Selección de Muestra, Intervalo de confianza, Prueba de Hipótesis de Variable

Nominales

Anggie Paola Heredia Palma Cód. 1721981634

Cindy Paola Jiménez Molina Cód. 1331980562
Lady Vanessa Cano Ramírez Cód. 1711982436
Laura Andrea Acevedo Pacheco Cód. 1810650490

Politécnico Gran Colombiano

Facultad de Administración de Empresas.
Módulo: Estadística II
2018
Tabla de Contenido
OBJETIVOS ...................................................................................................................................... 3
Objetivos Generales..................................................................................................................... 3
Objetivos Específicos................................................................................................................... 3
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD .............................................................................................. 4
SEMANA 3..................................................................................................................................... 4
Fórmula a desarrollar: .............................................................................................................. 4
Estimación de la proporción de mujeres:.............................................................................. 4
Nivel de confiabilidad: .............................................................................................................. 4
Error de estimación .................................................................................................................. 4
SEMANA 4 - Intervalo de confianza para dos variables numéricas ..................................... 5
Punto 1 ....................................................................................................................................... 5
Punto 2 ....................................................................................................................................... 6
SEMANA 5 - Prueba de hipótesis para dos variables nominales ......................................... 8
CONCLUSIONES ........................................................................................................................... 12
 OBJETIVOS
Objetivos Generales

Aplicar técnicas de análisis estadístico a la resolución de problemas de diversa

índole en los que es necesario realizar gran variedad de tareas específicas que
acompañen a cualquier proceso de análisis de datos, con el objeto de elaborar
conclusiones que facilitan la toma de resolver e interpretar problemas estadísticos
reales.

Objetivos Específicos

 Apoyar en la incorporación y creación de grupos investigación de

empresas.
 Ampliar conocimientos transmitiéndoles métodos y técnicas no estudiadas
en los cursos de grado y que son de interés para una formación completa y
actualizada.
 Desarrollar tareas específicas en empresas privadas y públicas.
 Describir gráfica y numéricamente datos utilizando herramientas como el
Excel.
 Explorar algunos modelos probabilísticos para variables aleatorias discretas
y continuas.
 Aplicar métodos inferenciales de estimulación puntual, por intervalo y
pruebas de hipótesis para el análisis de datos.
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
SEMANA 3

Fórmula a desarrollar:

Estimación de la proporción de mujeres:

Para establecer la proporción de las mujeres en este ejercicio teniendo en cuenta la
proporción de las mujeres en población realizando una tabla de 3 así:

Nivel de confiabilidad:
Para establecer el nivel de confiabilidad se recomienda revisar estudios anteriores,
pero como este ejercicio no los tiene podríamos establecerlo entre 95% y 99%. La
mejor opción sería 98% ya que aceptable para el caso expuesto en el ejercicio
Error de estimación
Debido a que en el ejercicio no se menciona el error de estimación máximo aceptado
y no hay estudios anteriores se puede estimar entre el 1% y 9%. Elegimos un error
de 3% ya que es una encuesta tomada del DANE.
Teniendo en cuenta lo anteriormente dicho el tamaño de la muestra se calcularía
así:
Como estamos hablando de personas se tomará una muestra de 1471 por lo que al
aplicar el muestreo aleatorio estratificado la muestra por género se calculará de la
siguiente manera:

SEMANA 4 - Intervalo de confianza para dos variables numéricas

Punto 1

Como se puede observar en los histogramas y en los valores la diferencia de

escolaridad entre los hombres y las mujeres es muy mínima.
Punto 2

Asumiendo que los datos son normales, calcule un intervalo de confianza del 95%
para estimar, la escolaridad promedio de los hombres y de las mujeres de forma
individual, en los niveles de estudio de Bachiller, Tecnólogo y Universitario.
De nuestra muestra obtenemos los siguientes datos según el nivel de escolaridad

Cuenta de
Lvl Escolaridad Género No
BACHILLER Hombre 313
Mujer 326
NO
RESPONDE/NINGUNO Hombre 94
Mujer 98
TECNICO/TECNOLOGO Hombre 190
Mujer 237
UNIVERSITARIO Hombre 95
Mujer 118
Total general 1471

