Comentan y dialogan lo observado y a lo adquirido, responden preguntas:
¿Qué te pareció el mural?
¿Qué has comprendido del texto?
¿Qué te pareció el mensaje del poema?
¿Qué sentistes al escuchar el poema?
¿Qué verso te ha impactado más?
Se rescata saberes previos respondiendo preguntas: ¿Recuerdas que es una poesía? ¿Qué
necesitas para escribir una poesía? ¿Cómo revisaras tu poesía el día de la madre?
Se plantea el reto cognitivo: ¿Les gustaría escribir poesías dedicadas a sus madres? ¿Cómo lo
harían? Anotan sus respuestas en la pizarra
Se comunica a los estudiantes el propósito de la sesión: Redactar un texto poético utilizando
antónimos.
 Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y
aprender mejor entre todos.
- Escuchar y respetar la opinión de los demás.
- Levantar la mano para tomar la palabra.
DESARROLLO ( 50 minutos)
Planificamos
 Se responde a las preguntas en forma oral para planificar la escritura de la poesía.

¿Qué vamos a ¿Para qué lo ¿Cómo lo vamos a ¿Qué

escribir? vamos a escribir? escribir? necesitaremos?
Utilizando versos,
Para presentarlo a
Un poema estrofas y rimas Adornos
mi madre
adecuadas.

 Buscan información sobre el tema.

Textualizamos
 Escriben el borrador de su poesía
Revisan
¿Colocaron el título?
¿Separaron en estrofas?
¿Usaron rimas?
¿Utilizaron antónimos?
Rescriben y publican
 Corrigen y escriben nuevamente la poesía y colocan un dibujo.
 Aplican lo aprendido resolviendo una ficha práctica.
 Colorean hojas gráficas sobre el día de la madre.
CIERRE ( 20 minutos)
 Hacen un recuento de las actividades realizadas en la sesión.
 Se realiza las siguientes preguntas metacognitivas a los estudiantes.
¿Qué aprendieron en esta sesión?
¿Cómo aprendieron?
¿Para qué les sirvió lo aprendido?

VII. PARA TRABAJAR EN CASA

_ Colorean las hojas con dibujos sobre la mamá y las decoran.
_ Escriben poesías a su mamá utilizando antónimos.

VIII. REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESIÓN

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se
observan?

Chimbote, 02 de mayo del 2019

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Octavio SALAS MEJIA Rubí LOZANO MEDINA
Sub Director Docente 3º Grado “B”

I.E. N° 88031
REPUBLICA PERUANA

FICHA DE EVALUACIÓN DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS UTILIZANDO ANTÓNIMOS

 TERCER GRADO “B”
Profesora: Rubí LOZANO MEDINA

UNIDAD DE APRENDIZAJE ÁREA: COMUNICACIÓN

Escribe textos Escriben poesías a las

poéticos de manera madres teniendo en Comentario
N° coherente y cuenta su estructura y
de sy
Nombre del estudiante cohesionada revisa si tienen rimas, observacion
orde utilizando antónimos versos en las estrofas.
n es
SIEMPR A A
NUNCA SIEMPRE NUNCA
E VECES VECES

01 ACUÑA SMITH
02 AMESQUITAALEJANDRA
03 BALCAZAR JULETH
04 BONIFACIO SANTIAGO
05 CAMACHO JAKELIN
06 CHOZO YAZURY
07 CORZO DEYVI
08 COTOS GIAMPOOL
09 DÍAZ MARÍA
10 ENRIQUEZ JUAN
11 FERNANDEZ MATÍAS
12 GARCÍA RAMON
13 GOMERO ESTRELLA
14 GUARNIZ YDA
15 HIDALGO ADRIAN
16 HUAMAN SEBASTIAN
17 MIRANDA SHERLYN
18 NUÑEZ ANTONELLA
19 OCAÑA VALESKA
20 ORE ANTONIO
21 ROMERO SEBASTIAN
22 TERRONES CRISTOFER
23 TRUJILLO ADRIAN
24 VASQUEZ SAYURI
25 VEREAU ALEXANDER
26 VILLALOBOS ALEXANDE
27 VILLANUEVA LEONELA