PROBLEMAS FORTALEZAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

AREAS (debilidades)

PERSONAL SOCIAL v Niños, niñas y adolescentes v Niños, niñas y adolescentes v Comunicación, amistad, buen trato y
con baja autoestima. dispuestos al cambio. capacidad de escucha, entre docentes,
v Alumnos poco v Alumnos dispuestos a alumnos y padres de familia.
participativos. convertirse en líderes. v Charlas para padres de familia,
alumnos y docentes sobre autoestima,
violencia familiar e importancia de la
educación.
v Paseos de integración.
v Dinámicas grupales.

ACADÉMICA v Bajo rendimiento escolar. v Docentes que enseñan v Elaboración del horario para el
técnicas de estudio. tiempo libre.
v Aplicación de técnicas de estudio.
v Elaboración del proyecto de vida.

VOCACIONAL v Desconocimiento de las v Presencia de Instituciones v Gestionar a diversos profesionales

carreras profesionales - y profesionales que brindan que brinden charlas sobre proyectos de
ocupacionales charlas vocacionales. vida.

SALUD CORPORAL v Falta de reglas de higiene. v Alumnos dispuestos a
Y v Desnutrición escolar. practicar la higiene personal
MENTAL e institucional.
v Cultivo de productos con
alto valor nutritivo.
v Orientación y práctica de hábitos de
higiene personal.
v Campañas de limpieza.
v Ferias gastronómicas con productos
de la zona.

AYUDA SOCIAL v Violencia familiar. v Existencia de algunos v Implementación de escuela para

v Hacinamiento familiar. padres empáticos y padres.
tolerantes. v Orientación sobre los ambientes de su
v Docentes empáticos. vivienda.

CULTURA Y v Falta de identidad cultural. v Presencia de alumnos y v Formar talleres de arte.

ACTUALIDAD v Pérdida de las costumbres padres participativos con v Realización de festivales de danza.
autóctonas. habilidades artísticas. v Elaboración del periódico mural.
v Escasa información sobre v Presencia de internet en la
cultura general. zona.

CONVIVENCIA Y v Poca práctica de valores. v Hora de tutoría. v Cumplimiento de la hora de tutoría.

DISCIPLINA v Docentes a inculcar los v Concientizar sobre la práctica de
ESCOLAR valores valores y autoestima.
 PLAN ANUAL DE TUTORIA
I. DATOS GENERALES
1.1. Dirección Regional : Piura
1.2. Institución Educativa : 15034
1.3. Lugar : san isidro
1.4. Duración : Inicio: 11/03/2019 Término: 21/12/2019
1.5. Director : Mercedes Homero Andrade Mantilla
1.6. Coordinar: Henry Maza Chumacero

II. FUNDAMENTACIÓN:
La tutoría es una modalidad de orientación educativa. De acuerdo a nuestro
Diseño Curricular Nacional, ésta es concebida como “Un servicio de
acompañamiento socio afectivo, cognitivo y pedagógico a los estudiantes. Es
parte del desarrollo curricular y aporta al logro de los aprendizajes y a la
formación integral, en la perspectiva del desarrollo humano
La tutoría es entonces un servicio continuo de acompañamiento que se ofrece
al estudiante a lo largo de todo el proceso educativo, y se da en todo espacio y
momento del contexto escolar, siendo asimismo responsabilidad del conjunto
de miembros de la comunidad educativa: tutores, docentes no tutores, padres
de familia, directivos y los propios estudiantes.
El Sistema Educativo Peruano ha buscado formalizar esta acción y brindar a
los estudiantes la oportunidad de contar con un momento especial para el
encuentro, el diálogo y la reflexión, a través de la hora de tutoría. Se busca así
garantizar el derecho de todos los estudiantes a recibir una adecuada
orientación, proponiendo que cada sección cuente con un tutor, responsable de
acompañar y orientar los procesos personales y grupales.
Una labor tutorial desarrollada adecuadamente se convierte en elemento
fundamental para que los estudiantes alcancen los logros educativos propios
de la formación integral.