HOMBRES
BACHILLER 313
TECNICO/TECNOLOGO 190
UNIVERSITARIO 95
PROMEDIO 199,33

MUJERES
BACHILLER 326
TECNICO/TECNOLOGO 237
UNIVERSITARIO 118
PROMEDIO 227,00
A continuación detallamos los datos que conocemos:
NC 95%
n 1471
alfa 5%
Z 1,96

Con los datos que ya conocemos y con ayuda de la formula DESVESTA de Excel
procedemos a calcular la desviación individualmente:
desv. Estan hombre 109,30
desv. Estan Mujer 104,36

Ahora podremos realizar el cálculo de los intervalos de confianza con la fórmula:

𝜎
𝑋 ± 𝑧𝛼 ∗
2 √𝑛

Intervalo - Intervalo +
HOMBRES 193,75 204,92
MUJERES 221,67 232,33
SEMANA 5 - Prueba de hipótesis para dos variables nominales

Punto 1

Para la realización de este punto utilizamos la ayuda de la función

CONTAR.SI.CONUNTO teniendo en cuenta como criterio 1 el género de la
persona, y como criterio 2 el hecho de si estudiaba en un colegio oficial,
obteniendo así los datos registrados en la tabla número 1.
TABLA 1. NÚMERO DE HOMBRES Y MUJERES QUE ESTUDIAN EN UN
COLEGIO OFICIAL
Sí
HOMBRES 6917
MUJERES 6803
TOTAL 13720

Ahora, con los datos obtenidos en la tabla 1, se procedió a graficar un diagrama

de barras comparativo entre el número de personas de ambos sexos que estudian
en un colegio oficial, obteniendo así el gráfico 1.
Grafico 1. Hombres y mujeres en colegios oficiales.
Punto 2

Para este punto se creó la tabla 2 para reportar los datos que eran necesarios
usar, y de esta manera, obtener un desarrollo más ordenado del ejercicio.

Tabla 2. Datos necesarios para estimar la proporción

Sí p Z(α/2) q n Error
HOMBRES 6917 0,504154519 1,96 0,495845481 13720 0,008366311
MUJERES 6803 0,495845481 1,96 0,504154519 13720 0,008366311
TOTAL 13720

En la tabla anterior:
- “p” hace referencia a la proporción muestral.
- Z(α/2) es el valor asociado a una confianza del 95%
- “q” es el complemento de p.
- n es el número de estudiantes en colegio oficial.
- “Error” es el intervalo alrededor del cual se mueve p.
En resumen, de la tabla se deduce que el intervalo de confianza para la proporción
de los hombres que estudian en un colegio oficial es [0,4958; 0,5125], esto quiere
decir que entre el 49,58% y el 51,25% de estudiantes de un colegio oficial, son
hombres; esto para una confianza del 95%
En el caso de las mujeres el intervalo es [0,4875; 0,5042]; esto quiere decir que
entre el 48,75% y el 50,42% de estudiantes en un colegio oficial, son mujeres;
para una confianza del 95%.
Cabe mencionar que no se usó el factor finito de corrección porque el número de
estudiantes de colegios oficiales es mucho más grande que la muestra que
usamos.
Punto 3
Para la prueba de hipótesis consideramos lo siguiente:
H0 (Hipótesis nula): p>=0,5
H1 (Hipótesis alternativa): p<0,5
Con ayuda de la tabla de distribución de probabilidad normal para una
significancia del 5%, obtenemos un Z igual a -1,64.
A continuación se agrega la tabla de distribución normal, subrayada en el valor
que se usó para hallar el Z.

Ahora con los datos registrados en la tabla 2, podemos calcular el estadístico de

prueba, usando la siguiente ecuación:
Dando como resultado entonces 0,97; como el estadístico de prueba, es menor al
Z hallado en la tabla de distribución normal, se acepta H0, es decir que la mitad, o
más, de los estudiantes de colegios oficiales, son hombres, para una significancia
del 5%.
 CONCLUSIONES

A través del desarrollo del trabajo colaborativo, se observa que la estadística puede
resultar bastante útil al momento de hacer un estudio de variables cuantiosas,
sintetizando los datos e información, por lo que es necesario contar con
herramientas que garanticen la veracidad y precisión; ya sea, para la toma de
decisiones, para realizar estudios de mercado, entre otras facultades, las cuales
requieren de la estadística. Con ella, podemos prever la tendencia de una situación
específica con la utilización de información organizada y simple, de modo que sea
fácil de analizar y tomar las correspondientes acciones.