III. OBJETIVOS:
3.1. Objetivo General:
 Realizar el acompañamiento socio afectivo y cognitivo a los
estudiantes para contribuir a su formación integral, orientando su
proceso de desarrollo en una dirección beneficiosa para ellos y
previniendo los problemas que pueden aparecer a lo largo del
mismo.
 Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre el
tutor y los estudiantes, para que se den las condiciones que
permitan a los estudiantes acercarse a su tutor, o a otros
docentes, cuando lo necesiten.
 Generar en el aula un ambiente óptimo, donde se favorezcan las
relaciones interpersonales caracterizadas por la confianza y el
respeto, que permita la participación activa, expresión sincera y
libre de los niños.
3.2. Objetivos Específicos:
 Conocer las características físicas y capacidades del alumno/a.
Conocer su actitud en el trabajo y el grupo. Observar sus
dificultades. Llevar al día los expedientes.
 Crear un clima de confianza, respeto y tolerancia.
 Atender las necesidades afectivas, cognitivas, sociales y
pedagógicas de los estudiantes a lo largo de su proceso de
desarrollo.
 Con seguir información de anteriores tutores Coordinar las
ayudas y orientaciones. Crear ambiente de equipo.
IV. ÁREAS DE LA TUTORÍA:
Las áreas de la tutoría son ámbitos temáticos que nos permiten prestar
atención a los diversos aspectos del proceso de desarrollo de los estudiantes,
para poder realizar la labor de acompañamiento. Es importante no confundirlas
con las áreas curriculares. De acuerdo al Reglamento de Educación Básica
Regular (artículo 34º) y el Diseño Curricular Nacional, la labor tutorial se
desenvuelve en siete ámbitos:
 Área Personal-Social: apoya a los estudiantes en el desarrollo de una
personalidad sana y equilibrada, que les permita actuar con plenitud y
eficacia en su entorno social, en tal sentido los tutores promoveremos
el fortalecimiento de habilidades que permitan a los estudiantes
conocer y aceptarse a sí mismo, relacionarse de manera positiva con
los demás, ser capaces de mostrar empatía, expresando sus
sentimientos, ideas, deseos,, opiniones, así como los respetar los
derechos y necesidades de las demás personas.
 Área Académica: asesora y guía a los estudiantes en el ámbito
académico para que obtengan pleno rendimiento en sus actividades
escolares y prevengan o superen posibles dificultades en las áreas de
matemática y comunicación en las cuales trataremos de inculcarles
hábitos de estudio, administración del tiempo, estrategias para superar
sus falencias, es decir fomentar en los estudiantes habilidades y
actitudes que le permitan optimizar su proceso de aprendizaje. Así
podrá aplicar a su vida cotidiana
 Área Vocacional: ayuda al estudiante a la elección de una ocupación,
oficio o profesión, en el marco de su proyecto de vida, que responda a
sus características y posibilidades, tanto personales como del medio.
Se busca ayudarlos a descubrir y realizar progresivamente sus
aspiraciones personales.
 Área de Salud Corporal y Mental: promueve la adquisición de estilos
de vida saludable en los estudiantes. Los tutores fomentaremos en
ellos actitudes y comportamientos responsables, formas de vida que
favorezca la salud, la que se entiende como un completo estado de
bienestar físico, mental y social.
 Área de Ayuda Social: busca que los estudiantes participen
reflexivamente en acciones dirigidas a la búsqueda del bien común..
El área de ayuda social motiva y compromete a los estudiantes en
acciones que les permiten participar activamente en el mejoramiento
de las acciones de vida del grupo y de la comunidad a los que
pertenecen.
 Para esto, los tutores promoverán actividades como: proyectos de
ayuda social, jornadas, campañas, pasacalles, etc.
 Área de Cultura y Actualidad: promueve que el estudiante conozca y
valore su cultura, reflexione sobre temas de actualidad, involucrándose
así con su entorno local, regional, nacional y global. Se promueve que
valore sus raíces, tradiciones, costumbres, desarrollando sentimientos
de pertenencia, así como también respeto y tolerancia a las diferentes
culturales. Asimismo, se fomenta que plantee interrogantes y exprese
sus opiniones, que desarrolle una actitud reflexiva frente a los
acontecimientos y nuevos contextos que vive (En los que por ejemplo
hay una mayor presencia o influencia de los medios y tecnologías de
comunicación como la TV, radio, internet, entre otros).
 Área de Convivencia y Disciplina Escolar: busca contribuir al
establecimiento de relaciones democráticas y armónicas, en el marco
del respeto a las normas de convivencia. Tiene en cuenta que la
calidad de la convivencia favorece la calidad de los aprendizajes y el
desarrollo integral. Las instituciones educativas deben promover el
buen trato a los estudiantes, el respeto a todos sus derechos y el
 cumplimiento de sus deberes. Se trata de trabajar la disciplina
mediante una autoridad compartida, que estimule a los estudiantes a
hacerse responsables de si mismos y de sus comportamientos en la
Institución Educativa.
Los docentes tutores de la I. E. “Ricardo Palma” desarrollarán las áreas de la tutoría, de
acuerdo a las características de sus estudiantes, poniendo énfasis en aquellas que
correspondan con sus necesidades, intereses o inquietudes.
VII ESTRUCTURA ORGANIZATIVA:
7.1. A nivel de Aula: Se trabajará con los alumnos por secciones, serán guiados por los
tutores que tienen a su cargo.
7.2. A nivel de I.E. : Como Institución organizativa e integradora a través del servicio de
orientación (Responsables de tutoría)
VIII SELECCIÓN DE TEMAS
Teniendo en cuenta el PEI y el PCIE para el presente año se tomaron en cuenta los
siguientes temas de tutoría.
8.1 CON LOS ESTUDIANTE EN LA HORA DE TUTORIA.
AREAS TEMAS PRINCIPALES

PERSONAL SOCIAL Ø Me conozco un poco más.

Ø Conociendo sobre nuestra sexualidad.

Ø Aprendo a reconocer situaciones de riesgo.

Ø Autoestima.

Ø Técnicas y estrategias para elevar el autoestima.

Ø Caricias agradables y caricias desagradables.

Ø Valorando a los adultos mayores.

Ø Respetando nuestras diferencias.

Ø Nos respetamos.

Ø Me comunico con mis padres.

Ø Aprendemos a controlar nuestras emociones frente a situaciones difíciles.

Ø Conociendo sobre la lucha de la trata de personas.

Ø Mitos a cerca de la violencia contra la mujer

Ø Identificando tipos de maltrato infantil.

Ø Paseos de interrelación.

ACADÉMICA Ø Analizando mí desempeño académico.

 Ø Técnicas de estudio.

Ø Estableciendo un horario de estudios en el tiempo libre.

Ø Orientación sobre hábitos de lectura y escritura individual y grupal.

Ø Aprendo a ver televisión.

VOCACIONAL Ø Lo que me gusta hacer.

Ø Los retos de la vida..

Ø Imagino mi futuro.

Ø Todas las ocupaciones son importantes.

Ø Detectives de ocupación.

SALUD CORPORAL Y Ø La higiene y la salud.

MENTAL Ø Valor nutritivo de los alimentos.

Ø Estilos de vida saludable.

Ø Para relajarnos y sentirnos bien.

Ø Siendo solidarios con los niños que están viviendo con VIH y SIDA.

Ø No necesitamos droga.

Ø Consecuencias del consumo de alcohol.

Ø Usando mejor los juegos electrónicos.

AYUDA SOCIAL Ø Valores

Ø Soy solidario, soy servicial.

Ø Acciones solidarias.

Ø Habilidades sociales.

Ø Violencia familiar.

CULTURA Y ACTUALIDAD Ø Valorando nuestras tradiciones culturales.

Ø Conocemos la realidad local.

 Ø Aprovechemos el internet para aprender.

CONVIVENCIA Y Ø Nuestras normas de convivencia.

DISCIPLINA ESCOLAR
Ø Nos conocemos.

Ø Importancia de mis derechos.

Ø Niños y niñas somos igualmente importantes.

Ø Aquí todos somos importantes..

Ø Hábitos de aseo y limpieza.

Ø La familia.

Ø Estrategias de comunicación dentro de la familia.

Ø Previniendo la discriminación.

8.2 EN OTROS ESPACIOS.

ACTIVIDADES RESPONSABLES

Ø Campaña de limpieza Directora, Docentes (tutores) alumnos y padres

Ø Paseos de integración Directora, Docentes (tutores) alumnos y padres

Ø Jornadas deportivas Directora, Docentes (tutores) y alumnos

Ø Formación de escuela para padres. Directora, Docentes (tutores) alumnos

Ø Campaña de estudiantes sanos libres de drogas y tengo Directora, Docentes (tutores) alumnos
derecho al buen trato.

Ø Feria gastronómica Directora, Docentes (tutores) alumnos y padres

Ø Festival de danzas (ver si esto esta programado) Directora, Docentes (tutores) alumnos y padres

8.3 CON LOS PADRES DE FAMILIA

ACTIVIDADES RESPONSABLES
 Ø Entrega de tarjetas de información. Docentes

Ø Reuniones de aula. Docentes

Ø Asambleas informativas. Directora, docentes instituciones alia

ü Violencia familiar: causas y consecuencias.

ü Valor nutritivo de los alimentos.

ü Hacinamiento familiar.

Ø Reuniones individuales con los padres de familia que lo requieran. Docentes.

IX MEDOLOGIA Y MATERIALES.
v Debate de grupos.
v Lluvia de ideas.
v Exposición diálogos.
v Dinámicas de grupo
v Juego de roles.
9.1 TECNICAS
v Socio dramas.
v Estudio de casos.
v Observación
9.2 RECURSOS HUMANOS
v Directora
v Docentes
v Alumnos
v Padres de familia
v Profesionales aliados
MATERIALES
v Fichas
v Separatas
v Cartillas
v Equipos de audio y video
FÍSICO
v Aulas
v Patio
FINANCIEROS:
v Aportes de la APAFA
X EVALUACIÓN.
DEL ALUMNO:
v Cambio de actitudes de conducta.
v Mediante la participación en clase.
v Presentación de sus actividades.
v Mejora en su rendimiento académico.
DEL DOCENTE:
v Monitoreo de su trabajo en el aula.
v Trato adecuado con los estudiantes.
v Informes
v Registro de comportamiento.
DEL PLAN TUTORIAL:
v Presentación de documentos de evaluación.
v Informe final a la Dirección y DRE indicando logros, dificultades y sugerencias.
XI BIBLIOGRAFIA
v “Manual de Tutoría y Orientación Educativa” MED
v Folletos, revistas, periódicos, etc.
Chiclayo 01 , marzo del 2012.